《2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、奧運(yùn)在我心中第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“圖形與拼組”、 “對(duì)稱”。教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察和操作活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)長方形、正方形等圖形特征的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2在具體的情境中感受、欣賞圖形的對(duì)稱美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：在家長的幫助下學(xué)生準(zhǔn)備一套平面圖形紙片，并對(duì)紙片進(jìn)行編號(hào)：2 張規(guī)格不限的長方形紙片，編號(hào)為1 和2；一張長20 厘米、寬15 厘米的長方形紙片，編號(hào)為了3；一張長15 厘米、寬5 厘米的長方形紙片，編號(hào)為4；2張直徑為15 厘米的半圓紙片。教學(xué)過程：一、整體觀察，抽象圖形請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察（或仔細(xì)觀察情景圖中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的形狀），你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)各部分圖形的形狀：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長方形和兩個(gè)半圓組成的；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間部分是一個(gè)足球場(chǎng)，它的形狀是長方形的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的。二、合作探究，梳理認(rèn)知（一）回憶認(rèn)知：小朋友還記不記得長方形和正方形都有哪些特征（點(diǎn)）？在教師的點(diǎn)撥下幫助學(xué)生回憶長方形和正方形的特征，引導(dǎo)學(xué)生說出： 長方形有四條邊，四個(gè)角；長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形也有四條邊，四個(gè)角；正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。（二）再現(xiàn)認(rèn)知（再現(xiàn)探究過程）：小朋友還記不記得我們是怎樣探究長方形、正方形邊和角的這些特征（點(diǎn)）的？引導(dǎo)學(xué)生回憶探究長方形和正方形邊和角特征的方法，教師用幾個(gè)關(guān)鍵詞（字）
3、進(jìn)行概括量、折、比。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出1 號(hào)紙片和2 號(hào)紙片，能不能用這兩張紙片，用你喜歡的方法告訴我們的小朋友，長方形、正方形的邊和角是不是具有這些特征（點(diǎn)）？在小組探究的基礎(chǔ)上組織交流，注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行交流。（三）梳理認(rèn)知：請(qǐng)小朋友仔細(xì)思考一下，長方形與正方形的邊有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？長方形與正方形的角有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理：相同點(diǎn)不同點(diǎn)邊角長方形正方形都有四條邊都有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角邊角長方形對(duì)邊相等正方形四條邊相等（四）引申認(rèn)知：小朋友在前面研究長方形、正方形的邊和角特征時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)：長方形、 正方形除了邊和角的這
4、些特征以外，還有哪些方面的特征？在學(xué)生演示交流時(shí)注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩種圖形不同的對(duì)稱形式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把上表補(bǔ)充完整：相同點(diǎn)不同點(diǎn)長方形正方形長方形正方形邊都有四條邊邊對(duì)邊相等四條邊相等角都有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角角對(duì)對(duì)有2 種對(duì)稱形式有 4 種對(duì)稱形式（上下稱都是對(duì)稱的（都是對(duì)稱圖形）稱（上下對(duì)折、 左右對(duì)折、左右對(duì)折、對(duì)角對(duì)折）折）三、解釋應(yīng)用，拓寬認(rèn)知我們?cè)谟^察情景圖的時(shí)候，有的小朋友就發(fā)現(xiàn)了足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的，為什么足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的？引導(dǎo)學(xué)生從足球場(chǎng)的形狀特征上進(jìn)行解釋因?yàn)樽闱驁?chǎng)的形狀是一個(gè)長方形，所以足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的。足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的，那么整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是不是對(duì)稱的？請(qǐng)小朋友拿出3 號(hào)紙片、 4 號(hào)紙片和2 張半圓紙片，試一試，能不能利用這些紙片把整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的形狀擺出來？在學(xué)生拼擺與交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行觀察，同時(shí)找出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的各種對(duì)稱方式，并加以梳理：足球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱的；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的兩個(gè)半圓是對(duì)稱的；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中間的部分（除兩個(gè)半圓之外的中間的長方形）是對(duì)稱的。
2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第四課時(shí)教案
