考研心理學(xué)統(tǒng)考真題 0708091011 完整答案

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1、2007年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試真題及精析 一、單項(xiàng)選擇題：1-65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。 1．以“內(nèi)省法”作為主要研究手段的心理學(xué)派是 A．格式塔??????? B．人本主義??????? C．構(gòu)造主義?????? D．行為主義 2．通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料，以推知其行為原因的方法是 A．凋查法????? B．個(gè)案法?????? C．測驗(yàn)法????? D．觀察法 3 有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明，大多數(shù)人的言語活動(dòng)中樞在 A．杏仁核???? B．邊緣系統(tǒng)???

2、? C．大腦左半球????? D．大腦右半球 4．根據(jù)拉什利（K．S．Lashley）的腦功能“整體說”，學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率與大腦受損傷的面積及部位之間的關(guān)系是 A．與面積大小成反比，與部位無關(guān) B．與面積大小成正比，與部位無關(guān) C．與面積大小成反比，與部位有關(guān) D．與面積大小成正比，與部位有關(guān) 5．電風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人們看到的不再是一扇一扇的葉片，而是一個(gè)整體的圓盤在旋轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象反映的是 A．視覺掩蔽???? B．視覺適應(yīng)??? C．運(yùn)動(dòng)后效??? D．閃光融合 ??［答案］D 6．在湯里放10克鹽，要使湯的咸味嘗起來剛好有差異，需要增加2克鹽。根據(jù)韋伯定律，如果最初放20克

3、鹽，要使湯的咸味剛好有變化，則需要加鹽 A．2克??????? B．4克??????? C．6克??????? D．8克 7．“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的 A．選擇性??? B．整體性???? C．理解性???????? D．恒常性 8．把右圖知覺為圓形時(shí)，遵循的知覺組織原則是。 A．閉合原則????? ???B．連續(xù)原則??? C．相似原則??? D．鄰近原則 9．下列選項(xiàng)中，不屬于深度知覺單眼線索的是 A．空氣透視??? B．結(jié)構(gòu)梯度??? C．運(yùn)動(dòng)視差??? D．視軸輻合 10．注視右圖時(shí)，出現(xiàn)的小正方形時(shí)而凸起時(shí)而凹陷的現(xiàn)象稱為 A．注意起伏???? B．注

4、意轉(zhuǎn)移????? C．注意分配????? D．注意分散 11．上課時(shí)，學(xué)生被突然飛進(jìn)的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是 A．隨意注意???? B．不隨意注意???? C．隨意前注意????? D．隨意后注意 12．在人工概念形成過程中，有人每次采用一種假設(shè)，逐次進(jìn)行檢驗(yàn)，保留正確的假設(shè)，放棄錯(cuò)誤的假設(shè)，最后得出正確的結(jié)論。根據(jù)布魯納的研究，這個(gè)人使用的策略是 A．保守性聚焦??? B．冒險(xiǎn)性聚焦?? C．同時(shí)性掃描??? D．繼時(shí)性掃描??? 13. 小張閱讀《西游記》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是 A．創(chuàng)造想象??? B．再造想象??? C. 無意想象????? D．幻想

5、 ［答案］B 14．演講采用的言語形式主要是 A．書面言語????? B．內(nèi)部言語????? ?C．對(duì)話言語?????? D．獨(dú)白言語 15 某患者發(fā)音器官正常，但說話困難，出現(xiàn)“電報(bào)式”言語，其病變可能發(fā)生在 A．威爾尼克區(qū)???? B. 布洛卡區(qū)?? C．潘菲爾德區(qū)????? D．角回 16．引起動(dòng)機(jī)的外在條件是??????? A．誘因???? B．需要?? C．興趣???? D．信念 17．“倉凜實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有 A．整體性???? B．選擇性??? C．層次性????? D．動(dòng)力性 18、小徐騎車經(jīng)過路口，突然竄出一個(gè)小孩，他急

6、忙剎車。停車后，心怦怦亂跳，并出了一身冷汗，這時(shí)他才感到“太可怕了”。 這種現(xiàn)象所支持的情緒理論是 A．詹姆斯一蘭格理論?????????????????? B．坎農(nóng)一巴德理論 C．阿諾德“評(píng)定一興奮”理論?????????? D．沙赫特“認(rèn)知一評(píng)價(jià)”理論 19．當(dāng)獲悉北京取得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)時(shí)，人們欣喜若狂。此時(shí)的情緒狀態(tài)是 A．心境???? B．激情???? C．應(yīng)激????? D．熱情 20．普拉切克認(rèn)為情緒的二個(gè)維度是 A．愉快一不愉快、緊張一松弛、激動(dòng)一平靜 B．愉快一不愉快、注意一拒絕、激活水平 C．強(qiáng)度、相似性、兩極性 D．愉快度、緊張度、確信度 21．

7、下列選項(xiàng)中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是 A．邏輯一數(shù)學(xué)智力?? B．空間智力?? C．社交智力??? D．情緒智力??? 22．“大五”人格結(jié)構(gòu)模型中的五個(gè)因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和 A．習(xí)俗性?? B．自制性??? C．責(zé)任心??? D．特異性 ??? ［答案］C 23．根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點(diǎn)的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是 A．膽汁質(zhì)??? B．多血質(zhì)??? C．黏液質(zhì)???? D．抑郁質(zhì) ［答案］C 24．人格的核心成分是 A．氣質(zhì)??? B．能力??? C．性格???? D．意志 25．艾里康寧和達(dá)維多夫劃分兒

8、童年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)是 A．生理發(fā)育?????? B．智力發(fā)展??? C．個(gè)性特征???? D．活動(dòng)特點(diǎn) 26．根據(jù)艾里克森的理論，兒童逐漸從異性同伴中找到替代自己 異性父母的對(duì)象，使戀父或戀母情結(jié)得到解決的原因是 A．個(gè)體成熟??????????????????? B．在游戲中獲得自我教育 C．父母和其他成人的教育??????? D．大眾媒體的影響 27．一個(gè)嬰兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是 A．安全型??? B．回避型??? C．反抗型???? D．遲緩型 28．對(duì)兒童腦電變化的研究表明，大腦各區(qū)域成熟的順序?yàn)? A．枕葉→顳葉→頂葉→額葉?????? B．顳

9、葉→枕葉→頂葉→額葉 C．頂葉→顳葉→枕葉→額葉?????? D．額葉→顳葉→頂葉→枕葉 29．兒童能夠自發(fā)運(yùn)用記憶策略，對(duì)羊與牛、作業(yè)本與教科書、蘋果與草莓的圖片進(jìn)行分類記憶的年齡是 A．4-5歲??????? ?B．6-7歲???? C．8-9歲???????? D．10-11歲 30．在成人中期，一般不隨年齡增長而衰退的能力是 A．邏輯推理??? B．知覺速度??? C．圖形識(shí)別????? D．機(jī)械記憶 31．教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是 A．1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》????B．1886年霍普金斯的《教育心理學(xué)》 C．1899年詹姆斯的《對(duì)教師的談話》?

