《高考語文總復習 第三部分 語言文字運用 專題六 仿用句式（含修辭）變換句式 考點2 仿用句式（含修辭）變換句式課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文總復習 第三部分 語言文字運用 專題六 仿用句式（含修辭）變換句式 考點2 仿用句式（含修辭）變換句式課件 新人教版（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點二變換句式變換句式，是在不改變句子原意的前提下，將一種句式變換成另一種句式，要求內容表達準確，語氣恰當，上下文協(xié)調一致?？疾榈念愋椭饕虚L短句變換、句子重組、整散句變換、語體的變換等四大題型?？枷蛞婚L短句變換長句是使用詞語多、形體長、結構復雜的單句，它只有一套句子成分。短句是使用詞語少、形體短、結構簡單的單句。（一）長句變短句長句變短句絕不是把一個長句子隨意切割成幾個短句這樣簡單，它是有嚴格的操作步驟的。第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心句子，不簡單等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因為這個句子的位置待定或放在段首，或放在
2、段尾，一般不在中間，二是因為這個句子在整理成段時或需要“增刪詞語”。提取主干句就等于完成了長變短的三分之二。第二步：抽出修飾語獨立成句第二步：抽出修飾語獨立成句把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個完整的短句。并把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個完整的短句。并列型的修飾語可采用并列關系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)列型的修飾語可采用并列關系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關系整理出幾個句子。邏輯關系整理出幾個句子。第三步：整合成連貫的語段第三步：整合成連貫的語段長句變成短句后，這些短句必須構成一個連貫的語段，長句變成短句后，這些短句必須構成一個連貫的語段，而不是互不相干的幾個獨立句子，所以在操作時不要被
3、題目而不是互不相干的幾個獨立句子，所以在操作時不要被題目中給出的序號、標點所迷惑。所謂整合，就是通過合理排序中給出的序號、標點所迷惑。所謂整合，就是通過合理排序、使用銜接詞（借代詞和關聯(lián)詞）、增刪詞語等手段把前兩、使用銜接詞（借代詞和關聯(lián)詞）、增刪詞語等手段把前兩步析出的短句整理成一段連貫的話。步析出的短句整理成一段連貫的話?！菊`區(qū)警示】【誤區(qū)警示】 長句變短句容易犯的兩個錯誤長句變短句容易犯的兩個錯誤1.變換后的短句成分殘缺，因為要變換成短句的內容多是變換后的短句成分殘缺，因為要變換成短句的內容多是長句的修飾限制成分，不是完整的語句，即不一定是包括主長句的修飾限制成分，不是完整的語句，即不一
4、定是包括主謂賓等成分，如果不添加成分，就容易造成變換后的語句成謂賓等成分，如果不添加成分，就容易造成變換后的語句成分殘缺。分殘缺。2.長句變?yōu)槎叹浜舐┑粜畔?。沒有準確切分長句，使得長長句變?yōu)槎叹浜舐┑粜畔ⅰ]有準確切分長句，使得長句變?yōu)槎叹浜?，短句的內容不能完全體現(xiàn)長句的所有信息。句變?yōu)槎叹浜?，短句的內容不能完全體現(xiàn)長句的所有信息。這就要求我們在長句變短句時，要注重對長句的切分，保證這就要求我們在長句變短句時，要注重對長句的切分，保證長句變成短句后不漏掉信息。長句變成短句后不漏掉信息。1.把下面的長句改為四個短句。要求：可以增刪個別詞語把下面的長句改為四個短句。要求：可以增刪個別詞語，但不能改
5、變原意。，但不能改變原意。二維令是由二維令手機二維令是由二維令手機APP和二維令物理令牌組成的采和二維令物理令牌組成的采用國際通用的經典加密算法用國際通用的經典加密算法ECC、密鑰長度達到、密鑰長度達到256比特的比特的、目前還沒有人能夠破解的、利用二維碼帶來的便利性幫助、目前還沒有人能夠破解的、利用二維碼帶來的便利性幫助用戶進行更高級別安全登錄的方式。用戶進行更高級別安全登錄的方式。答：答：_【解析】【解析】 第一步，提取主干部分。從語法的角度分析語第一步，提取主干部分。從語法的角度分析語句的成分，找到語句的主謂賓部分，把這個內容作為其中的句的成分，找到語句的主謂賓部分，把這個內容作為其中的
6、一個短句。一個短句。 長句的主干是長句的主干是“二維令是幫助用戶進行更高級二維令是幫助用戶進行更高級別安全登錄的方式別安全登錄的方式”，這句話就可以當作一個短句。，這句話就可以當作一個短句。第二步，梳理修飾限制成分。分析語句的定語、狀語、第二步，梳理修飾限制成分。分析語句的定語、狀語、補語，把這些成分按照內容切分成幾個部分。補語，把這些成分按照內容切分成幾個部分。 修飾限制語修飾限制語是是“由二維令手機由二維令手機APP和二維令物理令牌組成的采用國際通和二維令物理令牌組成的采用國際通用的經典加密算法用的經典加密算法ECC、密鑰長度達到、密鑰長度達到256比特的、目前還比特的、目前還沒有人能夠破
