高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 散文閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專(zhuān)題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 概括內(nèi)容情感課件

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 散文閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專(zhuān)題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 概括內(nèi)容情感課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 散文閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專(zhuān)題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 概括內(nèi)容情感課件（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破二概括內(nèi)容情感 刪繁就簡(jiǎn)，提煉要點(diǎn)第三章專(zhuān)題三概括特定內(nèi)容要點(diǎn)內(nèi)容索引概括內(nèi)容情感概括主旨概括特定內(nèi)容要點(diǎn)掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力所謂“概括特定內(nèi)容要點(diǎn)”，就是根據(jù)命題指令去概括。這些命題指令一般包括“原因”“作用”“特點(diǎn)”“情感”等方面內(nèi)容?；卮饡r(shí)先吃透概括要求，在文章中篩選出相關(guān)信息，再進(jìn)行整合轉(zhuǎn)換成答案。一、文本內(nèi)容概括一、文本內(nèi)容概括閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。在許多樂(lè)器的身體中，總能找得到一棵樹(shù)的魂魄。只是不同的樂(lè)器，往往滲透著樹(shù)在不同生命時(shí)段或不同部位的某種特質(zhì)，彰顯出各異的面目。獨(dú)弦的馬頭琴，是一株躺下來(lái)說(shuō)話(huà)的老樹(shù)。一株緘默了千年的參天大樹(shù)

2、，就藏在馬頭琴里對(duì)我們開(kāi)口說(shuō)話(huà)。一個(gè)個(gè)顫音，喑啞，低回，連綿，蒼茫，悠長(zhǎng)。每一個(gè)音符是那歷歷在目、無(wú)邊無(wú)際的滄海桑田，是那潮起潮落、風(fēng)起云涌的苦難與歡欣，是那生命無(wú)處不在的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)、隱忍與抗?fàn)幊司}口，聆聽(tīng)，我不知自己還能說(shuō)些什么，做些什么。1.第二段是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)馬頭琴的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案答案外形的特征。樂(lè)音的特點(diǎn)。音樂(lè)的內(nèi)涵。聽(tīng)者的感受。答案閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。莊重莊重朱以撒在綠樹(shù)掩映的弘一法師骨塔前，時(shí)光的力量已經(jīng)滲透到旁邊巨大的山石上每一個(gè)游客都可以看到深深勒入石上的“悲欣交集”四個(gè)字，斜陽(yáng)照在上邊，又是一年深秋了，這四個(gè)字在蕭瑟的松聲里會(huì)訴

3、說(shuō)一些什么？它的含意太飄渺了，一些場(chǎng)景被放置在過(guò)去時(shí)上，把玩之下只能聽(tīng)到遠(yuǎn)來(lái)的風(fēng)聲。我想起來(lái)了，當(dāng)時(shí)的情景也是在深秋，就要進(jìn)入那個(gè)理想狀態(tài)的世界了，法師挺著病體，已知未來(lái)。墨色在干裂的秋風(fēng)里黏稠了，不是十分滋潤(rùn)，法師要來(lái)了紙筆，蘸滿(mǎn)墨，閑閑澹澹地落下。字型依舊是清癯修長(zhǎng)，像法師此時(shí)的一道影子。弟子們?cè)谂云料柯暎闹芩酪话汜?，法師清瘦的面容和深陷的雙目，流露出欣慰和平靜之光所有的感受都簡(jiǎn)化了，濃縮在這四個(gè)大字里。當(dāng)筆輕輕擱下時(shí)，暮色已然卷進(jìn)了高墻。我通常把這種寂靜肅穆下的場(chǎng)景歸于莊重。是的，懷揣莊嚴(yán)和深重，這種心情讓人速長(zhǎng)幾歲。人生的一些場(chǎng)景如果不懂得莊重，心就總是懸浮無(wú)著。來(lái)到這個(gè)省會(huì)城市

4、的初期，我租住在城市邊緣的老房子里，開(kāi)始了沒(méi)有人管束的大學(xué)生活。我忙著讀書(shū)寫(xiě)字，不知道這個(gè)城市的走向，對(duì)這個(gè)城市的習(xí)俗渾然無(wú)覺(jué)。一個(gè)清晨，從銅管樂(lè)的吹奏聲中醒來(lái)，這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天，我伸著懶腰循聲走去，婉轉(zhuǎn)的花兒與少年在晨風(fēng)里飄蕩。接下來(lái)我嚇了一跳，原來(lái)是辦喪事這是我第一次從側(cè)面見(jiàn)到這個(gè)城市對(duì)遠(yuǎn)走的人的送別方式。后來(lái)，人陸續(xù)地到來(lái)，花圈慢慢地鋪排展開(kāi)，就有些人開(kāi)始坐著喝茶抽煙、聊天說(shuō)笑。這樣的人多起來(lái)，氣氛就有些變。莊重的場(chǎng)合一旦不莊重了，對(duì)其他人來(lái)說(shuō)是一種隱痛，也使場(chǎng)景滑稽起來(lái)，模糊了主題。 古人云：“死生亦大矣。”這是很有道理的。人不像樹(shù)，一棵樹(shù)倒下的時(shí)候，內(nèi)部昭示了它生前隱藏的秘密

