《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題4 病句的辨識(shí)與修改》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題4 病句的辨識(shí)與修改（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四節(jié)病句的辨識(shí)與修改體驗(yàn)與探究 1(2011浙江義烏)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分) A理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。 B不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。 C我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、 在生活中學(xué)語(yǔ)文。 D同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情 實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 答案C 解析A語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善 于探索的水平”應(yīng)改為“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于探索、善于發(fā)現(xiàn)的能 力”；B句式雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績(jī)”后加“呢”； D語(yǔ)義重復(fù)，“切忌”和“不要”應(yīng)去掉其一。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)
2、2(2011浙江嘉興)下面這段文字中畫線句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng) 在原句上改正。(4分) 5月1日起，刑法修正案(八)和修改后的道路交通 安全法正式施行。通過(guò)這兩個(gè)新規(guī)，對(duì)醉駕者起到了極大 的震懾作用。據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至15日，浙江共查處 酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。不僅醉駕 數(shù)量大減，各地酒后駕車的數(shù)量也大大減少。 答案(1)第句，缺少主語(yǔ)，刪除“通過(guò)”兩字。(2)第 句，減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”(或“50%”、二分之 一)。 解析本題考查語(yǔ)病的辨析和修改。做這類題目要掌握常見 的病句類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺，前后矛盾 等。第句屬于成分殘缺，句
3、子中缺少主語(yǔ)；第句屬于用詞 不當(dāng)，減少不能用倍數(shù)來(lái)表示，應(yīng)用分?jǐn)?shù)。 3(2011廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分) A“拾荒老娘”于化玲，9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書。(刪 除“獨(dú)自”) B他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。(把 “他的晚年”改為“晚年的他”) C由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們 的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。(刪除“給”) D有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解 國(guó)學(xué)。(把“研究和了解”改為“了解和研究”) 答案C 解析此題考查病句的修改，涉及病句類型及修改方法，有一定難度
4、。A 項(xiàng)中的“孤身一人”與“獨(dú)自”重復(fù)，刪除“獨(dú)自”的修改是正確的；B項(xiàng)的主語(yǔ) 應(yīng)是“他”，不能是“晚年，所以把“他的晚年”改為“晚年的他”是恰當(dāng)?shù)?；D項(xiàng) 先“了解”后“研究”，符合人的認(rèn)知規(guī)律，其修改也是正確的。C項(xiàng)缺少主 語(yǔ)，僅僅刪去“給”不能解決問(wèn)題，“人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響”還是個(gè)病 句。修改方法有兩種：一是刪去“由于”，讓“長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱”作主語(yǔ)；二 是刪去“由于”，再刪去“給”，同時(shí)把“帶來(lái)”改為“受到”，形成兩個(gè)分句，主 語(yǔ)分別是“長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱”和“人們的生產(chǎn)和生活”。 4.(2011四川資陽(yáng))方明為了參加學(xué)校紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的誦讀紅色經(jīng) 典活動(dòng)，托亞玲的媽媽
5、在縣圖書館借本長(zhǎng)篇小說(shuō)紅巖。下面是他發(fā)給亞 玲媽媽的短信，閱讀后完成后面題目。(4分) 王阿姨，我是亞玲的好朋友方明。雖然沒(méi)有與您見過(guò)面，但您的名字 我早已耳熟能詳。我現(xiàn)在有一件事情要麻煩您：最近，為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn) 黨成立90周年，要求每個(gè)同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書。我很想讀一 讀紅巖這部小說(shuō)，詳細(xì)體察革命先烈的斗爭(zhēng)歷程，可我們學(xué)校圖書室和 同學(xué)都無(wú)此書。不知你們圖書館有沒(méi)有這本書。如果有，請(qǐng)亞玲同學(xué)帶給 我；如果沒(méi)有，必須及時(shí)告訴我。多謝您的幫助。 第句中“耳熟能詳”這一詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為_。 第句成分殘缺，應(yīng)改為_。 第句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為_。 第句不得體的詞語(yǔ)是_，應(yīng)改為_。 答案熟