7、解的沒有人能夠破解的”“”“利用二維碼帶來的便利性利用二維碼帶來的便利性”，按照定，按照定語、狀語的層次分割，可以得到語、狀語的層次分割，可以得到“由二維令手機由二維令手機APP和二維和二維令物理令牌組成令物理令牌組成”“”“采用國際通用的經典加密算法采用國際通用的經典加密算法ECC、密鑰、密鑰長度達到長度達到256比特比特”“”“目前還沒有人能夠破解目前還沒有人能夠破解”“”“利用二維碼利用二維碼帶來的便利性帶來的便利性”等短語。等短語。第三步，合理添加成分。對切分成幾個部分的修飾限制成分第三步，合理添加成分。對切分成幾個部分的修飾限制成分添加主語、賓語等成分，使它們分別形成一個完整的語句。
8、添加主語、賓語等成分，使它們分別形成一個完整的語句。 “由二維令手機由二維令手機APP和二維令物理令牌組成和二維令物理令牌組成”，在組成短句時，在組成短句時就要加上主語就要加上主語“二維令二維令”?！敬鸢浮俊敬鸢浮?二維令是利用二維碼帶來的便利性幫助用戶二維令是利用二維碼帶來的便利性幫助用戶進行更高級別安全登錄的方式。進行更高級別安全登錄的方式。二維令是由二維令手機二維令是由二維令手機APP和二維令物理令牌組成。和二維令物理令牌組成。二維令采用國際通用的經典二維令采用國際通用的經典加密算法加密算法ECC、密鑰長度達到、密鑰長度達到256比特。比特。二維令采用的密二維令采用的密鑰目前還沒有人能夠
9、破解。鑰目前還沒有人能夠破解。（二）短句變長句短句變長句有三個步驟：第一步：確定長句的主干。分析所給的幾個短句中共同陳述的對象，定為長句的主語，然后再依次確定謂語和賓語。第二步：組合附加成分。將短句中的其余內容合理轉化為長句的定語、狀語或補語。第三步：復查驗證排序。檢查變換后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的語序是否恰當?！菊`區(qū)警示】【誤區(qū)警示】 短句變長句常犯的錯誤短句變長句常犯的錯誤1.變換成的長句不是單句變換成的長句不是單句長句是一個修飾限制成分復雜的單句，只有一套主謂賓，長句是一個修飾限制成分復雜的單句，只有一套主謂賓，所以變換成的長句一定要是單句。所以變換成的長句一定要是單句。
10、2.變換后長句的修飾限制成分位置不當變換后長句的修飾限制成分位置不當作為長句的修飾限制成分的定語和狀語都有一定的位置，作為長句的修飾限制成分的定語和狀語都有一定的位置，擬寫長句時，要注意這些。比如復雜狀語排列的一般順序是擬寫長句時，要注意這些。比如復雜狀語排列的一般順序是“表示時間的名詞表示處所的介詞短語表示范圍的副詞表示時間的名詞表示處所的介詞短語表示范圍的副詞表示情態(tài)的形容詞表示對象的介詞短語表示情態(tài)的形容詞表示對象的介詞短語”。2.將下面的將下面的3句話整合為一個單句（含標點符號不超過句話整合為一個單句（含標點符號不超過35個字）。個字）。 真的東西總是同假的東西相比較而存在的。真的東西
11、總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答：答：_【解析】【解析】 此題為短句變長句的考查。首先根據(jù)語段的中此題為短句變長句的考查。首先根據(jù)語段的中心確定主要陳述對象，進而確定句子的主干。分析題干，三心確定主要陳述對象，進而確定句子的主干。分析題干，三個短句的句式完全相同，都是判斷句，且構成了并列關系，個短句的句式完全相同，都是判斷句，且構成了并列關系，無主次之分，因此我們可以把無主次之分，因此我們可以把“總是同總是同相比較而存相比較而存在的在的”作為句
12、子的主干。其次，合并表意相同的詞語，提取作為句子的主干。其次，合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息。我們可將三個短句的主語合并為各次要語句的主要信息。我們可將三個短句的主語合并為“真、善、美的東西真、善、美的東西”，將三個短句的介詞賓語合并為，將三個短句的介詞賓語合并為“假、假、惡、丑的東西惡、丑的東西”。最后我們再作邏輯與語法上的檢驗。還要。最后我們再作邏輯與語法上的檢驗。還要注意變換后的句子應做到前后詞語的對應，力求語句表意明確、自然流暢。【答案】 真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的?？枷蚨枷蚨⒕渥儞Q整散句變換結構相同或相似的一組句子叫整句；相反，結
