幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的紙巾》[5篇模版]

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1、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案漂亮的紙巾5篇模版第一篇：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案漂亮的紙巾 幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案漂亮的紙巾 作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案漂亮的紙巾，希望對(duì)大家有所幫助。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。 2、感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。 2、紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤(pán)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、魔術(shù)導(dǎo)入（魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣） 1、導(dǎo)入魔術(shù)，師：“小朋友們喜歡看魔術(shù)

2、嗎？今天何老師要來(lái)變魔術(shù)?！庇變夯卮?。 2、教師出示紙袋，“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎？”幼兒回答。師：“魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么？”幼兒回答。 3、教師變出三封信，“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎？我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎？信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。 4、教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，“我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西？我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案?！?5、教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回

3、答是什么。 6、教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一個(gè)U盤(pán)，我們一起去找尋答案吧。 二、播放PPT，介紹紙巾浸染過(guò)程。 1、教師播放PPT。 2、幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。 “看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧?。ㄏ日郫B，然后再染）我們把這個(gè)過(guò)程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾?！?三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。 四、幼兒浸染（通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力） 1、“老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操

4、作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎？” 2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。 現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧！ 3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。 五、活動(dòng)延伸 師：“其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！” 第二篇：中班美術(shù)教案多彩的紙巾 中班美術(shù)教案：多彩的紙巾 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

5、 2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。 3、學(xué)習(xí)浸染的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.桌布、顏料、調(diào)色盤(pán)、紙巾若干。 2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤(pán)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 魔術(shù)導(dǎo)入 1.導(dǎo)入魔術(shù) 師：“小朋友們?cè)缟虾茫涂腿死蠋焸兇蚵曊泻舭??！?師“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天李老師要給大家變個(gè)魔術(shù)?！庇變夯卮?。 2.教師出示紙袋 師“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎？”幼兒回答。 師：“好，魔術(shù)開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看，我變出了什么？”幼兒回答。 3.教師變出三封信 師：“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎？我們一起來(lái)看看，有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字

6、的嗎？信封上面寫(xiě)了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來(lái)呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。 師“第一封，你們?cè)趺粗浪堑谝环饽?？噢，原?lái)上面有數(shù)字呀。” 4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西 師：“老師呀想請(qǐng)小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什么？請(qǐng)小朋友告訴老師答案。” 5教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒猜是什么。 6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。 師：“原來(lái)是白色的餐巾紙，那請(qǐng)小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的？”幼兒回答。 7、師：“除了這些用處之外，紙巾還能干什么呢？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么。”

7、師：“原來(lái)是彩色的紙巾，現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色的呢？”幼兒回答。 8、師：“小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來(lái)看看第三封信里裝的是什么？原來(lái)是一個(gè)U盤(pán)，老師把U盤(pán)按上，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀看?！?二、播放視頻，介紹紙巾浸染過(guò)程。 1.教師播放視頻。 師：“視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對(duì)折了幾次，然后把每個(gè)角都染上了美麗的顏色？”幼兒回答?！靶∨笥褌儸F(xiàn)在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個(gè)過(guò)程叫做浸染。” 三、幼兒浸染 1.師：“老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏

8、料灑了，也不能把衣服弄臟，請(qǐng)完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開(kāi)放在自己的面前，老師要請(qǐng)表現(xiàn)好的小組到前面向大家展示一下你們的作品?！?師：“現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧！” 2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)小結(jié) 教師請(qǐng)完成好的小組帶上自己的作品上前展示。 師：“小朋友們?nèi)竞昧藛?？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友面向老師坐下。請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行展示?！?師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？” 師：“請(qǐng)紙巾的主人告訴我們，他是怎么把紙巾染那么漂亮的。” 五、教師小結(jié) 師：“其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來(lái)顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友

9、們?nèi)绻信d趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來(lái)染一染，如果你在浸染的過(guò)程中，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦！” 師：“現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧。” 第三篇：中班美術(shù)教案漂亮的紙巾及教學(xué)反思本站推薦 中班美術(shù)教案漂亮的紙巾含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)漂亮的紙巾含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。 2.感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。 4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.桌布、顏料、放置

10、顏料的盒子若干、紙巾若干。 2.紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤(pán)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、魔術(shù)導(dǎo)入（魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣） 1.導(dǎo)入魔術(shù)，師：小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。幼兒回答。 2.教師出示紙袋，請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎？幼兒回答。師：魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么？幼兒回答。 3.教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎？我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎？信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。 4.教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，我們先不

11、急著拆信，老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西？我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。 5教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。 6教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信里。第三封信里是一個(gè)U盤(pán)，我們一起去找尋答案吧。 二、播放PPT,介紹紙巾浸染過(guò)程。 1.教師播放PPT。 2.幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。 看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧?。ㄏ日郫B，然后再染）我們把這個(gè)過(guò)程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。 三、教師示

12、范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。 四、幼兒浸染（通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力） 1.老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎？ 2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。 現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧！ 3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。 五、活動(dòng)延伸 師：其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)

