云南省中考語(yǔ)文 古詩(shī)文閱讀 第12講 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件

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1、第四部分現(xiàn)代文閱讀第12講記敘文閱讀考試說(shuō)明2016年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明中對(duì)記敘文閱讀的要求是：整體感知文章，把握文意，理清思路，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容；理解重要詞語(yǔ)、句子在上下文語(yǔ)境中的意義和作用；了解比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種常用的修辭格，理解其在文章中的表達(dá)作用和效果；了解文章中敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式；欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)；初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得啟示；對(duì)文學(xué)作品中感人的情境和形象有自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。命題預(yù)測(cè)在云南省近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中，記敘文選文題材主要有：渲染親情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)親朋好友，重視家庭和諧

2、；倡導(dǎo)勵(lì)志，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，吃苦耐勞，做能成大事的人；勸善養(yǎng)德，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、行善事，做有德行的人；引導(dǎo)學(xué)生如何生活。通過(guò)這些文章的閱讀與考查，提高學(xué)生的閱讀能力與修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。從考查的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，以選文內(nèi)容的概括，寫(xiě)作手法的評(píng)析，文章的線索、結(jié)構(gòu)的把握，結(jié)合語(yǔ)境對(duì)重點(diǎn)詞句段的賞析、對(duì)人物形象的分析，文章內(nèi)容的延伸等方面的考查為主。文章都選自教材之外，但題目設(shè)置與課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系更密切，更注重考查課內(nèi)知識(shí)的遷移與拓展，從而避免因死記硬背或忽視課內(nèi)知識(shí)造成對(duì)教學(xué)不利的導(dǎo)向。這種考查意圖特別體現(xiàn)在根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行探究創(chuàng)新的延伸題之中。因此平時(shí)應(yīng)注意內(nèi)化教材知識(shí)，并力求有所創(chuàng)

3、新。預(yù)計(jì)在2017年，記敘文閱讀將延續(xù)以上特點(diǎn)。題型設(shè)置方面會(huì)有小的調(diào)整。由于記敘文考查的知識(shí)點(diǎn)多，題型靈活，考前要全面、細(xì)致、認(rèn)真地備考，盡力不要遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，盡量做到知識(shí)點(diǎn)全面，把握文章全面，答題全面。一散文(2015云南)別樣山茶紅原因雖然被稱為“春城”，但昆明的冬天也并非總是云柔風(fēng)軟、艷陽(yáng)高照。只要寒流悄然來(lái)襲，便會(huì)烏云籠罩、氣溫驟降，使得街巷庭院披戴的明麗和心頭身外繚繞的暖意頓時(shí)蕩然無(wú)存。舉目四望，山寒水瘦、翠斂紅萎，一派晦暗陰沉。但即使在這樣的寒涼和蕭瑟里，也能看到一叢叢蔓延開(kāi)去的高傲和矜持。它們不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆無(wú)忌憚地蔥綠著，濃墨重彩地妍麗著。那是山茶。在昆

4、明東北郊鳴鳳山金殿風(fēng)景名勝區(qū)的山茶園里，即使天寒地凍，它們?nèi)灾Ψ比~茂，千株萬(wàn)株噴紅吐白，一如既往波光瀲滟。是的，在百花之中，山茶是最持久的燦爛。從5月中旬開(kāi)始，一種葉像杜鵑葉、花像杜鵑花的山茶就率先在金殿山茶園綻放了?？粗奖橐暗臐饩G被撕開(kāi)一個(gè)口子，殷紅汩汩涌流，又漫漶開(kāi)去，黏黏地濕了一片天地，在萬(wàn)綠叢中添一抹血紅，生發(fā)的該是一種什么樣的傷感？而一年中最早的山茶花汛，是由這種一度瀕臨滅絕、極其珍稀的杜鵑紅山茶肇始，又不免明麗燦爛激動(dòng)人心。這一波紅潮一直延展到9月。接下來(lái)在金殿山茶園看到的悅目色彩是茶梅。它也是山茶的一種，花多為白色或粉紅色，瑰麗而淡雅。茶梅10月開(kāi)放，花期持續(xù)到12月。凋謝時(shí)