10、????D．1903年桑代克的《教育心理學(xué)》 32．奧蘇伯爾認(rèn)為，影響知識(shí)學(xué)習(xí)的三個(gè)主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有穩(wěn)定性和 A．可利用性、清晰性?????? B．可利用性、靈活性 C．可辨別性、清晰性?????? D．可辨別性、可利用性 33．蘊(yùn)涵“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是 A．社會(huì)學(xué)習(xí)理論????B．人本學(xué)習(xí)理論???C．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論????D．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 34．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的 A．抽象性和結(jié)構(gòu)性????????? B．情境性和結(jié)構(gòu)性 C．抽象性和非結(jié)構(gòu)性??????? D．情境性和非結(jié)構(gòu)性 35．內(nèi)控型學(xué)生通常將個(gè)人成敗的原因歸結(jié)為 A．能力高低??? B．努力

11、程度???? C．運(yùn)氣好壞????? D．任務(wù)難度 36．提出學(xué)習(xí)遷移概括化理論的心理學(xué)家是 A．賈德???? B．苛勒????? C．伍德沃斯????? D．魯賓斯坦 37．在一個(gè) 2×2的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)中，若每種處理使用 6名被試，整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需使用的被試數(shù)是 A．6?????? B．12??????????? C．18???????????????? D．24 38．庫柏（L．A．Cooper）和謝帕德（R．N．Shepard）在“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，每種反應(yīng)都包括最基本的選擇反應(yīng)時(shí)即基線反應(yīng)時(shí)，反映基線反應(yīng)時(shí)的刺激旋轉(zhuǎn)角度是 A．0°????? B．90°???? C．18

12、0°???? D．270° 39．加工水平效應(yīng)的研究表明：最初知覺的加工水平越深，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的記憶越好。若要求被試對(duì)同一組漢字進(jìn)行漢字結(jié)構(gòu)判斷或漢字詞性判斷，然后對(duì)這些漢字進(jìn)行再認(rèn)測驗(yàn)，根據(jù)上述研究結(jié)論，漢字結(jié)構(gòu)判斷后的再認(rèn)成績與漢字詞性判斷后的再認(rèn)成績之間的關(guān)系可能是 A．前者高于后者???? B. 前者低于后者??? C．沒有差異???? D．無法判斷 40．一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識(shí)記，則材料是 A．自變量??? B．因變量??? C．控制變量????? D．無關(guān)變量 41．通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于 A．匹配法??? ?B．平衡法????? C．排除法

13、???? D．恒定法 42. 在感覺閾限測定中，標(biāo)準(zhǔn)刺激由主試呈現(xiàn)，隨后由被試調(diào)整比較刺激，使其與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。這種方法是 A．恒定刺激法???? B. 平均差誤法??? C．最小變化法??? D．系列探索法 43．在信號(hào)檢測實(shí)驗(yàn)中，如果擊中率的縱軸值為0.11，虛報(bào)率的縱軸值為0.33，則該實(shí)驗(yàn)中的β值為 A．一0.22 ????B．0.22 ?????C．0.33 ?????D．3.00 44．在知覺實(shí)驗(yàn)中，常用動(dòng)景盤來研究 A．真動(dòng)知覺????? B．誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)??? C. 自主運(yùn)動(dòng)???? D．似動(dòng)現(xiàn)象 45．斯騰伯格（S．Sternberg）揭示短時(shí)記憶信息提取方式時(shí)采用

14、的研究方法是 A．加法反應(yīng)時(shí)法??????????? B．減法反應(yīng)時(shí)法 C．簡單反應(yīng)時(shí)法??????????? D．選擇反應(yīng)時(shí)法時(shí)間總和。 46．在 2×3的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究的因素有 A. 2個(gè) ????B．3個(gè) ????C．5個(gè) ?????D．6個(gè) ［答案］A 47. 研究情緒動(dòng)態(tài)發(fā)展變化過程中情緒與其他心理變量之間關(guān)系的常用方法是 A．形容詞檢表法 ???B. 時(shí)間抽樣法???? C．情緒誘導(dǎo)法??? D．刺激反應(yīng)法 48．在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求特征（demand? characteristics）是影響實(shí)驗(yàn)效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是 A．Stroop效應(yīng)

15、???????? B．練習(xí)效應(yīng)????? C．霍桑效應(yīng)????? D. 序列效應(yīng) 49．系列位置效應(yīng)常被看做是支持短時(shí)存儲(chǔ)不同于長時(shí)存儲(chǔ)的有效證據(jù)，可通過對(duì)單詞等的自由回憶測驗(yàn)獲得。如果改變單詞頻率。單詞呈現(xiàn)速度、單詞系列長度，對(duì)系列位置效應(yīng)最有可能造成的影響是 A．對(duì)漸近線和近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng) B．對(duì)首因效應(yīng)和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應(yīng) C．對(duì)首因效應(yīng)有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應(yīng) D．對(duì)近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng)和漸近線 50．在學(xué)年開始時(shí)，實(shí)驗(yàn)者測試了所有兒童的智商，然后從每班隨機(jī)抽取幾名兒童，告訴他們的班主任這些兒童“智力超?！?。學(xué)

16、年結(jié)束時(shí)，再對(duì)所有兒童進(jìn)行同樣的測試，發(fā)現(xiàn)“智力超?！眱和巧谭?jǐn)?shù)提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現(xiàn)象稱為 A．羅森塔爾效應(yīng)??????B．安慰劑效應(yīng)???????C．反應(yīng)定勢?????D．肯定偏向??? 51．世界上第一個(gè)智力量表是 A．比納一西蒙智力量表??????? B．斯坦福一比納智力量表 C．韋克斯勒智力量表????????? D．瑞文推理測驗(yàn) 52 根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體時(shí)，如果虛無假設(shè)正確，但被拒絕。這類錯(cuò)誤被稱為 A．α型錯(cuò)誤????? B．β型錯(cuò)誤??????? C H0型錯(cuò)誤????????? D．H1型錯(cuò)誤 53．真分?jǐn)?shù)模型X=T＋E中上表示的是 A．系統(tǒng)

17、誤差????? B．隨機(jī)誤差???? C．抽樣誤差?????? D．標(biāo)準(zhǔn)誤差 54．某考生在一項(xiàng)測驗(yàn)中得分60，經(jīng)換算百分等級(jí)為70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 A .30％?????? B.40％??????? C．60％???? D．70％ ??? ［答案］D 55．用于描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖是 A．直方圖? ??B．線形圖??? C．條形圖????? D．散點(diǎn)圖 ??? [答案］D 56．根據(jù)默瑞需要理論編制的人格測驗(yàn)是 A．卡特爾16人格因素問卷（I6PF） B．艾森克人格問卷（EPQ） C．明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPf） D

18、．愛德華個(gè)人偏好量表（EPPS） 57．將測驗(yàn)對(duì)等分半后，兩半測驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.60，校正后該測驗(yàn)的分半信度是 A．0.70 ?????B．0.75 ???????C．0.80 ?????D．0.85 58．將Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)時(shí)，需要進(jìn)行 A．正態(tài)化轉(zhuǎn)換?? B．非正態(tài)化轉(zhuǎn)換??? C．線性轉(zhuǎn)換???? D．非線性轉(zhuǎn)換 59. 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于 A．成就測驗(yàn)??? B．自陳測驗(yàn)????? C．情景測驗(yàn)????? D. 投射測驗(yàn) 60．等距量表的特點(diǎn)是????????? A．無絕對(duì)零點(diǎn)，無相同單位????? B．無絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位 C．有絕對(duì)零點(diǎn)，無相同單位???

