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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流實踐是認識的基礎教學設計.精品文檔.實踐是認識的基礎教學設計【教學目標 】.情感、態(tài)度、價值觀 1. 體會和感悟?qū)嵺`的重要性，樹立實踐第一的思想和觀念，自覺運用所學知識指導實踐，服務社會，努力取得改造世界的有益成果； 2. 重視認識的力量，增強在實踐中不斷獲得認識并推動認識向前發(fā)展的責任感； 3. 感悟我國社會主義建設、實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐帶來的經(jīng)濟社會巨大發(fā)展和人民生活水平的提高，堅定自主創(chuàng)新的信念，升華愛國主義情感； 4. 樹立追求真理、科學探究、崇尚理性的精神，不迷信權(quán)威，富有批判精神，培養(yǎng)獨立自主、合作共贏的意識。過程與方法 1.
2、 通過實驗教學提出問題，讓學生親身參與實驗，嘗試解決實際問題，從而獲得正確認識，積累生活經(jīng)驗； 2. 結(jié)合具體情景開展小組合作探究活動，引導學生在分析、收集、處理信息的基礎上交流、討論并發(fā)表意見，掌握合作學習方法，提高理解與運用哲學知識的能力； 3. 設置互動話題，組織學生在合作中探討、在溝通中分享，體會與感受哲學知識學習的美妙與樂趣。 知識與能力 1. 在情境中感受、認識和理解實踐是認識的來源、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準； 2. 運用具體事例分析、理解、歸納實踐是認識發(fā)展的動力、實踐是認識的目的； 3. 正確認識實踐與認識之間關(guān)系的辯證思維能力，培養(yǎng)學生分析、解決實際問題，團結(jié)協(xié)作與語言
3、表達的能力； 4. 通過生生、師生雙邊、多邊互動活動，培養(yǎng)學生演繹與歸納的思維品質(zhì)，提高學生理論聯(lián)系實際的實踐能力，樹立唯物主義的思想觀點?！緦W情分析】 .高二學生思維活躍，自主學習能力有所提高，但是知識體系還沒有建立，分析能力較弱，對事物的認識大多停留在感性認識階段，缺乏必要的理性思考。因此，教師可以通過創(chuàng)設情境、設計活動環(huán)節(jié)引導學生積極分析問題，使其逐漸從感性認識上升到理性認識。同時，教師在授課時要注意說明知識之間的聯(lián)系，引導學生自主構(gòu)建知識體系?！局攸c難點】 .重點：實踐是認識的來源、實踐是認識發(fā)展的動力。 難點：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準?！窘虒W過程】 .【導入】“中國夢” . 請
4、同學們大聲朗誦中國夢“的核心內(nèi)涵”國家富強、民族振興、人民幸?！啊！皣悦駷楸尽保懊褚允碁樘臁?，進入“中國夢之人民幸福夢”?！净顒印繉嶒炗^察如何辨別生雞蛋與熟雞蛋？ . 從生活情景導入，請兩位同學代表在不打碎蛋殼的前提下辨別生雞蛋和熟雞蛋， 其他同學參與討論，為他們支招！ 通過實驗活動引導學生歸納得出：實踐是認識的來源?！局v授】實踐的認識的來源 .辨別生熟雞蛋，就像毛爺爺說的：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！边@樣的名言還有很多，比如“實踐出真知”、“近水知魚性，近山知鳥音”（增廣賢文）、“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”（荀子勸學）它們共同說明了一個什么
5、道理呢？實踐是認識的來源。人們在實踐中借助于一定的工具（實踐工具）作為手段，同客觀物質(zhì)對象發(fā)生關(guān)系，使客觀對象發(fā)生某種改變變革對象，從而獲得對客觀事物的認識。 親身實踐獲得直接經(jīng)驗，通過知識學習和傳遞得到間接經(jīng)驗。從源頭上看，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗都是實踐的產(chǎn)物，實踐是認識的來源，實踐出真知?！净顒印刻骄炕顒佣簩嶒炃笞C多層蒸饅頭上層先熟，是真的嗎？ . 播放視頻: “鄭州饅頭店摞30層蒸籠蒸饅頭引市民圍觀” 多層蒸饅頭上層先熟，是真的嗎？組織學生進行討論活動，進行現(xiàn)場調(diào)查，請同學代表表達自己的觀點并說明理由。播放視頻二：實驗求證多層蒸饅頭哪層先熟？ 引導學生歸納得出：實踐是檢驗認識真理性的標準。
