《江西省尋烏縣七年級語文下冊 第六單元 課外古詩誦讀《賈生》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省尋烏縣七年級語文下冊 第六單元 課外古詩誦讀《賈生》課件 新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、定向?qū)W(xué)一、定向?qū)W(xué)賈生賈生李商隱李商隱 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解作者，有感情地朗讀背誦并了解作者，有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。默寫這首詩。2.2.理解詩歌的字面意思。理解詩歌的字面意思。3.3.體會詩人情感。體會詩人情感。定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué) 李商隱李商隱（813858813858），字義山，號玉溪），字義山，號玉溪生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內(nèi)沁陽。生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內(nèi)沁陽。他是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱他是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜小李杜”，與溫庭筠合稱為，與溫庭筠合稱為“溫李溫李”，因，因詩文與同時期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，
2、詩文與同時期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并稱為且三人都在家族里排行第十六，故并稱為“三十六體三十六體”。作品收錄為。作品收錄為李義山詩集李義山詩集。作作者者簡簡介介 賈生，名誼、賈誼、又稱賈太傅、賈長沙。賈生，名誼、賈誼、又稱賈太傅、賈長沙。洛洛陽（今河南洛陽市東）人。西漢初年著名的政治家、陽（今河南洛陽市東）人。西漢初年著名的政治家、文學(xué)家。文學(xué)家。1818歲即有才名，年輕時由河南郡守吳公推薦，歲即有才名，年輕時由河南郡守吳公推薦，2020余歲被文帝召為博士。不到一年被破格提為太中大余歲被文帝召為博士。不到一年被破格提為太中大夫。但是在二十三歲時，因遭群臣忌恨，被
3、貶為長沙夫。但是在二十三歲時，因遭群臣忌恨，被貶為長沙王的太傅。后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜王的太傅。后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死后，賈誼深自歉疚，直至馬而死后，賈誼深自歉疚，直至3333歲憂傷而死。其著歲憂傷而死。其著作主要有散文和辭賦兩類。散文如作主要有散文和辭賦兩類。散文如過秦論過秦論、論論積貯疏積貯疏、陳政事疏陳政事疏（一稱（一稱治安策治安策）等都很）等都很有名；辭賦以有名；辭賦以吊屈原賦吊屈原賦、鵩鳥賦鵩鳥賦最著。最著。定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)背景簡介：背景簡介： 晚唐時期，許多皇帝，大都崇佛媚晚唐時期，許多皇帝，大都崇佛媚道，服藥求仙，不顧民生，不任賢才，李道，服藥求
4、仙，不顧民生，不任賢才，李商隱無法施展自己的抱負(fù)。而且李商隱被商隱無法施展自己的抱負(fù)。而且李商隱被卷入了牛李黨爭，卷入了牛李黨爭，屢遭排擠，懷才不遇屢遭排擠，懷才不遇，于是他借吊賈誼來抒發(fā)自己的感慨。賈誼于是他借吊賈誼來抒發(fā)自己的感慨。賈誼貶長沙，久已成為詩人們抒寫貶長沙，久已成為詩人們抒寫不遇之感不遇之感的的熟濫題材。作者獨辟蹊徑，特意選取賈誼熟濫題材。作者獨辟蹊徑，特意選取賈誼自長沙召回，宣室夜對的情節(jié)作為詩材。自長沙召回，宣室夜對的情節(jié)作為詩材。定向?qū)W(xué)定向?qū)W(xué)二、合作探究二、合作探究1、小組內(nèi)有節(jié)奏，有感情、小組內(nèi)有節(jié)奏，有感情地朗讀全詩。地朗讀全詩。2、借助注釋和工具書翻譯、借助注釋
5、和工具書翻譯全詩。全詩。3、賞析各詩句。、賞析各詩句。注釋注釋：賈生：即賈誼，西漢著名的政論家，力主改革弊政，賈生：即賈誼，西漢著名的政論家，力主改革弊政，提出許多重要政治主張，但卻遭讒被貶，一生抑郁不得提出許多重要政治主張，但卻遭讒被貶，一生抑郁不得志。志。宣室：漢代未央宮前殿的正室。宣室：漢代未央宮前殿的正室。逐臣：被貶謫的大臣。這里指曾被貶到長沙的賈誼。逐臣：被貶謫的大臣。這里指曾被貶到長沙的賈誼。才調(diào)：才華，這里指賈誼的政治才能。才調(diào)：才華，這里指賈誼的政治才能?？蓱z：可惜。可憐：可惜。虛：徒然。前席：指漢文帝向前移動座虛：徒然。前席：指漢文帝向前移動座席，靠近席，靠近賈誼，以便更好地