19、?? D．有絕對(duì)零點(diǎn)，有相同單位 61．某次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)誤為2，被試甲在此測驗(yàn)中得分為80，則其真實(shí)水平99％的置信區(qū)間為 A．［74．24，85.76］?????????????????? B.［74．84，85 .16］ C．［76．64，83.36］??????????????????? D. [76．04，83．96] 62. 已知某次學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是80，標(biāo)準(zhǔn)差為4。如果某考生得分為92，則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是 A．1?????? B．2???? C．3???? D．4 63．在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線下，正、負(fù)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占曲線下總面積的?????????

20、 A．25.00％????? B．34.13％????? C．50.00％???? D．68.26％ 64．現(xiàn)有一列數(shù)據(jù)，它們是4，4，5，3，5，5，2。這列數(shù)據(jù)的平均數(shù)。眾數(shù)和全距依次是 A．4，4，2????? B. 4，5，3 ????C．5，4，4?????? D．5，5，1 65．以學(xué)習(xí)成績?yōu)樾?biāo)，得到某一智力測驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.80。將此測驗(yàn)用于預(yù)測時(shí)，其測驗(yàn)結(jié)果可解釋學(xué)習(xí)成績變異的 A．16％??? B．20％??? C．64％???? D．80％ 二、多項(xiàng)選擇題：66-75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。

21、66．強(qiáng)調(diào)注意選擇過程發(fā)生在信息加工某個(gè)特定階段的理論有? A．過濾器理論 ????????B．衰減理論 C．后期選擇理論?????? D．認(rèn)知資源理論 67．奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)，其中個(gè)人特質(zhì)包括 A．中心特質(zhì)??? B．首要特質(zhì)??? C．根源特質(zhì)???? D．次要特質(zhì) 68．耶克斯一多德森定律表明，各種活動(dòng)都具有最佳動(dòng)機(jī)水平，而且動(dòng)機(jī)最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為 A．在低難度任務(wù)中，處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 B．在中等難度任務(wù)中，處于中等動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 C．在高難度任務(wù)中，處于較低動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 D．

22、在高難度任務(wù)中，動(dòng)機(jī)水平的高低與工作效率無關(guān) 69．問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有??????? A．手段-目的分析???? B．爬山法???? C．算法???? D．逆向搜索 70．導(dǎo)致縱向研究使用較少的原因有 A．樣本因時(shí)間延續(xù)而丟失???? B．階段性資料不易保存 C．研究人員變動(dòng)頻繁? ???????D．反復(fù)測查影響數(shù)據(jù)的可靠性 71．關(guān)于成就目標(biāo)定向與內(nèi)隱能力觀念之間的關(guān)系，下列陳述中正確的有 A．掌握目標(biāo)的學(xué)生持能力不變觀??????B. 掌握目標(biāo)的學(xué)生持能力發(fā)展觀 C．表現(xiàn)回避目標(biāo)的學(xué)生持能力不變觀??????D. 表現(xiàn)接近目標(biāo)的學(xué)生持能力發(fā)展觀 72．有人

23、想檢驗(yàn)課堂教學(xué)中屏幕上呈現(xiàn)的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)這四種搭配類型的學(xué)習(xí)效果之間存在差異?？赡艿慕忉屖? ??????? A. 文字顏色與背景色搭配本來就與學(xué)習(xí)效果無關(guān) ??????? B．所挑選的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小 ??????? C. 對(duì)學(xué)習(xí)效果的測量不準(zhǔn)確 ??????? D. 授課教師的差異削弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果 73．采用最小變化法測定絕對(duì)感覺閾限時(shí)，容易產(chǎn)生的誤差有 A．習(xí)慣誤差???? B．疲勞誤差??? C．練習(xí)誤差???? D．空間誤差 74．某項(xiàng)測驗(yàn)中，絕大部分題目的難度值P較大

24、，那么被試的分?jǐn)?shù) A．集中在高分端?????? B．平均數(shù)小于中數(shù) C．中數(shù)大于眾數(shù)?????? D．分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài) ??? [答案]ABD 75．描述數(shù)據(jù)離中趨勢的統(tǒng)計(jì)量有 A．方差??? B．標(biāo)準(zhǔn)差??? C．平均差??? D．四分位差 三、簡答題：76－80小題，每小題 10分，共50分。 76．簡要說明能力發(fā)展的個(gè)體差異。 [參考答案要點(diǎn)] （1）能力發(fā)展水平的差異。能力水平有高低差異，呈正態(tài)分布。 （2）能力發(fā)展的類型差異。能力按照不同的方式結(jié)合起來，表現(xiàn)出類型上的差異。 （3）能力發(fā)展的早晚差異。有的人能力表現(xiàn)較早，有的人能力表現(xiàn)較晚。 77．試根據(jù)斯金納的

25、理論，簡述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰三者之間的區(qū)別。 [參考答案要點(diǎn)］ （1）正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的目的都是提高反應(yīng)發(fā)生概率，但正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達(dá)到這一目的，而負(fù)強(qiáng)化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達(dá)到這一目的。??? （2）正強(qiáng)化與懲罰都是通過呈現(xiàn)刺激來達(dá)到目的，但正強(qiáng)化是現(xiàn)愉快刺激，懲罰呈現(xiàn)厭惡刺激；正強(qiáng)化的目的是提高反應(yīng)發(fā)生概率，懲罰則是降低反應(yīng)發(fā)生概率。 （3）負(fù)強(qiáng)化與懲罰都有可能涉及厭惡刺激，但負(fù)強(qiáng)化是撤銷決惡刺激，懲罰則是呈現(xiàn)厭惡刺激；負(fù)強(qiáng)化的目的是提高行為發(fā)生概率，懲罰則是降低行為發(fā)生概率。 78．什么是測驗(yàn)的信度？影響信度的主要因素有哪些？ [參考答案要點(diǎn)］ （

