《人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式同步練習(xí) 含答案word文檔資料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式同步練習(xí) 含答案word文檔資料（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 同步練習(xí)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作
2、技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1下列有關(guān)敘述、對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是（ ）與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的
3、差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 A拉瓦錫測(cè)定空氣中氧氣含量 Hg+O2HgO 化合反應(yīng)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在
4、學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 B甲烷燃燒 CH4+2O2CO2+2H2O 氧化反應(yīng)C實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制氫氣 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 置換反應(yīng)D鐘乳石的形成 CaHCO3=CaCO3+H2O+CO2 分解反應(yīng)2我國(guó)古代典籍中有”銀針驗(yàn)毒”的記載，“銀針驗(yàn)毒”的反應(yīng)原理之一是4Ag+2H2S +O2=2X+2H2O。下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法不正確的是（ ）A反應(yīng)屬于氧化反應(yīng) BX的化學(xué)式是Ag2SC反應(yīng)前后元素的種類不變 D反應(yīng)前后所有元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化3某高性能鋰電池，其反應(yīng)原理可表示為： Li+MnO2 = LiMnO2，已知
5、鋰元素在化合物中顯+1價(jià)，下列說(shuō)法正確的是（ ）ALiMnO2是氧化物 B該反應(yīng)是化合反應(yīng)C此反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑 DLiMnO2中錳元素的化合價(jià)顯+2價(jià)4下列化學(xué)方程式及其反應(yīng)類型都正確的是（ ）選項(xiàng)化學(xué)方程式反應(yīng)類型AMg+O2MgO2化合反應(yīng)BH2O2H2O+O分解反應(yīng)CFe+H2SO4=FeSO4+H2置換反應(yīng)D2KNO3+Ba(OH)2=Ba(NO3)2+2KOH復(fù)分解反應(yīng)5下列化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的是（ ）ANa2CO3+2HCl= 2NaCl+H2O+CO2 BCO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCCuSO4+ BaOH=CuOH+ BaSO4 D3CO+Fe2O32Fe
6、+3CO26下列反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是（ ） A鐵在氧氣中燃燒: 2Fe +3O22Fe2O3B硫酸銨與燒堿混合:( NH4 ) 2 SO4 +2NaOH=Na2SO4 +2H2 O +2NH3 C鋁片放入硝酸銀溶液中: Al + AgNO3=AlNO3 + AgD向氯化鎂溶液中滴入硫酸鉀溶液:MgCl2 + K2 SO4=MgSO4 + 2KCl7下列化學(xué)方程式正確的是（ ）ASO2 +H2O=H2SO4B2Ag+H2SO4 =Ag2SO4+H2CNaHCO3+HCl=NaCl+CO2+H2ODCa(OH)2 +2NaNO3 =Ca(NO3)2+2NaOH8下列化學(xué)方程式書寫正確的是（ ）
7、A2NaOH+CuSO4Cu(OH)2NaSO4 BBa(NO3)2+H2SO4=BaSO4+HNO3CC+2CuO2Cu+CO2 DFe2O3+6HCl=2FeC12+3H2O9一種焰火火藥中所含的Cu(NO3)2在燃放時(shí)產(chǎn)生綠色火焰，發(fā)生如下反應(yīng)：2Cu(NO3)22CuO+O2+4X 其中X是一種污染空氣的有毒氣體，依據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測(cè)X 應(yīng)是（ ）ANO2 BNO CN2O5 DN2O10. 我國(guó)載人航天技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。其中“神舟號(hào)”系列火箭使用的一種燃料是偏二甲肼，其化學(xué)式為C2H8N2，燃燒時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：C2H8N2+2X2CO2+4H2O+3N2，則X的化學(xué)式是（ ）
8、ANO BNO2 CN2O DN2O411. 下列有關(guān)反應(yīng)方程式正確，且反應(yīng)前后有元素化合價(jià)升高和降低的是（ ）A鐵和鹽酸混合：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2B碳酸銨與硫酸反應(yīng)：(NH4)2CO3+H2SO4=(NH4)2SO4+H2O+CO2C石英和純堿高溫：SiO2+Na2CO3 Na2SiO3+CO2D磁鐵礦（Fe3O4）高溫下同CO：Fe3O4+4CO 3Fe+4CO212鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式書寫正確的是（ ）A BC D13. 實(shí)驗(yàn)室常用右圖所示發(fā)生裝置制備氫氣。（1）寫出試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）儀器a 的名稱是_。實(shí)驗(yàn)室可用 方法收集氫氣。（3）氫氣作為新能源
9、的優(yōu)點(diǎn)是 （寫出1 點(diǎn)即可，下同）。目前氫能源的大量使用仍存在一定困難，你認(rèn)為針對(duì)氫能源的研究方向是 。14. 根據(jù)下列反應(yīng)事實(shí)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。（1）雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣：_。（2）在塵埃的作用下，二氧化硫和氧氣反應(yīng)生成三氧化硫(SO3)：_。（3）Cu和AgNO3溶液反應(yīng)，生成Cu(NO3)2溶液和Ag：_。（4）少量CuSO4溶液滴人NaOH稀溶液中生成Cu(OH)2沉淀和Na2SO4溶液：_。（5）一氧化碳和四氧化三鐵(Fe3O4)杠高溫下反應(yīng)，生成鐵和二氧化碳：_。參考答案：1-12 CDBCC BCCAD DA13. （1）Zn+ H2SO4 = ZnSO4 + H2（2）鐵架臺(tái)，向下排空氣法或排水法（3）燃燒產(chǎn)物是水，不污染空氣；在不通電的條件下使水分解14. （1） 2H2O22H2O+O2 （2）2SO2+O22SO3 （3） Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2 +2Ag（4） 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4 （5） Fe3O4+4CO3Fe+4CO2第 4 頁(yè)
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