吉林省通化市八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 20 俗世奇人之《好嘴楊巴》課件 （新版）新人教版

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1、好嘴楊巴好嘴楊巴學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在復(fù)述、想象中感受跌宕的情節(jié)和、在復(fù)述、想象中感受跌宕的情節(jié)和“津味津味”語言，提語言，提高口頭表達(dá)和想象能力。高口頭表達(dá)和想象能力。 2、在小組合作環(huán)境下，理解、在小組合作環(huán)境下，理解“好嘴好嘴”的含義，提高多角的含義，提高多角度探究問題的能力。度探究問題的能力。 3、對(duì)、對(duì)“好好”能有一點(diǎn)自己的看法，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)能有一點(diǎn)自己的看法，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的問題分析能力。的問題分析能力。 馮驥才，祖籍寧馮驥才，祖籍寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)，當(dāng)波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)，當(dāng)代作家和畫家。主要作代作家和畫家。主要作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說義義和拳和拳、神鞭神鞭，中，中篇

2、小說篇小說三寸金蓮三寸金蓮、鋪花的歧路鋪花的歧路、?。“?！等?，F(xiàn)任中國等。現(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說文聯(lián)副主席、中國小說學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。整體感知整體感知講述講述“好好” ” 速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言說一說，在好嘴身上發(fā)生了怎速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言說一說，在好嘴身上發(fā)生了怎樣的故事？能不能用一句話概括出來？樣的故事？能不能用一句話概括出來？（要求：主要人物（要求：主要人物+ +主要事件）主要事件） 楊巴巧嘴一張，化解了李鴻章誤把碎芝麻當(dāng)黃土的危楊巴巧嘴一張，化解了李鴻章誤把碎芝麻當(dāng)黃土的危機(jī)。機(jī)。重點(diǎn)研讀重點(diǎn)研讀探究探究“好好” ” 一讀：讀出身份職業(yè)一讀：讀出身份職業(yè)二讀：讀出性格

3、特點(diǎn)二讀：讀出性格特點(diǎn)三讀：讀出個(gè)人理解三讀：讀出個(gè)人理解重點(diǎn)研讀重點(diǎn)研讀探究探究“好好” ” 深入理解深入理解評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)“好好” ” 這樣的楊巴你喜歡么？這樣的楊巴你喜歡么？ 你會(huì)不會(huì)尊敬這類人？他的形象你會(huì)不會(huì)尊敬這類人？他的形象是高大的么？他的一些行為值得效仿么？是高大的么？他的一些行為值得效仿么？ （請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再讀課文，勾出你認(rèn)為人物不值得效（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再讀課文，勾出你認(rèn)為人物不值得效仿的詞句，小組內(nèi)討論）仿的詞句，小組內(nèi)討論）深入理解深入理解評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)“好好” ” 這些小人物在封建時(shí)代的社會(huì)地位較為低下，受到這些小人物在封建時(shí)代的社會(huì)地位較為低下，受到來自各方面的輕視、排斥，

4、這種生存壓力，也促成了小人來自各方面的輕視、排斥，這種生存壓力，也促成了小人物的順時(shí)應(yīng)變，是以犧牲自己的人格做代價(jià)的。物的順時(shí)應(yīng)變，是以犧牲自己的人格做代價(jià)的。深入理解深入理解評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)“好好” ” “筆錄奇人妙事供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生筆錄奇人妙事供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相相”。 俗世奇人俗世奇人序序 慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點(diǎn)東西。有慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點(diǎn)東西。有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點(diǎn)一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點(diǎn)

5、說：說：“這些都賜給你，帶回去吧！這些都賜給你，帶回去吧！” 走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€不錯(cuò)，于走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€不錯(cuò)，于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的“福?！弊植诲e(cuò)，何不趁機(jī)討要一幅字呢？字不錯(cuò)，何不趁機(jī)討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：“叩謝老叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請(qǐng)佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請(qǐng)另外恩賜點(diǎn)另外恩賜點(diǎn)” “要什么？要什么？”看來，今天慈禧太

6、后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯(cuò)，居然沒有發(fā)怒?？磥?，今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯(cuò)，居然沒有發(fā)怒。 這個(gè)時(shí)候的楊小樓又叩頭說：這個(gè)時(shí)候的楊小樓又叩頭說：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個(gè)老佛爺洪福齊天，不知可否賜個(gè)福福字給奴字給奴才。才?！贝褥罄戏馉斅犃?，一時(shí)高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯慈禧太后老佛爺聽了，一時(shí)高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯,舉筆一揮，就寫舉筆一揮，就寫了一個(gè)了一個(gè)“福福”字。字。 站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：“福字是福字是示示字字旁，不是旁，不是衣衣字旁！字旁！”楊小樓一看，心想這字寫錯(cuò)了，若拿回去必遭人議論

7、，楊小樓一看，心想這字寫錯(cuò)了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。要也不是，他急得直冒冷汗。 氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯(cuò)字，氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯(cuò)字，又不好意思再要過來。又不好意思再要過來。 旁邊的李連英腦子一動(dòng)，笑呵呵地說：旁邊的李連英腦子一動(dòng)，笑呵呵地說：“ 楊小樓一聽，腦楊小樓一聽，腦筋轉(zhuǎn)過彎來，連忙叩首道：筋轉(zhuǎn)過彎來，連忙叩首道：“ ！慈禧太后正為下不了臺(tái)

8、慈禧太后正為下不了臺(tái)而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順?biāo)浦?，笑著說：而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順?biāo)浦?，笑著說：好吧，隔天再賜你吧。好吧，隔天再賜你吧。就這樣，就這樣，李連英為二人解脫了窘境。李連英為二人解脫了窘境。老佛爺之福，比世上任何人都老佛爺之福，比世上任何人都要多出一要多出一點(diǎn)點(diǎn)呀！呀！老佛爺福多，這萬人之上老佛爺福多，這萬人之上之福，奴才怎么敢領(lǐng)呢之福，奴才怎么敢領(lǐng)呢拓展延伸拓展延伸:挑戰(zhàn)好嘴挑戰(zhàn)好嘴拓展延伸拓展延伸:挑戰(zhàn)好嘴挑戰(zhàn)好嘴1說說你周圍有什么說說你周圍有什么俗世奇人俗世奇人?講一講一講，讓同學(xué)們聽聽?？梢越Y(jié)合本地的風(fēng)講，讓同學(xué)們聽聽。可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情，互相交流。俗民情，互相交流。 2推薦課外閱讀馮驥才推薦課外閱讀馮驥才俗世奇人俗世奇人一書中的其他篇目，如一書中的其他篇目，如蘇七塊蘇七塊馮馮五爺五爺藍(lán)眼藍(lán)眼蔡二少爺蔡二少爺?shù)鹊?。等等?3、閱讀、閱讀俗世奇人，看看俗世奇人，看看哪哪些奇人些奇人和楊七類似（靠手藝吃飯），和楊七類似（靠手藝吃飯），哪哪些奇人和些奇人和楊巴類似（當(dāng)時(shí)社會(huì)造就了獨(dú)特的本領(lǐng)）。楊巴類似（當(dāng)時(shí)社會(huì)造就了獨(dú)特的本領(lǐng)）。