26、1）信度是測量結(jié)果的穩(wěn)定性或一致性程度。 ?（2）影響因素：①被試；②主試；③施測情境；④測量工具；③施測時(shí)間間隔；⑤評(píng)分計(jì)分。 79．某研究者假設(shè)：海馬與復(fù)雜思維加工有關(guān)，與簡單思維加工無關(guān)。該研究者隨機(jī)選出20只白鼠平均分成兩組，切除它們的海馬，讓第一組學(xué)習(xí)簡單迷宮，第二組學(xué)習(xí)復(fù)雜迷宮。第一組經(jīng)過10次學(xué)習(xí)就出現(xiàn)完全正確的情況，第二組在學(xué)習(xí)30次后才出現(xiàn)完全正確的情況。研究者據(jù)此認(rèn)為最初的假設(shè)成立。請(qǐng)找出該設(shè)計(jì)中存在的問題，并完善原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 ??? [參考答案要點(diǎn)］ ?（1）存在問題——任何白鼠學(xué)習(xí)復(fù)雜迷宮所需要的次數(shù)都要比學(xué)習(xí)簡單迷宮多，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與是否切除海馬無關(guān)，

27、用不切除海馬的白鼠為被試可能會(huì)得到相同的結(jié)果。盡管設(shè)計(jì)體現(xiàn)了兩個(gè)獨(dú)立變量（任務(wù)難度和有、無海馬），但只改變了其中一個(gè)獨(dú)立變量。 （2） 完善的方案——2×2因素設(shè)計(jì)：一個(gè)因素是有、無海馬，另一個(gè)因素是迷宮的難度。 80．在一項(xiàng)英語單詞記憶實(shí)驗(yàn)中，要求一批被試分別采用機(jī)械式、聯(lián)想武。理解式方法記憶100個(gè)英語單詞。各組被試正確回憶量的方差如下表所示。試檢驗(yàn)各組方差是否齊性。（取α＝0.05） [參考答案要點(diǎn)］ (1）已知：最大方差S2max＝4.5，最小方差S2min ＝2.5 ????? 三組被試人數(shù)分別為n1＝29，n2=30? n3=31 (2）計(jì)算F值 F=S2max/S2

28、min=1.8 （3）計(jì)算自由度 ????? 分子自由度：df=31－1=30 ????? 分母自由度：df＝29－1=28 （4）查表 ????? 查表F0。05（30，28）＝1．87 （5）結(jié)論 ????? F＜F0.05（30，28） ??????因此，方差齊性。??? 四、綜合題：81-83小題，每小題30，共90分。 ??? 81．試述內(nèi)隱記憶與外顯記憶各自的含義及它們之間的區(qū)別。 ??? [參考答案要點(diǎn)] ??? （1）內(nèi)隱記憶是指在無意識(shí)狀態(tài)下，個(gè)體已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響作用的記憶，是個(gè)體過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的一種無意識(shí)影響。 ??? 外顯記憶是指

29、人在意識(shí)的控制下，主動(dòng)搜集某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來的記憶，是過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體當(dāng)前活動(dòng)的一種有意識(shí)影響。 ??? （2）內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別： ??? ① 信息加工水平不影響內(nèi)隱記憶的效果，但對(duì)外顯記憶的影響明顯。 ??? ② 一般而言，內(nèi)隱記憶的消退速度比外顯記憶慢。 ??? ③ 外顯記憶的成績隨識(shí)記數(shù)目的增加而逐漸下降，但內(nèi)隱記憶則不受其影響。 ??? ④ 感覺通道的改變會(huì)影響內(nèi)隱記憶，但不影響外顯記憶。 ??? ⑤ 外顯記憶容易受到無關(guān)因素的干擾，但內(nèi)隱記憶很少受到影響。 82．下面是一位I4歲男生的日記摘抄，試分析日記內(nèi)容反映的初中生的典型心理特點(diǎn)。 大人們

30、常說“少年不識(shí)愁滋味”，其實(shí)他們并不了解我們。不到兩年，我長高了，吃得多了，有了自己的主見，而不再是 “小小少年”。但是在父母眼里，我仍然還是個(gè)孩子，逛公園、逛商店或外出散步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的手，生怕我會(huì)走丟似的。要是被同學(xué)看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無巨細(xì)地管著我，每天騎車上學(xué)，媽媽總是不斷地嘴叨：“馬路上多加小心”；晚上做完作業(yè)，剛打開電視想看看體育新聞， 媽媽又會(huì)問：“作業(yè)做完了嗎？早點(diǎn)休息，明天一大早還得上學(xué)呢廣運(yùn)動(dòng)鞋想買阿迪達(dá)斯的，媽媽卻非要買耐克的…… 走進(jìn)教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同學(xué)打個(gè)招呼會(huì)感到臉紅心跳；一次考試取得好成績會(huì)欣

31、喜若狂，一次小考考砸了會(huì)垂頭喪氣；為了一個(gè)小問題，會(huì)與同學(xué)爭得面紅耳赤；當(dāng)答不出老師的提問時(shí)，又會(huì)覺得羞愧難當(dāng)…… 在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?？在老師和同學(xué)的心目中，我是一個(gè)好學(xué)生嗎？……盡管有這么多煩惱，父母卻渾然不知，有時(shí)候想和他們交流，但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰訴說。仔細(xì)觀察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無其事，但似乎又都與 我有同樣的問題、困惑和迷?！??? [參考答案要點(diǎn)］ ?日記內(nèi)容主要反映出初中生在青春期前后的自我意識(shí)和。情緒情感兩個(gè)方面的心理變化特點(diǎn)。 ?（1）自我意識(shí)的發(fā)展 ???①自我評(píng)價(jià)的發(fā)展：自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師的評(píng)

32、價(jià)；自我評(píng)價(jià)更加全面，從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高。外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱。感受〕，更多關(guān)注自己內(nèi)心世界。 ???②自我體驗(yàn)的發(fā)展：成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心理；心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗(yàn)更復(fù)雜、深刻，日記顯示該學(xué)生對(duì)于自我的思考更加深人。 ?（2）情緒。情感的特征 ??①兩極性，如強(qiáng)烈、狂暴與溫和、平靜共存，從日記中的許多情緒描述如“欣喜若狂、垂頭喪氣”等可以看出。 ??②內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存，從“難以啟齒”和希望傾訴之間的矛盾可以看出。 ??? （如果沒有明確針對(duì)自我意識(shí)或情緒情感作答，而從有關(guān)青春期獨(dú)

