江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18一棵小桃樹課件 新人教版

《江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18一棵小桃樹課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18一棵小桃樹課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 賈平凹（w）目標(biāo)導(dǎo)航 1.了解作者及作品情況，理解重點(diǎn)語(yǔ)段的深刻含義，體會(huì)作者思想感情。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)文章抓住事物特征細(xì)致描繪，及借所寫之物表達(dá)理想、情志的寫作方法。（難點(diǎn)） 3.明確生命的價(jià)值在于對(duì)理想、對(duì)幸福的執(zhí) 著追求的道理，樹立堅(jiān)定的理想信念。 賈平凹（w），陜西作協(xié)主席，中國(guó)書協(xié)會(huì)員，當(dāng)代著名作家。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當(dāng)代中國(guó)最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當(dāng)代中國(guó)可以進(jìn)入中國(guó)和世界文學(xué)史冊(cè)的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一。被譽(yù)為“鬼才”。作者簡(jiǎn)介 年代： 近現(xiàn)代 賈平凹作品： 孤獨(dú)地走向未來(lái)廢都帶燈秦腔丑石自在獨(dú)行白夜

2、老生愿人生從容高興一、預(yù)習(xí)檢查 1、讀準(zhǔn)字音： 孱頭（ ） 猥瑣（ ） 懺悔（ ） 矜持（ ） 顫抖（ ） 魂魄( ) 摞 （ ） 剎那（ ） 花苞（ ） cnwichnjnchnhn pluchbo 2、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)： 猥瑣: 垂垂暮老： 禍不單行： 矜持： 淅淅瀝瀝： 懺悔：(容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。形容逐漸衰老的狀態(tài)。形容逐漸衰老的狀態(tài)。表示不幸的事接連發(fā)生表示不幸的事接連發(fā)生莊重、嚴(yán)肅。莊重、嚴(yán)肅。形容輕微的細(xì)雨聲。形容輕微的細(xì)雨聲。認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而 感覺痛心。感覺痛心。二、整體感知 1、自讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)。 全文共14段

3、，可分為兩部分。 第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，耐人尋味 第二部分（214段）明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫作者本人的經(jīng)歷。請(qǐng)把第二部分劃分為三請(qǐng)把第二部分劃分為三個(gè)層次個(gè)層次 第一層（第第一層（第2段）：眼前情景段）：眼前情景 第二層（第二層（3-8段）：插敘，回憶段）：插敘，回憶過(guò)去。過(guò)去。 第三層（第三層（9-14段）：眼前情景。段）：眼前情景。 2、自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同的生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的，黃黃的”“太白太淡”“單薄”-表現(xiàn)它的弱小表現(xiàn)它的弱小“哆嗦”“彎著頭抱緊著身子”“努力撐著” “

4、掙扎”“抖著”“搖著” “苦澀的笑”等等-表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗 小桃樹在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？為什么我那么關(guān)心愛護(hù)它？小桃樹是在幾乎被我忘卻時(shí)破土而出的。一出世，大家都小桃樹是在幾乎被我忘卻時(shí)破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒出息。它成長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，笑它，連奶奶也說(shuō)它沒出息。它成長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉，他經(jīng)歷風(fēng)雨的摧殘。險(xiǎn)些被砍掉，他經(jīng)歷風(fēng)雨的摧殘。文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深：當(dāng)初是懷文章一開頭就飽含著作者對(duì)小桃樹的一往情深：當(dāng)初是懷著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它著它能給我?guī)?lái)幸福的希望，讓它“孕育著我的夢(mèng)孕育著我的夢(mèng)”而種下

5、而種下它，所以，我偏愛它。見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它，為自它，所以，我偏愛它。見到它長(zhǎng)得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭遇挫折，見到己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)。當(dāng)自己生活遭遇挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)，我不由得對(duì)它小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)，我不由得對(duì)它產(chǎn)生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著產(chǎn)生贊美之情?？傊?，小桃樹象征著“我我”的幸福和希望，的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和“我我”的相似，所以的相似，所以“我我”關(guān)注它、關(guān)注它、愛護(hù)它。愛護(hù)它。三.深層閱讀，文本探究 1、在第一段中，作者：“我常想給我的小桃樹寫點(diǎn)文章”，為什

6、么“只是自個(gè)兒懺悔，又自個(gè)兒安慰呢”？（一）文本研討（一）文本研討“常想寫常想寫”，說(shuō)明，說(shuō)明“我的小桃樹我的小桃樹”有點(diǎn)有點(diǎn)特殊經(jīng)歷。特殊經(jīng)歷。“常想寫常想寫”，一直沒寫，所，一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔：現(xiàn)在以感到內(nèi)疚，要懺悔：現(xiàn)在“該給它寫該給它寫了了”， 所以感到安慰。開頭，造成懸所以感到安慰。開頭，造成懸念，念， 能激發(fā)讀者興趣。能激發(fā)讀者興趣。 2.第二段，作者是怎樣寫眼前大雨中小桃樹的？表達(dá)作者怎樣的心情？作者用擬人的手法，一個(gè)作者用擬人的手法，一個(gè)“瘦瘦”字用得是十分貼切。字用得是十分貼切。“容顏盡容顏盡”、令人心酸、痛心。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，、令人心酸、痛心。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，“我我