5、。人的內(nèi)部沒(méi)有年輪，他的出生日就成了一種值得重視的記錄滿(mǎn)月、周歲、每年的生日，儀式落滿(mǎn)了俗世的塵埃，卻鄭重其事地舉行著。一個(gè)人辭別這個(gè)世界，儀式的莊重是不亞于出生的。凄美的清明，春雨滋潤(rùn)，空氣中布滿(mǎn)潮濕，無(wú)數(shù)的祭奠儀式。我想這就是一種轉(zhuǎn)換，一個(gè)人到來(lái)了，一個(gè)人遠(yuǎn)去了，他們擦肩而過(guò)，都鄭重其事。唯有心真正地投入，莊重的神情才會(huì)浮現(xiàn)。對(duì)于莊重的感受，最初是一個(gè)人給予我的。她就是我的二姨。自幼殘疾使她對(duì)生活倍加珍惜，在她有生的日子里，她的善良、寬容和博愛(ài)讓鄰里無(wú)不稱(chēng)贊。每次用餐前，我見(jiàn)她閉目默禱，然后，徐徐用箸。她感謝上天給予的一日三餐的美食，細(xì)嚼慢咽，莊重的神情下用心品嘗。其實(shí)，上世紀(jì)六七十年代是

6、城市居民生活的低谷，日子貧瘠粗糲。糧店憑票證供給的陳年老米，淘米時(shí)一片渾濁，入口時(shí)一股酸氣、霉味；配搭的玉米粉、洗去淀粉后如樹(shù)皮的地瓜片，令人難以下咽。她常年的胃痛加劇了，卻仍然吃得那么香甜，如甘飴入口，點(diǎn)滴不曾遺漏。吃飯時(shí)不要說(shuō)話(huà)，二姨如是說(shuō)。這里的道理是什么呢？后來(lái)，我悟出來(lái)了，它不純是生理衛(wèi)生意義上的，主要是心靈感應(yīng)上的安靜，有益于用心地品味造物主的賜予，心懷感恩。在離開(kāi)家鄉(xiāng)之前，我一直被這種莊重的神情熏染著，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，它不斷涌出來(lái)。我最喜歡的還是獨(dú)自用餐，慢條斯理，從容不迫。像二姨那樣，我品嘗到了大地的芳香。布萊克說(shuō)：“從一粒細(xì)砂里看出一個(gè)世界，一朵鮮花便是天堂”這“看”里肯定

7、有心的投入，不是任何人用眼一瞥就可以那么輕易地感受。莊重的高級(jí)形式乃是敬。還是引朱熹的話(huà)來(lái)展開(kāi)，“不要放肆，不要戲慢，整齊嚴(yán)肅，便是主一，便是敬”(朱子語(yǔ)類(lèi))。敬天地、敬社稷、敬祖宗、敬人倫，都是有道理的。人不是獨(dú)立不倚的存在，連綿而下的遺傳、血緣使人與這個(gè)世界的前前后后充滿(mǎn)了聯(lián)系。莊重的舉止，使自己的心得到妥帖的安頓。不過(guò)，生活中這樣的舉止畢竟太少，無(wú)任何敬畏、禁忌，輕浮、放蕩、粗野把更多時(shí)間與空間充塞了。在這個(gè)越來(lái)越娛樂(lè)化的世界里，戲說(shuō)正在迅速消解著莊重；失去了敬，懷舊、傷春、悲秋、閨怨、別離這些恒久的主題，也會(huì)漸漸變得輕浮起來(lái)，甚至淪為世俗。放下書(shū)本，夜幕降臨的時(shí)刻走到城市高處，在閃爍著

8、艷麗的燈影里，我看到一個(gè)城市在娛樂(lè)中漂浮無(wú)定。這個(gè)城市早年生長(zhǎng)過(guò)許多慷慨激昂的人物，我對(duì)他們是懷有崇敬之情的，把這些英靈看成城市的骨骼。他們的歷程伴隨著苦難與雄心，每一個(gè)人要被考證或闡釋?zhuān)伎梢詭С雠c之相伴的那段沉重的時(shí)光。可惜沒(méi)有噱頭。他們的故居此時(shí)大門(mén)緊閉，暗淡無(wú)光，本該讓城市所銘記的人，在娛樂(lè)聲色中，漸漸被遺忘了。一個(gè)時(shí)代不莊重了，戲說(shuō)搞笑如潮水浸濕了我們的生活，日子肯定浮華起來(lái)。時(shí)光如果像一盤(pán)不變質(zhì)的錄影帶就好了，它可以倒卷，讓我們看到一些凝重嚴(yán)峻的細(xì)節(jié)，包括每一個(gè)眉眼里那些值得崇敬的東西。那么，自問(wèn)：你，在什么時(shí)候顯得稍稍莊重一些呢？莊重，它所持有的莊嚴(yán)、深重的氣息，令今日的生命感到

