《2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、奧運(yùn)在我心中第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“圖形與拼組”、 “對(duì)稱”。教學(xué)目標(biāo):1通過觀察和操作活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)長方形、正方形等圖形特征的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2在具體的情境中感受、欣賞圖形的對(duì)稱美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:在家長的幫助下學(xué)生準(zhǔn)備一套平面圖形紙片,并對(duì)紙片進(jìn)行編號(hào):2 張規(guī)格不限的長方形紙片,編號(hào)為1 和2;一張長20 厘米、寬15 厘米的長方形紙片,編號(hào)為了3;一張長15 厘米、寬5 厘米的長方形紙片,編號(hào)為4;2張直徑為15 厘米的半圓紙片。教學(xué)過程:一、整體觀察,抽象圖形請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察(或仔細(xì)觀察情景圖中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的形狀),你能發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)各部分圖形的形狀:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長方形和兩個(gè)半圓組成的;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間部分是一個(gè)足球場(chǎng),它的形狀是長方形的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的。二、合作探究,梳理認(rèn)知(一)回憶認(rèn)知:小朋友還記不記得長方形和正方形都有哪些特征(點(diǎn))?在教師的點(diǎn)撥下幫助學(xué)生回憶長方形和正方形的特征,引導(dǎo)學(xué)生說出: 長方形有四條邊,四個(gè)角;長方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角。正方形也有四條邊,四個(gè)角;正方形的四條邊相等,四個(gè)角都是直角。(二)再現(xiàn)認(rèn)知(再現(xiàn)探究過程):小朋友還記不記得我們是怎樣探究長方形、正方形邊和角的這些特征(點(diǎn))的?引導(dǎo)學(xué)生回憶探究長方形和正方形邊和角特征的方法,教師用幾個(gè)關(guān)鍵詞(字)
3、進(jìn)行概括量、折、比。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出1 號(hào)紙片和2 號(hào)紙片,能不能用這兩張紙片,用你喜歡的方法告訴我們的小朋友,長方形、正方形的邊和角是不是具有這些特征(點(diǎn))?在小組探究的基礎(chǔ)上組織交流,注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行交流。(三)梳理認(rèn)知:請(qǐng)小朋友仔細(xì)思考一下,長方形與正方形的邊有哪些相同的特征?有哪些不同的特征?長方形與正方形的角有哪些相同的特征?有哪些不同的特征?在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理:相同點(diǎn)不同點(diǎn)邊角長方形正方形都有四條邊都有四個(gè)角,四個(gè)角都是直角邊角長方形對(duì)邊相等正方形四條邊相等(四)引申認(rèn)知:小朋友在前面研究長方形、正方形的邊和角特征時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn):長方形、 正方形除了邊和角的這
4、些特征以外,還有哪些方面的特征?在學(xué)生演示交流時(shí)注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩種圖形不同的對(duì)稱形式,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把上表補(bǔ)充完整:相同點(diǎn)不同點(diǎn)長方形正方形長方形正方形邊都有四條邊邊對(duì)邊相等四條邊相等角都有四個(gè)角,四個(gè)角都是直角角對(duì)對(duì)有2 種對(duì)稱形式有 4 種對(duì)稱形式(上下稱都是對(duì)稱的(都是對(duì)稱圖形)稱(上下對(duì)折、 左右對(duì)折、左右對(duì)折、對(duì)角對(duì)折)折)三、解釋應(yīng)用,拓寬認(rèn)知我們?cè)谟^察情景圖的時(shí)候,有的小朋友就發(fā)現(xiàn)了足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的,為什么足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的?引導(dǎo)學(xué)生從足球場(chǎng)的形狀特征上進(jìn)行解釋因?yàn)樽闱驁?chǎng)的形狀是一個(gè)長方形,所以足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的。足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的,那么整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是不是對(duì)稱的?請(qǐng)小朋友拿出3 號(hào)紙片、 4 號(hào)紙片和2 張半圓紙片,試一試,能不能利用這些紙片把整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的形狀擺出來?在學(xué)生拼擺與交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行觀察,同時(shí)找出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的各種對(duì)稱方式,并加以梳理:足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的兩個(gè)半圓是對(duì)稱的;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中間的部分(除兩個(gè)半圓之外的中間的長方形)是對(duì)稱的。