江蘇省丹陽市七年級語文上冊 22 杞人憂天課件 新人教版

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1、 寓言寓言：寄寓哲理的短小故事。 寓言大多使用借喻借喻，暗示它所蘊含暗示它所蘊含而未直接表露的意思而未直接表露的意思。它往往用虛構虛構的手法將動物或其他自然物擬人化將動物或其他自然物擬人化，用簡用簡單明了的故事來揭示生活哲理或道德教單明了的故事來揭示生活哲理或道德教訓，具有諷刺或諷喻意味訓，具有諷刺或諷喻意味。它的特點是：篇幅短小，結構單一，想象豐富，具有具有鮮明的哲理性和諷刺性鮮明的哲理性和諷刺性。寓言的寓意便寓言的寓意便是其中心所在。是其中心所在。揠苗助長揠苗助長對牛彈琴對牛彈琴亡羊補牢亡羊補牢掩耳盜鈴掩耳盜鈴學習目標1、借助注釋翻譯課文，積累文言字詞。2、分析故事情節(jié)，理解其寓意。3、自

2、學指導 5分鐘的時間（1）結合注釋疏通文意，注意積累重點字詞的含義。（2）借助注釋看懂課文，并復述故事。字詞釋義字詞釋義杞人憂天杞人憂天杞國有人憂天地杞國有人憂天地崩墜崩墜，身，身亡亡所寄，所寄，廢寢食廢寢食者。者。 又有又有憂彼之所憂憂彼之所憂者，因往者，因往曉曉之，曰：之，曰：“天，天，積氣積氣耳，亡處亡氣。若耳，亡處亡氣。若屈伸屈伸呼吸，終日在天中呼吸，終日在天中行止行止，奈何奈何憂崩墜乎？憂崩墜乎？”崩塌墜落。崩塌墜落。為他的憂慮而擔心。為他的憂慮而擔心。睡不著覺，吃不睡不著覺，吃不下飯。下飯。告知，開導。告知，開導。聚積的氣體。聚積的氣體。（四肢）彎曲伸展。（四肢）彎曲伸展。行動，活

3、動。行動，活動。為何，為什么。為何，為什么。通通“無無”，沒有。沒有。 其人曰：其人曰：“天果積氣，日月天果積氣，日月星宿星宿，不當墜耶？，不當墜耶？” 曉之者曰：曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使只使墜，亦不能有所墜，亦不能有所中傷中傷?！?其人曰：其人曰：“奈地壞何奈地壞何？” 星宿：星辰。宿，我國古代天星宿：星辰。宿，我國古代天文學家把某些星的集合體叫宿。文學家把某些星的集合體叫宿。縱使，即使?？v使，即使。傷害，受傷。傷害，受傷。地塌怎么辦？奈地塌怎么辦？奈何，何，拿拿怎么辦？怎么辦？ 曉之者曰：曉之者曰：“地，地，積塊積塊耳，充塞耳，充塞四虛四

4、虛，亡處亡塊。，亡處亡塊。若若躇步跐蹈躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人其人舍然舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。大喜，曉之者亦舍然大喜。聚積的土塊。聚積的土塊。四方。四方。踩踏。踩踏。釋然，消除疑慮的樣子。舍，釋然，消除疑慮的樣子。舍，同同“釋釋”，解除、消除。，解除、消除。通假字通假字身身亡亡所寄（所寄（ ）其人其人舍舍然大喜（然大喜（ ）通通“無無”，沒有，沒有通通“釋釋”，解除，消除，解除，消除古今異義古今異義因往因往曉曉之之（ ）奈何奈何憂崩墜乎憂崩墜乎（ ）充塞四充塞四虛虛（ ）古義：告知，開導古義：告知，開導 今義：知道，懂得今義：知道，懂得古義

5、：為何，為什么古義：為何，為什么 今義：怎么辦今義：怎么辦古義：處古義：處 今義：空虛、虛假等今義：空虛、虛假等若若躇步跐蹈（躇步跐蹈（ ）其人其人舍舍然大喜然大喜（ ）亦不能有所亦不能有所中傷中傷（ ）古義：你古義：你 今義：如果今義：如果古義：解除、消除古義：解除、消除 今義：舍棄今義：舍棄古義：傷害，受傷古義：傷害，受傷今義：誣陷或惡意造謠今義：誣陷或惡意造謠一詞多義一詞多義奈何奈何奈何奈何憂崩墜乎（憂崩墜乎（ ）奈奈地壞地壞何何（ ）為什么為什么拿拿怎么辦怎么辦中中終日在天終日在天中中行止（行止（ ）不能有所不能有所中中傷（傷（ ）在一定的范圍內在一定的范圍內舍舍師每休師每休舍舍（ ）

6、舍舍然大喜（然大喜（ ）打中，擊中打中，擊中停留；休息停留；休息解除、消除解除、消除 1、杞人杞人“憂憂”什么？什么？“憂憂”到什么程到什么程度？他為什么會有如此可笑的想法呢？度？他為什么會有如此可笑的想法呢？ 憂天地崩墜，身亡所寄憂天地崩墜，身亡所寄 廢寢食廢寢食 主要是缺乏起碼的常識和經驗。他把天主要是缺乏起碼的常識和經驗。他把天空看作一塊大石頭一樣的物質，因而擔心空看作一塊大石頭一樣的物質，因而擔心它碎裂崩塌，他又忽視了祖祖輩輩的生活它碎裂崩塌，他又忽視了祖祖輩輩的生活經驗，為意見從未發(fā)生的事擔心。經驗，為意見從未發(fā)生的事擔心。 2、 “曉之者曉之者”是怎樣解是怎樣解“憂憂”的的？由表及