6、悉最近，學(xué)校為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個(gè) 同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書我很想讀一讀紅巖這部小說(shuō)，詳 細(xì)了解革命先烈的斗爭(zhēng)歷程。必須“麻煩”或“煩勞”(改為“請(qǐng)你”也給 分)(4分，每改正確一句1分。) 解析本題是對(duì)語(yǔ)病的考查，因已經(jīng)告訴了語(yǔ)病，降低了難度，只需對(duì)癥 下藥即可。復(fù)習(xí)時(shí)，要辨析用詞錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤，邏輯錯(cuò)誤，修飾不當(dāng)，有 歧義等病因，掌握有效方法，根據(jù)表達(dá)需要修改病句。 5.(2011江蘇連云港)下面語(yǔ)段中畫線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)把 它們找出來(lái)，加以改正。(3分) 文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類 精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就
7、 要通過(guò)讀書來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。一個(gè)人能否 成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí) 慣。如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體 會(huì)到快樂(lè)與幸福。 答案(3分)處，句式雜糅，刪去“的過(guò)程”。處，一面和 兩面搭配不當(dāng)，在“養(yǎng)成”前添加“能否”；或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去。 處，語(yǔ)序不當(dāng)，把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。(每處1分) 解析本題考查辨析和修改語(yǔ)病的能力，修改語(yǔ)病首先要明 確語(yǔ)病的類別，其次要掌握判別語(yǔ)病的方法：找主干，看是 否殘缺，是否搭配不當(dāng)。體會(huì)語(yǔ)意，看邏輯方面是否有問(wèn) 題?？搓P(guān)聯(lián)詞等運(yùn)用是否得當(dāng)。考點(diǎn)涵析 病句題主要考查考生在具體語(yǔ)境中辨識(shí)修改病句的能力。
8、1辨識(shí)句子的正誤。 2從語(yǔ)段中尋找病句并進(jìn)行改正。 3在具體語(yǔ)境中用符號(hào)修改其中的病句。 4幾個(gè)病句選擇修改。 5分析病句的錯(cuò)因。整合與點(diǎn)撥 把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見語(yǔ)病類型，掌握修改方法，是解答 病句修改題的應(yīng)對(duì)策略。常見的語(yǔ)病類型有：用詞不當(dāng)、搭配不 當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺或贅余、不合事理等?，F(xiàn)結(jié)合具體病例 略作分析。應(yīng)考鏈接應(yīng)考鏈接 (1)用詞不當(dāng)。主要有詞性誤用、詞義不當(dāng)、色彩不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用、 介詞誤用等幾種情況。 典型例題1：這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面啊！ 典型例題2：精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。 典型例題3：前程機(jī)械公司抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成 本卻下降了一倍。 典
9、型例題4：他那身沾滿污漬的勞動(dòng)布單帽和半新的家做黃布褂都早已 濕透了。 典型例題5：北京奧組委日前召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布今年在4月15日 起，舉辦第一屆奧運(yùn)歌曲征集活動(dòng) 解析這五個(gè)例句均存在詞語(yǔ)誤用的問(wèn)題。例1“感動(dòng)”是動(dòng)詞，此句 用為形容詞，可改為“感人”。例2“懸殊”本是形容詞，此句用為動(dòng)詞， 可改為“相差”。例3“下降”不能成倍，后面只能跟百分比或?qū)嶋H數(shù)量。 例4中量詞“身”可修飾“黃布褂”，但不能修飾“單帽”，應(yīng)將“身”改為 “頂”，并在“半新”前加“那件”。例5介詞不當(dāng)，“在”應(yīng)改為“從”，或刪 去“在”。 典型例題6：這種鼓吹有錢便是萬(wàn)能的說(shuō)法簡(jiǎn)直是不刊之論。 典型例題7：小王經(jīng)過(guò)三
10、年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。 典型例題8：我們班上今天發(fā)生了不好的事變。 解析這三個(gè)例句均存在詞義不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例6詞義誤解，“不 刊之論”是不能更改、不可磨滅的言論，可改為“極端錯(cuò)誤”等。例 7詞義輕重不當(dāng)，“成就”詞義過(guò)重，應(yīng)改為“成績(jī)”。例8詞義范圍 不當(dāng)，“事變”應(yīng)改為“事件”或“事情”。 典型例題9：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該做好煽動(dòng)工作。 典型例題10：老大娘雖然一字不識(shí)，但她一進(jìn)屋便敏銳地感覺(jué) 到：屋里彌漫著一氧化碳。 典型例題11：我們?cè)俅蜗蛉澜玎嵵氐卣f(shuō)明“臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可 分割的一部分”。 解析色彩不當(dāng)一般有三種情況：褒貶誤用、語(yǔ)體不當(dāng)、不合 語(yǔ)境。例9“煽動(dòng)