13、構不結構相同或相似的一組句子叫整句；相反，結構不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句主整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句主要有排比句、對偶句等；散句主要有長句短句交錯、非排比要有排比句、對偶句等；散句主要有長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。整散句變換時可以運用下面的方法：句、非對偶句等。整散句變換時可以運用下面的方法：1.散句變整句散句變整句“三步驟三步驟”第一步：定基準句。分析語句特點，確定某一句為基準句。第一步：定基準句。分析語句特點，確定某一句為基準句。第二步：仿基準句。把其他句子調整成與基準句結構相同或第二步：仿基準句。把其他句子調整成與基準句結構相同或
14、相似的句子，整體形成對偶或排比修辭格。相似的句子，整體形成對偶或排比修辭格。第三步：順調后句。調整理順句子，檢查有無語意變化。第三步：順調后句。調整理順句子，檢查有無語意變化。比如下面比如下面3題，如果把第一句題，如果把第一句“是為人民拼死拼活謀福祉的是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表領導干部的優(yōu)秀代表”作為改換句式的基準句的話，那么其他作為改換句式的基準句的話，那么其他兩個語句都要按照這個句式的特點進行改寫。兩個語句都要按照這個句式的特點進行改寫。2.整句變散句的技巧整句變散句的技巧整句改散句就是將整句中重復使用的提示詞去掉，使相整句改散句就是將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容
15、變成細小成分，取消對偶或排比修辭，變整齊的句子關內容變成細小成分，取消對偶或排比修辭，變整齊的句子為長短不一的句子。為長短不一的句子。3.（2015福建卷）福建卷）閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意。）成排比句。（要求：不得改變原意。）焦裕祿是聞名全國、感動全國的焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表；為是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表；
16、為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產黨人的光輝典范；在為祖國信仰無怨無悔做奉獻，成為共產黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民人民是不會忘記焦裕祿的。是不會忘記焦裕祿的。答：答：_【解析】【解析】 本題考查考生變換句式的能力。畫橫線的三句本題考查考生變換句式的能力。畫橫線的三句話都是表現(xiàn)焦裕祿的，如果把第一句作為改寫的基準語句，話都是表現(xiàn)焦裕祿的，如果把第一句作為改寫的基準語句，就先分析一下這個語句的特點：主語是就先分析一下這個語句的特點：主語是“焦裕祿焦裕祿”，謂語是，謂語是“是是”，賓語部分，賓語部分“為人民拼
17、死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表秀代表”，比較復雜，要再次分析，其中，比較復雜，要再次分析，其中，“為人民為人民”是介是介賓短語，賓短語，“拼死拼活拼死拼活”是狀語，是狀語，“謀福祉謀福祉”是動賓短語，是動賓短語，“領導干部的優(yōu)秀代表領導干部的優(yōu)秀代表”是偏正短語等。由此，其他語句也按是偏正短語等。由此，其他語句也按照這些特點改寫，比如第二句，可以改換為：是為信仰無怨照這些特點改寫，比如第二句，可以改換為：是為信仰無怨無悔做奉獻的共產黨人的光輝典范。無悔做奉獻的共產黨人的光輝典范?！敬鸢浮?（示例）是為人民拼死拼活謀福祉的領導干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做
18、奉獻的共產黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。（符合試題要求，其他答案亦可）考向三考向三句子重組句子重組句子重組就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件句子重組就是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結構，改變陳述的對象，重造一個新句子。下，打亂句子的結構，改變陳述的對象，重造一個新句子。重組句子有四個步驟：重組句子有四個步驟：第一步：審清題目要求，明確做題的第一步：審清題目要求，明確做題的“方向方向”。第二步：仔細分析原句特點，包括句式特點、分句間的第二步：仔細分析原句特點，包括句式特點、分句間的關系、句子的結構特點等。關系、句子的結構特點等。第三步：根據(jù)重組的