6、 開展小組合作探究活動，針對多數(shù)人觀點、少數(shù)人觀點、權(quán)威人士觀點、客觀事物自身等能否成為檢驗認識正確與否的標準進行“真理標準問題大討論”，請小組代表發(fā)言，引導學生得出結(jié)論：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準?！局v授】實踐是檢驗認識真理性的唯一標準 .可見，多數(shù)人觀點，少數(shù)人觀點，權(quán)威人士觀點作為認識，都不能成為檢驗標準；客觀事物無法言明自身，也不能成為檢驗標準。 那么，實踐為什么能成為唯一標準呢？認識指導實踐改造客觀世界，人們將認識與實踐結(jié)果進行對照，符合即為正確，不符合即為錯誤，實踐是主觀見之于客觀的活動，是將主觀和客觀聯(lián)系起來的橋梁，基于此，實踐是不僅檢驗認識真理性的標準，而且是唯一標準?！净?/p>
7、動】學生代表介紹我國高鐵建設的成就 .“國以民為本”，而國強是民富最根本的安全保障，一起進入“中國夢之國家富強夢”，聚焦富國之夢中國“高鐵夢”?；脽羝骸笆昴ヒ粍Α?，中國高鐵十年時間達到其他國家?guī)资甑陌l(fā)展水平。截止2014年10月26日，中國高鐵總里程達到12000公里，中國高速鐵路運營里程約占世界高鐵運營里程的50%，穩(wěn)居世界高鐵里程榜首。中國是世界上高速鐵路發(fā)展最快、系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強、運營里程最長、運營速度最高、在建規(guī)模最大的國家。我國基本形成“四橫四縱”高速鐵路網(wǎng)絡。 如今，中國“高鐵夢”向“環(huán)球高鐵夢”積極堅實邁進，11月30日，中國為馬來西亞生產(chǎn)的世界運營速度最高的米軌
8、動車組下線，預計明年底前運營，是目前世界上最高速度的米軌動車組，中國創(chuàng)造開始在國際舞臺上發(fā)出自己的聲音。 中國“四縱四橫”高鐵網(wǎng)絡還有最后一橫將在2016年初全線通車，那就是滬昆高鐵，線路全長2264公里，是中國東西向線路里程最長、經(jīng)過省份最多的高速鐵路。 讓我們一起深入滬昆高鐵的施工現(xiàn)場，一探其背后的“秘密”?！净顒印刻骄炕顒尤骸爸袊哞F夢”背后的“秘密” . 播放視頻：深入滬昆高鐵施工現(xiàn)場，中國鐵建實現(xiàn)多項技術(shù)難題的突破學生分為兩個大組分別完成探究活動：活動一：1.對中國鐵建來說，滬昆高鐵建設為什么又是一場硬仗？2.中國鐵建十二局總指揮長劉建佳同志的自信從何而來？活動二：科研人員進行了大
9、量科學實驗，探索攻克鐵路建設難題的正確方案。因此，認識是實踐的目的，你贊同這種觀點嗎？為什么？小組合作探究，學生代表集中討論意見，表達觀點。教師適當點評?！局v授】實踐是認識發(fā)展的動力 .通過活動一，引導學生歸納得出：實踐產(chǎn)生新問題，提出新要求，推動新的探索與研究；實踐鍛煉和提高人的認識能力，促進認識發(fā)展；實踐提供認識工具，延伸了人類的認識器官，深化了人類的認識。因此，實踐是認識發(fā)展的動力。通過活動二，引導學生歸納得出：實踐是認識的目的。認識本身不是目的，認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去；正確的認識，如果脫離實踐，不為實踐服務，則失去實際意義。【講授】知識小結(jié) .學生回顧，完成知識梳理。實踐
10、是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，實踐是認識的目的。引導學生歸納得出：實踐是認識的基礎，啟示我們要勇于實踐，敢于實踐，堅持實踐第一?！净顒印刻骄炕顒铀模悍棚w“航天夢”，中國人的探月之旅 .如果說“高鐵夢”是“中國夢”駛向幸福未來的高速引擎，那么為“中國夢”插上有力翅膀，飛出敦煌壁畫的是“飛天夢”，“飛天夢”是中華民族振興的重要標志，再一次向世界成功證明“中國夢”不再只是夢想！播放視頻：中國探月工程實錄學生運用“實踐是認識的基礎”的知識參與網(wǎng)絡互動話題，對其進行評議跟帖：1. 一些網(wǎng)友認為，“中國探月工程是一個花架子，投入大量人力物力財力，沒有什么實際用途?！睂Υ耍阍趺纯?？ 2. 有人說，“嫦娥一號”、“嫦娥二號”就是“嫦娥三號”的“探路人”。你贊同這種觀點嗎？說說你的理由。小組自選話題合作探究，運用“實踐是認識的基礎”相關(guān)知識，評議觀點。教師適當點評。【活動】課后拓展：中國夢之“我的夢” .人民幸福夢，國家富強夢，民族振興夢，匯聚成一個中國夢 從貧困到溫飽到小康，從總體小康到全面小康，社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐，讓一個又一個的夢圓， 凝聚力量，同心共筑中國夢，我們的未來不是夢，我們的中國夢，未來將不只是夢！請學生在課后進入我的教育云空間，運用“實踐是認識的基礎”的相關(guān)知識，完成“云作業(yè)”：“中國夢之我的夢”。謝謝大家！
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