11、”是貶義詞，此句誤用，應(yīng)改為“鼓動(dòng)”。例10“一 氧化碳”是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，用于一字不識(shí)的老大娘是不恰當(dāng)?shù)模瑧?yīng)改為 “煤氣”。例11“說(shuō)明”不合莊重嚴(yán)肅的語(yǔ)境，應(yīng)改為“聲明”。 典型例題12：盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。 典型例題13：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。 解析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用一般有錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、缺 少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配使用不當(dāng)?shù)惹?況。例12和例13分別存在錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的問(wèn)題。 例12“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞，此分句間是條件關(guān)系，應(yīng)改為“不管”。 例13兩個(gè)分句之間明顯存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)加上“雖然但 是”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。 (2)搭配不當(dāng)。主要
12、有主謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、附加成分 與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。 典型例題1：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。 典型例題2：青春之歌這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧 嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。 典型例題3：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 典型例題4：秋天的北京是美麗的季節(jié)。 解析例1主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān) 系，可將“精神”改為“形象”。例2動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“塑造”與“事 跡”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可將“事跡”改為“形象”。例3附加成分 與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“干干凈凈”可以補(bǔ)充說(shuō)明“打掃”的程度， 而“整整齊齊”不能與“打掃”搭配，可在“
13、干干凈凈”后把“、”改 成“，”，再加上“把桌凳安放得”，也可刪去“整整齊齊”。例4 是由于語(yǔ)序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)，應(yīng)將“秋天的北京”改為 “北京的秋天”。 (3)語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序是指句子各種成分的排列次序。漢語(yǔ)的各種句子成 分排列順序是相對(duì)穩(wěn)定的。不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。語(yǔ)序 不當(dāng)主要有四種：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成分順序不當(dāng)、分 句位置不當(dāng)。 典型例題1：我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。 典型例題2：數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。 典型例題3：故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。 典型例題4：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)?尋找著，他們?cè)谒伎贾?解析例1詞序不當(dāng)
14、。此例中“研究聽取”，顛倒了承接的先后關(guān) 系，應(yīng)改為“聽取研究”。例2主客體顛倒，此句中主體是“我”，客體 是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”。例3存在句子成分順序不當(dāng)?shù)膯?wèn) 題，這類問(wèn)題可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異。此句中 “文物”究竟什么時(shí)候“出土的”？換原句表述，則為“兩千多年前”， 實(shí)際上不是，這就因語(yǔ)序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤，應(yīng)將“新出土的” 移至“展出了”后。例4分句位置不當(dāng)，應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們 在思考著，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑薄?(4)句式雜糅。表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié) 果造成將兩種句式放在一起說(shuō)(“半截轉(zhuǎn)向”)的現(xiàn)象，即句式 雜
15、糅。 典型例題1：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn) 題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。 典型例題2：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知 的。 解析例1后半截是“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”兩句 式的雜糅，可改成“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”。例2是 反問(wèn)句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績(jī)”后加 “呢”。 (5)成分殘缺或多余。成分殘缺是指必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不 全。一般有下面幾種情況：缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺少 必要的附加成分。成分多余一般有主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓 語(yǔ)多余、附加成分多余等情況，成分多余也影響語(yǔ)意的表達(dá)。 典型例題1：要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出