5、，片片花瓣隨風(fēng)飄飛，漫起一襲彩色雨霧，鋪下一塊斑斕花毯。有趣的是，它的香消玉殞?zhuān)娴膮s是各色常規(guī)山茶的怒放。一時(shí)間，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八學(xué)士、六角大紅、赤丹、狀元紅如盅如碗、如缽如盆，姹紫嫣紅、淺淡深濃，爭(zhēng)奇斗艷、各不相讓。茶梅用它滿地的落紅真正實(shí)現(xiàn)了“化作春泥更護(hù)花”。而那被鋪地錦繡托起的云霞，一直燃燒到次年4月底。到了5月，杜鵑紅山茶就又輪回著開(kāi)始了新一撥的激情涌動(dòng)?？梢哉f(shuō)，這里一年四季茶花開(kāi)不斷，正應(yīng)了清代李笠翁(李漁)的評(píng)價(jià)：“具松柏之骨，挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？”在云南，山茶還是扎根于深遠(yuǎn)時(shí)光中的璀璨。公元898年繪制的南詔圖傳中，它就出現(xiàn)在

6、南詔王細(xì)奴羅家里?，F(xiàn)存最古老的云南山茶，也許應(yīng)數(shù)生長(zhǎng)在楚雄紫溪山功德林的“紫溪茶”，樹(shù)齡六百五十多年。而麗江玉龍雪山東麓的玉峰寺院內(nèi)一年能開(kāi)上萬(wàn)朵花、蔭地面積全國(guó)最大的“茶花王”，樹(shù)齡大約五百年。大理巍寶山靈宮殿的桂葉銀紅，高18.88米，是世界最高的茶花，樹(shù)齡也近四百年。讓我對(duì)山茶之美有所頓悟的，卻是這樣一件事。那天，我去郊區(qū)農(nóng)村看望一位妻兒早逝的獨(dú)身老人。他的家，院墻多處泥塊脫落，屋頂瓦溝枯草抖索。從廂房到堂屋，說(shuō)話有回音卻看不清周?chē)逊帕诵┦裁?。但我們還是不期而遇或者說(shuō)狹路相逢了，與山茶。它們一盆挨一盆擺放在地面坑坑洼洼的院子一角，綠葉像海水漾波，紅花像火焰騰跳，擁擠著，喧嚷著，搖頭擺臉

7、，超越了這里的破敗、空曠、凌亂、昏暗，那么醒目、奪目、灼目，迸濺出滿腔歡喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死氣沉沉的一隅平添活潑生機(jī)。11、老人告訴我，他從小愛(ài)花。這些山茶是他在心情好時(shí)種下的，每天都要來(lái)仔細(xì)地照看。山茶活了，長(zhǎng)高了，枝繁葉茂了，好心情也就隨之常駐常在了：山茶打苞了，骨朵飽滿了、綻裂了，笑容也就隨之在夢(mèng)里開(kāi)花。“今年，我還把它們一盆盆送到金殿去參加茶花展覽了哩。”想不到老人對(duì)美的追求如此熾烈。是對(duì)山茶的愛(ài)，戳破了纏裹他的孤獨(dú)，燒掉了包圍他的凄涼。就是這生命中最原初的牽掛，鼓舞著他重構(gòu)自己的人生。12、云南的山茶之所以特別多，特別絢爛，大多源于人工的精心種植，栽培養(yǎng)護(hù)。盡管栽護(hù)它的