33、立或反抗意識(shí)、有關(guān)與異性朋友關(guān)系、有關(guān)與父母關(guān)系的變化等方面回答的，酌情給分） 83．某研發(fā)機(jī)構(gòu)開發(fā)了一套適合于5歲幼兒閱讀能力訓(xùn)練的游戲產(chǎn)品，欲通過比較該產(chǎn)品使用三個(gè)月前后幼兒閱讀能力的變化，以確定其有效性。請(qǐng)針對(duì)該目的提出具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，說明理由；并對(duì)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給出具體統(tǒng)計(jì)分析方法。 ??? [參考答案要點(diǎn)］ 答：（1）試驗(yàn)內(nèi)容如下： 試驗(yàn)對(duì)象：5歲兒童60名，各方面條件均衡。 試驗(yàn)方式：將60名兒童隨機(jī)分成A、B兩組。測量兩組兒童的閱讀起始水平。A組使用該游戲產(chǎn)品，B組不使用。三個(gè)月后，再次測量兩組兒童的閱讀水平。 試驗(yàn)結(jié)果：假如三個(gè)月后進(jìn)行閱讀水平的測量，A組兒童的閱

34、讀提高程度顯著高于B組，則證明游戲產(chǎn)品有效；反之，若沒有明顯的差異，則說明這種產(chǎn)品無效。 注意：試驗(yàn)過程必須確保測量A、B兩組閱讀能力的材料的一致性，排除可能的干擾因子。 ?? （2）理由說明 ??? y2－y1=d（代表接受游戲產(chǎn)品訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)組前后閱讀能力變化） ??? y`2－y`1=d`（代表未接受游戲產(chǎn)品訓(xùn)練的控制組前后閱讀能力變化） ??? d－d`代表是否接受游戲產(chǎn)品訓(xùn)練引起的閱讀能力變化即產(chǎn)品的有效性 ??? （3）具體統(tǒng)計(jì)分析方法 ??? 依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，考生只需答出①或②中任意一種即可給分。 ??? ①實(shí)驗(yàn)組前、后測相關(guān)樣本t檢驗(yàn)；控制組前。后測相關(guān)樣本t檢

35、驗(yàn)；后測的實(shí)驗(yàn)組、控制組獨(dú)立或相關(guān)樣本（匹配組設(shè)計(jì)）t檢驗(yàn)。 ??? ②進(jìn)行方差分析：說明方差分析中變量名稱（組別。測試時(shí)間）與水平數(shù)目門（2×2）；說明方差分析的原理；列出方差分析公式或方差分析表；對(duì)方差分析的預(yù)期結(jié)果做出解釋。 2008年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題 一、單項(xiàng)選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。 1．強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該以意識(shí)為主要研究對(duì)象的學(xué)

36、派是（ ） A．構(gòu)造主義 B．機(jī)能主義 C．人本主義 D．行為主義 2．現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個(gè)重要?dú)v史淵源是哲學(xué)和（ ） A．生理學(xué) B．社會(huì)學(xué) C．人類學(xué) D．物理學(xué) 3．通過裂腦人研究來揭示大腦兩半球功能單側(cè)化的科學(xué)家是（ ） A．布洛卡（P．Broca） B．拉什利（K．S．Lashley） C．斯佩里（R．Sperry） D．威爾尼克（C．Wernicke） 4．顏色視覺的三個(gè)基本屬性是（ ） A．色調(diào)、波長、照度 B．色調(diào)、明度、照度 C．波長、明度、飽和度 D．色調(diào)、明度、飽和度 5．視覺感受野位于（ ） A．外側(cè)膝狀體 B．額葉 C．視網(wǎng)膜 D．視覺皮層

37、 6．頻率理論在解釋聽覺現(xiàn)象時(shí)，使用的聲音頻率范圍是（ ） A．500HZ以下 B．1000～5000HZ C．5000～10000Hz D．10000Hz以上 7．觀眾把籃球比賽中穿著不同服裝的運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)地歸為不同的球隊(duì)，這體現(xiàn)了知覺組織的（ ） A．對(duì)稱性原則 B．鄰近性原則 C．連續(xù)性原則 D．相似性原則 8．小張去車站接一位陌生客人，他的預(yù)期會(huì)影響對(duì)這位客人的辨認(rèn)。這種知覺的加工方式主要是（ ） A．“全或無”加工 B．頡頏加工 C．自上而下的加工 D．自下而上的加工 9．檢驗(yàn)注意過濾器理論經(jīng)常使用的實(shí)驗(yàn)范式是（ ） A．雙耳分析 B．語義啟動(dòng) C．雙任務(wù)操作 D．

38、視覺搜索 10．隨年齡增長，個(gè)體的快速眼動(dòng)睡眠量（ ） A．越來越多 B．越來越少 C．呈U型變化 D．呈倒U型變化 11．長時(shí)記憶最主要的編碼方式是（ ） A．視覺編碼 B．聽覺編碼 C．語義編碼 D．形象編碼 12．在對(duì)系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為（ ） A．首因效應(yīng) B．啟動(dòng)效應(yīng) C．詞優(yōu)效應(yīng) D．近因效應(yīng) 13．謝帕德（R．N．Shepard）和庫柏（L．A．Cooper）的“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)主要說明了表象具有（ ） A．概括性 B．可變通性 C．可操作性 D．穩(wěn)定性 14．“音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……

39、一個(gè)人要成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對(duì)自己?！备鶕?jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有（ ） A．歸屬與愛的需要 B．尊重的需要 C．自我實(shí)現(xiàn)的需要 D．安全的需要 15．“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（ ） A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．多重趨避沖突 16．強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是（ ） A．詹姆斯--蘭格情緒理論 B．坎農(nóng)--巴德情緒理論 C．沙赫特的情緒理論 D．阿諾德的情緒理論 17．卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能有關(guān)、較少受到后天文化教育影響的智力稱為（ ） A．情緒智力 B．晶

40、體智力 C．空間智力 D．流體智力 18．誠實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的（ ） A．性格特征 B．能力特征 C．氣質(zhì)特征 D．認(rèn)知特征 19．與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程的基本特征表現(xiàn)為（ ） A．強(qiáng)、不平衡 B．強(qiáng)、平衡、靈活 C．強(qiáng)、平衡、不靈活 D．弱 20．霍爾（G．S．Hall）提出的解釋兒童心理發(fā)展的理論是（ ） A．白板說 B．復(fù)演說 C．進(jìn)化說 D．成熟勢力說 21．根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)的階段是（ ） A．口唇期 B．肛門期 C．潛伏期 D．性器期 22．胎兒在發(fā)育過程中，細(xì)胞和組織分化非常迅速，

41、并對(duì)環(huán)境極為敏感的時(shí)期是（ ） A．第1～2周 B．第2～8周 C．第9～15周 D．第21～30周 23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的主要方法是（ ） A．習(xí)慣化與去習(xí)慣化 B．視覺偏愛法 C．陌生情境技術(shù) D．照鏡子法 24．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段思維的主要特點(diǎn)是（ ） A．可逆性 B．守恒性 C．形象性 D．互反性 25．艾里克森認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（ ） A．自主感 B．親密感 C．勤奮感 D．同一感 26．在間歇強(qiáng)化條件下，行為反應(yīng)的特點(diǎn)是（ ） A．建立快，消退也快 B．建立快，消退慢 C．建立慢，