16、勞動(dòng)。 典型例題2：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求 仔細(xì)審題。 解析例1由于缺少必要的附加成分，造成表意不嚴(yán)密。此 例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績(jī)”的，應(yīng)在“勞動(dòng)”前加限 制語(yǔ)“艱苦且有效的”。例2主語(yǔ)多余，“原因”與后面的“因?yàn)椤?重復(fù)，應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄?(6)不合事理。 典型例題1：當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出 一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。 典型例題2：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 解析例1中既然“放眼大海”，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海 上的情景，此句所表述的是土地上的情景，前后矛盾?？蓪?“大?！备臑椤按蟮亍薄＠?分類列舉不當(dāng)，
17、“牙膏”“牙刷”“日用 品”之間不是并列關(guān)系，而是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將 “和”改為“等”。典型例題 【例1】(2010天津)下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A.中國(guó)正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期，建設(shè)城市的步伐不斷加快。 B.隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。 C.梁?jiǎn)⒊o(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷史文化厚重的旅游觀光。 D.“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動(dòng)，對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。 答案D 解析選項(xiàng)A屬語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)展”和“快速”應(yīng)調(diào)換位置；選項(xiàng)B屬缺少主 語(yǔ)，應(yīng)去掉“隨著”；選項(xiàng)C屬缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“觀光”后加“景點(diǎn)”。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析病句的能力。病
18、因的判別應(yīng)建立在對(duì)各種病句類型 熟悉并完全掌握的前提下，平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)針對(duì)病句類型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。 【例2】(2010重慶)下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。(4分) 與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，重慶中小學(xué)生存在矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。 挑食、偏食，形成了一部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入不足，不利于長(zhǎng)高。而過(guò)多的食 用高油、高熱和高糖食品，會(huì)讓無(wú)法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄在體內(nèi)， 形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來(lái)越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素 等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂(lè)負(fù)擔(dān)造成用眼過(guò)度，影響危害了 視力健康。有關(guān)部門已專門對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對(duì)策。 (1)第處成分殘缺，應(yīng)在句
19、末添加_。 (2)第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_改為_。 (3)第處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去_。 (4)第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_。 答案(1)特征(2)形成導(dǎo)致(3)影響(4)調(diào)查和研究 解析本題是對(duì)語(yǔ)病的考查。本題已經(jīng)告訴了考生語(yǔ)病，降低了難度，只需要 對(duì)癥下藥即可。(1)缺少賓語(yǔ)；(2)“形成”與后面的賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；(3)“影響”與 “危害”語(yǔ)意重復(fù)，多余；(4)“研究和調(diào)查”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“調(diào)查和研究”。 點(diǎn)評(píng)本題考查修改語(yǔ)病的能力。復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、 邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、有歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有 效的方法，能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句，并在多練而形成有效語(yǔ)感的
20、基礎(chǔ)上， 爭(zhēng)取具有較高的解題能力。 【例3】(2010河北)下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A中華人民共和國(guó)成立60年來(lái)，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。 B全國(guó)人民支援玉樹災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明：人間有情，大愛(ài)無(wú)疆。 C在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。 D據(jù)剛剛最新收到的消息，我國(guó)男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體 冠軍。 答案D 解析D項(xiàng)中的“剛剛”與“最新”語(yǔ)義重復(fù)。 點(diǎn)評(píng)本題考查語(yǔ)病辨析能力。牢記六種病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)合混亂、表意不明、不合邏輯。辨 析病句一定要對(duì)每一句仔細(xì)推敲。首先看句子的整體結(jié)構(gòu)是否合 理，其次分析整個(gè)語(yǔ)句的意思是否貫通，再次