8、人境遇會(huì)有不同，但他們?cè)韵碌亩际菍?duì)于美的不竭的追尋，養(yǎng)護(hù)的都是對(duì)于美的永恒的渴求。13、別樣山茶別樣紅，一枝一葉總關(guān)情。(摘自人民日?qǐng)?bào)2015年，有刪改)【注】漫漶(hun)：形容文字、圖畫(huà)等因磨損或浸水受潮而模糊不清。文章標(biāo)題的含義及作用考情搜索：2015年云南；2013年普洱、德宏；2012年昆明、德宏；2011年普洱1(真題T20)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“別樣山茶紅”的理解。(2分)【思路點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章題目的理解、分析與概述能力。首先分析標(biāo)題的字面意思，“別樣”是不一樣，不同于一般的意思，“山茶紅”是指山茶綻放的顏色燦爛炫目，持久永恒。其次，結(jié)合文章內(nèi)容理解標(biāo)題的表層含義及

9、深層含義?！皠e樣山茶紅”指這些山茶不僅凌寒綻放，而且在一年四季花開(kāi)不斷，成為了“在百花之中，最持久的燦爛”。文中第段“讓我對(duì)山茶之美有所頓悟的，卻是這樣一件事”提示考生“別樣山茶紅”不止是指真實(shí)的山茶，還有另外一件事對(duì)“我”的頓悟。所以山茶也暗含了妻兒早逝的獨(dú)身老人雖然遭遇了人生的不幸，但他沒(méi)有忽略對(duì)美的追求，可見(jiàn)他的內(nèi)心跟山茶花一樣是堅(jiān)強(qiáng)的，這是山茶花另外的“別樣”，正是老人對(duì)山茶這種美的追求，才重構(gòu)了自己的人生。需要注意的是，表述答案時(shí)，要注意答案的全面性，不可遺漏答案要點(diǎn)，可兼顧題目設(shè)置的分值來(lái)答，本題分值是2分，一般情況下，要答出兩點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮考仁侵付霹N紅山茶、茶梅等山茶花的綻放激

10、動(dòng)人心；也是指妻兒早逝的獨(dú)身老人對(duì)山茶的愛(ài)，對(duì)美的追求，鼓舞他重構(gòu)自己的人生。常見(jiàn)問(wèn)法1結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解。(如2015云南T20，2013德宏州T19)2結(jié)合文意，說(shuō)出文章標(biāo)題“”的含義？(如2013普洱T21)3選文標(biāo)題“”的含義是什么？(如2012昆明T17)4聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目中“”的含義。(如2012德宏T19)5請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“”妙在何處？(如2011普洱T23)知識(shí)放送散文標(biāo)題的作用：交代文章內(nèi)容；點(diǎn)明或突出文章主旨；交代行文線索；具有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。解題技巧標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1看本義。即文題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)

11、明的對(duì)象。2分析修辭義。將運(yùn)用修辭的文題還原后理解其含義。3理解雙關(guān)義。文題含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。如白楊禮贊表層含義是贊揚(yáng)白楊樹(shù)，深層含義則是贊揚(yáng)像白楊樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾。4把握象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出本體和象征體之間的聯(lián)系。如白楊禮贊以“白楊樹(shù)”象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾的形象。5把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對(duì)作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托情感的事物，如白楊禮贊。6概括文章的主要內(nèi)容。7尋找文章線索，如背影一文就以文題“背影”做線索，抓住外貌特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)父子情深。一般答題格式標(biāo)題的含義是，它概括(暗示)了(文章的主題、內(nèi)容

12、、線索等)，引起讀者對(duì)的深思(閱讀興趣)，表達(dá)了作者(思想感情)。表達(dá)方式及其作用考情搜索：2015年云南；2012年玉溪、普洱；2011年紅河2(真題T21)第段描寫(xiě)寒流來(lái)時(shí)昆明冬天的景象，有什么作用？(2分)【思路點(diǎn)撥】本題考查表達(dá)方式及其作用。首先弄清環(huán)境描寫(xiě)的作用一般可從渲染氣氛、突出特點(diǎn)、烘托人物和寄托感情來(lái)分析。其次閱讀重點(diǎn)語(yǔ)段，分析環(huán)境描寫(xiě)的具體內(nèi)容。第段“山寒水瘦、翠斂紅萎、一派晦暗陰沉”，極寫(xiě)寒流來(lái)時(shí)，昆明冬天的晦暗、陰沉、寒冷、蕭瑟，烘托了氣氛。第段緊承第段的環(huán)境描寫(xiě)的同時(shí)，進(jìn)行轉(zhuǎn)折，“但即使在這樣的寒涼和蕭瑟里，也能看到一叢叢、蔓延開(kāi)去的高傲和矜持”“肆無(wú)忌憚地蔥綠著，濃

