2018-2019年春鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元教案

教學(xué)內(nèi)容 : 《鞋》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受” 8 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“ 6 個(gè)字認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁2．正確、流利地朗讀課文背誦課文3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受” 8 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“ 6 個(gè)字認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁正確、流利地朗讀課文背誦課文通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書(shū)：鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！3、學(xué)生齊讀課題感知體驗(yàn)在文中標(biāo)出生字，讀誰(shuí)字音1．自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音2．同座互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一學(xué)導(dǎo)互動(dòng)幫擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音1．出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

拓展運(yùn)用指導(dǎo)朗讀，感受幸福1．創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文2．想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨再讀一讀4．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)5．在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)完整地讀一讀6．愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍寻鍟?shū)設(shè)計(jì)它背下來(lái)，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們13、鞋爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋大小顏色課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《鞋》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受” 8 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“ 6 個(gè)字認(rèn)識(shí)4 個(gè)偏旁2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造教學(xué)重難點(diǎn) : 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀2．在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說(shuō)得好的同學(xué)，代感知體驗(yàn)表大家在全班交流指導(dǎo)背誦1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦4、請(qǐng)生自由背誦5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞學(xué)導(dǎo)互動(dòng)自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字認(rèn)讀2、學(xué)生自學(xué)生字指名說(shuō)記字的方法拓展運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么 ）13、鞋爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋大小顏色課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字詞2. 正確、流利朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)本課生字詞2. 正確、流利朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書(shū)：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，由發(fā)言自2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文， 叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》 板書(shū)課題3、學(xué)生齊讀課題感知體驗(yàn) 在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音1．自己讀課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確學(xué)導(dǎo)互動(dòng)通過(guò)“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)。

2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗拓展運(yùn)用四．指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)： “小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？” “在學(xué)生的回答中理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生自己識(shí)記生字“首” 2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示板書(shū)設(shè)計(jì)14、獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)小兔子 我的媽媽最勇敢小獅子 我的媽媽最溫柔小黑豬 我的媽媽最美麗小老鼠 我的媽媽最強(qiáng)大課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字詞2. 正確、流利朗讀課文3. 通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利朗讀課文通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航感知體驗(yàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

1、自己讀第 4 自然段，在小組里分角色讀指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀” 、“最有感情讀” 、自豪地說(shuō)2、讀到這里，大家有什么疑問(wèn)？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人3、是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想 ）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法 教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容， 在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆： （范讀文中最后一節(jié) ）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)——引讀最后一節(jié)因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽?、朗讀全文學(xué)導(dǎo)互動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字1、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)拓展運(yùn)用復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文2、完成課后第二題、第三題板書(shū)設(shè)計(jì)14、獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)小兔子 我的媽媽最勇敢小獅子 我的媽媽最溫柔小黑豬 我的媽媽最美麗小老鼠 我的媽媽最強(qiáng)大課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《今天我很忙》 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本課生字詞2、正確、流利朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會(huì)想做些什么呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過(guò)的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》師板書(shū)課題3、學(xué)生齊讀課題感知體驗(yàn)、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音1．自己讀課文，用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有3．出示生字詞，用開(kāi)火車的方式抽讀生字詞學(xué)導(dǎo)互動(dòng)讀課文，把句子讀通順1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子2．同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎？3．出示長(zhǎng)句子： “中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡 ”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒” 、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓4．分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶” 2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

師選出寫(xiě)得較好的字全班展示板書(shū)設(shè)計(jì)15、今天我很忙早上 我自己疊被子中午 全家包餃子晚上 我自己鋪被子課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《今天我很忙》 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這鉆”這 7 個(gè)字認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁“止” 8 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、2、正確、流利地朗讀課文3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利地朗讀課文2、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字感知體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1．自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情接著指導(dǎo)讀最后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情2．自由讀第三自然段，請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)演一演，說(shuō)說(shuō)自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情3．在小組里讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)4．把 1---4 自然段連起來(lái)讀，讀后引讀 6、7 自然段。