21、要審視內(nèi)容上是否合 乎事理。 【例4】(2010江蘇連云港)下面語(yǔ)段中畫線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)把它 們找出來(lái)加以改正。(3分) 龍蝦肉中的一種物質(zhì)與維生素C能起反應(yīng)，生成對(duì)人體有害的三價(jià) 砷，吃龍蝦切忌不能同時(shí)服用維生素C。龍蝦還不宜與豬肉、狗肉、 雞肉等獸類肉同食，支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情的加 重。 _ _ _ 答案把“切忌”改為“切記”。(去掉“切忌”或“不能”也可)把“等 獸類肉”去掉(雞屬于禽類)。在“支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎”后加“患者”。 解析“切忌”的“忌”與“不能”重復(fù)，應(yīng)刪除其中一處。句中的雞 屬于禽類，所以與“獸類”不一致。其次，雞肉與獸肉前后也存在不一致 的現(xiàn)
22、象，所以可以用兩種方法修改病句。主語(yǔ)“支氣管炎、過(guò)敏性鼻 炎”與謂語(yǔ)動(dòng)詞“吃”搭配不當(dāng)。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析和修改語(yǔ)病的能力。修改語(yǔ)病首先要明確語(yǔ)病的 類別，其次要掌握判別病句的常規(guī)方法：找出主干，看是否殘缺，是 否搭配得當(dāng)。體會(huì)語(yǔ)意，看邏輯方面是否有問(wèn)題?？搓P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用 的是否得當(dāng)。 【例5】(2010安徽蕪湖)下面語(yǔ)段中畫線的三個(gè)句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)改正。 今年1月12日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī) 劃，確定蕪湖為示范區(qū)核心城市。這是蕪湖發(fā)展史上前所未有的大好 機(jī)遇。市委市政府對(duì)此高度重視，(1)通過(guò)各種渠道加大宣傳效果。電視 臺(tái)在重要時(shí)段播出專題片，報(bào)社組織刊發(fā)評(píng)論員文章，(2
23、)營(yíng)造全市上下 共同參與示范區(qū)建設(shè)。(3)這些宣傳報(bào)道在我市引起了軒然大波，廣大市 民歡欣鼓舞。 (1)_ (2)_ (3)_ 答案(1)將“效果”改為“力度”或?qū)ⅰ凹哟蟆备臑椤霸鰪?qiáng)”。(2)“建設(shè)”后 加“的氛圍”。(3)“軒然大波”改為“極大反響”。 解析第(1)題，“加大”和“效果”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“加大力度”或 “增強(qiáng)效果”；第(2)題，“營(yíng)造”后面成分殘缺，應(yīng)為“營(yíng)造的氣 氛”；第(3)題，“全市上下共同參與示范區(qū)建設(shè)”具有積極意義，而“軒然 大波”比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響，屬于貶義詞，用在此處不適 合，可用“極大反響”或“強(qiáng)烈反響”。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的修改。解答本題除了識(shí)
24、記常見的病句類型 外，一是采用提煉句子主干的方法，來(lái)判斷句子成分之間的搭配；二是 注意詞語(yǔ)的感情色彩。 【例6】(2010黑龍江哈爾濱)下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A開展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。 B學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。 C人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了 什么。 D我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。 答案C 解析A項(xiàng)中“增強(qiáng)”一詞缺少可以支配的賓語(yǔ)；B項(xiàng)中“學(xué)習(xí)成 績(jī)的提高”和后面“是否努力”，一面對(duì)兩面，不能對(duì)應(yīng)搭配；D項(xiàng) “在心里”和“由衷”語(yǔ)義重復(fù)。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的辨析能力。試題所設(shè)置的病句，每一 個(gè)都有其典型的
25、病因，熟悉常見病句類型，快速準(zhǔn)確地找出病因 是準(zhǔn)確作出判斷的前提。 【例7】(2010湖北黃岡)下面語(yǔ)段中劃線處有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求修改或指 出病因。(3分) “唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活 動(dòng)新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。 通過(guò)開展發(fā)送紅色短信，我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)， 進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。 處重復(fù)哆嗦，修改方法是_ 處“短信”后面應(yīng)加上“的活動(dòng)”，該句的病因是_ 處語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法是：_ 答案去掉“新格局”或“的局面”；“成分殘缺”或缺賓語(yǔ)(中心 語(yǔ))；將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置。 解析“新格局的局面”表述不當(dāng)，“新格局”的
