七年級語文上冊 寫作 寫人要抓住特點習題課件 新人教版

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1、寫作寫人要抓住特點寫作寫人要抓住特點抓住人物的特點才能把“人”寫得栩栩如生、真實生動。人物的特點，主要表現(xiàn)在外貌、動作、語言、心理等方面，通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等表現(xiàn)人物的特點，顯示人物的個性。為了使人物形象更加豐滿，我們可以從以下兩個方面抓住人物的特點來寫。一、多角度展示人物個性。善于運用多種描寫方法展示人物個性。肖像描寫：對人物的容貌、神情、衣飾、體態(tài)等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。要寫好人物的外貌，就要細心觀察，發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處，選出最有特點之處，再將其擴大，運用一點夸張手法也未嘗不可。切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談。

2、同時不要忽略對眼睛的描寫，“眼睛是心靈的窗戶”，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，眼神也各不相同。動作描寫：動作描寫首先要做到準確、真實，人物是怎么做的就怎么寫，實事求是，真實地反映生活實際。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當、最能反映人物性格的詞語。對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。語言描寫：由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)等不同，語言風格也一定不同。語言描寫要把握語言風格，切忌眾口同腔。心理描寫：寫自己的心理容易，寫他人的心理難?？梢灾苯佑谩八搿薄八匝宰哉Z地說”“他默默地告訴

3、自己”“他在心中發(fā)誓”等語句引出；也可以通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙情感。二、抓住人物典型事例。通過典型事例寫人是“寫人”作文的基本要素之一。沒有典型事例，文章就平淡無奇。寫人要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來寫，才能使人信服。大事是典型事例，看似普通實則包含著人物不平凡品質(zhì)的小事也是典型事例。如果選取多件事例表現(xiàn)人物特點，一定要詳略得當，不可平均用力。那個陽光明媚的午后也許是太久沒有見到太陽的緣故，那個午后讓我覺得特別溫馨。柔柔的陽光照射進來，將車廂染上了一層淡淡的金黃。我微閉著雙眼，享受這難得的幸福時光。隨著報站聲音的響起，汽車慢慢駛進了車站。這

4、幾站的乘客不多，汽車卻遲遲沒有啟動。在一陣微微的騷亂中，我疑惑地睜開眼睛。瞬間，一個身影躍入了我的眼簾，她后背微駝，雙眼凹陷得很深，看上去就像是一尊雕像。尤其是那一頭白雪般的短發(fā)，在陽光下格外耀眼。老人吃力地走到投幣箱前，顫抖著從隨身的褲袋里摸出一張卡片。伴著一聲清脆的“老人卡”后，車內(nèi)又慢慢恢復了平靜。車內(nèi)早已沒有了座位。老人一邊半彎著腰放下大包，一邊顫巍巍地緊緊抓住扶手。汽車緩緩開動，車里頓時靜得沒有一點聲音，我甚至可以聽到自己的心跳，連陽光也似乎失去了剛才的溫暖老人雖然遠遠地站在前面，可我的胸口卻像壓了一塊石頭。我一時也不知如何是好，便將眼睛轉(zhuǎn)向了窗外的樹木。時下正是春意盎然的時節(jié)，兩邊

5、的樹木仿佛成了一條條綠色的河流，那一樹樹的櫻花，開得正旺。陽光透過高高低低的樹枝，像一股股暖流，不時地流進我的心田，提醒著什么“奶奶，您坐這里吧！”我一邊從座位上站起來，一邊微笑地招呼老人。與老人目光相接的那一瞬間，我猛然發(fā)現(xiàn)那雙凹陷的眼睛頓時有了光彩。老人雖然推托著，可最終還是拗不過我的堅持走了過來?！爸x謝你啊，好孩子！”老人微微一笑，臉上的皺紋頓時像花一樣綻放，變得那么寧靜柔和，變得那么和藹可親。在老人坐下的那一刻，一種難以言傳的快樂像電流一樣，抵達了我心底那柔軟的地方，一股淡淡的甘甜也慢慢地溢滿了我的全身。陽光越來越明媚了，整個車廂都讓陽光鍍上了一層美麗的金色。也許大家誰也不會在意那么一

6、個細小的動作，但我知道，這個陽光明媚的午后，一定會深深地印在我的記憶里。我的同學孫羽希在以前的學校，我有一個十分要好的朋友，她就是孫羽希。在班上，她可是出了名的“假小子”，一頭灑脫的短發(fā)，一雙忽閃忽閃的大眼睛，配上一個可愛的小鼻子，你要從遠處看，還以為那是個男孩子呢。別看她是女生，卻總愛逞強，有著不服輸?shù)男愿?，人送外號“孫大俠”。告訴大家一個小秘密，大名鼎鼎的“孫大俠”，你可別輕易去招惹她，招惹她的后果誰也不敢保證，輕則除名江湖溜回家，重則挨個大包沒氣撒。要是哪個倒霉蛋撞上了她“火山噴發(fā)”呀，這不是明擺著雞蛋碰石頭自不量力嘛！只見孫羽希一個“排山倒?！?，那位仁兄好不容易站穩(wěn)了，孫羽希又騰空踹出