7、”“”“萬(wàn)般無(wú)奈萬(wàn)般無(wú)奈”，只能罵自己，只能罵自己“孱頭孱頭”。從這。從這里就可以看出里就可以看出“小桃樹小桃樹”和和“我我”之間不同之間不同 尋常的尋常的 關(guān)系，自然引出對(duì)往事的回憶。關(guān)系，自然引出對(duì)往事的回憶。 3.第三段中，奶奶給桃吃時(shí)說(shuō)的那番話，對(duì)我有什么啟迪？啟發(fā)了我孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的朦朧向往啟發(fā)了我孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的朦朧向往 4.作者多次寫到：“桃核兒在院子角落里”， “它長(zhǎng)的不是地方”，意味著什么？小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境差，遭受冷落。小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境差，遭受冷落。 5.第7段，作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像作者少年時(shí)代努力奮斗，

8、胸懷大志，很像“一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹，充滿的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。 6.第8段寫了幾層意思，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？三層意思：自責(zé)的話，一場(chǎng)痛哭，又見到了小桃樹。十年浩劫，“極左”路線給有志青年帶來(lái)精神上的極大痛苦和壓抑，國(guó)之不幸，家之不幸，己之不幸交織在一起，只有用“痛哭”來(lái)發(fā)泄。作者看看多災(zāi)多難的小桃樹，想想自己坎坷的經(jīng)歷，百感交集，托物言志的主旨十分明顯。 7.第9至第13段，從兩個(gè)方面寫小桃樹。作者是怎么寫的？其深刻含義是什么？作者是把小桃樹的不幸遭遇同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起作者是把小桃樹的不幸遭遇

9、同頑強(qiáng)向上的精神揉和在一起寫的。既寫了小桃樹的寫的。既寫了小桃樹的“弱小弱小”“”“孤獨(dú)孤獨(dú)”“”“命薄命薄”，變成，變成“赤裸裸的了赤裸裸的了”，又寫了，又寫了“它開了花它開了花”“”“花沒有立即謝去花沒有立即謝去”在大雨中拼命在大雨中拼命“掙扎掙扎”，樹的高處還，樹的高處還“保留著一個(gè)欲綻的保留著一個(gè)欲綻的花苞花苞”。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹。采用這種先抑后揚(yáng)的寫法，再次顯示小桃樹“要開花要開花”“”“要結(jié)果要結(jié)果”的執(zhí)著追求和美好理想，也暗示作的執(zhí)著追求和美好理想，也暗示作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不撓地追求著人生者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不撓地追求著人生的

10、幸福和美好的理想。的幸福和美好的理想。 8.說(shuō)說(shuō)最后一段的作用。小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓我看到了希望，堅(jiān)定了信念。小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓我看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅(jiān)信不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。文的主旨所在。 9.總結(jié)課文的線索。明線：小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里明線：小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里-萌芽萌芽“（嫩綠）（嫩綠）-長(zhǎng)到二尺來(lái)高長(zhǎng)到二尺來(lái)高（瘦，黃，沒人理會(huì)）（瘦，黃，沒人理會(huì)）-有院墻高了有院墻高了（豬，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧

11、）（豬，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）-開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）-高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。 暗線： “我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長(zhǎng)，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)，長(zhǎng)大成人后，方知人世復(fù)雜，社會(huì)復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。但像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花苞呢?！弊罾硐雽?duì)幸福的追求更加堅(jiān)定。（二）品析語(yǔ)言 1.作者說(shuō)埋桃核兒是“蓄著我的夢(mèng)”，后來(lái)又說(shuō)“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？在奶奶的教育下，作者

12、從小就萌發(fā)了對(duì)幸在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的向往，就有著美好的理想，隨著福生活的向往，就有著美好的理想，隨著桃樹的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈桃樹的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。了。 2.第6段中說(shuō)：“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開了花，我會(huì)幸福呢。”這句話該怎樣理解？這句話的意思是說(shuō)，這句話的意思是說(shuō)，“我我”的理想是美的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。綠色是和平、希望的象征。綠色是和平、希望的象征。（三）內(nèi)容主旨 本文本文描寫了描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，經(jīng)歷風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。成長(zhǎng)的小桃樹，經(jīng)歷風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊贊頌了頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示揭示了了一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。（四）板書設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)圖解小桃樹就是小桃樹就是”我我”的化身的化身小桃樹小桃樹-角落里角落里-遭遇遭遇-花紅苞欲放花紅苞欲放“我我”-偏僻小山村偏僻小山村-磨難磨難-安慰追求安慰追求兩條線索，一明一暗兩條線索，一明一暗