9、難以承受之重。太多的娛樂(lè)色彩，沖淡了我們生命中原有的厚實(shí)部分，阻止我們順利追求一些本質(zhì)的東西。在初秋的樹(shù)干上，我看到夏日遺留在上邊的三五蟬殼，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，微微作響。主人扔下它們遠(yuǎn)去，此時(shí)恍若三五空屋。2.從全文來(lái)看，作者筆下的“莊重”表現(xiàn)在哪些方面？答案答案對(duì)生命的到來(lái)或逝去，持有最基本的肅穆、鄭重之情；面對(duì)艱苦的生活、坎坷的命運(yùn)，依然保持感恩之心；面對(duì)天地間的諸多人事，保持敬畏之心；對(duì)于已逝的英靈，要永遠(yuǎn)銘記與崇敬。答案?jìng)溥x試題：備選試題：(1)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析作者引用朱熹的話(huà)有怎樣的作用。答案答案朱熹提出“敬”的重要性，作者以此來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)莊重的高級(jí)表現(xiàn)是一種敬畏之心；引用朱熹的話(huà)，

10、既是對(duì)上文“莊重”表現(xiàn)的總結(jié)深化，也引出下文，即對(duì)當(dāng)代人缺乏敬畏之心、世界越來(lái)越娛樂(lè)化的反思與批判。答案(2)請(qǐng)對(duì)文末畫(huà)線(xiàn)的句子加以賞析。 答案答案本句使用了比喻的修辭手法。作者將遺留在樹(shù)干上的蟬殼比喻為空屋，表現(xiàn)出蟬殼被拋棄后仿佛人去屋空的無(wú)奈悵然，流露出作者對(duì)人們拋棄生命中原有的厚實(shí)部分的隱憂(yōu)與傷感。此處用語(yǔ)，形象又含蓄，令人思索與回味。答案(3)本文選擇了“我”“你”“我們”三種不同的人稱(chēng)。作者變換不同人稱(chēng)行文，有怎樣的效果？請(qǐng)任選其中兩種人稱(chēng)作簡(jiǎn)要分析。答案答案在文章一至八段，作者總體上使用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘事、論述，便于以自己的想象、經(jīng)歷和感受來(lái)闡釋“莊重”在不同場(chǎng)景下的內(nèi)涵，使讀者

11、感到真實(shí)、親切、自然。文章第九段使用了第二人稱(chēng)“你”，加強(qiáng)了與讀者的直接對(duì)話(huà)，更加令人警醒，引人反思。文章最后一段使用了第一人稱(chēng)“我們”，作者與讀者融成一體，使結(jié)尾的反思和批判更有說(shuō)服力、感染力。(任選兩種)總之，人稱(chēng)的變化旨在與讀者構(gòu)成交流或互動(dòng)，有利于文章觀(guān)念、思想深入人心(或“符合作者論述的重心，有利于實(shí)現(xiàn)作者的說(shuō)理意圖”)。答案文本內(nèi)容概括要經(jīng)過(guò)以下步驟：文本內(nèi)容概括要經(jīng)過(guò)以下步驟：(1)確定區(qū)域。歸納概括題的答案一般來(lái)自文中，幾乎所有的要點(diǎn)都在原文中有其指向的段落或句子，都有具體的區(qū)域。準(zhǔn)確找到題目所要求的閱讀區(qū)域至關(guān)重要?！罢业健钡年P(guān)鍵是抓住題干。有的題干范圍明確，有的范圍不明確，

12、可先看題干關(guān)鍵詞語(yǔ)出現(xiàn)在文中的位置，其位置區(qū)域往往就是重點(diǎn)閱讀區(qū)域。有時(shí)區(qū)域的確定還要依托全文的結(jié)構(gòu)。點(diǎn)撥關(guān)鍵(2)精準(zhǔn)閱讀。善抓“段眼”?！岸窝邸奔椽?dú)立成段的關(guān)鍵句子或某一段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，這些語(yǔ)句或與全文主旨相關(guān)，或直接揭示了段落要點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，“段眼”往往是那些領(lǐng)起全段或收束全段的語(yǔ)句；從表達(dá)方式上看，“段眼”往往是那些直接抒情或間接抒情的句子，表示觀(guān)點(diǎn)議論的句子。細(xì)分層次。分層閱讀是歸納概括題閱讀的本質(zhì)，是歸納概括中最為重要的一環(huán)，因?yàn)榇鸢敢c(diǎn)多，如果不能有效地分出層次，就很難做到答題的全面。對(duì)于有明顯標(biāo)志層次的段落，分層不成問(wèn)題；如果沒(méi)有層次標(biāo)志詞，就需要我們反復(fù)琢磨段落，以句子為單

13、位區(qū)分不同的表述對(duì)象，對(duì)象不同，就是不同的層次。(3)精準(zhǔn)表達(dá)。因分賦點(diǎn)。分值的多寡決定了要點(diǎn)的多少。如是4分題，其要點(diǎn)多是1點(diǎn)1分；如是6分題，其要點(diǎn)至少有3個(gè)。取干去枝，摘錄整合。改造，組合，變換。全面、分條概括。既要高度概括每個(gè)“點(diǎn)”，又要具體呈現(xiàn)每個(gè)“點(diǎn)”的內(nèi)涵。即方面(1)點(diǎn)點(diǎn)方面(2)點(diǎn)點(diǎn)二、作者情感概括二、作者情感概括閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。野店野店臧克家雖然說(shuō)是野店，它所依傍的卻是大道。幾間茅草小屋，炕占去了每間的大半，留下火鐮寬的一點(diǎn)空隙好預(yù)備你上下。這兒是大同世界，不問(wèn)山南的海北的都擠在一堆，各人向著同伴談?wù)撝f(shuō)笑著。沒(méi)有“莫談國(guó)事”的