7、一個“佛山無影腳”，打得對方措手不及，無招架之力，那位可憐的仁兄為了保住“小命”，只能三十六計走為上！然后，“孫大俠”總不忘擺弄一下頭發(fā)，說聲，“搞定！”記憶中的“孫大俠”總是這樣耀武揚威，但一次出行同游，讓我對她又有了新的認識。那一次，我和羽希正在公園的石頭小徑上散步，隱約從路邊的灌木叢中聽到了一陣“嘰嘰”的聲音，叫聲甚是凄涼，我預感到應(yīng)該是有受傷的小鳥。剛反應(yīng)過來，羽希已經(jīng)一個箭步?jīng)_了過去，從草叢中小心翼翼地捧出了一只受傷的小鳥，奶黃色的小頭無力地耷拉著，烏黑的眼珠驚恐地盯著我倆，好像是怕我們會繼續(xù)傷害它?！罢媸强蓱z”羽希仔細檢查著小鳥的傷口，發(fā)現(xiàn)了小鳥翅膀下一處不顯眼的血漬，“哪個沒良心

8、的，傷害這么可愛的小家伙，讓我抓到了，我非剮了他！”羽希恨恨地說著。羽希輕輕地用手指撫摸著小鳥，似乎在安撫鳥兒不安的心，奇跡一般，小鳥不再驚恐地尖叫，微微地閉著眼，似乎很享受羽希的愛撫。然后羽希掏出了隨身帶著的手巾，仔細地包扎著小鳥的傷口，一臉的關(guān)切和心疼。看著這一切的我，簡直不敢相信這就是我熟識的那個孫羽希，此刻的她仿佛全身環(huán)繞了慈愛的光芒，平日里那位可怕的“煞神”早已幻化為美麗的“天使”。怎么樣，我們的“孫大俠”很有意思吧，既有快意恩仇的一面，對待弱小也有俠骨柔腸的一面。不知道以后如果有機會再遇到她，她是不是還能和當時一樣呢？總評：肖像描寫，活靈活現(xiàn)，使“孫羽?！边@一形象躍然紙上。此外，語

9、言描寫、動作描寫的穿插恰到好處。人物的快意恩仇與俠骨柔腸，對比鮮明、詳略得當，人物形象刻畫得更加豐滿、立體。我的偶像諸葛亮夜闌人靜，萬物皆睡。天上的星星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎月亮，別有一番滋味在心頭。一陣微風起，只見一人拿把羽扇，站在前方，仔細一看，原來是臥龍先生諸葛孔明也。只聽他徐徐說道：“夜深人靜，明月當空，如此美景，何不出來一同漫步？”字字句句，如美妙動聽的音樂傳入耳中。君子成人之美。于是，我和諸葛亮便漫步在庭院中。我望著他的背影，說：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱智絕的我本應(yīng)在隆中安

10、度余生，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。然而先主真心請我，我受到了莫大的感動。遂許先主以驅(qū)馳，盡平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報先主的知遇之恩也。” 聽完后，我默默贊許，為諸葛亮淡泊明志、寧靜致遠的胸襟所折服，又對他的忠貞不二欽佩不已。爾后，我又向孔明討教：“先生您自出山以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。繼而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣度非凡。后草船借箭，智算華容，當真高管仲、樂毅一籌。”他只是微微會心而笑，道：“你過獎了！這些都是我報先帝之職分也，不足掛齒。想我打拼一生為三分天下，聯(lián)吳抗曹；為收服人心，對孟獲七擒七縱；為實現(xiàn)統(tǒng)一，六出祁山?？上Ы砸蛭嶂韬?，與成功失之交臂，當真可悲。”說完，他的

11、臉色暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責備自己。我不忍視之，說：“先生不必太過自責，皆因當時形勢不合，后主劉禪又不思進取，聽信讒言，親佞遠賢。先生縱有回天之術(shù)，也難成大事。吾聞李清照憂愁時的尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，先生的愁悔比之如何？望先生不要太過自怨?！边@時，他恢復平靜，臉色也逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放了下來。他走近我，對我說：“當真是后生可畏啊！與你交談，我的心寬慰了許多，情緒也冷靜了些許。謹記吾言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。相信你定能更優(yōu)秀，再會！”說完他便離開了。我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中?？傇u：作者充分發(fā)揮了聯(lián)想和想象，思路廣闊，寫作對象超越時空；與歷史名人一起“漫步”，打破常規(guī)思路，有創(chuàng)意。全文立意高遠，情文并茂，素材運用恰當，文言詞句運用合理。作者利用自己熟悉歷史名人及宋詞名句的優(yōu)勢，在與諸葛亮的交談中時而運用古文，時而運用典故，筆墨輕點，洋洋灑灑，使整篇文章讀起來如行云流水。