42、消退快 D．建立慢，消退也慢 27．根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，以掌握知識(shí)、提高能力為目標(biāo)的個(gè)體，傾向于選擇（ ） A．最低難度的任務(wù) B．中等難度的任務(wù) C．最高難度的任務(wù) D．最高或最低難度的任務(wù) 28．下列選項(xiàng)中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（ ） A．內(nèi)在性 B．普遍性 C．可控性 D．穩(wěn)定性 29．最早明確提出“教育的心理學(xué)化”觀點(diǎn)的學(xué)者是（ ） A．裴斯泰洛齊 B．赫爾巴特 C．詹姆斯 D．桑代克 30．在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，用于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者內(nèi)部注意、記憶和思維過程的能力稱為（ ） A．言語信息 B．認(rèn)知策略 C．智力技能 D．運(yùn)動(dòng)技能 31．布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（

43、 ） A．認(rèn)知目的說 B．認(rèn)知同化說 C．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說 D．認(rèn)知接受說 32．在唐德斯（F．C．Donders）的減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中，A、B、C三種反應(yīng)時(shí)分別代表簡單反應(yīng)時(shí)、選擇反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)，它們的關(guān)系為（ ） A．RTB>RTA>RTC B．RTC>RTB>RTA C．RTC>RTA>RTB D．RTB>RTC>RTA 33．認(rèn)為心理量和物理量之間呈冪函數(shù)關(guān)系的心理學(xué)家是（ ） A．史蒂文斯 B．費(fèi)希納 C．韋伯 D．馮特 34．用極限法測定差別閾限時(shí)，在每次漸增系列實(shí)驗(yàn)中，其閾限的下限值應(yīng)?。?） A．第一次非正到正的對(duì)應(yīng)值 B．第一次非負(fù)到負(fù)的對(duì)應(yīng)值 C．最后一次正到非

44、正的對(duì)應(yīng)值 D．最后一次負(fù)到非負(fù)的對(duì)應(yīng)值 35．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖。他得出該結(jié)論的依據(jù)來自于（ ） A．頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn) B．位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) C．系列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) D．對(duì)偶學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 36．在信號(hào)檢測實(shí)驗(yàn)中，如其他條件不變，只大幅提高對(duì)被試擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)，則可推測（ ） A．β增大，d’增大 B．β增大，d’不變 C．β增大，d’減小 D．兩者均不變 37．要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺(tái)數(shù)至少是（ ） A．2臺(tái) B．3臺(tái) C．4臺(tái) D．5臺(tái) 38．人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會(huì)感覺到灰色的紙片呈藍(lán)色。這種現(xiàn)象稱為（ ） A．顏色適應(yīng) B．顏

45、色恒常 C．顏色對(duì)比 D．顏色混合 39．棒框儀通常用來研究的問題是（ ） A．注意分配 B．手眼協(xié)調(diào) C．知覺--動(dòng)作學(xué)習(xí) D．場獨(dú)立性與場依存性 40．在一項(xiàng)研究情緒的實(shí)驗(yàn)中，要求A組被試在前后兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測試之間休息，則A組被試通常被看做是（ ） A．后測控制組設(shè)計(jì)的控制組 B．后測控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組 C．前測--后測控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組 D．前測--后測控制組設(shè)計(jì)的控制組 41．下列智力測驗(yàn)中，屬于非言語類測驗(yàn)的是（ ） A．比納--西蒙智力量表 B．韋克斯勒智力量表 C．斯坦福--比納智力量表 D．瑞文推理測驗(yàn) 42．

46、下列量表中，具有絕對(duì)零點(diǎn)的是（ ） A．稱名量表 B．順序量表 C．等距量表 D．比率量表 43．一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，標(biāo)準(zhǔn)差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（ ） A．4％ B．25％ C．4 D．25 44．衡量測驗(yàn)跨時(shí)間一致性的信度稱為（ ） A．重測難度 B．復(fù)本信度 C．同質(zhì)性信度 D．評(píng)分者信度 45．下列關(guān)于測量結(jié)果受測量誤差影響的敘述，正確的是（ ） A．系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 B．系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性 C．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性 D．隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性 46．測驗(yàn)總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說明測驗(yàn)整體難度（ ） A．

47、偏難 B．偏易 C．適中 D．無法判斷 47．羅夏（H．Rorschach）墨跡測驗(yàn)屬于（ ） A．學(xué)業(yè)成就測驗(yàn) B．能力傾向測驗(yàn) C．人格測驗(yàn) D．智力測驗(yàn) 48．愛德華個(gè)人偏好量表的設(shè)計(jì)采用了（ ） A．順序技術(shù) B．多選技術(shù) C．迫選技術(shù) D．投射技術(shù) 49．臨床觀察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進(jìn)一步診斷的測驗(yàn)是（ ） A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI 50．有一組數(shù)據(jù)：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述這組數(shù)據(jù)的特征，受極端數(shù)據(jù)值影響的統(tǒng)計(jì)量是（ ） A．平均數(shù) B．中數(shù) C．四分位數(shù) D．眾數(shù) 51．一項(xiàng)研究調(diào)查了不同性別的成年人對(duì)在公眾場

48、合吸煙的態(tài)度，結(jié)果如表所示。那么，性別與對(duì)待吸煙的態(tài)度之間的相關(guān)系數(shù)是（ ）??? A．0.12?? B．0.32?? C．0.48?? D．0.54 52．在某次考試中，小明的語文、數(shù)學(xué)成績均為80，英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成績都為65，語文標(biāo)準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語標(biāo)準(zhǔn)差為5。小明三科的成績按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（ ） A．語文、數(shù)學(xué)、英語 B．英語、數(shù)學(xué)、語文 C．英語、語文、數(shù)學(xué) D．語文、英語、數(shù)學(xué) 53．一組服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為5，則Z值為－2.58的原始數(shù)據(jù)是（ ） A．37.10 B．42.42 C．47.4

49、2 D．62.90 54．對(duì)于具有線性關(guān)系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計(jì)算它們相關(guān)系數(shù)最恰當(dāng)?shù)墓绞鞘牵?D） 55．在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標(biāo)是（ ） A．內(nèi)部一致性系數(shù) B．決定系數(shù) C．概化系數(shù) D．列聯(lián)系數(shù) 56．某公司人力資源部運(yùn)用某一能力傾向測驗(yàn)選拔了50名新員工。半年之后，發(fā)現(xiàn)其中10人選拔不理想。那么，這個(gè)測驗(yàn)的預(yù)測效度是（ ） A．0.20 B．0.25 C．0.75 D．0.80 57．在一個(gè)3×3的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，存在的交互作用有（ ） A．1個(gè) B．3個(gè) C．6個(gè) D．9個(gè) 58．受測者在接受自陳式量表測試時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)（ ） A．社會(huì)贊許效