14、禁條貼在頭上，他們可以隨便放浪地吐瀉，東家的雞西鄰的狗是要談的，日本鬼子也是一個(gè)題目，因?yàn)樗麄冎虚g就有許多是從東三省被迫回來(lái)的，一個(gè)小被卷是財(cái)產(chǎn)的全部。晚上，任你一落太陽(yáng)就躺下，敢保你不會(huì)一沾席就如愿地變成一塊泥。夏天的蚊子、臭蟲(chóng)，冬天的虱子和跳蚤最喜歡和客人開(kāi)玩笑，哼哼著叫你清醒地享受一個(gè)客夜，身上留點(diǎn)傷痕做一個(gè)追憶的記號(hào)。還有馬棚的牲口也怕主人誤了行程，半夜里叫一陣，用蹄子打地咚咚的一陣。當(dāng)睡夢(mèng)將要占有了你的臨明的那一刻，店門(mén)唿隆一聲。接著小伙計(jì)的腳步動(dòng)靜了，一睜眼，微白的曙色使你再也矇眬不得了。套上車(chē)子，披一身星光，冒著晨風(fēng)，朝曦把人引上了征途?！半u聲茅店月，人跡板橋霜。”回頭望望這一副

15、大紅門(mén)聯(lián)，意味夠多長(zhǎng)呢。 門(mén)口一個(gè)破席涼棚撐著夏天的太陽(yáng)，為著什么東西奔跑的行人走在這串著天涯和故鄉(xiāng)的熱土的道上，望著這涼棚像沙漠中的人望見(jiàn)了綠洲。三步并成一步趕上來(lái)，卸下身上的負(fù)擔(dān)，捫下沾著汗水的檐溜般的布眼罩，坐在一條長(zhǎng)凳上用草帽或是手巾扇風(fēng)。幾碗半冷的殘色的茶水澆下去，汗馬上從身上涌出來(lái)，各人身上背著一身花疏的陰涼。設(shè)若有一個(gè)像蒲留仙一樣的人物，夾在這雜色的隊(duì)伍里，每個(gè)人你借給他一把蕉葉，那么一部聊齋會(huì)很快地集起來(lái)。這些人，在這兒留一個(gè)腳印，便飛鴻似的去了，沒(méi)有留戀，沒(méi)有感傷，在未來(lái)的時(shí)候，他們也沒(méi)想到會(huì)在這兒掛這一翅膀。水不是白喝，臨走總得留下幾個(gè)錢(qián)，百兒八十是他，三百二百也是他，主人

16、不會(huì)嫌太少，伙計(jì)也不會(huì)說(shuō)一聲謝謝。但當(dāng)你起身以后，“再來(lái)！”這一句淡淡的話(huà)，每回是不會(huì)忽疏的。 野店的常主顧是車(chē)伙子。他們到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去運(yùn)貨販賣(mài)，去的時(shí)候帶著本鄉(xiāng)的土產(chǎn)。這些車(chē)子往往成群成幫，隊(duì)伍展得老長(zhǎng)，道上的一帆塵土是他們的旗號(hào)。一走近了店口，把車(chē)子一插，用披布擦去了臉上的汗，弓著腰很自然地踏入了店門(mén)。因?yàn)樘?，照例有稱(chēng)號(hào)，姓王的是王大哥，姓李的是李二哥。小伙計(jì)牽牲口倒水忙亂一氣，住一會(huì)，叫一袋旱煙把粗氣壓下，飯上來(lái)了。半斤一張的大餅，包著大塊肥肉的包子，再要幾頭大蒜，一塊還沒(méi)腌變色的老白菜幫子。吃起來(lái)有點(diǎn)可怕。不，不能說(shuō)吃，應(yīng)是說(shuō)吞?？茨莻€(gè)勁，餅如果是鐵的，肚子一定變成熔爐。飯后為了消

17、暑，走到水甕邊去，捧著大瓢的生水往下灌，聲音咚咚的可以聽(tīng)好幾步遠(yuǎn)。“掌柜的算賬！”這是一閉眼的午睡醒來(lái)后的第一句話(huà)。外邊算盤(pán)珠一陣響，幾吊幾百幾十幾，小伙計(jì)一口喊出來(lái)，接著是查銅子的聲音。一巴掌錢(qián)接到手里，含著笑走到財(cái)神位前，不遠(yuǎn)不近向大粗竹筒內(nèi)一擲，嘩啦啦真?zhèn)€是錢(qián)龍匯海了。這些老主顧來(lái)到店里若是逢著佳節(jié)端陽(yáng)，中秋，元宵，不用開(kāi)口，半壺白干，四樣小菜碟便送到眼前了。喝了不夠，還可以再開(kāi)一回口。不打錢(qián)，這算主人的一點(diǎn)小意思，不要看這是小節(jié)，主人的大量與吝嗇往往作為客人去留的關(guān)鍵。誰(shuí)不愿用百年不遇的一壺酒去做招徠的幌子？秋天，連線(xiàn)的陰雨把一個(gè)遠(yuǎn)道的客人困在野店里，白天黑夜分不開(kāi)界限。悶悶的用睡眠用

