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1、
Module 4
Unit 1
Let ’s make a home library.
【知識目標】
1. 掌握單詞： library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear
2. 掌握句型： Let’s make a home library. These are all books about science.
【能力目標】
學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情
2、。
【情感目標】
1. 學生能積極運用所學英語進行表達和交流，并對一般的建議作出適當?shù)姆磻?
2. 通過小組競賽活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。
【學情分析】
五年級學生，學生的年齡大多為 10-12 歲，緊緊抓住學生的年齡特點，因勢利導，循循
善誘，使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學習和使用英語，以提高綜合運用英語的
能力。
【教學重難點】
重點：
單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,
3、library card,ask,wrong, dear
句型： Let’s make a home library. These are all books about science.
難點：
復習并學習新的提建議句型。
【課前準備】
1.單詞卡片 /時間展示圖；
2.教學光盤或其他錄音機設(shè)備；
3.教學課件。
【教學過程】
Step 1： Warm-up
1. Sing a song.
2. Play a guessing game.
Ste
4、p 2： Presentation
教師展示自己為班級圖書角捐贈或募集的圖書， 并請學生們繼續(xù)為班級圖書角募集圖書。
教師對學生說：“這節(jié)課我們要先在小組范圍內(nèi)為圖書角選拔管理員候選人。我們先來
學習課文，看 Amy 和 Lingling 是如何擔當圖書管理員的吧。 ”
Step 3：Learn the new text
1.教師播放課文錄音，請學生邊聽邊理解課文大意。
2.教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、 短語以及不熟悉的句子，
并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。
3.使用圖片、
5、單詞卡等教具，帶領(lǐng)學生學習
sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear將部分詞語
的應用訓練提前到前面的活動或者退至后面的活動。
4.教師播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調(diào)。
Step 4：Practice
讓學生四人一組，分別扮演 Amy, Lingling, librarian 和 Ms Smart，進行對話表演。
Step 5：Homework
Ask them to make
6、up a dialogue with the new words and sentences.
【板書設(shè)計】
Module 4Unit 1
Let ’ s make a home library.
library student sent CD ideaput shelf card library card ask wrong
heavy dear
dictionary
Let’s make a home library.
These are all books about science.
Where are the book about ?
They are on Shelf A/B/C/D/E.
【教學反思】
教師在單詞或詞組的教學中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進的插入本單元的重
點句子，讓學生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學習水平的學生的
學習要求。根據(jù)學生的個人素質(zhì)、性格特點、記憶力、反應速度等，因材施教，分層要
求，以求通過最有效的激勵機制促進學生進步。最后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運
用所學句型，請學生造句，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
Module4Unit1Letx27smakeahomelibrary教案外研版六下