50、應(yīng) B．自我中心效應(yīng) C．極端分?jǐn)?shù)效應(yīng) D．暈輪擴(kuò)散效應(yīng) 59．抽樣的基本原則是（ ） A．隨機(jī)化原則 B．標(biāo)準(zhǔn)化原則 C．概括化原則 D．等距化原則 60．計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是（ ） A．概化理論 B．經(jīng)典測驗(yàn)理論 C．層面理論 D．項(xiàng)目反應(yīng)理論 61．在假設(shè)檢驗(yàn)中，通常用來表示統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力（power of test）的是（ ） A．1－α B．1－β C．α+β D．α－β 62．瑟斯頓提出的態(tài)度測量方法是（ ） A．核檢表法 B．等距量表法 C．語義差異法 D．累加量表法 根據(jù)下述材料，回答63～65題。 國外某一實(shí)驗(yàn)探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)

51、類與社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快。 63．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)（ ） A．二因素設(shè)計(jì) B．四因素設(shè)計(jì) C．二水平設(shè)計(jì) D．四水平設(shè)計(jì) 64．如采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，最容易產(chǎn)生的效應(yīng)是（ ） A．霍桑效應(yīng) B．實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) C．練習(xí)效應(yīng) D．安慰劑效應(yīng) 65．能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快”這一結(jié)論的統(tǒng)計(jì)依據(jù)是（ ） A．材料類型和年齡的主效應(yīng)均顯著 B．材料類型和年齡的交互作用顯著 C．材料類型和年齡的交互

52、作用不顯著 D．材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著 二、多項(xiàng)選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選項(xiàng)的字母涂黑。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。 66．情緒和情感的功能有（ ） A．適應(yīng)功能 B．動(dòng)機(jī)功能 C．組織功能 D．信號(hào)功能 67．魯利亞提出，腦的機(jī)能系統(tǒng)包括（ ） A．動(dòng)力系統(tǒng) B．平衡系統(tǒng) C．調(diào)節(jié)系統(tǒng) D．信息接受、加工和存儲(chǔ)系統(tǒng) 68．下列選項(xiàng)中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（ ） A．火車的行駛 B．時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng) C．活動(dòng)的電影畫面 D．動(dòng)感的霓虹燈廣告 69．影響漢字理解的因素有（ ）

53、 A．正字法規(guī)則 B．筆畫數(shù)量 C．字形結(jié)構(gòu) D．語音 70．下列選項(xiàng)中，中老年人衰退比較明顯的方面有（ ） A．語義理解 B．空間記憶 C．推理能力 D．知覺速度 71．下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（ ） A．見賢思齊 B．望梅止渴 C．蜘蛛結(jié)網(wǎng) D．談虎色變 72．記憶實(shí)驗(yàn)研究中，材料呈現(xiàn)的方法有（ ） A．全部呈現(xiàn)法 B．信號(hào)檢測法 C．提示法 D．對(duì)偶聯(lián)合法 73．平衡技術(shù)是控制額外變量的方法之一。常用的平衡技術(shù)有（ ） A．匹配法 B．拉丁方設(shè)計(jì) C．雙盲法 D．ABBA法 74．方差分析需要滿足的前提條件有（ ） A．總體正態(tài)分布 B．各處理方差齊性 C．總

54、體方差已知 D．各組樣本容量相同 75．根據(jù)經(jīng)典測量理論，常用的測驗(yàn)等值方法有（ ） A．全距等值 B．等百分位等值 C．線性等值 D．方差等值 三、簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分。請(qǐng)將答案寫在答題紙指定位置上。 76．簡述短時(shí)記憶的含義與主要特點(diǎn)。 答案要點(diǎn)： （1）短時(shí)記憶是指人對(duì)信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺記憶到長時(shí)記憶的中間階段。（3分） （2）保持時(shí)間。保持的時(shí)間大約1分鐘左右。（2分） （3）編碼方式。以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。（3分） （4）容量。信息容量為7±2組塊。（2分） 77．簡述影響人格形成與發(fā)展的主要因素。

55、 答案要點(diǎn)： ? ? （1）遺傳是人格發(fā)展的生物前提； ? ? （2）家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式； ? ? （3）童年期經(jīng)驗(yàn)； ? ? （4）學(xué)校教育； ? ? （5）社會(huì)文化因素； ? ? （6）自然物理?xiàng)l件； ? ? （7）自我調(diào)控系統(tǒng)。 78．簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的基本觀點(diǎn)。 答案要點(diǎn)： ? ? （1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是遷移得以產(chǎn)生的重要中介。（4分） ? ? （2）影響學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵變量是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性、穩(wěn)定性和可辨別性?？衫眯?，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中要具有能夠同化新知識(shí)的概括性、包

56、容性更強(qiáng)的先前經(jīng)驗(yàn)；穩(wěn)定性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的先前經(jīng)驗(yàn)必須被牢固地掌握；可辨別性，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)中先前經(jīng)驗(yàn)的各成分之間及其新舊經(jīng)驗(yàn)之間能夠清晰分辨。（6分） 79．簡述正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的區(qū)別與聯(lián)系。 答案要點(diǎn)： ? ? （1）區(qū)別：正態(tài)分布的平均數(shù)為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ；不同的正態(tài)分布可能有不同的μ值和d值，正態(tài)分布曲線形態(tài)因此不同。標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布平均數(shù)μ＝0，標(biāo)準(zhǔn)差σ＝1，μ和σ都是固定值；標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線形態(tài)固定。（6分） ? ? （2）聯(lián)系：正態(tài)分布可以通過標(biāo)準(zhǔn)化處理，轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。具體方法是使用 將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。（4分） 80．簡述測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

57、化程度的方法。 答案要點(diǎn)： ? ? （1）測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測驗(yàn)的編制、實(shí)施、評(píng)分和分?jǐn)?shù)解釋等程序的一致性。（3分） ? ? （2）提高測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法主要有： ? ? ①測驗(yàn)編制過程要標(biāo)準(zhǔn)化。在確定測驗(yàn)緯度、題目編制、題目分析、測驗(yàn)信度和效度分析等方面嚴(yán)格按規(guī)定程序進(jìn)行。（3分） ? ? ②測驗(yàn)實(shí)施過程要標(biāo)準(zhǔn)化。要統(tǒng)一指導(dǎo)語、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一時(shí)限，防止噪音和無關(guān)人員干擾等。（2分） ? ? ③測驗(yàn)評(píng)分和解釋要標(biāo)準(zhǔn)化。評(píng)分和解釋要制定詳細(xì)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分和解釋。（2分） 四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分。請(qǐng)將答案寫在答題紙指定位置上。 81