18、煙縷打發(fā)日子。風(fēng)夾著雨絲打進(jìn)紙窗來(lái)，臥著，從眼縫里閃進(jìn)來(lái)一片陰暗，粗人就算是不善于愁，一只孤鴻也難免于凄涼。等著，胸中灼火地等著，等到雨絲一斷，他是第一個(gè)把腳印印在泥上的人。時(shí)間把什么都變了。有了汽車(chē)轉(zhuǎn)眼可以百里，“古道西風(fēng)瘦馬”的趣味算完了。野店是詩(shī)意的，然而今日的野店成了時(shí)代頭頂殘留的一條辮子了。 3.簡(jiǎn)析作品結(jié)尾段中蘊(yùn)含的作者情感。答案答案結(jié)尾寫(xiě)出了野店在現(xiàn)實(shí)中尷尬沒(méi)落的處境，強(qiáng)化了作者對(duì)野店美好過(guò)去的緬懷及對(duì)而今殘敗現(xiàn)狀的惆悵和惋惜。答案4.請(qǐng)結(jié)合野店詩(shī)意的表現(xiàn)，探究作者所表達(dá)的思想感情。答案答案淳樸的民風(fēng)民俗，讓作者喜愛(ài)；羈旅漂泊的孤苦、秋雨孤鴻的凄涼，令作者悲憫；天涯飄零中的通達(dá)豪

19、爽，讓作者贊許和敬佩；詩(shī)意的趣味不再，叫作者深為嘆惋。答案散文的精髓是情感。閱讀散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。具體途徑如下：(1)找準(zhǔn)行文線(xiàn)索。作者的情感往往附著于“物”線(xiàn)，有的干脆就是以情感為線(xiàn)索，找出線(xiàn)索，往往能把脈情感走向。(2)聚焦情感語(yǔ)言。散文中總有點(diǎn)明情感的詞語(yǔ)和句子，要圈定和摘錄出這些情感語(yǔ)言，具體體會(huì)。(3)關(guān)注抒情方式。散文的抒情方式也很靈活，或是借景抒情，或是托物寓情，或是直抒胸臆，或是把情感藏在字里行間。因此要從即景、披事、體物入手，從而悟情、察情、明情。點(diǎn)撥關(guān)鍵概括主旨掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力文章都有中心，都有寫(xiě)作目的，或贊成什么，或批判什么，或

20、抒發(fā)某種情感總之，不管怎樣，“形散神不散”，散文都要有一個(gè)“神”，這就是文章的主旨。主旨是文章的主腦，整篇文章都要圍繞它來(lái)選材、組材、構(gòu)思、行文。閱讀野店(原文見(jiàn)前面)，試概括其主旨。答案答案本文通過(guò)對(duì)野店樸野風(fēng)情和濃厚“人間味”的渲染描繪，歌詠了溫厚、淳樸的人性和人情之美，表達(dá)了作者對(duì)這一植根于中華民族古老文化傳統(tǒng)的人情風(fēng)俗的贊美和深深的眷戀，以及對(duì)這種傳統(tǒng)文化消失的惆悵和惋惜。答案1.方法要領(lǐng)方法要領(lǐng)概括主旨，必須要對(duì)全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。要求既要重視細(xì)節(jié)和局部，又要能跳出細(xì)節(jié)和局部，提綱挈領(lǐng)，高屋建瓴，具有高度的審讀能力和概括能力，舍棄枝葉，取其主干，

21、留存筋骨，去其皮肉。具體說(shuō)來(lái)，要從以下五個(gè)方面入手：(1)從分析散文類(lèi)型入手不同類(lèi)型散文表達(dá)中心意思的方法是不一樣的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。敘事散文應(yīng)看寫(xiě)了什么人，記了什么事，表現(xiàn)點(diǎn)撥關(guān)鍵了什么精神、人格；寫(xiě)景狀物散文應(yīng)著重分析寫(xiě)了什么景物，抒發(fā)了什么情感；議論性散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀(guān)點(diǎn)或哲理；詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是“托物言志”，主要分析所托之物被賦予了哪些象征意思。(2)從文章關(guān)鍵點(diǎn)入手對(duì)文章中心而言，文章的標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾等都是特別要注意的地方。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)不失為歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的有效途徑。(3)從分析結(jié)構(gòu)層次入手有些文章主旨比較含蓄，難以把握，只能在

22、理解和分析全文的基礎(chǔ)上，劃分文章層次，歸納各層層意，進(jìn)而提煉出中心主旨。(4)從分析文章抒情議論性句子入手文中抒情議論的句子，往往能直接表達(dá)作者對(duì)所寫(xiě)對(duì)象的看法，同時(shí)又揭示出事物的本質(zhì)，表現(xiàn)文章的中心思想。抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了主旨。(5)從分析寫(xiě)作背景入手適當(dāng)借助注解，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能多地了解事物、人物、活動(dòng)的時(shí)代背景，進(jìn)而推斷作者的寫(xiě)作意圖。2.答題要領(lǐng)答題要領(lǐng)概括主旨題的答案由“寫(xiě)什么(主要內(nèi)容)”和“為什么寫(xiě)(寫(xiě)作目的)”兩部分構(gòu)成。“寫(xiě)什么”是指作者敘述的事件，描述的人物、景物；“為什么寫(xiě)”是指作者的寫(xiě)作目的，或是作者在文章中所表達(dá)出來(lái)的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和情感。概括主旨題