5．自由讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)“你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙些什么呢？”學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 識(shí)字寫(xiě)字1．出示寫(xiě)有生字的愛(ài)心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對(duì)得一張愛(ài)心卡2．學(xué)生選擇學(xué)過(guò)的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字3．全班交流識(shí)記生字的方法4．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書(shū)拓展運(yùn)用寫(xiě)復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文2、完成課后第三題板書(shū)設(shè)計(jì)15、今天我很忙早上 我自己疊被子中午 全家包餃子晚上 我自己鋪被子課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《春游湖》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟” 5 個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)3、通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟” 5 個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航感知體驗(yàn)啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：小朋友們，春姑娘拿著魔法棒悄悄的走來(lái)了，給我們的大自然帶來(lái)許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指生自由發(fā)言 ）師：春天真是個(gè)百花齊放，生機(jī)勃勃的季節(jié)宋朝的詩(shī)人俆俯就趁著春光出門(mén)游玩，寫(xiě)下了這首《春游湖》 ，請(qǐng)大家齊讀課題。

你們猜猜他去哪里游玩了？初讀課文1、師：，春天的湖畔到底有怎樣的景色呢？請(qǐng)大家自由的讀一讀古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順遇到比較難的句子多讀幾遍2、識(shí)字a.自由認(rèn)讀b.指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車c.認(rèn)讀詞語(yǔ)：燕子、雙飛、幾時(shí)回、桃花、夾岸、蘸水開(kāi)、斷橋、撐出、柳陰3、師：詞語(yǔ)朋友回到古詩(shī)里了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！ （指名讀，正音 ）4、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣我也想來(lái)讀一讀，如果我讀得好，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌，好嗎 ?（師帶動(dòng)作范讀）老師讀得好是有小竅門(mén)的：那就是邊讀邊想象詩(shī)中美好的畫(huà)面，這樣才能讀得很有感情，你們也來(lái)試試吧！5、齊讀學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 圖文結(jié)合，品讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)句1、由圖引入師：聽(tīng)了你們的朗讀，我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色 你們也想去看看嗎？快和詩(shī)人一起去湖邊游覽吧?。ǔ鍪居魏?huà)面）2、看圖感悟 1）（出示湖邊美景圖）師：慢慢地、仔細(xì)地欣賞，告訴老師你看到了什么？A 、（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到燕子）指導(dǎo)讀古詩(shī)第一行：師：整整一個(gè)冬天沒(méi)看見(jiàn)可愛(ài)的小燕子了，你瞧，它們成雙成對(duì)地飛回來(lái)了，跟小燕子打個(gè)招呼吧！ （你好，小燕子！ ）你們看到小燕子可真開(kāi)心啊，誰(shuí)能開(kāi)心的讀一讀這句呢？ ----小燕子看到大家也很高興呢， 瞧，它們一會(huì)飛得高一會(huì)飛得低， 你來(lái)讀 ------- 到底是什么時(shí)候回來(lái)的？請(qǐng)你來(lái)讀----- （指名讀，男生讀。