13、墨重彩地妍麗著”，表明即使在這樣晦暗、陰沉、寒冷、蕭瑟的冬天，竟然還有凌寒盛開(kāi)的花，而且是一叢叢，蔓延開(kāi)去，表明它們數(shù)量之多，以及在晦暗的冬天何其高傲、燦爛，接著第段第一句“那是山茶”點(diǎn)出了山茶正是這些在寒冬依然綻放的花。從側(cè)面烘托出了山茶高傲、不畏嚴(yán)寒和持久燦爛的特點(diǎn)。第二句“即使天寒地凍，它們?nèi)灾Ψ比~茂，千株萬(wàn)株噴紅吐白”，又點(diǎn)出了昆明冬天的寒涼和蕭瑟，更突出了山茶花不畏嚴(yán)寒、燦爛綻放的特點(diǎn)，可見(jiàn)首段的環(huán)境描寫(xiě)是為下文寫(xiě)山茶的特點(diǎn)做鋪墊。【參考答案】描寫(xiě)寒涼和蕭瑟的氣候，側(cè)面烘托了山茶高傲、不畏嚴(yán)寒、持久燦爛的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。常見(jiàn)問(wèn)法1文章第段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？2第段描寫(xiě)

14、的景象，有什么作用？(如2015云南T21)3選文第段畫(huà)橫線的句子在時(shí)，采用了什么描寫(xiě)方法？有什么表達(dá)作用？(如2012玉溪、普洱T18)4“”一句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？各有什么作用？(如2011紅河T21)知識(shí)放送1常見(jiàn)的表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。2記敘的人稱及其作用：3.記敘的順序及其作用：4.常見(jiàn)表達(dá)方式的作用：解題技巧1要明確記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式及其相關(guān)知識(shí)與作用(詳見(jiàn)上文“知識(shí)放送”)2記敘文中表達(dá)方式的考查，最?？嫉木褪怯洈⑴c描寫(xiě)。在分析其作用時(shí)，不能只回答“知識(shí)放送”中單純的作用，一定要結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨來(lái)進(jìn)行理解與分析。一般答題格式1人物描寫(xiě)：展示人物特征。2景物

15、描寫(xiě)：描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造氛圍，烘托人物情感。3抒情：抒發(fā)作者情感，揭示文章主題；表達(dá)觀點(diǎn)，引發(fā)讀者共鳴；渲染氣氛，增強(qiáng)感染力。文章內(nèi)容的理解與概括考情搜索：2016年云南；2015年云南、昆明；2013年昭通、普洱；2012年紅河3(真題T22)第段寫(xiě)到“在百花之中，山茶是最持久的燦爛”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)【思路點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。文章前三段寫(xiě)山茶臨寒高傲綻放的特點(diǎn)，第段第一句話即點(diǎn)出了后面段落的中心內(nèi)容，即山茶是百花之中最持久的燦爛，一直到第段轉(zhuǎn)而寫(xiě)讓作者對(duì)山茶之美有所頓悟的另一件事。所以只要從第段到第段提取概括即可。文中第段至第段，寫(xiě)了從五月持續(xù)