19、要求改變原句句式。第三步：根據(jù)重組的要求改變原句句式。第四步：檢驗重組后的句子，看是否改變了原意，是否第四步：檢驗重組后的句子，看是否改變了原意，是否符合要求和規(guī)范。符合要求和規(guī)范。4.以以“地上的獅、虎地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當為開頭，重組下面的句子。（可適當增刪詞語，但不能改變原意）增刪詞語，但不能改變原意）天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾。鷲就不是
20、這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾。答：答：_【解析】【解析】 題干所給的兩句話分別敘述了天鵝和地上的獅題干所給的兩句話分別敘述了天鵝和地上的獅、虎，空中的鷹、鷲各自的生存特點，兩個分句呈現(xiàn)轉折關、虎，空中的鷹、鷲各自的生存特點，兩個分句呈現(xiàn)轉折關系，因此，轉換后還要保證前后兩個分句的轉折關系。系，因此，轉換后還要保證前后兩個分句的轉折關系?！敬鸢浮俊敬鸢浮?地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚
21、、尊王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。嚴、仁厚等等?？枷蛩目枷蛩恼Z體變換語體變換語體的變換指口語語體和書面語體的變換，生動語語體的變換指口語語體和書面語體的變換，生動語言和平實語言的轉換。變換時要結合語體特點，恰當合理轉言和平實語言的轉換。變換時要結合語體特點，恰當合理轉換：換：1.口語與書面語之間的轉換方法口語與書面語之間的轉換方法口語與書面語之間的轉換，關鍵在于準確而全面地甄選口語與書面語之間的轉換，關鍵在于準確而全面地甄選需要轉換語體的詞句，按照題目要求，結合語體特點，做出需要轉換語體的詞句，按照題目要求，結合語體特點，做出恰當而合理的轉換。恰當而合理的轉
22、換。書面語多用長句，結構復雜，關聯(lián)詞使用較多，嚴謹周書面語多用長句，結構復雜，關聯(lián)詞使用較多，嚴謹周密，莊重典雅；口語句子較短，結構簡單，少用關聯(lián)詞語，密，莊重典雅；口語句子較短，結構簡單，少用關聯(lián)詞語，通俗易懂，活潑自然，變換時準確理解詞語的含義以及句子通俗易懂，活潑自然，變換時準確理解詞語的含義以及句子長短結構的變化即可。長短結構的變化即可。2.質樸（平實）語言與生動語言之間的轉換方法質樸（平實）語言與生動語言之間的轉換方法質樸（平實）語言與生動語言之間的轉換，關鍵在于詞質樸（平實）語言與生動語言之間的轉換，關鍵在于詞語、修辭和句式的運用，恰當運用了修飾詞語、修辭手法（語、修辭和句式的運用
23、，恰當運用了修飾詞語、修辭手法（如比喻、擬人、排比、對偶、反問、設問等）或表達效果更如比喻、擬人、排比、對偶、反問、設問等）或表達效果更佳的句式（如整散句、長短句和變式句等），語言就生動形佳的句式（如整散句、長短句和變式句等），語言就生動形象起來；用質樸（平實）的語言表述，關鍵要把握語段中的象起來；用質樸（平實）的語言表述，關鍵要把握語段中的手法，結合語境理解其實質含義。手法，結合語境理解其實質含義。5.（江蘇高考卷）（江蘇高考卷）請以平實的語言表述下面材料中畫線句子請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過的含意，不超過15個字。個字。有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：有個青年
24、人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！贝穑捍穑篲【解析】【解析】 第一步：明確題干要求，即第一步：明確題干要求，即“以平實的語言表述以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意下面材料中畫線句子的含意”。第二步：結合語境，把握所用手法，分析畫線句子的含第二步：結合語境，把握所用手法，分析畫線句子的含意。聯(lián)系意。聯(lián)系“青年人總是抱怨環(huán)境青年人總是抱怨環(huán)境”理解長者所打比方的本意理解長者所打比方的本意，“穿上一雙鞋子穿上一雙鞋子”指改變自己，指改變自己，“給全世界鋪上地毯給全世界鋪上地
25、毯”指指改變環(huán)境（世界）。改變環(huán)境（世界）。第三步：用平實的語言表述含意。第三步：用平實的語言表述含意?！敬鸢浮俊敬鸢浮?改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易。改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易。高考要求掌握的九種修辭手法一、比喻比喻是用另一本質不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。1.特點比喻有三個基本要素：本體被比喻物，喻體比喻物，比喻詞聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三者并不同時出現(xiàn)。構成比喻的基礎是：本體和喻體兩個事物存在著相似之構成比喻的基礎是：本體和喻體兩個事物存在著相似之處，但一般說來，本體和喻體又須是本質上完全不同的兩個處，但一般說來，本體和喻體又須是本質上完全不同的兩