26、“局”也就是“局面” 的意思，與“的局面”重復(fù)；“通過(guò)”一詞缺少支配的賓語(yǔ)；先傳承 后發(fā)展，才符合事物發(fā)展的邏輯規(guī)律。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的修改。病句修改的前提是熟悉各種病句類 型，準(zhǔn)確找出病因，如本題三處病因分別為“重復(fù)啰嗦”“成分殘缺”和 “語(yǔ)序不當(dāng)”，然后再根據(jù)表達(dá)的需要修改病句，重復(fù)啰嗦的病句可刪 除重復(fù)的部分，成分殘缺的病句要補(bǔ)全缺少的成分，語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊M(jìn) 行合理的調(diào)整。 【例8】(2010甘肅蘭州)下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。 (4分) 近日我國(guó)西南大旱，究其主要原因，是因?yàn)楦邏簤纹茐牧舜髿饣顒?dòng)。高壓壩像一堵墻，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進(jìn)。雖然北方有冷空氣南下
27、，也無(wú)法與水汽匯合。因此，廣西、貴州、云南交匯地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有降雨，遭遇50年來(lái)少有的干旱天氣。 第_句，修改意見：_ 第_句，修改意見：_ 答案刪去“因?yàn)椤?。將“雖然”改成“即使”，或?qū)ⅰ耙病备?成“但是”。 解析第句中“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)，應(yīng)刪去“因?yàn)椤薄５诰錈o(wú) 語(yǔ)病。第句中“雖然”與“也”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“即 使也”或“雖然但是”。第句無(wú)語(yǔ)病。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析和修改病句的能力?；卮疬@類問(wèn)題，要注意 分清病句的類型。 【例9】(2010浙江嘉興)下面這段文字有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖?改正。(4分) 南湖新區(qū)作為全國(guó)十大文化休閑基地，今年首度推出 了文化休閑項(xiàng)目“南湖星期音樂(lè)匯”
28、。上周五晚，三個(gè)學(xué)校的 音樂(lè)老師一起參加了演出，美妙的音樂(lè)給市民帶來(lái)了全新的 藝術(shù)體驗(yàn)。 答案第句，成分殘缺，在“休閑基地”后加“之一”。 第 句，表意不清(有歧義)，將“三個(gè)”改為“三所”或“三個(gè)學(xué)校 的”改為“學(xué)校的三個(gè)”。 解析此題考查修改語(yǔ)病的能力。解題時(shí)要注意成分是否殘 缺、句意是否清楚等。 【例10】(2010浙江麗水)下面這段文字畫線的兩句話，各有一處語(yǔ)病， 請(qǐng)加以修改。(2分) 人的一生，有三分之一時(shí)間在睡眠中度過(guò)，人的健康對(duì)于睡 眠，就像呼吸和心跳一樣重要。我們必須全面改善公眾睡眠的健 康水平。為此，中國(guó)睡眠研究會(huì)提出了“良好睡眠，健康人生”的口 號(hào)。 答案“人的健康對(duì)于睡眠
29、”改為“睡眠對(duì)于人的健康”；“改 善”改為“提高”。 解析這是一道修改病句的題目，考查修改病句和組織語(yǔ)言的能 力。解答此類題目的思路是：先考慮畫線句子的語(yǔ)病是什么，再動(dòng) 手進(jìn)行修改，最后再進(jìn)行推敲，看前后的語(yǔ)義是否相通，語(yǔ)氣是否 一致。第句屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“睡眠對(duì)于人的健康”；第句 屬于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“改善”與“水平”不能搭配，把“改善”改為“提 高”。技法點(diǎn)撥 1.修改病句的主要方法： (1)增殘缺的成分要增補(bǔ)上 (2)刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 (3)調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 (4)換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 注意：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意， 能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處
30、的，決不能改動(dòng)兩處， 改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。 2.修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、盡量少改。 3具體操作 (1)感讀憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽起來(lái)含混的，就可 能有語(yǔ)病。 (2)梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成 分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)， 然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。此法 能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔?因，實(shí)踐中最常用。 (3)類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比 較法來(lái)檢查語(yǔ)病。 (4)分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏 輯。 以上原則、方法和操作可經(jīng)簡(jiǎn)化為以下的歌謠： 借助語(yǔ)感先體會(huì)，
31、再提主干查枝葉。 主干枝葉沒(méi)問(wèn)題，要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。 句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。 自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。 “是否”“能否”關(guān)鍵詞，一面兩面要對(duì)應(yīng)。 否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。 并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問(wèn)題。 增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去。 總之，修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。鞏固與提高 1(2010福建福州)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A在福州，每到晚上和空閑時(shí)間，約上幾個(gè)好友到乒乓球館或羽毛球館揮 上幾拍，成了時(shí)尚。 B“三坊七巷”自晉、唐代形成。于清至民國(guó)走向繁榮，見證了閩都福州城 市。 C這些深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。 D福