58、．試述問題解決的策略，并舉例說明影響問題解決的心理因素。 答案要點(diǎn)： ? ? （1）問題解決的策略分為兩類：算法策略和啟發(fā)式策略。（2分）算法是在解決問題時(shí)的一套規(guī)則，能夠在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的算子或途徑，直到選擇到有效方法解決問題。（4分）啟發(fā)式是個(gè)體根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)采取較少認(rèn)知操作來解決問題的方法。常用的啟發(fā)策略主要有：手段——目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。（6分） ? ? （2）影響問題解決的心理因素主要有：知識(shí)表征的方式、功能固著、定勢、原型啟發(fā)、動(dòng)機(jī)與情緒狀態(tài)、人格特征。（每小點(diǎn)3分，其中只答出要點(diǎn)給1分，舉例恰當(dāng)給2分，共18分） 82

59、．心理學(xué)家在研究兒童言語發(fā)展過程的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，無論哪個(gè)種族的兒童，其言語發(fā)展的過程極為相似。具體表現(xiàn)為：大約1歲時(shí)，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；4～5歲能說出符合語法結(jié)構(gòu)的句子。這表明，兒童在出生后的4～5年內(nèi)即獲得了基本的聽說能力。試選用兩種不同的言語獲得理論解釋上述現(xiàn)象。 言語獲得理論歸結(jié)起來有三種： ? ? （1）習(xí)得（或經(jīng)驗(yàn)）論：言語是通過學(xué)習(xí)獲得的。強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)言語發(fā)展的重要作用。（3分） ? ? ①強(qiáng)化說認(rèn)為，兒童語言的習(xí)得是通過操作性條件反射實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)語言的必要條件，強(qiáng)化的程序是漸進(jìn)的。言語發(fā)展表現(xiàn)為兒童習(xí)得的口頭反應(yīng)的增加。（4分） ? ? ②

60、模仿說認(rèn)為，兒童是在沒有強(qiáng)化的條件下通過觀察、模仿而學(xué)習(xí)語言的。（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分） ? ? （2）先天論：語言能力是人類與生俱來的。（3分） ? ? ①先天語言能力說認(rèn)為，語言是普遍語法能力（知識(shí)）的表現(xiàn)，語言獲得過程就是由普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)換的過程，這個(gè)轉(zhuǎn)換是通過語言獲得裝置（LAD）實(shí)現(xiàn)的。兒童獲得的是一套支配語言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無限多的新句子，表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性。（4分） ? ? ②自然成熟說認(rèn)為，生物遺傳是人類獲得語言的決定性因素。語言獲得是大腦機(jī)能成熟的產(chǎn)物，最容易獲得語言的時(shí)期是從出生到青春期之間。（3分） ? ? 結(jié)合理論恰當(dāng)

61、地解釋現(xiàn)象。（5分） ? ? （3）相互作用：言語發(fā)展是生理成熟、認(rèn)知發(fā)展與不斷變化的語言環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用的結(jié)果。（3分） ? ? ①認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，語言是兒童許多符號(hào)功能的一種，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是言語發(fā)展的基礎(chǔ)，言語結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力源于主體和客體的相互作用。（4分） ? ? ②社會(huì)相互作用論強(qiáng)調(diào)兒童與同伴或成人的交往在語言獲得中的作用。（3分）結(jié)合理論恰當(dāng)?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分） 83．表1和表2、表3和表4是針對(duì)同一問題采用兩種不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所獲得的模擬實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)此回答下列問題： （1）分別指出這兩種實(shí)驗(yàn)各自屬于何種設(shè)計(jì)類型，每種設(shè)計(jì)各

62、自使用了多少被試。 （2）針對(duì)研究問題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，能得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的結(jié)論是否相同？如果不同，能得出什么結(jié)論？ （3）這兩種設(shè)計(jì)中哪一種更適宜考察本研究的問題？請(qǐng)具體說明理由。 答案要點(diǎn)： ? ? （1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一為2×2被試問設(shè)計(jì)，（2分）被試為24人。（2分） ? ? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二為2×2混合設(shè)計(jì)，其中，學(xué)生類型為被試問變量，教學(xué)方法為被試內(nèi)變量。（2分）被試為12人。（2分） ? ? （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的結(jié)果，能得出如下結(jié)論： ? ? ①教學(xué)方法的主效應(yīng)顯著，啟發(fā)式教學(xué)方法的成績顯著高于講授式；（2分） ? ? ②學(xué)

63、生類型的主效應(yīng)不顯著；（2分） ? ? ③教學(xué)方法和學(xué)生類型之間的交互作用顯著，即教學(xué)方法對(duì)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了不同的影響；與講授式教學(xué)方法相比，啟發(fā)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)困生成績的提高作用更大。（4分） ? ? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一的結(jié)論相同。（4分） ? ? （3）比較說明 ? ? ①比較而言，被試問設(shè)計(jì)的方案能更好地回答研究問題；（4分） ? ? ②雖然混合設(shè)計(jì)所需的被試量較少，且混合設(shè)計(jì)將教學(xué)方法作為被試內(nèi)變量，能更好地控制來自不同個(gè)體間的差異，但當(dāng)實(shí)驗(yàn)過程中容易產(chǎn)生累積效應(yīng)或練習(xí)效應(yīng)時(shí)，則被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)無法適用。本實(shí)驗(yàn)如果將教學(xué)方法作為被試內(nèi)變量則會(huì)產(chǎn)生累積效應(yīng)或練習(xí)效應(yīng)

64、，因此，包含被試內(nèi)設(shè)計(jì)在內(nèi)的混合設(shè)計(jì)不能回答該研究所探討的問題，選擇被試問設(shè)計(jì)更佳。（6分） 2009年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題 一、單項(xiàng)選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。 1．某次抽樣調(diào)查研究顯示，學(xué)生每天看電視的時(shí)間越多，他們的學(xué)習(xí)成績?cè)讲?。該研究屬? A．因果研究 B．相關(guān)研究 C．個(gè)案研究 D．縱向研

65、究 2．機(jī)能主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人是 A．詹姆斯 B．斯金納 C．華生 D．惠特海默 3．神經(jīng)元結(jié)構(gòu)中具有信息整合功能的部位是 A．樹突 B．胞體 C．突觸 D．軸突 4．人體的軀體感覺中樞位于 A．額葉 B．顳葉 C．枕葉 D．頂葉

66、 5．以可見光波的長短為序，人類感覺到的顏色依次為 A．紅黃綠紫 B．紅綠黃藍(lán) C．紫紅黃藍(lán) D．紅紫藍(lán)綠 6．人耳最敏感的聲音頻率范圍是 A．16～20 000 Hz B．50～5 000 Hz C．300～5 000 Hz D．1 000～4 000 Hz 7．從高樓頂上看街道上的行人，盡管看上去很小，但人們不會(huì)把他們都看作是小孩。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的主要知覺特性是 A．大小恒常性 B．形狀恒常性 C．方向恒常性 D．明度恒常性 8．一般而言，產(chǎn)生立體知覺最重要的線索是 A．運(yùn)動(dòng)視差 B．運(yùn)動(dòng)透視 C．雙眼視差 D．空氣透視 9．賈維克（Jarvik）和艾斯曼（Essman）的小白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)所支持的記憶學(xué)說