26、個事物。事物。比喻中喻體多是具體形象的、可以感知的、大家所熟悉比喻中喻體多是具體形象的、可以感知的、大家所熟悉的事物或現(xiàn)象。的事物或現(xiàn)象。2.分類分類可按內容分，也可按形式分，種類繁多，現(xiàn)舉常用的幾可按內容分，也可按形式分，種類繁多，現(xiàn)舉常用的幾例。例。（1）明喻）明喻明喻是用明喻是用“像，如，似，若，似的，像像，如，似，若，似的，像似的，如同似的，如同一樣一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關比方，其連接本體喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關系。例如：系。例如：驕傲像隔年的草根，冬天剛過
27、去，就鉆出一絲絲的嫩芽。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（2）暗喻）暗喻暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的暗喻是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關系。比喻詞常由關系。比喻詞常由“是是”“”“就是就是”“”“成了成了”“”“成為成為”“”“變成變成”等表判斷的詞語來充當。暗喻又叫隱喻。例如：等表判斷的詞語來充當。暗喻又叫隱喻。例如：生活是海洋。生活是海洋。十個被血浸泡的手指頭腫成了大熊掌。十個被血浸泡的手指頭腫成了大熊掌。（3）借喻）借喻借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來代替本體的比喻。較之明喻
28、和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡短，喻體和本體的關系最為密切，因為本體不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。關系最為密切，因為本體不出現(xiàn)，借喻也是最隱蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。所以它的使用常借助于一定的語言環(huán)境，才使人易于理解。例如：例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球！“毒蛇猛獸毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治借喻那些壓迫和剝削勞動人民的反動統(tǒng)治階級，具體形象，愛憎分明。階級，具體形象，
29、愛憎分明?！磅r紅的太陽照遍全球鮮紅的太陽照遍全球”借喻借喻自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。自由平等的美好社會出現(xiàn)于全世界。（4）博喻）博喻博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或博喻是連用幾個喻體從不同的角度、多方面地來說明或描繪本體的比喻，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可描繪本體的比喻，可用幾個喻體說明本體的各個方面，也可用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征用幾個喻體說明本體的一個方面。運用博喻能把事物的特征或事理的內涵從各個不同的側面、不同的角度表現(xiàn)出來。例或事理的內涵從各個不同的側面、不同的角度表現(xiàn)出來。例如：如：我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他
30、。我現(xiàn)在還不能完全測出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出他像森林，像海，像夜，像日出帶給我各種驚奇、震動帶給我各種驚奇、震動和強大的吸引力。和強大的吸引力。二、借代二、借代借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關系的借代指在一定的語境中，借用與所指事物有密切關系的另一事物來代替所指事物的一種修辭方式。另一事物來代替所指事物的一種修辭方式。1.特點特點結構上的結構上的“本體本體”（所指事物）和（所指事物）和“借體借體”（借用事物（借用事物），一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。），一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。2.分類分類（1）特征代本體）特征代本體包括用事物的特征、標識、牌號、
