江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7《往事依依》課件1 蘇教版

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1、往事依依于漪于漪作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：于漪于漪, ,生于生于19291929年年2 2月月7 7日，女，江日，女，江蘇鎮(zhèn)江人。蘇鎮(zhèn)江人。19511951年畢業(yè)于復(fù)旦大年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語(yǔ)文教師、校長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教師、校長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員。會(huì)理事，全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員。特級(jí)教師。主要著作有特級(jí)教師。主要著作有于漪語(yǔ)于漪語(yǔ)文教育論集文教育論集、語(yǔ)文教苑耕耘語(yǔ)文教苑耕耘錄錄、語(yǔ)文園地拾穗集語(yǔ)文園地拾穗集、學(xué)海探珠學(xué)海探珠、教你學(xué)作文教你學(xué)作文、語(yǔ)文教學(xué)談藝錄語(yǔ)文教學(xué)談

2、藝錄等。等。 一、給下列生字注音一、給下列生字注音 漪漪 （ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 騷（騷（ ）郁郁 （ ） 慷慨（慷慨（ ）凝凝 （ ） 鐫（鐫（ ）諄諄（諄諄（ ）y ymi ochngyngchngyngsosoyykngkikngkinngnngjunjunzhnzhn 二、劃分課文的段落層次，并歸納各二、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。段的大意。第一部分（第一部分（1 1）：引出往事。）：引出往事。第二部分（第二部分（2-62-6）：）：金色的回憶第一層（第一層（2 2）：看畫的樂(lè)趣。）：看畫的樂(lè)趣。 第二層（第二層（3-63-6）：讀書的樂(lè)趣。）：讀書的樂(lè)趣。第

3、三部分（第三部分（7 7）：往事給我的鼓舞）：往事給我的鼓舞 三、讀一讀，作者歷歷在目、記憶三、讀一讀，作者歷歷在目、記憶猶新的往事有哪些？猶新的往事有哪些？1 1、小時(shí)候：看圖畫（）小屋里的山水畫、小時(shí)候：看圖畫（）小屋里的山水畫（）（）水滸傳水滸傳中的一幅幅插圖中的一幅幅插圖2 2、學(xué)生時(shí)代：讀石印本、學(xué)生時(shí)代：讀石印本千家詩(shī)千家詩(shī)3 3、聽講課：（、聽講課：（）聽兩位國(guó)文老師講）聽兩位國(guó)文老師講課：聽教辛棄疾課：聽教辛棄疾南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子（）聽教田漢新詩(shī)（）聽教田漢新詩(shī)南歸南歸都與讀書有關(guān)都與讀書有關(guān) 四、找一找，這幾件事情對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？看看水滸水滸：身歷其境、津津有味：身歷其境、津

4、津有味單純而樸素的童單純而樸素的童真童趣（以趣動(dòng)人）；真童趣（以趣動(dòng)人）；讀讀千家詩(shī)千家詩(shī)：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)花環(huán)使我貼近生活熱愛生活。（以美動(dòng)人）；使我貼近生活熱愛生活。（以美動(dòng)人）；聽課聽課培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣（以情動(dòng)人）；培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣（以情動(dòng)人）；老師諄諄教導(dǎo)老師諄諄教導(dǎo)-銘刻在心，一生受用（以理服人）。銘刻在心，一生受用（以理服人）。 五、課堂練習(xí)，仔細(xì)閱讀第二自然段：五、課堂練習(xí)，仔細(xì)閱讀第二自然段：1 1、概括這段文字的內(nèi)容。、概括這段文字的內(nèi)容?；貞浶r(shí)侯觀圖如身臨其境、樂(lè)在其中的回憶小時(shí)侯觀圖如身臨其境、樂(lè)在其

5、中的情景。情景。2 2、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣、從這段文字可以看出我是一個(gè)什么樣的人？的人？我是一個(gè)想象力非常豐富的孩子。我是一個(gè)想象力非常豐富的孩子。 3 3、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思百看不厭百看不厭-怎么看也不厭煩怎么看也不厭煩身歷其境身歷其境- 親身經(jīng)歷過(guò)。親身經(jīng)歷過(guò)。4 4、作者所說(shuō)的、作者所說(shuō)的“形象思維的作用形象思維的作用”具體指的具體指的是什么？是什么？看看評(píng)注圖像水滸傳評(píng)注圖像水滸傳所形成的生動(dòng)的形象。所形成的生動(dòng)的形象。水 泊 梁 山梁山雄偉險(xiǎn)峻梁山雄偉險(xiǎn)峻水泊煙波浩淼水泊煙波浩淼水邊有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦水邊有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦山上有一排排大房子山