16、開(kāi)到九月的杜鵑紅山茶、十月開(kāi)到十二月的悅目色彩的茶梅、一直開(kāi)到次年四月的各色常規(guī)山茶，第段第一句話即指出“這里一年四季茶花開(kāi)不斷”可概括出山茶的品種繁多、一年四季花開(kāi)不斷的的特點(diǎn)，另外從其中“杜鵑紅”“花多為白色或粉紅色”“姹紫嫣紅、淺談深濃，爭(zhēng)奇斗艷”可提取出山茶的花色多，而第段首句“山茶還是扎根于深遠(yuǎn)時(shí)光中的璀璨”，可提取出山茶歷史悠久。答題時(shí)要注意答案的全面性，不可遺漏答案要點(diǎn)，可兼顧題目設(shè)置的分值來(lái)答，本題分值是3分，一般情況下，要答出三點(diǎn)。【參考答案】品種多花期長(zhǎng)：品種繁多，一年四季花開(kāi)不斷；花色多：姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷；歷史久遠(yuǎn)：山茶是扎根于深遠(yuǎn)時(shí)光中的璀璨。常見(jiàn)問(wèn)法1第段中“”具體

17、指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(如2016云南T23)2第段寫(xiě)到“”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(如2015云南T22)3文中敘述了哪幾件事？(如2013昭通T21)4請(qǐng)用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。5閱讀下面的材料，談?wù)勀銓?duì)選文主旨的理解。(如2015昆明T21)解題技巧1審清題干要求，明確答題方向。答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的只言片語(yǔ)中尋找答題提示，如答案可能出自哪一段、可能有幾點(diǎn)、應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容尋找答案等。2尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的主題：A.抓中心句。中心句既是文章內(nèi)容的基石，也是闡釋文章大意的一個(gè)分支。B.抓關(guān)鍵詞。便于概括文章

18、內(nèi)容，弄清文段所要揭示的主旨。C.抓抒情、議論段。它往往起著突出中心、深化主題的作用，也是文章的點(diǎn)睛之筆。3確定答題區(qū)域之后我們可以通過(guò)以下方法總結(jié)：(1)合并段意。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段的大意綜合起來(lái)加以概括就是整篇文章的主要內(nèi)容。注意各段落之間有的要加上一些過(guò)渡的詞句以便通順連貫，另外還要區(qū)分重點(diǎn)段落與非重點(diǎn)段落，做到詳略得當(dāng)。(2)串聯(lián)要素。寫(xiě)人記事的文章，弄清楚六要素，將其串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。(3)劃分結(jié)構(gòu)。即按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，關(guān)注表示時(shí)間、地點(diǎn)等的詞語(yǔ)，分別歸納各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。這種方法常用于概括梳理故事情節(jié)類(lèi)的題目。(4)擴(kuò)展文題。

19、有的文章題目就高度概括了文章內(nèi)容，對(duì)其稍加擴(kuò)展就是文章的主要內(nèi)容或情節(jié)。4根據(jù)題干分值驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。如果分值是奇數(shù)，如1分、3分等，答案可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)；如果分值是2分或4分，答案可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。一般答題格式格式一：本文記敘了誰(shuí)何時(shí)何地做了什么事結(jié)果怎樣。格式二：本文記敘(描寫(xiě))了(事物)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者觀點(diǎn)態(tài)度或情感。重點(diǎn)句段的作用考情搜索：2015年昆明；2013年昆明、曲靖、昭通、玉溪；2012年曲靖、玉溪4(原創(chuàng))第段在全文結(jié)構(gòu)上起到的作用是什么？【思路點(diǎn)撥】本題考查重點(diǎn)段落的作用。文章前三段寫(xiě)山茶臨寒高傲綻放的特點(diǎn)；第段圍繞“山茶是百花之中最持久的燦爛”來(lái)寫(xiě)，介紹各