）B 、指導(dǎo)讀第二行：師：除了小燕子， 你還看到了什么？ （桃花）小燕子可真聰明，看到這么美的桃花開(kāi)了就悄悄的飛回了，你能美美的讀一讀這句嗎？ ---- 看，桃花紅紅的、 粉粉的， 多可愛(ài)啊，請(qǐng)你來(lái)讀 ------ 兩岸到處是桃花，真多呀，你來(lái)讀 ----- 因?yàn)榇河昃d綿，湖水漲得好高，你看桃花都碰到水面了，水靈靈的，請(qǐng)你來(lái)讀 ----- （指名讀，女生讀 ）C、兩岸的桃花真多呀，樹(shù)枝都被壓彎了腰，再加上可愛(ài)的小燕子，春天就更美了，誰(shuí)能把一二行連起來(lái)讀一讀指名讀一二行，讀出感受 ）讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩(shī)句吧！（ 2）（出示人物、斷橋、小舟圖）師：詩(shī)人被眼前美景所吸引，繼續(xù)前行，又看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到斷橋）師：是啊，春雨連綿，湖水猛漲連橋也沖斷了，游人們都過(guò)不去了，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句？ ------ 對(duì)面嫩綠的小草在春雨的滋潤(rùn)下探出了小腦袋，還有五顏六色的野花在向我們招手呢，可惜都看不成了請(qǐng)你來(lái)讀（指名讀） ------ 大家說(shuō)怎么辦呢？（生：有船?。┰谀模浚鴺?shù)下）正在人們著急的時(shí)候， 柳樹(shù)下居然撐出了一條小舟，瞧你們多驚喜啊，讀出感情 ----- 船兒輕輕劃，穿過(guò)那像簾子一樣的柳條，多舒服呀，請(qǐng)你來(lái)讀 ----- 坐著小船，咱們又可以繼續(xù)游玩了，多么愉快，請(qǐng)你來(lái)讀 ------ （指名讀，）師：雖然不能從橋上過(guò)去，但是坐著小船欣賞美景也不錯(cuò)，誰(shuí)能把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀呢？3、全班在優(yōu)美的配樂(lè)聲中齊讀古詩(shī)。

4、師生一起讀：讓我們一起緩緩地，有節(jié)奏的，要是加上動(dòng)作，那就更好了！讀 --拓展運(yùn)用 課外延伸，注重積累1、你還知道哪些和春天有關(guān)的古詩(shī)呢？背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧2、從古至今，春天一直是大家非常喜愛(ài)的季節(jié)，也流傳著好多贊美春天的文章和古詩(shī)， 我們課后一起把它們都收集起來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)春游湖（宋）徐俯燕子桃花（蘸）斷橋小舟 柳陰課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《語(yǔ)文樂(lè)園（五） 》 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語(yǔ)搭配、讀句子教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航查一查1、通過(guò)觀察使學(xué)生了解到，當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法2、以“多”字為例，學(xué)習(xí)音序查字法 1）應(yīng)在字典中的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫(xiě)字母“ D”；（ 2）在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“ duo”的漢字在字典正文的哪一頁(yè)；（ 3）翻到那一頁(yè)，就可以找到漢字“多” 3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙” 4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，再補(bǔ)充幾個(gè)漢字，進(jìn)行查字典比賽，激發(fā)學(xué)生查字典的興趣感知體驗(yàn) 讀一讀1、通過(guò)反復(fù)的多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詞語(yǔ)搭配就如給圖畫(huà)上涂上五彩的顏色一樣美妙。

2、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂(lè)的心情” 、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語(yǔ)”多指人的內(nèi)心的感受學(xué)導(dǎo)互動(dòng) 游戲“照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)”1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車的情境， 自由讀小火車中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音2、說(shuō)一說(shuō)你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？3、試一試，以小組為單位玩開(kāi)火車的游戲，并在全班進(jìn)行開(kāi)火車的小組競(jìng)賽4、齊讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音，也可以用畫(huà)圖畫(huà)5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲拓展運(yùn)用 讀一讀1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子， 讀出“,, 也,, ” 的語(yǔ)感來(lái)2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著說(shuō)一句話說(shuō)話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不一樣的話板書(shū)設(shè)計(jì) 字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《語(yǔ)文樂(lè)園（五）》 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法，讀句子2、拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望教學(xué)重難點(diǎn)： a) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法b) 拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)音序查字法生復(fù)習(xí)音序查字法的步驟師出幾個(gè)字進(jìn)行查字典比賽感知體驗(yàn) 讀一讀a) 引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)句子b) 引導(dǎo)學(xué)生仿照句子，說(shuō)一說(shuō)類似的句式學(xué)導(dǎo)互動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)1、生自由朗讀這首兒童詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強(qiáng)3 、師設(shè)置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊 ,, ”4、四人小組討論問(wèn)題 （拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力5、全班交流激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法）拓展運(yùn)用 在寫(xiě)含有捺畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) :a“入”字中的捺畫(huà)，筆畫(huà)約呈 45 度，一曲三折順著撇畫(huà)的收筆筆勢(shì)落筆， 稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆， 由輕而重，至捺腳，重按稍駐， 向右方徐徐出鋒b“這”字中的末筆是平捺平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫(huà)舒展流動(dòng)，筆勢(shì)要平，托起全字c) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完之后，互相評(píng)一評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì) 字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《語(yǔ)文樂(lè)園（五）》 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一句或幾句給媽媽的話，表達(dá)心中對(duì)媽媽的愛(ài)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航回顧課文感知體驗(yàn)學(xué)導(dǎo)互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)你想說(shuō)什么１、指生說(shuō)說(shuō)你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？２、在四人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)３、全班反饋、交流，師評(píng)議。