31、商標以及有象征意義的包括用事物的特征、標識、牌號、商標以及有象征意義的東西（如服裝、飾品、嗜好等）來代替人或事物，一般要求東西（如服裝、飾品、嗜好等）來代替人或事物，一般要求選取最鮮明突出、最有代表性的特征來做借體。例如：選取最鮮明突出、最有代表性的特征來做借體。例如：誰料竟會落在誰料竟會落在“三道頭三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？之類的手里呢，這豈不是冤枉？“三道頭三道頭”指當時上海租界里的外國警察頭目，因為他們指當時上海租界里的外國警察頭目，因為他們的臂章上有三條人字形的標志，所以稱他們的臂章上有三條人字形的標志，所以稱他們“三道頭三道頭”。含。含厭惡、鄙視的意味。厭惡、鄙視的意味。（
32、2）專名代泛稱）專名代泛稱例如：例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。我們的時代需要千千萬萬個雷鋒?！袄卒h雷鋒”是一個人的名字，在上述語境中成了一類人的是一個人的名字，在上述語境中成了一類人的名稱。名稱。（3）處所代本體）處所代本體包括以人的處所，人的出生地、任職地，物品的產地等包括以人的處所，人的出生地、任職地，物品的產地等代替人或事物。例如：代替人或事物。例如：“兩杯龍井兩杯龍井”，景先吩咐完，隨即付了鈔。，景先吩咐完，隨即付了鈔?！褒埦埦贝褒埦椠埦琛保褒埦埦笔沁@種茶的產地。是這種茶的產地。（4）部分代整體）部分代整體例如：例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。吟罷低眉無寫
33、處，月光如水照緇衣?！懊济肌贝邦^頭”。（5）具體代抽象）具體代抽象例如：例如：盡管戰(zhàn)爭近在咫尺，然這兒卻沒有一點火藥味，倒是夜盡管戰(zhàn)爭近在咫尺，然這兒卻沒有一點火藥味，倒是夜夜艷歌，日日浪舞。夜艷歌，日日浪舞?！盎鹚幬痘鹚幬丁贝皯?zhàn)爭氣氛戰(zhàn)爭氣氛”，“艷歌艷歌”“”“浪舞浪舞”代代“太太平景象平景象”。（6）結果代原因）結果代原因例如：例如：大家都為你捏著一把汗。大家都為你捏著一把汗?！澳笾话押鼓笾话押埂笔鞘恰熬o張、擔心緊張、擔心”的結果。的結果。（7）以材料、工具代事物）以材料、工具代事物以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例
34、如：例如：住房的事是筆桿子們要那樣吹，與周志允同志本人無關。住房的事是筆桿子們要那樣吹，與周志允同志本人無關?！肮P桿子筆桿子”是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者等。來代文人、作者、記者等。三、比擬比擬指把物當作人來寫，把人當作物來寫或把甲事物當作乙事物來寫的修辭方式。1.特點有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現(xiàn)，而只是把適用于擬體的詞用在被擬體上。2.分類分類（1）擬人）擬人把物當作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情、把物當作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把
35、無生音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎。命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人可分為動物擬人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人四種。例如：四種。例如：待到山花爛漫時，她在叢中笑。待到山花爛漫時，她在叢中笑。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。（2）擬物）擬物賦予人以物的特性，把人當作物一樣來描述或把甲事物當賦予人以物的特性，把人當作物一樣來描述或把甲事物當作乙事物來描述的一種比擬。根據(jù)被比擬對象的屬性，擬物作乙事物
36、來描述的一種比擬。根據(jù)被比擬對象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。例如：又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。例如：指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。（以人擬物）指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。（以人擬物）布魯諾的思想在自由的人民當中翱翔。（以物擬物）布魯諾的思想在自由的人民當中翱翔。（以物擬物）四、夸張夸張是為了表達強烈的感情或給讀者留下鮮明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。1.特點夸張的基礎是真實性，被夸張的事物不是真如此，而是經過作者豐富想象的主觀感受。2.分類分類（1）擴大夸張）擴大夸張把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言