20、種山茶花競(jìng)相開(kāi)放；第段轉(zhuǎn)而寫(xiě)讓作者對(duì)山茶之美有所頓悟的另一件事。文章后面則重點(diǎn)寫(xiě)“另一件事”。由此可以看出第段起承上啟下的過(guò)渡作用，答題時(shí)再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，即承接上文的內(nèi)容，開(kāi)啟下文的故事。【參考答案】過(guò)渡(或承上啟下)，前面寫(xiě)景狀物，描寫(xiě)山茶是最持久的燦爛；后面記人敘事，敘寫(xiě)?yīng)毶砝先藧?ài)花、種花、護(hù)花的故事。常見(jiàn)問(wèn)法1文中的句子，有何用意(作用)？(如2015昆明T19)2簡(jiǎn)要分析第段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(如2013昆明T20，2013昭通T22，2013曲靖T20，2012曲靖T20，2012玉溪T16)3說(shuō)說(shuō)第段在全文的作用。(如2013玉溪T19)1段落的作用：知識(shí)放送2.句子的

21、作用：(1)起始句：領(lǐng)起下文，引出主旨。(2)收尾句：點(diǎn)題。(3)過(guò)渡句：承上啟下。(4)議論句：點(diǎn)明和加深所寫(xiě)內(nèi)容，統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛。(5)描寫(xiě)句：形象生動(dòng)；渲染氣氛；烘托人物；寄托情感。(6)抒情句：令人回味，烘托主題。(7)引用句：點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；照應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題；令人深思，給人警醒等。寫(xiě)作手法及其作用(含思想感情)考情搜索：2016年云南；2015年云南；2013年昭通、德宏；2011年德宏5(真題T24)本文主要采用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3分)【思路點(diǎn)撥】此題考查寫(xiě)作手法及其作用。首先要清楚什么是寫(xiě)作手法，寫(xiě)作手法通常包括表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手

22、法和表現(xiàn)手法。試卷第21題已經(jīng)考查了表達(dá)方式中的描寫(xiě)，第23題考查從修辭角度賞析句子，因此可以確定此題中的寫(xiě)作手法主要是結(jié)構(gòu)手法與表現(xiàn)手法。其次要明白各種結(jié)構(gòu)手法與表現(xiàn)手法的特點(diǎn)及作用。最后要結(jié)合文章的主旨，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作者表達(dá)的思想感情。文章通過(guò)山茶別樣之美的描寫(xiě)，突出其不畏嚴(yán)寒、持久燦爛的特點(diǎn)，表達(dá)了自己對(duì)山茶花的喜愛(ài)與贊美之情；同時(shí)文章第段提到讓作者對(duì)山茶之美有所頓悟的另一件事，這種頓悟便是作者的情感。結(jié)合第B12段中“盡管栽護(hù)它的人境遇會(huì)有不同，但他們?cè)韵碌亩际菍?duì)于美的不竭的追尋，養(yǎng)護(hù)的都是對(duì)于美的永恒的渴求。”可以分析出作者的情感不僅僅是對(duì)山茶花的喜愛(ài)，還有對(duì)美的不竭追尋和永恒

23、渴求?！緟⒖即鸢浮客形镅灾?或象征、借物抒情)，表達(dá)了作者對(duì)山茶的喜愛(ài)，對(duì)美的不竭追尋和永恒渴求。常見(jiàn)問(wèn)法1文章哪些地方運(yùn)用了(如伏筆、懸念等)，暗示？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(如2016云南T19)2本文主要采用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情(或簡(jiǎn)要分析其作用)？(如2015云南T24)3選文多處運(yùn)用了手法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要分析。(如2013昭通T24)4文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出一例，結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。(如2013德宏T23)5本文不止一處運(yùn)用了的手法，請(qǐng)你從文中找出一例，并說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。(如2011德宏T23)知識(shí)放送(含答題格式)1表達(dá)方式及作用：(詳見(jiàn)考點(diǎn)二)2修辭