32、州市的許多中小學(xué)生積極捐款，以實(shí)際行動(dòng)支援玉樹災(zāi)區(qū)的重建。 答案D 解析A項(xiàng)中“空閑時(shí)間”也包括“晚上”，兩者不是并列關(guān)系，不能用表示 并列關(guān)系的連詞“和”來(lái)連接；B項(xiàng)中“見證”一詞缺少能支配的賓語(yǔ)，應(yīng)在“城 市”后加“的發(fā)展歷程”；C項(xiàng)中“培養(yǎng)”一詞只能用于主動(dòng)句，不能用于被 動(dòng)形式，不能說(shuō)“得到培養(yǎng)”。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析修改病句的能力。通常情況下，讀起來(lái)不那么流暢， 意思不那么明了的句子，就可能是病句。但病句不能憑空猜測(cè)，而是有規(guī)律 可循，做此類題目的關(guān)鍵在于熟悉常見病句類型，快速準(zhǔn)確地找出病因。 2(2010江西)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴
33、隨下的閱讀時(shí)代 的復(fù)興。 B科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到， 不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。 C隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾 已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。 D成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài)，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開 的。 答案B 解析A項(xiàng)“看到的和聽到的”與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。C項(xiàng)成分殘缺，缺 少賓語(yǔ)“的標(biāo)志”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“長(zhǎng)期”應(yīng)放在“受到”前在。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的辨析能力。修改病句首先要找出病因， 應(yīng)先讀句子，憑借“語(yǔ)感”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再根據(jù)語(yǔ)病的種類，核對(duì) 病癥，找出病因，選擇答案。 3(2010浙江寧波)下面
34、句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分) A世博園內(nèi)的中國(guó)館用高科技手段完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、 城市的美好。 B經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信 心。 C經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日定為全國(guó)“防災(zāi)減 災(zāi)日”。 D據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或 毀壞。 答案C 解析此題考查語(yǔ)病，對(duì)常見的搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后 矛盾等要了如指掌。 4(2011遼寧沈陽(yáng))下面畫線句有一個(gè)有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并將改正 后的句子寫下來(lái)。(2分) 在人生的賽場(chǎng)上，信心就是力量。是它，讓我們相信自 己，超越自己；是它，讓我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)；是 它，讓我們鼓起戰(zhàn)勝困難的
35、決心。 第_句；改為_。 答案讓我們下定(鼓起)戰(zhàn)勝困難的決心(勇氣) 解析項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“下定決心”或“鼓起勇氣”。 5(2009山西太原)在下面原句上修改病句。 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭 的責(zé)任。 答案將“保持并了解”改成“了解并保護(hù)”。 解析這道題中“保護(hù)”和“了解”這兩個(gè)詞的順序顛倒了。 對(duì)于一個(gè)事物來(lái)說(shuō)，了解是前提，保護(hù)是了解的結(jié)果，因此 應(yīng)該是先了解再保護(hù)。答題時(shí)仔細(xì)理解詞語(yǔ)的意思，再改正。 6(2009湖南長(zhǎng)沙)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基 礎(chǔ)。 B生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能
36、再 度升起。 C夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑 的好季節(jié)。 D由于“神六”的成功返回，使中國(guó)加入了航天開發(fā)大國(guó)的行 列。 答案B 解析A項(xiàng)前后不一致，把“會(huì)不會(huì)”“能不能”去掉；C項(xiàng)屬于 搭配不當(dāng)，把“季節(jié)”改為“地方”或“去處”；D項(xiàng)屬于句子缺少 主語(yǔ)的情況，可去掉“由于”或“使”。 7(2008江蘇徐州)閱讀下面短文，按要求答題。 那些內(nèi)心高貴的人，即使_(曲折挫折)不斷，即使被壓迫在 人生的谷底，他區(qū)別于他人的是擁有一張_(從容不迫從容自如) 的純正的臉。臉如同一個(gè)人的心。林肯說(shuō)，一個(gè)人活到四十歲，就該對(duì) 自己的臉負(fù)責(zé)。在父母的無(wú)私之愛(ài)中孕育出的清純美麗的臉，四十年后