13、了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！ 教學(xué)反思： 我講的是一節(jié)美術(shù)課漂亮的紙巾，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法，并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我嘗試新的教學(xué)方法，先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作，所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng)，探索

14、欲強(qiáng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。 同時(shí)，也存在不足：1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用，但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類(lèi)物品，沒(méi)有做好鋪墊，稍有欠缺 本文擴(kuò)展閱讀：紙巾是日常生活用品，紙巾成分有氯、漂白粉、酒精、木漿及可再生資源。紙巾種類(lèi)多種多樣。 第四篇：中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾 中班美術(shù)教案及反思：扎染紙巾 活動(dòng)目標(biāo)： 1嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染紙巾。 2能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。 3通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

15、 2用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。 3扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。 4師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊(圖2)。 活動(dòng)過(guò)程： 1欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。 (1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊?為什么? 幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。 幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。 幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。 幼：我喜歡這塊紙巾，因?yàn)樗幕y像火車(chē)道。 師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢? 幼：在紙巾的角上。 (2)師：你知道這些好看的花

16、紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎? 幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。 幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。 幼：斜形花紋是把紙巾對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。 幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。 (教師根據(jù)幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖1。) 2回憶經(jīng)驗(yàn)，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。 (1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法(見(jiàn)圖2)。 師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋? 幼：紙巾中間有一條斜線(xiàn)，斜線(xiàn)兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。 師：怎樣才能在紙

17、巾上出現(xiàn)這些花紋呢? 幼：先把紙巾對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線(xiàn)了。 幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。 幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的紙巾，引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。 師：這是我們?cè)境鰜?lái)的紙巾，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎? 幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。 師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢? 幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。 3設(shè)計(jì)、扎染。 (1)共同討論制作要求。 師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出

18、什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。 (2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。 (教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。) (3)染色。 (教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。) 4欣賞作品。 (1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見(jiàn)圖 3、圖4)。 (2)將紙巾與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析成功的地方。 師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的? 幼：我先在紙巾中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。 幼：我設(shè)計(jì)了好多條線(xiàn)。我先把紙巾對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把紙巾再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線(xiàn)，這樣就很快了。 師

19、：看看我們?cè)镜募埥砗驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎? 幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。 幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾的設(shè)計(jì)圖稿上的線(xiàn)是直的，可是扎出來(lái)的線(xiàn)是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。 (教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時(shí)要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。) (3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。 師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么? 幼：是根小棒。 師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿

20、，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。 為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在紙巾的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。 雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，

21、如設(shè)計(jì)的“線(xiàn)條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。 老師們聽(tīng)了我的一節(jié)美術(shù)課扎染紙巾，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。 通過(guò)我自己的教學(xué)及各位老師給我的課點(diǎn)評(píng)，我收獲較大。在自己的這一節(jié)教學(xué)中。講解示范這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬(wàn)可別出錯(cuò)，快點(diǎn)把今天要學(xué)的教給他們，就沒(méi)有詳細(xì)的去示范如何折疊餐巾紙，教他

22、們什么是對(duì)角折，什么是對(duì)邊折，就想趕著讓他們自己來(lái)動(dòng)手折紙我再來(lái)一一指導(dǎo)，但是又每一個(gè)都沒(méi)有顧及到?；顒?dòng)結(jié)束后，我就覺(jué)得剛才講課講的太快了，難怪會(huì)有很多小朋友沒(méi)有聽(tīng)明白也不知道怎么做。 聽(tīng)了老師給我的點(diǎn)評(píng)，我知道在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多地方需要改進(jìn)。而在講解過(guò)程中最需要改進(jìn)。在大多數(shù)小朋友掌握知識(shí)的情況下，講解少一點(diǎn)；在多數(shù)小朋友都不清楚的情況下，講解這一環(huán)節(jié)非常重要，有時(shí)要做到集體教學(xué)的同時(shí)，請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)看，看幼兒掌握的程度。我在教學(xué)準(zhǔn)備上也沒(méi)有做足，沒(méi)有考慮到幼兒弄臟手應(yīng)該準(zhǔn)備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準(zhǔn)備了太多的染料，而杯子的杯口太小應(yīng)該換用

23、盤(pán)子，多數(shù)小朋友都沒(méi)達(dá)到我所要的教學(xué)效果。而且開(kāi)頭的魔術(shù)本來(lái)是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過(guò)各種染的“染紙”游戲，感受我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝，也提及一下云南的蠟染和扎染，并用圖片讓幼兒感受印染產(chǎn)生的的奇妙的肌理效果，感受樸實(shí)、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的對(duì)稱(chēng)式花紋圖案，激發(fā)他們傳承民族傳統(tǒng)文化的情感，提高審美意識(shí)。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術(shù)。在最后的小結(jié)當(dāng)中我也是草草結(jié)尾，沒(méi)有深入的分析幼兒的畫(huà)品并且做一個(gè)比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學(xué)習(xí)。把這個(gè)重要的環(huán)節(jié)忽略了，以后要做到每一個(gè)步驟都很仔細(xì)。 第五篇：中班美術(shù)多彩的紙巾 中班美術(shù)多彩的紙巾 中班美術(shù)多彩的紙巾 設(shè)計(jì)意圖： 這節(jié)課的