23、答案要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述形式。寫(xiě)人散文的表述形式：本文記敘(描寫(xiě))了事跡，表現(xiàn)(反映、贊揚(yáng)、揭露、批判)了精神(性格、品質(zhì))。敘事散文的表述形式：本文記敘了事件(經(jīng)過(guò)、故事)，闡明了(道理)。抒情散文以刻畫(huà)景物、事物的本質(zhì)特點(diǎn)，抒發(fā)情感為主，因此，其表述形式是本文描述了，抒發(fā)了(思想感情)。概括內(nèi)容情感練就學(xué)科素養(yǎng)練就學(xué)科素養(yǎng)一、閱讀下面的文字，完成文后題目。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。老樹(shù)老樹(shù)張大威不知是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)，還是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊，總之，一個(gè)像樣的村莊必有一株老樹(shù)，一株老樹(shù)必定對(duì)村莊有著存在的意義。這樣的老樹(shù)，一定會(huì)是氣宇軒昂、氣質(zhì)高貴，樹(shù)干堅(jiān)硬

24、如鐵，枝葉莽莽蒼蒼。一株老樹(shù)就是一團(tuán)山一樣蓊郁的云，它可挽住清風(fēng)，銜住夕陽(yáng)，掛住月亮，攬住飛鳥(niǎo)。人在老樹(shù)的影子里行走，像在母親溫暖的懷抱里滑行。老樹(shù)一年四季會(huì)伸出顏色不斷變幻的手綠色的手，褐色的手，金色的手，依季節(jié)的不同而定輕輕撫摸村人的脊背，撫慰他們的憂(yōu)傷，緩解他們的勞苦。123456老樹(shù)最美的時(shí)候是在秋天。秋天純凈的云層與晶瑩的霜霰，將老樹(shù)變成了蒼黃色。此時(shí)，夜涼如水，老樹(shù)的葉子在月光下，一片片變得如玉蝴蝶一般透明。村人聚集在老樹(shù)下，話(huà)語(yǔ)像彈丸一樣，在月光的斜坡上順流而下。春天種下的莊稼籽粒是否飽滿(mǎn)，夏天娶的媳婦是否已經(jīng)懷上娃娃，入秋時(shí)配的母豬是否有小豬崽已經(jīng)坐胎一團(tuán)騰騰的俗世煙火，一種實(shí)

25、實(shí)在在的日子波濤。老樹(shù)像神，聆聽(tīng)著，喜悅著，悲傷著，它的枝枝葉葉守護(hù)的，是流溢的糧食，生殖的人畜，蒼生的柴米油鹽。123456村莊的老樹(shù)下，沒(méi)有悠閑安逸的隱者，沒(méi)有輕若水煙的白云。如果有一位母親挎著一籃子還帶著大地溫涼體溫的土豆，歇息在老樹(shù)下，那也只是勞動(dòng)樂(lè)曲的一個(gè)簡(jiǎn)短的休止符。這位母親將土豆籃子放在腳邊，她安詳?shù)刈跇?shù)蔭下，相當(dāng)滿(mǎn)足地瞅著她的一籃子土豆。即便是一位貴夫人瞅著自己價(jià)值連城的寶石，也沒(méi)有這位母親瞅著這一籃子土豆的眼神更澄明、美麗、高貴。是在什么樣的星辰下，什么樣的細(xì)雨中，這位母親將希望、夢(mèng)想和土豆的種子一直下到了大地溫厚的被子中，并日日在這片土地上辛勤勞作，夜夜懷著喜憂(yōu)參半的心情

26、，企盼著那些瑪瑙一樣的小土豆，新月一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)胖呢？123456如今豐收了，籃子在，土豆在，母親在，老樹(shù)在。短暫的一瞬，她靠著老樹(shù)粗大的根系睡著了。她是勞累的，成年累月艱苦勞作的風(fēng)霜，雕塑和定型了她臉上的每一塊肌肉，她歇息時(shí)，勞累還是緊緊地跟隨著她，她坐著，可她還是顯得勞累。村莊的本質(zhì)就是勞累，田園詩(shī)中的村莊是用來(lái)想象和溢美的，不是用來(lái)居住和生存的。123456再看看樹(shù)蔭下臥著的兩頭牛吧，它們正靜靜地在一堆草前嚼食，在耕耘的間隙里，補(bǔ)充著繼續(xù)耕耘的體力。牛吃飽了，雙目微合，我看到牛開(kāi)始做夢(mèng)，是一個(gè)關(guān)于耕耘的夢(mèng)。耕耘的夢(mèng)是牛的安慰，它能從老樹(shù)下一直追逐牛到天涯海角。村莊中的牛，能甩掉什么，也

