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1、
課題 1 、看天鵝
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“看、天、白” 3 個生字。
2、能認讀單韻母ɑ o e 。
3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。
4、認識筆畫“橫折” ，能按筆順正確描寫“白、天、大” 3 個字。
教學(xué)重點：
能在課文的語言環(huán)境中認讀“看、天、白” 3 個生字。
教學(xué)難點：
能認讀單韻母ɑ o e 。
教具準(zhǔn)備：
1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、詞語卡片、拼音卡片。
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。
課時安排：
2 課時
教學(xué)過程：
2、第一課時
課時要求：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“看、天、白” 3 個生字，認識筆畫“橫折” 。
2、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、剛才聽見同學(xué)們在念兒歌，念得很好聽。今天這節(jié)課，我們也要來學(xué)習(xí)一首
兒歌，并且在學(xué)兒歌的過程中去認識兒歌里的一些字寶寶。
2、出示題目：看天鵝（指名讀）
3、學(xué)習(xí)生字“看、天”
（ 1）“看” ①師帶讀，學(xué)生自讀②做看的手勢，手放在眼睛上面。③你喜歡看什么？
（ 2）“天” ①想要讀好這個字，必須注意讀好三拼音。開火車正音。②“天”和我們前
3、幾課學(xué)過的哪個字長得很像？
出示：“一” “大” 你能用這兩個字來編一句順口溜記住“天”字嗎？③誰能給“天”找找朋友
4、接來下，我們就一起去學(xué)兒歌《看天鵝》 。板書課題 ：1、看天鵝
5、齊讀課題
二、聽錄音，學(xué)兒歌 ，認生字：
1、老師先請大家聽兒歌的錄音，聽清兒歌里講了誰看天鵝？
2、指名復(fù)述老師的要求。
3、學(xué)生聽兒歌。
4、指名交流，誰看天鵝？
5、出示兒歌內(nèi)容，再聽錄音，要求：聽清每個字的字音。
6、出示生字“白”，請學(xué)生把書打開，在兒歌中圈出生字“白”。
7、學(xué)習(xí)生字“白”：
①學(xué)習(xí)新筆畫：橫折 “白”里面有
4、一個新的筆畫叫“橫折”
師范寫，注意：折要折出角
②看媒體演示筆順，誰會書空“白”？
③“白”的第幾筆是橫折？
④教師在田字格范寫“白”，并講解每個筆畫的位置。
8、做“叫號”游戲。
出示：白 明 天 尖 看 火
9、把字寶寶送回家，看著書，輕聲跟著錄音讀讀兒歌，做到字字過目，讀正確，
不拖音。
過渡：白色的天鵝把天鵝湖點綴得分外美麗。 讓我們自己來讀讀兒歌， 要求做到：
讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不拖音。
10、讀兒歌：
（ 1）學(xué)生自讀。
（ 2）指名讀、師生輪流讀、小組合作讀，其他學(xué)生做評論員。
5、
三、指導(dǎo)背誦兒歌。
1、男女生比賽讀
2、試背兒歌。
課后隨感：
通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)會了兒歌，認識了三個生字“看、天、白”
和一個筆畫“橫折” ，能讀準(zhǔn)生字的字音，會書空“白”這個字，基本達成了當(dāng)
初所制定的教學(xué)目標(biāo)。 但整堂課中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還不是很高， 他們的學(xué)習(xí)
興趣沒有得到很好的激發(fā)。 而在讓學(xué)生帶著問題初聽錄音時， 我提的問題也不夠
明確，要學(xué)生聽清“兒歌講了什么？” 。這個范圍太廣了，學(xué)生抽出兒歌中的任
何一句都能做為答案。同時，在教學(xué)過程中，我一句一句地出示兒歌，也顯得比
較零碎，不利于學(xué)生對整首兒歌的感知和學(xué)習(xí)。
因此，在以后的教學(xué)中， 我不僅要做到心中有目標(biāo)， 還要運用最佳的教學(xué)策略開展教學(xué)，使“目標(biāo)”落得更實，學(xué)生學(xué)得更“歡” ，教學(xué)效果更佳。如，提問時要做到清楚、 明確，最好滲透一些簡單的句式， 以幫助學(xué)生在回答時運用規(guī)范的語言進行表達。教學(xué)過程中樹立整體意識，整體把握教材，遵循“從整體到部分，再回到整體”的原則等。
2018-2019年秋滬教版語文一上《看天鵝》教案
