《2018-2019年青島版數學二下《奧運在我心中》(第五課時教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2018-2019年青島版數學二下《奧運在我心中》(第五課時教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、奧運在我心中第五課時教學內容 :“統(tǒng)計”的復習與整理。教學目標:1通過復習,進一步理解與掌握簡單的分段整理數據的方法,并能對統(tǒng)計的結果進行簡單的分析。2引導學生經歷數據的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程,體會統(tǒng)計在現實生活中的價值。3在與同伴的合作、交流過程中,培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。教學設想:二年級小學生由于受目前身體發(fā)育狀況的制約,不適宜開展推鉛球的訓練與比賽,因而可以把情景圖中的推鉛球比賽換成立定跳遠比賽,以立定跳遠的訓練與比賽組織課前實踐活動,以各個小組收集到的原始成績作為統(tǒng)計的材料,使教學更能貼近學生的實際情況,并能與學生現實生活的背景相吻合。在第十單元“我鍛煉我健康”及
2、單元“戶外活動”統(tǒng)計學習中,學生已經經歷了分段統(tǒng)計的三種整理方式,既:在“立定跳遠”成績統(tǒng)計活動中,先統(tǒng)計每個小組各個數據段的人數,然后再把幾個小組中的各個數據段的人數進行整合;在“50 米跑”成績活動中,每個同學都經歷了在各個數據段中畫“正”字統(tǒng)計的過程;在“戶外活動”統(tǒng)計活動中,每個同學都經歷了在條形統(tǒng)計圖中畫“” 進行統(tǒng)計整理的統(tǒng)計過程。為保證統(tǒng)計學習活動形式的多樣性, 同時也為了使學生掌握更多的統(tǒng)計整理的方式與方法,本節(jié)課擬采取另外一種統(tǒng)計整理的方式, 把以上三種統(tǒng)計整理的形式進行整合,既讓學生經歷在各個數據段中畫 “正”字統(tǒng)計的方式。教學準備:課前以小組活動形式進行立定跳遠比賽,指導
3、學生將成績記錄在下表中。第小組立定跳遠成績表姓名成績(厘米)教學過程:一、立定跳遠成績統(tǒng)計分段統(tǒng)計(一) 調查與收集1統(tǒng)計的必要性:課前我們參加了立定跳遠的比賽, 每個小組都做了記錄, 現在請小組長把你們組的成績拿出來,仔細觀察,你們能發(fā)現什么?教師引導學生說出: “我們組同學跳得最遠” “同學跳得最近”等。你們想不想知道其他小組的成績?想不想知道全班的成績?那么,你們都想知道些什么?引導學生說出“哪些同學跳得遠一些” 、“哪些同學跳得近一些” 、“跳多遠的人數多”等問題??磥恚虢鉀Q這些問題,我們必須對全班同學的成績進行統(tǒng)計。2收集數據:請小組長把每個小組“立定跳遠成績表”收上來交給老師。
4、(二)整理與描述1指導分段:請小朋友們思考一下,怎樣對全班同學的成績進行統(tǒng)計?引導學生想到“分段統(tǒng)計(整理) ”。呈現下面的分段統(tǒng)計表,首先引導學生理解每個數據段的意義。二年級班立定跳遠成績統(tǒng)計表成績(厘米)99及99以下100-129130-159160 及 160 以上統(tǒng)計(畫“正”字)人 數2指導方法:引導學生想到為了保證數據既不重復又不遺漏,老師讀一個數據,小朋友要在統(tǒng)計圖中相應的空格里畫“正”字統(tǒng)計。3合作整理:發(fā)給學生每人一份如上所示的統(tǒng)計表,在教師指導下,完成整理描述數據的工作。教師讀取每個小組原始成績表中的每一個數據,全體學生在統(tǒng)計圖中畫“正”字作統(tǒng)計。(三)梳理與分析:首先引
5、導學生把上面的表格簡化成如下所示的統(tǒng)計表。成績(厘米)99及99以下100-129130-159160 及 160 以上人數然后引導學生進行分析:從表中你能發(fā)現什么?與前幾天我們班的立定跳遠成績相比較,你們覺得我們班這次的成績怎么樣?二、情景圖中人數整理分類統(tǒng)計1統(tǒng)計的必要性:請同學們看課本情景圖,從圖中你能發(fā)現什么?引導學生能夠發(fā)現有正在訓練的同學,還有工作人員;有男同學,還有女同學;運動項目有跑步、跳高、推鉛球。怎樣才能知道有多少人在訓練?有多少個同學?引導學生想到分類統(tǒng)計與整理。2指導分類:你打算怎樣統(tǒng)計圖中的各類人數?引導學生想到可以按運動項目進行統(tǒng)計,性別進行統(tǒng)計,可以按運動員與工作人員進行統(tǒng)計。3合作統(tǒng)計:可以按運動項目跑步跳高推鉛球人數每個小組下發(fā)一張如下所示的統(tǒng)計表,指導學生按照上述的分類標準進行統(tǒng)計。運動員與工作人員運動員工作人員人數性別男女人數4交流、分析與反思:交流通過交流,引導學生說一下統(tǒng)計整理的過程,如不能重復、不能遺漏,發(fā)現錯誤后及時修改等;同時統(tǒng)一答案,并修改錯誤的統(tǒng)計結果。分析仔細觀察統(tǒng)計表,你能發(fā)現什么?如能夠發(fā)現各類人員的多少等。反思在統(tǒng)計整理的過程中,我們要注意什么?關于統(tǒng)計的知識,你學會了什么?