6、上有一排排大房子何濤何濤, ,黃安率領(lǐng)的軍官在茫黃安率領(lǐng)的軍官在茫茫蕩蕩的焦山下茫蕩蕩的焦山下, ,在蘆葦港在蘆葦港中走投無(wú)路中走投無(wú)路, ,狼狽逃竄狼狽逃竄六、閱讀六、閱讀3-63-6自然段，回答問(wèn)題自然段，回答問(wèn)題1 1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？學(xué)生時(shí)代讀學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī)千家詩(shī)的體會(huì)；的體會(huì)；國(guó)文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛國(guó)情感；國(guó)文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛國(guó)情感；代課的國(guó)文老師教白話文，引發(fā)對(duì)新文學(xué)的興代課的國(guó)文老師教白話文，引發(fā)對(duì)新文學(xué)的興趣；趣；受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心。受到老師的諄諄教導(dǎo)，銘刻在心。 2 2、為什么作者說(shuō)、為什么作者說(shuō)“編織我童年

7、美麗生編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本本千家詩(shī)千家詩(shī)”？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤白鎳?guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻凡，一年之中風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻”在這本在這本書中都有反映。書中都有反映。 3 3、千家詩(shī)千家詩(shī)主要描寫了什么內(nèi)主要描寫了什么內(nèi)容？容？主要歌詠?zhàn)鎳?guó)的風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序主要歌詠?zhàn)鎳?guó)的風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排。編排。4 4、抄出第、抄出第4 4段中描寫四季的詩(shī)句。段中描寫四季的詩(shī)句。 一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴

8、雨晦，麗日一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。四季風(fēng)光藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：就活生生地展現(xiàn)在前：萬(wàn)紫千紅總是春（宋）朱熹萬(wàn)紫千紅總是春（宋）朱熹春日春日春城無(wú)處不飛花（唐）韓翃春城無(wú)處不飛花（唐）韓翃寒食寒食綠樹陰濃夏日長(zhǎng)（唐）高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)（唐）高駢山亭夏日山亭夏日五月榴花照眼明（宋）朱熹五月榴花照眼明（宋）朱熹題榴花題榴花青娥素女俱耐寒（唐）李商隱青娥素女俱耐寒（唐）李商隱霜月霜月月中霜里斗嬋娟月中霜里斗嬋娟梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡雪梅雪梅雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香春日宋朱熹春日宋朱熹勝日尋芳

9、泗水濱，勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。萬(wàn)紫千紅總是春。 寒食寒食 唐韓翃唐韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。 山居夏日山居夏日 唐高駢唐高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 題榴花題榴花 宋朱熹宋朱熹五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。 霜月霜月 唐李商隱唐李商隱初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 雪梅雪梅 宋盧梅坡宋盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詩(shī)句中豐富的顏色給生

10、活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲紅紫芳菲橙黃橘綠橙黃橘綠黃鸝鳴翠柳黃鸝鳴翠柳白鷺上青天白鷺上青天南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子田漢田漢南歸南歸 晚春晚春 唐韓愈唐韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。 冬景冬景 宋蘇軾宋蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 絕句 唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷宋辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜年少萬(wàn)兜 鍪。坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。鍪

11、。坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。生子當(dāng)如孫仲謀。 兜鍪兜鍪( (moumou):):古代作戰(zhàn)時(shí)戴盔。古代作戰(zhàn)時(shí)戴盔。田漢田漢南歸南歸 模糊的村莊已在面前模糊的村莊已在面前 禮拜堂的塔尖高聳昂然禮拜堂的塔尖高聳昂然 依稀是十年前的園柳依稀是十年前的園柳 屋頂上寂寞地飄著炊煙屋頂上寂寞地飄著炊煙課外延伸課外延伸作者從小酷愛讀書幾十年如一日。青少年時(shí)代所受的作者從小酷愛讀書幾十年如一日。青少年時(shí)代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家，文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家，那你生活中是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例談那你生活中是否也有過(guò)像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例談?wù)劷?jīng)歷和你的成長(zhǎng)有什么關(guān)系。談經(jīng)歷和你的成長(zhǎng)有什么關(guān)系。請(qǐng)牢記這節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀一些好請(qǐng)牢記這節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀一些好書就一定能成為一個(gè)像于老師那樣高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用書就一定能成為一個(gè)像于老師那樣高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。