37、盡把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往高、多、強、大等方面說。例如：量往高、多、強、大等方面說。例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（2）縮小夸張）縮小夸張把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往低、少、弱、小等方面說。例如：量往低、少、弱、小等方面說。例如：天是那樣藍，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾天是那樣藍，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾尺尺（3）超前夸張）超前夸張把在時間上后發(fā)生的事情或行為說成先發(fā)生，或者說成把在時間上后發(fā)生的事情或行為說成先發(fā)生，或者說成同另一先發(fā)生的事情或行為同
38、時發(fā)生。例如：同另一先發(fā)生的事情或行為同時發(fā)生。例如：他酒沒沾唇，心早就醉了。五、對偶對偶是兩個短語或句子相對稱地組織在一起，表示相關或相對內容的一種修辭方式。1.特點從形式上看，組成對偶的兩個句子必須字數(shù)相等，語法結構相同或相似，詞性、平仄相對；從內容上看，對偶句表達的是相關或相對的內容。2.分類分類（1）從形式上可分為嚴對和寬對）從形式上可分為嚴對和寬對嚴對：就是嚴格的對偶。嚴對：就是嚴格的對偶?！皣绹馈北憩F(xiàn)在三個方面：語表現(xiàn)在三個方面：語音方面不僅要求音節(jié)相等，而且要平仄相對；詞匯方面，要音方面不僅要求音節(jié)相等，而且要平仄相對；詞匯方面，要求上下聯(lián)不能出現(xiàn)相同的詞，且對應的詞在意義上要有
39、一定求上下聯(lián)不能出現(xiàn)相同的詞，且對應的詞在意義上要有一定的聯(lián)系；語法方面，要求對應的詞詞性相當，語法結構必須的聯(lián)系；語法方面，要求對應的詞詞性相當，語法結構必須相同。例如：相同。例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。寬對：與寬對：與“嚴對嚴對”相對，在形式上不需像相對，在形式上不需像“嚴對嚴對”那那樣嚴格，語法結構大致相當即可；不必講究平仄和詞性；字樣嚴格，語法結構大致相當即可；不必講究平仄和詞性；字面上也可出現(xiàn)個別詞的重復。例如：面上也可出現(xiàn)個別詞的重復。例如：權力使人昏迷了，派性叫人發(fā)狂了。權力使人昏迷了，派性叫人發(fā)狂了。（2）從內容上可分為：正對、反對、串
40、對、借對、當句）從內容上可分為：正對、反對、串對、借對、當句對、隔句對?，F(xiàn)介紹前三類：對、隔句對?，F(xiàn)介紹前三類：正對：由意思相近或相關的兩個短語或句子構成的對正對：由意思相近或相關的兩個短語或句子構成的對偶。在運用正對的句子中，并列的兩個事物或概念在意義上偶。在運用正對的句子中，并列的兩個事物或概念在意義上起到互相補充、強調、充實的作用。例如：起到互相補充、強調、充實的作用。例如：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。反對：由兩個在意義上相反或相對的短語或句子構成反對：由兩個在意義上相反或相對的短語或句子構成的對偶。在運用反對的句子中，并列的兩個事物或概念在意的對偶。在運用反
41、對的句子中，并列的兩個事物或概念在意義上起到互相對比映襯的作用。例如：義上起到互相對比映襯的作用。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。串對：又名串對：又名“流水對流水對”，上句和下句在意義上具有承，上句和下句在意義上具有承接、轉折、因果、條件、假設等關系的對偶。串對句在語氣接、轉折、因果、條件、假設等關系的對偶。串對句在語氣上緊密銜接，一氣呵成。例如：上緊密銜接，一氣呵成。例如：欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。六、排比六、排比排比是把三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的排比是把三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的短語、句子或段落成串地排