6、傾聽。賈誼，以便更好地傾聽。蒼生：指百姓。蒼生：指百姓。問鬼神：事見問鬼神：事見史記史記屈原賈生列傳屈原賈生列傳。文帝接見賈。文帝接見賈誼，誼，“問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。文帝前席?！焙献魈骄亢献魈骄啃倚?求賢求賢/訪逐臣，訪逐臣，賈生賈生/才調(diào)才調(diào)/更無倫。更無倫。 可憐可憐/夜半夜半/虛前席，虛前席，不問不問/蒼生蒼生/問鬼神問鬼神。 合作探究合作探究 漢文帝求賢若渴，竟然在宣室接見了曾漢文帝求賢若渴，竟然在宣室接見了曾經(jīng)被放逐的臣子賈誼，賈誼的才華確實經(jīng)被放逐的臣子賈誼，賈誼的才華確實還是是那樣無與倫比。可嘆的是，空
7、有還是是那樣無與倫比。可嘆的是，空有了文帝挪前席位與臣子近如此投機的交了文帝挪前席位與臣子近如此投機的交談，因為他們探討的不是天下民生大事，談，因為他們探討的不是天下民生大事，而是那些虛妄的鬼神之事。而是那些虛妄的鬼神之事。 合作探究合作探究三、精講點撥三、精講點撥1、賞析各詩句。、賞析各詩句。2、這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面、這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點？請做簡要賞析。有什么特點？請做簡要賞析。2、“可憐可憐”一詞表達(dá)了詩人一詞表達(dá)了詩人怎樣的情感？怎樣的情感？ 前兩句純從正面著筆，絲毫不露貶意。前兩句純從正面著筆，絲毫不露貶意。 首句特標(biāo)首句特標(biāo)“求求”、“訪訪”（咨詢），仿佛熱（咨詢），仿佛熱
8、烈頌揚文帝賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、烈頌揚文帝賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙，所謂求賢若渴，虛懷若谷。之謙，所謂求賢若渴，虛懷若谷?！扒筚t求賢”而而至至“訪逐臣訪逐臣”，更可見其網(wǎng)羅賢才已達(dá)到，更可見其網(wǎng)羅賢才已達(dá)到“野野無遺賢無遺賢”的程度。的程度?！靶仪筚t訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！本v點撥精講點撥 次句隱括文帝對賈誼的推服贊嘆之詞。次句隱括文帝對賈誼的推服贊嘆之詞?！安耪{(diào)才調(diào)”，兼包才能風(fēng)調(diào)，與，兼包才能風(fēng)調(diào)，與“更無倫更無倫”的贊嘆配合，令人宛見賈生少年才俊、議的贊嘆配合，令人宛見賈生少年才俊、議論風(fēng)發(fā)、華采照人的精神風(fēng)貌，詩的形象論風(fēng)發(fā)、華
9、采照人的精神風(fēng)貌，詩的形象感和詠嘆的情調(diào)也就自然地顯示出來。這感和詠嘆的情調(diào)也就自然地顯示出來。這兩句，由兩句，由“求求”而而“訪訪”而贊，層層遞進(jìn)，而贊，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了文帝對賈生的推服器重。表現(xiàn)了文帝對賈生的推服器重。賈生才調(diào)更無倫賈生才調(diào)更無倫精講點撥精講點撥第三句第三句承、轉(zhuǎn)承、轉(zhuǎn)交錯，是全詩樞紐。承，即所謂交錯，是全詩樞紐。承，即所謂“夜半夜半前席前席”，把文帝當(dāng)時那種虛心垂詢、凝神傾聽、以至，把文帝當(dāng)時那種虛心垂詢、凝神傾聽、以至于于“不自知膝之前于席不自知膝之前于席”的情狀描繪得維妙維肖，使的情狀描繪得維妙維肖，使歷史陳跡變成了充滿生活氣息、鮮明可觸的畫面。這歷史陳跡變成了充滿生
10、活氣息、鮮明可觸的畫面。這種善于選取典型細(xì)節(jié)，善于種善于選取典型細(xì)節(jié)，善于“從小物寄慨從小物寄慨”的藝術(shù)手的藝術(shù)手段，正是李商隱詠史詩的絕招。通過這個生動的細(xì)節(jié)段，正是李商隱詠史詩的絕招。通過這個生動的細(xì)節(jié)的渲染，才把由的渲染，才把由“求求”而而“訪訪”而贊的那架而贊的那架“重賢重賢”的云梯升到了最高處；而的云梯升到了最高處；而“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，也就在這戲劇高潮，也就在這戲劇高潮中同時開始。中同時開始。 可憐夜半虛前席可憐夜半虛前席精講點撥精講點撥末句方引滿而發(fā)，緊承末句方引滿而發(fā)，緊承“可憐可憐”與與“虛虛”不問蒼生問鬼神。不問蒼生問鬼神。鄭重求賢，虛心垂詢，推重鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至嘆