7、里由表及里 化消極心態(tài)為積極心態(tài)化消極心態(tài)為積極心態(tài)3、如何理解如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？這句話？這句話的意思是：日月星辰，也不過這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據的瞎擔心。揭示了杞人的無根據的瞎擔心。4、如何看待、如何看待杞人憂天杞人憂天中那個中那個“曉之者曉之者”的解釋？的解釋？ 寓言中那位好心人對天、地、星、寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不

8、科學的，只能代表當時月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。的。5、后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？ 在在“曉之者曉之者”的開導下的開導下“舍然大喜舍然大喜6、兩個人都、兩個人都“舍然大喜舍然大喜”，各自的原因是什么？，各自的原因是什么？ 一個因憂慮解除而高興，另一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高一個因幫助他人解除了憂慮而高興。興。7、這個寓言想要告訴我們什么？、這個寓言想要告訴我們什么？ 不要毫無根據地擔憂和擔不要毫無根據地

9、擔憂和擔心，給自己增添不必要的煩心，給自己增添不必要的煩惱。惱。同時也諷刺那些害怕不同時也諷刺那些害怕不能發(fā)生的災禍、徒然自擾的能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人庸人 。8、人們常用成語人們常用成語“杞人憂天杞人憂天”諷刺哪些不必要諷刺哪些不必要的擔憂，也有人認為期中傳達出強烈的憂患的擔憂，也有人認為期中傳達出強烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？意識。你同意哪一種理解呢？ “杞人憂天杞人憂天”本來確實是諷刺那些不必要的擔本來確實是諷刺那些不必要的擔憂，憂， 但理解為憂患意識也是可以的。其實列子但理解為憂患意識也是可以的。其實列子之后的一之后的一 些文人已經將些文人已經將“杞人憂天杞人憂天”引申到政治

10、引申到政治生活方面，借以表示對國家大事的關心。生活方面，借以表示對國家大事的關心。有眾人有眾人皆醉我獨醒之意。皆醉我獨醒之意。 如李白的梁父吟：如李白的梁父吟：“白日白日不照吾精誠，杞國無事不照吾精誠，杞國無事 憂天傾。憂天傾。”這正是以杞人這正是以杞人自喻，抒發(fā)為國事操心而受到排擠的苦悶。自喻，抒發(fā)為國事操心而受到排擠的苦悶。 文天文天祥赴闕：祥赴闕：“壯心欲填海，苦膽為憂天。壯心欲填海，苦膽為憂天?！痹谠?南宋危亡關頭，他借南宋危亡關頭，他借“精衛(wèi)填海精衛(wèi)填?！焙瓦@則寓言表和這則寓言表達了達了 自己力挽狂瀾的決心和抱負。自己力挽狂瀾的決心和抱負。 9、從現在來看，我們要不要、從現在來看，我

11、們要不要“憂天憂天”？滾滾濃煙遮天蔽日滾滾濃煙遮天蔽日這里整天都籠罩在煙霧當中這里整天都籠罩在煙霧當中9、從現在來看，我們要不要、從現在來看，我們要不要“憂天憂天”？ 從現在來看，杞人憂天的行為似乎并不從現在來看，杞人憂天的行為似乎并不能簡單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)能簡單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)保觀來說，還是有理由的。比如大氣污染、保觀來說，還是有理由的。比如大氣污染、臭氧層遭到嚴重破壞、太陽黑子對地球的影臭氧層遭到嚴重破壞、太陽黑子對地球的影響、全球氣溫升高等問題就值得我們憂慮。響、全球氣溫升高等問題就值得我們憂慮。所以我們要所以我們要“憂天憂天”。受污染的河道受污染的河道小

12、孩從云南富源縣一條河溪取水喝小孩從云南富源縣一條河溪取水喝受污染的河流和土地受污染的河流和土地過度砍伐導致土地干旱、荒漠化過度砍伐導致土地干旱、荒漠化 杞人和曉者看到現代社會杞人和曉者看到現代社會“戰(zhàn)火紛起、戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災害、火災頻發(fā)環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災害、火災頻發(fā)、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌、交通事故、過度抽取自來水，造成地面塌陷陷”等現象，深感責任重大，憂郁之心漸等現象，深感責任重大，憂郁之心漸長。當他們又一次相遇時，他們卻共同訴起長。當他們又一次相遇時，他們卻共同訴起了各自的憂愁。了各自的憂愁。 請你展開你的想象，請你展開你的想象，以以杞人憂天杞人憂天后傳后傳為題，寫一篇為題，寫一篇300字左右的小作文。字左右的小作文。寫一寫寫一寫課后作業(yè)課后作業(yè) 1.1.自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一種生活道理。種生活道理。 參考題目：（參考題目：（1 1）嘴和眼的對話（嘴和眼的對話（2 2）樹）樹和斧子。和斧子。 2.2.推薦閱讀：推薦閱讀：中國古代寓言故事中國古代寓言故事克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言伊索寓言伊索寓言等。等。