27、甩不掉關(guān)于耕耘的夢(mèng)。夢(mèng)里，等待耕耘的土地廣闊無(wú)邊，趕牛人的鞭子在云天下啪啪作響，耕耘杖是一只墜地的飛鳥(niǎo)，要牛來(lái)幫助它一次次騰空而起。夢(mèng)里的牛想，要是能夠有點(diǎn)閑暇美美地做上個(gè)關(guān)于閑暇的夢(mèng)，該有多好。等把眼前的這塊地耕完了，一定要躺在老樹(shù)下，好好地睡上一覺(jué)，做一個(gè)只嚼食青草，一壟地也不耕，就干待著的夢(mèng)。123456醒時(shí)耕耘，夢(mèng)中耕耘。村莊如此，人畜都是如此。老樹(shù)越發(fā)蒼老了，但它還在支撐著村莊的壯美。有一天，一個(gè)小女孩手上攥著一粒樹(shù)種，從老樹(shù)下跑過(guò)，當(dāng)她攤開(kāi)手掌的時(shí)候，一株碧綠的小樹(shù)苗便長(zhǎng)在了她的掌心。(選自2016年第6期散文，有刪改)1234561.為什么說(shuō)“老樹(shù)最美的時(shí)候是在秋天”？12345

28、6答案答案秋天的老樹(shù)顏色蒼黃，樹(shù)葉透明，在一年中最為美麗；秋天莊稼收獲，人畜生殖，老樹(shù)能守護(hù)這樣的俗世生活，能夠和人們情感相通。答案2.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)老樹(shù)對(duì)一個(gè)村莊的存在意義。123456答案答案老樹(shù)能撫慰村人的憂(yōu)傷，緩解他們的勞苦；老樹(shù)能夠聆聽(tīng)和見(jiàn)證村人們的俗世生活；老樹(shù)能夠給村人帶來(lái)希望和憧憬；老樹(shù)支撐著村莊的壯美。答案3.請(qǐng)概括本文的主旨。123456答案答案本文通過(guò)老樹(shù)對(duì)村莊意義的詩(shī)意描述，贊美了樹(shù)與人和諧共生共存的親密關(guān)系，揭示了老樹(shù)代表著的大自然對(duì)于村莊存在，人類(lèi)生存、生活的重要意義，希望人與樹(shù)的親密關(guān)系一直延續(xù)下去。答案二、閱讀下面的文字，完成文后題目。二、閱讀下面的文字，完成文

29、后題目。遺失的寒冷遺失的寒冷張亞凌三十年前，站在宿舍門(mén)口，看著萌發(fā)出新芽?jī)旱牧τ吃诎甙唏g駁的土墻上的影子，我一邊感慨著“春天總算來(lái)了”，一邊告訴自己：在以后所有的冬天，你再也不會(huì)有寒冷的感覺(jué)了。一晃，三十年過(guò)去了，今天的我才嘗試著觸摸那段遺失寒冷的歲月。123456那一年，我升入初中，必須在學(xué)校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子紅薯、糜面饃饃、玉米糕綁在一起，母親幫我拎起來(lái)搭在肩上。背上是褥子被子，胸前是一個(gè)大布袋子，后面重前面輕，我都有些把持不住自己的身子。母親只是交代了句“不要貪吃好的，一頓蒸上兩個(gè)紅薯一個(gè)糜面饃或玉米糕就行了”。走一走歇一歇，到了學(xué)校。宿舍是一面窄窄的空蕩蕩的窯洞，我們直

30、接在地上鋪鋪蓋。123456別人都是先在地上鋪一個(gè)厚厚的草墊子，上面再鋪個(gè)氈子毯子什么的，接下來(lái)才鋪上褥子，褥子上面還有個(gè)布單子，怕將褥子弄臟了。我呢，只帶了褥子和被子，壓根就沒(méi)有其他東西可以鋪在地上。于是我就滿(mǎn)學(xué)校找來(lái)了一些廢紙片，鋪在地上，才開(kāi)始鋪褥子。結(jié)果是我的床鋪比兩邊同學(xué)的低下來(lái)一截，她們都覺(jué)得我不應(yīng)該夾在中間。于是，我就自覺(jué)地挪到了最邊上門(mén)口的墻下。 123456我的褥子幾乎是直接挨著地面的，很潮濕。只要有一丁點(diǎn)太陽(yáng)的影子，我都會(huì)迫不及待地將褥子抱出去晾曬。我現(xiàn)在特別喜歡冬天的太陽(yáng)，甚至?xí)钋榈乜瓷习胩?，恐怕就源于那個(gè)寒冷的冬天我對(duì)太陽(yáng)的感激吧？那時(shí)在別人眼里，我或許是個(gè)很可笑的女

31、孩，跑到學(xué)校似乎就是為了等太陽(yáng)出來(lái)曬褥子。冬天天冷，夜又長(zhǎng)，起夜的學(xué)生就多。門(mén)一拉一合，冷風(fēng)就直吹過(guò)來(lái)。抗擊了半天寒冷好不容易才入睡的我，常常又被寒風(fēng)刺醒。為了應(yīng)對(duì)寒冷跟風(fēng)的襲擊，我睡覺(jué)不再脫衣服且蒙住了頭。123456我從沒(méi)有向母親提及此事，母親看到我在家里睡覺(jué)的樣子便有些想不通，曾給父親說(shuō)：“這娃書(shū)念的，成呆子了，炕中間燒得熱乎乎的，她咋老蒙著頭靠墻根睡？”現(xiàn)在想來(lái)，那種奇怪的反應(yīng)不會(huì)是寒冷留下的恐懼癥吧？是那夜夜寒風(fēng)吹走了我的寒冷？記憶里，那年的冬天，下雪的日子經(jīng)常有。我也清楚地記得當(dāng)語(yǔ)文老師看著窗外紛飛的大雪吟誦“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”時(shí)，我的淚水悄然滑落。123456在我，