11、服，乃至“夜半前席夜半前席”，不是為了詢求治國，不是為了詢求治國安民之道，卻是為了安民之道，卻是為了“問鬼神問鬼神”的本原問題！的本原問題！這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么??！詩人仍只點破而不說盡什么?。≡娙巳灾稽c破而不說盡通過通過“問問”與與“不問不問”的對照，讓讀者自的對照，讓讀者自 己對此得出應(yīng)己對此得出應(yīng)有的結(jié)論。辭鋒極犀利，諷刺極辛辣，感概極有的結(jié)論。辭鋒極犀利，諷刺極辛辣，感概極深沉，卻又極抑揚吞吐之妙深沉，卻又極抑揚吞吐之妙。精講點撥精講點撥2 2、李商隱詩的前兩句，從正面下筆。李商隱詩的前兩句，從正面下筆。寫賈誼的寫賈誼的才能
12、無與倫比，漢文帝好像極為愛惜賢才，特地才能無與倫比，漢文帝好像極為愛惜賢才，特地將賈誼從放逐地長沙召回至將賈誼從放逐地長沙召回至“宣室宣室”訪問。訪問?！扒笄蟆?、“訪訪”二字，似乎表明漢文帝求賢若渴，同二字，似乎表明漢文帝求賢若渴，同時，襯托出賈誼的才能超群不凡。時，襯托出賈誼的才能超群不凡?！翱蓱z夜半虛可憐夜半虛前席前席”，這句承上啟下。，這句承上啟下。漢文帝與賈誼談話，一漢文帝與賈誼談話，一直到夜半時分，似乎更見出漢文帝的愛惜賢才，直到夜半時分，似乎更見出漢文帝的愛惜賢才，也從也從側(cè)面烘托側(cè)面烘托了了“賈生才調(diào)更無倫賈生才調(diào)更無倫”。接下來筆。接下來筆鋒一轉(zhuǎn)，引出下句：鋒一轉(zhuǎn)，引出下句：“
13、不問蒼生問鬼神。不問蒼生問鬼神?！苯Y(jié)句結(jié)句分別以分別以“不問不問”與與“問問”、“蒼生蒼生”與與“鬼神鬼神”相對照，表明文帝不是關(guān)心國計民生的大事，以相對照，表明文帝不是關(guān)心國計民生的大事，以治國安民之方求教于賈誼，而是問他些毫無道理治國安民之方求教于賈誼，而是問他些毫無道理的鬼神之事，的鬼神之事，由上文的由上文的“揚揚”轉(zhuǎn)而為轉(zhuǎn)而為“抑抑”，顯，顯示出了文帝的昏庸與賈誼的不遇。示出了文帝的昏庸與賈誼的不遇。 精講點撥精講點撥3、“可憐可憐”一詞表達(dá)了詩人怎樣的情感？一詞表達(dá)了詩人怎樣的情感？“可憐可憐”是可惜的意思，是全詩是可惜的意思，是全詩的關(guān)鍵，詩人通過該詞嘲諷了的關(guān)鍵，詩人通過該詞嘲諷
14、了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽封建統(tǒng)治者求賢的虛偽，也寄，也寄寓了自己寓了自己懷才不遇懷才不遇的感慨。的感慨。精講點撥精講點撥在一般封建文人心目中，在一般封建文人心目中，“宣室夜對宣室夜對”大概是值得大加渲大概是值得大加渲染的君臣遇合的盛事。但詩人卻獨具慧眼，抓住不為人們?nèi)镜木加龊系氖⑹?。但詩人卻獨具慧眼，抓住不為人們所注意的所注意的“問鬼神問鬼神”這件事，借題發(fā)揮，翻出了一段新這件事，借題發(fā)揮，翻出了一段新 警透辟、發(fā)人深省的議論警透辟、發(fā)人深省的議論 。 漢文帝史稱明君，賈宜更是一代賢才。文帝把謫居長沙的漢文帝史稱明君，賈宜更是一代賢才。文帝把謫居長沙的賈宜召回京城，在宣室接見他，君臣晤談，直至
15、夜半。盡賈宜召回京城，在宣室接見他，君臣晤談，直至夜半。盡管文帝求賢若渴，可惜，他殷殷垂詢的不是安民之策，虛管文帝求賢若渴，可惜，他殷殷垂詢的不是安民之策，虛心聽取的只是鬼神之事，雖然聽得入神甚至移膝前席，又心聽取的只是鬼神之事，雖然聽得入神甚至移膝前席，又有何用？有何用？ 這是首詠嘆賈生故事的短詩，其著眼點，不在個人的窮通這是首詠嘆賈生故事的短詩，其著眼點，不在個人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才，使其在得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才，使其在政治上發(fā)揮作用。政治上發(fā)揮作用。 諷文帝實刺唐帝，憐賈生實亦自憐。諷文帝實刺唐帝，憐賈生實亦自憐。 五、總結(jié)提升五、總結(jié)提升可愛可愛：可憐體無比，阿母為汝求。（孔雀東南飛）可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易暮江吟 可惜：可惜：了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。（辛棄疾破陣子）西北望長安，可憐無數(shù)山。（辛棄疾菩薩蠻） 可怪：可怪：可憐陌上離離草，一種逢春各短長。（陸游平水）總結(jié)提升總結(jié)提升
江西省尋烏縣七年級語文下冊 第六單元 課外古詩誦讀《賈生》課件 新人教版