42、列在一起的一種修辭方式。短語、句子或段落成串地排列在一起的一種修辭方式。1.特點形式上，構成排比的語句至少要有三項，而且結構相似，一般帶有相同的提挈語；內容上，構成排比的各項在語意上是相同或相關的。2.分類（1）短語排比以短語形式組成的排比，充當句子的某一成分。例如：延安的歌聲它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。（2）分句排比）分句排比即一個復句的各個分句構成排比。例如：即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳
43、樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。是那樣的美麗和寬廣。（3）單句排比）單句排比由幾個句子構成的排比。例如：由幾個句子構成的排比。例如：天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢和動作太單一。天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢和動作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚膽子和力氣太小。舌苔太厚（4）段落排比）段落排比由三個或三個以上結構相似、內容相近的段落組成，段由三個或三個以上結構相似、內容相近的段落組成，段落的開頭和結尾常用相同的句子提領。落的開頭和結尾常用相同的句子提領。七、反復反復就是為了強調某種意思，突出某種感情，特意重復使用某些詞語、句式或段落。1.分類（1）連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。例如
44、：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（2）間隔反復）間隔反復中間有其他詞語間隔。例如：中間有其他詞語間隔。例如：好個好個“友邦人士友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫槍斃人民，他們不驚詫2.反復和排比的區(qū)別反復和排比的區(qū)別反復只需詞語或句子連續(xù)出現(xiàn)兩次，即可構成；排比必反復只需詞語或句子連續(xù)出現(xiàn)兩次，即可構成；排比必須是三個或三個以上結構相仿的短語、句子，才能構成。須是三個或三個以上結構相仿的短語、句子，才能構成。八、設
45、問八、設問設問是指下面有答案而故意設置疑問的一種修辭方式。設問是指下面有答案而故意設置疑問的一種修辭方式。1.特點特點（1）它是無疑而問的一種。）它是無疑而問的一種。（2）設問的部分一般包括自問、他問或自擬他問。）設問的部分一般包括自問、他問或自擬他問。（3）設問后面的答案包括自答、他答或自擬他答。）設問后面的答案包括自答、他答或自擬他答。2.分類分類（1）一問一答式）一問一答式例如：例如：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。（2）一問兩答或數(shù)答式）一問兩答或數(shù)答式例如：例如：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以
46、物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（3）兩問或數(shù)問一答式）兩問或數(shù)問一答式例如：例如：我能光向總理訴苦嗎？我能空手去見總理嗎？不行，誰也我能光向總理訴苦嗎？我能空手去見總理嗎？不行，誰也別想攔住我。別想攔住我。九、反問九、反問反問一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，反問一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，作者不作回答而句意確定的一種修辭方式。作者不作回答而句意確定的一種修辭方式。1.特點特點從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由句子本身闡明。正因為句子本身闡明。正因為“反問反問”的答案已寓于問句之中，用的答案已寓于問句之中，用疑問表感嘆，句末也可用嘆號。疑問表感嘆，句末也可用嘆號。2.分類分類（1）否定形式的反問，表示肯定的內容）否定形式的反問，表示肯定的內容例如：例如：人被壓迫了，為什么不斗爭？人被壓迫了，為什么不斗爭？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？啊，黃繼光、劉胡蘭不都是黨親手培育的用共產主義的甘霖灌溉出來的鮮花嗎？（2）肯定形式的反問，表示否定的內容例如：嘴里天天說“喚起民眾”，民眾起來了又害怕得要死，這和葉公好龍有什么兩樣？人同此心，心同此理，凡屬黃帝子孫，誰愿成為民族的千古罪人？
高考語文總復習 第三部分 語言文字運用 專題六 仿用句式（含修辭）變換句式 考點2 仿用句式（含修辭）變換句式課件 新人教版