寫(xiě)給媽媽的話指導(dǎo)生將自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大聲誦讀自己的作品，抒發(fā)心中的情感拓展運(yùn)用欣賞作品學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺(tái)上展示，在欣賞的過(guò)程中教師進(jìn)行相機(jī)評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂(lè)板書(shū)設(shè)計(jì) 字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 口語(yǔ)交際 《聯(lián)歡會(huì)》教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫馨和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣2.提高說(shuō)話的技巧3.引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理的說(shuō)話4.知道家庭的幸福需要每一個(gè)家庭成員相互之間互敬互爰，互幫互助教學(xué)重難點(diǎn)： 給學(xué)生一個(gè)展示交流的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有禮貌， 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話時(shí)聲音洪亮 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣， 讓其在充分展示自己的過(guò)程中獲得自信和快樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)航感知體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程把自己在課前準(zhǔn)備好的蠟筆頭飾戴在頭上將學(xué)生分成小組開(kāi)展口語(yǔ)交際1、學(xué)生自由組成小組開(kāi)展交際；2、讓學(xué)生在各自的小組中發(fā)揮自己的作用；3、小組長(zhǎng)組織成員商量討論繪畫(huà)主題；4、分工合作練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)導(dǎo)互動(dòng)拓展運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)各小組在全班展示小組活動(dòng)情況小組代表上臺(tái)展示；教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，表達(dá)習(xí)慣評(píng)議出“最佳家庭小組” 。

聯(lián)歡會(huì)糾正不正確的發(fā)音和不良的課后反思教學(xué)內(nèi)容 : 《識(shí)字（三）》教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)” 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6 個(gè)生字認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁2、正確、流利地朗讀課文3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)” 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼” 6 個(gè)生字認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁2、正確、流利地朗讀課文3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力4、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)” 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼” 6 個(gè)生字認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁5、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力教學(xué)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)航教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰(shuí)：闊練習(xí)設(shè)計(jì)嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家2、學(xué)生猜謎語(yǔ)3、小青蛙可能在說(shuō)些什么呢？咱們走進(jìn)識(shí)字（三）去感知體驗(yàn)聽(tīng)一聽(tīng)吧自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，也把他的一群好朋友帶來(lái)了，你們想認(rèn)識(shí)嗎？2、出示“青、清、晴、情、請(qǐng)” 。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、讓學(xué)生充分說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長(zhǎng)得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫?huì)弄錯(cuò)了5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過(guò)之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說(shuō)話， 相機(jī)簡(jiǎn)單介紹形聲字的有關(guān)知識(shí)6、小游戲：“送迷路的朋友回家” 青、清、晴、情、請(qǐng)?zhí)鞖猓ǎ├?心（）愉快 河水（）清我有一雙明亮的眼（） 讓我來(lái)幫助你學(xué)導(dǎo)互動(dòng)指導(dǎo)寫(xiě)字1、觀察今天要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請(qǐng)這幾個(gè)字很相象 ）2、自主觀察，寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么呢？（都要寫(xiě)得左窄右寬3、在學(xué)生的提示下示范寫(xiě)一個(gè)字“清”拓展運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生描紅，練寫(xiě)一個(gè)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議學(xué)生自己學(xué)著寫(xiě)其它幾個(gè)字識(shí)字（三）清（河里的水真清??！ ）睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）晴（太陽(yáng)出來(lái)，送你一個(gè)大晴天 ）課后反思。