24、內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過(guò)這個(gè)熟悉的事物，讓幼兒來(lái)表述自己對(duì)事物的見(jiàn)解，來(lái)充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)看看、做做等表現(xiàn)自己所想的實(shí)物，使幼兒的想象得以拓展。通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程中去發(fā)掘孩子無(wú)窮的想象潛力。在活動(dòng)中體驗(yàn)、分享的快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法。 2.通過(guò)看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見(jiàn)，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 餐巾紙 調(diào)色盤(pán) 顏料 KT板 活動(dòng)過(guò)程： 一、打招呼，通過(guò)魔術(shù)的形式引入主題。 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀?（教

25、師變魔術(shù)） 教師依次變出3封信。 師：這3封信是要寄給誰(shuí)的呢？（鰲江樂(lè)樂(lè)幼兒園中二班小朋友） 師：原來(lái)這封信是寄給中一班小朋友的。信里面是什么呢?我們要先看那一封信呢？（幼兒觀察） 幼：第1封信。 師：哪個(gè)是第1封信呀？（信封左下角有數(shù)字編號(hào) 1、 2、3） 師：哦！那么我們就來(lái)看一看第一封信吧！ 二、過(guò)程： 1、教師取第1封信，準(zhǔn)備將信封內(nèi)的白色紙巾展示給大家看。 師：小朋友，你覺(jué)得里面有東西嗎？猜猜看會(huì)是什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)。 幼：里面有玩具車(chē)、坦克。 師：小朋友你們的想法真不錯(cuò)。 師：想不想知道是什么呀！ 幼：想 師：（將紙巾拉出一點(diǎn)讓幼兒猜）咦！這是什么呀！小朋友你們知道 嗎？ 幼：

26、是紙巾 師：小朋友，請(qǐng)你想一想，這個(gè)紙巾有什么用呢？它為什么要寄給我們班小朋友呢？（幼兒舉手說(shuō)） 幼：擦桌子、擦手、擦屁股。 師：我們班小朋友真的好棒呀！知道這么多。不過(guò)，現(xiàn)在老師先不告訴你們紙巾寄給我們有什么用，我們現(xiàn)在要來(lái)看一看第二信封里面是什么？猜猜看，是什么告訴老師。 師：感覺(jué)一下信封里有東西嗎？ 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸第2封信，摸過(guò)之后說(shuō)出自己的想法（有/沒(méi)有） 幼：有 師：有啊！是什么呢？我請(qǐng)你把信封里的東西拿出來(lái)給大家看看，會(huì)是 什么呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)出來(lái)嘍！這是什么呀！ 幼：是彩色紙巾 師：（將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀察）小朋友，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢？

27、 幼：畫(huà)上去的，用手蘸顏料畫(huà)上去的。 師：小朋友你們真棒，想不想知道這個(gè)秘密呀！ 幼：想 師：想呀！我現(xiàn)在也不能告訴你這個(gè)秘密哦!等我們看完第三封信后再告訴你！ 3、教師搖晃著第3封信，讓幼兒用耳朵來(lái)感覺(jué)信封里面的是什么？ 幼：報(bào)紙、巧克力 師：我的第三封信可是要告訴我們白色紙巾變成彩色紙巾的秘密的哦！ 教師請(qǐng)一幼兒揭曉秘密，打開(kāi)信封，出示U盤(pán)。 師：是的，這個(gè)U盤(pán)就藏著白色紙巾變漂亮的秘密，我們要怎么看呢？（請(qǐng)配班老師幫忙） 師：小朋友們，視頻1里的小姐姐在干什么，她先怎么做，然后怎么做，最后怎么做的，你們可要看仔細(xì)嘍！ 小結(jié)：先要將紙巾折疊兩次，變成小的正方形，然后一個(gè)角一個(gè)角的蘸顏料，最

28、后慢慢的打開(kāi)，這個(gè)過(guò)程叫“浸染”（幼兒齊說(shuō)“浸染”） 師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀？ 幼：想。 4.幼兒操作：請(qǐng)幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導(dǎo)。 5、讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。 6.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)的浸染的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？（不知道怎么拿紙巾）教師示范拿紙蘸染。 師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺(jué)得哪張最好看呀？為什么？ 幼：老師的。因?yàn)槔蠋煹念伾芏?師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多？我們?cè)俅蝸?lái)看看小姐姐怎么做的，她會(huì)告訴我們答案哦！ 7.再次播放視頻2讓幼兒欣賞 師：小姐姐先把餐巾紙折疊的很多下，所以浸染出來(lái)的顏色就越多。告訴你們一個(gè)秘密：如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣） 8、放音樂(lè)，讓幼兒再次自由操作，老師指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。 師:小朋友，彩色紙巾真漂亮，視頻里的小姐姐把彩色紙巾做成了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)欣賞一下，看看彩色紙巾可以做什么東西吧！ 三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。 活動(dòng)延伸： 讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么？請(qǐng)幼兒回家動(dòng)腦，動(dòng)手做一做。