37、 是否還能不染濁塵，無(wú)阿諛之風(fēng)、汲汲之氣、躲閃之態(tài)這取決于我 們自己。 古往今來(lái)，那些優(yōu)秀的、內(nèi)心過(guò)著嚴(yán)肅生活的人，他們的外表往往 是本真的、樸素的：真正的高貴之氣，不是一件精于裁剪的皮裝，不是 位高權(quán)重的地位，_，而是一顆對(duì)自己、對(duì)他人都無(wú)比真誠(chéng) 的心。真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。 (選自讀者2008年第10期，有刪改) (1)文中兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)是：_ (2)請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫出第二節(jié)中的一句話。 _ (3)請(qǐng)修改文中畫線句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫在下面的橫線上。 _ 答案(1)挫折從容不迫(2)不是異常顯赫的家世 或：不是那種目空一切的傲慢行為(能夠符
38、合語(yǔ)境，文意、句 式與上文保持一致即可)(3)真正高貴的人，是那些能夠超越 自我，始終帶著情感前行的人?；颍赫嬲哔F的人，能夠超越 自我，始終帶著情感前行。 解析本題將選詞填空、上下文的銜接、語(yǔ)病的修改放在一 起考查。(3)句句子成分不完整，缺少賓語(yǔ)。 8(2009浙江杭州)下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng) 加以修改。 在甲型H1N1流感防控工作的關(guān)鍵時(shí)刻，在我省一套信息 化應(yīng)急指揮系統(tǒng)正式啟動(dòng)。通過(guò)這套指揮系統(tǒng)，使省疾病預(yù) 防控制中心工作人員可隨時(shí)向省領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)全省甲型H1N1流感的 防控情況，省領(lǐng)導(dǎo)也可以通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)防控工作發(fā)出指令。 采取信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)，對(duì)于處理甲型H1N1流感這
39、樣的突發(fā) 事件具有重要作用。 _ _ _ 答案把“在我省”移到“正式”前；刪去“使”或刪去“通 過(guò)”；“采取”改為“采用”，或刪去“采取”。 解析句屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“一套信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng) 在我省正式啟動(dòng)”；句缺少主語(yǔ)，應(yīng)將“通過(guò)”或“使”去掉其 一；句用詞不當(dāng)，“系統(tǒng)”不能“采取”。 9(2009江蘇常州)下面的語(yǔ)段有好幾處語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)文后要求，用 規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。 換用號(hào)：增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)： 1954年，巴西足球隊(duì)在世界杯上意外地輸給法國(guó)隊(duì)，與冠 軍失之交壁。足球是巴西的國(guó)魂，輸球的意外使得球員們分外 沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受?？墒牵?dāng)飛機(jī)降落時(shí)，眼前卻是 另一種景
40、象；總統(tǒng)和兩萬(wàn)名球迷默默地站在機(jī)場(chǎng)，人群中打著 一條醒目的橫幅：“這也會(huì)過(guò)去！”球員們心中懸著的石頭頓時(shí) 放了下來(lái)。4年后，巴西隊(duì)耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。 在宏大而激動(dòng)人心的歡迎場(chǎng)面上，人群中依然打著那條格外醒 目的橫幅：“這也會(huì)過(guò)去！” 要求：(1)畫線處與現(xiàn)場(chǎng)氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào)，請(qǐng)加以修 改。 _ (2)片段在語(yǔ)言表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)使用上有毛病，請(qǐng)選擇34處加以修改。 _ _ _ _ 答案(1)改成“球員們頓時(shí)淚流滿面”或“球員外激動(dòng)得熱淚盈 眶”等。(2)句中“壁”改為“臂”。句中“輸球的意外”調(diào)整為 “意外的輸球”；在“承受”后補(bǔ)賓語(yǔ)“球迷的嘲笑、辱罵”或“國(guó)民 的責(zé)難”“媒體的
41、指責(zé)”等。句分號(hào)改為句號(hào)或破折號(hào)，改冒號(hào) 的也算對(duì)。句“耿耿于懷”使用不當(dāng)，可以改為“不負(fù)眾望”或 “一鼓作氣”“一路過(guò)關(guān)斬將”等。 解析(1)題畫線句不能很好地體現(xiàn)出球員們的激動(dòng)心情來(lái)， 應(yīng)扣住“激動(dòng)”修改。(2)題要注意仔細(xì)從文段中找出相應(yīng)的錯(cuò)誤。 有如下錯(cuò)誤：句中“壁”為錯(cuò)別字，句“輸球的意外”語(yǔ)序不 當(dāng)，“承受”缺賓語(yǔ)，句分號(hào)使用有誤，句“耿耿于懷”是貶義 詞，用在這里不恰當(dāng)。答案不唯一，其他改法，只要合理亦可。 10(2011黑龍江哈爾濱)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A好作品往往會(huì)在我們心中留下深刻、美好。 B積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。 C生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困 難而且有勇氣面對(duì)困難。 D翻開詩(shī)人卷著，我們處處聽得雨景，看得雨聲，品得雨味。 答案B 解析本題考查辨析病句的能力，難度較小。A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)。 應(yīng)當(dāng)在結(jié)尾處加上“的印象”，與前面的“留下”一詞相照應(yīng)；C 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先“有勇氣面對(duì)困難”再“有能力戰(zhàn)勝困難”，二 者是遞進(jìn)關(guān)系；D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“聽得雨聲，看得雨 景”。做此類題目，要先梳理主干，再理清細(xì)節(jié)。
廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題4 病句的辨識(shí)與修改