32、下雪天是最最難熬的日子，包括雪后的一段時(shí)間。不僅僅是褥子會(huì)一直潮濕下去，更重要的是，我只有腳上一雙布鞋，不像別的孩子，還有一雙可以換著穿的鞋子或是能踩雨雪的黃膠鞋。教室、飯?zhí)?、廁所，跑上幾趟，布鞋的鞋底就濕了，半天下?lái)，就濕透了。我就滿(mǎn)教室找別人扔的紙片，厚厚地鋪在鞋里。一兩節(jié)課下來(lái)，又濕透了。取出來(lái)扔掉，再找紙片，再鋪進(jìn)去，再應(yīng)付一陣，如此反反復(fù)復(fù)。紙片也不是那么好找的，那時(shí)一個(gè)本子一毛錢(qián)，都是很節(jié)省地用。雪后若有太陽(yáng)，在別人吃飯時(shí)，我就留在教室里。因?yàn)轲I是可以忍受的，入骨的冰涼卻是難以抵御的。等到教室里沒(méi)人了，我就將凳子搬到外面，將鞋子脫下來(lái)，底朝上曬曬。我則盤(pán)腿坐在凳子上，搓揉著冰涼如石

33、塊的腳，讓它暖和些。123456再后來(lái)，我有些開(kāi)竅了：找到塑料袋，撕開(kāi)，鋪在鞋底，再鋪上紙，就好多了，也不用不停地?fù)Q紙。有一句話(huà)我信，那就是“許多智慧來(lái)自于人們對(duì)貧窮的應(yīng)對(duì)”。更多的時(shí)候，是等著鞋子自己慢慢變干。我甚至一度固執(zhí)地認(rèn)為，是我自己的身體暖和了腳，腳再暖和著鞋子，直至吸干鞋里里外外所有的“水分”，鞋底才會(huì)變干。還是連續(xù)的雪天凍掉了我的寒冷？每個(gè)周三下午有一個(gè)半鐘頭的活動(dòng)時(shí)間，我常常趁機(jī)跑回八里外的家里取下半周吃的東西。印象最深的一次，是下著大雪。123456雪大風(fēng)猛，我是抄小路往家里趕的。有的地方雪沒(méi)過(guò)了我的膝蓋，很熟悉的小路也因大雪的覆蓋變得陌生，以致我一腳踏下去摔進(jìn)了雪里面我把溝

34、邊當(dāng)成了小路。從雪里爬出來(lái)，繼續(xù)往回趕。我一推開(kāi)房門(mén)，母親愣住了，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“照一下鏡子，看你成了啥樣了，看你成了啥樣了”父親趕忙倒了一碗熱水讓我暖和暖和。我伸手去接，明明接住了，碗?yún)s摔在了地上我的手指凍僵了！我走到鏡子跟前，眼淚一下子流了下來(lái)：被雪弄濕了的頭發(fā)，再在風(fēng)的猛刮下，直直地向上豎著！123456母親拿著梳子趕過(guò)來(lái)給我收拾頭發(fā)，才驚叫道“你的頭發(fā)都結(jié)了冰”。我只說(shuō)，趕緊給我裝吃的，我不想遲到。背起裝滿(mǎn)干糧的布袋子，我又趕往學(xué)校。風(fēng)還是那么猛，雪更大了。我也說(shuō)不清為什么，至今想起那個(gè)下午，都會(huì)淚流不止，包括此刻。一個(gè)十三歲的小姑娘，從獨(dú)自對(duì)抗過(guò)那場(chǎng)大雪后，她似乎再也沒(méi)有畏懼過(guò)寒冷！

35、接下來(lái)的兩個(gè)冬天，似乎都一樣，冬天再也沒(méi)有變出什么新花樣來(lái)折磨這個(gè)小姑娘。是那場(chǎng)大雪不客氣地凍掉我那脆弱的寒冷？我只知道：在三十年前，我，遺失了我的寒冷。(選自讀者，有刪改)123456答案答案小小年紀(jì)就必須在八里外的學(xué)校住宿，每周三要在一個(gè)半鐘頭內(nèi)跑回家拿下半周吃的東西。以“兩個(gè)紅薯一個(gè)糜面饃或玉米糕”為一頓飯食。在窯洞宿舍打地鋪，冬季與寒冷對(duì)抗。4.十三歲的“我”在那一年經(jīng)受了哪些苦難？請(qǐng)加以概括。123456答案5.文中說(shuō)“許多智慧來(lái)自于人們對(duì)貧窮的應(yīng)對(duì)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”用了哪些“智慧”。123456答案答案在褥子下鋪上廢紙片。只要有太陽(yáng)就晾曬褥子，雪后在教室外曬鞋。不脫衣服蒙頭睡覺(jué)。鞋里先鋪塑料袋，再鋪紙。答案6.請(qǐng)概括文中畫(huà)線(xiàn)句子包含的情感。答案答案大雪帶給“我”的不是“枕著饅頭睡”的喜悅，而是難熬的寒冷，傷心的記憶；“淚水悄然滑落”不是一種軟弱的表現(xiàn)，而是內(nèi)心真實(shí)情感的流露。答案123456