24、手法及作用：(詳見(jiàn)考點(diǎn)八中的“修辭句的賞析”) 3結(jié)構(gòu)手法及作用：4.表現(xiàn)手法及作用：夸張諷刺運(yùn)用夸張諷刺的手法，突出了人物(事物)的特點(diǎn)，表達(dá)了的感情。抑揚(yáng)(先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng))作者的本意是，而先，形成鮮明對(duì)比，突出；使情節(jié)更曲折，使人印象深刻。以小見(jiàn)大從人們所熟知的小事入題，讓人從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。托物言志緊緊抓住的特點(diǎn)，精心刻畫(huà)，富含哲理，含蓄地表達(dá)了作者的理想(人生觀)。開(kāi)篇點(diǎn)題總領(lǐng)全文，引出下文；營(yíng)造的氣氛，奠定了的感情基調(diào)。卒章顯志總結(jié)全文，升華了的感情；點(diǎn)明主旨，增強(qiáng)文章感染力。畫(huà)龍點(diǎn)睛點(diǎn)明了，耐人尋味，引人思考。(畫(huà)龍點(diǎn)睛通常在文章關(guān)鍵處

25、，卒章顯志則只在文章結(jié)尾。)直抒胸臆使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。(強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。)間接抒情(借景抒情、情景交融)使抒發(fā)的感情更含蓄，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。動(dòng)靜結(jié)合將的“動(dòng)”與的“靜”結(jié)合，二者相互映襯，充滿情趣。虛實(shí)相生將的虛寫(xiě)與的實(shí)寫(xiě)結(jié)合，突出事物的本質(zhì)(特點(diǎn))，深刻揭示主題。解題技巧1分析文章的寫(xiě)作手法，需從表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法以及表現(xiàn)手法等方面入手。2解題時(shí)要注意：(1)牢記寫(xiě)作手法本身的特點(diǎn)。(2)聯(lián)系文章主題。一篇文章的主題常常決定謀篇布局時(shí)采用什么寫(xiě)作手法。(3)聯(lián)系寫(xiě)作對(duì)象。寫(xiě)景狀物類(lèi)文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；寫(xiě)人敘事類(lèi)文章通常用對(duì)比、襯托、以小見(jiàn)大等

26、手法；揭露類(lèi)文章常用對(duì)比、夸張、諷刺等手法。(4)聯(lián)系上下文。不同的語(yǔ)言環(huán)境通常所用的寫(xiě)作手法也不同。如富有靜態(tài)美的景物通常借助動(dòng)態(tài)描寫(xiě)彰顯其靜；感情、情懷的抒發(fā)常立足于景物描寫(xiě)之上。(2016曲靖)百合花開(kāi)宓月小時(shí)候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。在草叢里，它獨(dú)自開(kāi)著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。父親說(shuō)，這是野百合。因?yàn)槲蚁矚g，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒(méi)想到，父親小心翼翼地?fù)荛_(kāi)草叢，先清除了周?chē)囊淮笃s

27、草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周?chē)囊磺绪鋈皇??？伤质悄敲礋o(wú)助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長(zhǎng)的根莖，風(fēng)一吹就會(huì)被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開(kāi)始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來(lái)。父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過(guò)一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問(wèn)父親，它還能活么？父親笑笑，說(shuō)你明早來(lái)看它。第二天一

28、起床，我就跑到菜地里。只過(guò)了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來(lái)。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗?，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風(fēng)中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò辏亩虝?、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說(shuō)，我們可以把球莖分瓣，來(lái)年會(huì)變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來(lái)，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒(méi)有冒出來(lái)，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖隆４禾靵?lái)了。

29、太陽(yáng)的溫暖改變了這個(gè)世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長(zhǎng)出來(lái)了！父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界。是他給予我的歡樂(lè)太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光?？伤质悄敲吹臍埧?，二十年前就丟下我獨(dú)自遠(yuǎn)去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。世間美好的事物總是太過(guò)匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會(huì)突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個(gè)無(wú)底的深淵，無(wú)論我怎么努力

30、，世界的一角已無(wú)可挽回地淪陷直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)傷感和悵惘，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合。就像我把愛(ài)無(wú)限地放大，最?lèi)?ài)我的父親也不會(huì)再回來(lái)?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開(kāi)。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒(選自文苑經(jīng)典美文2016年01期，略有刪改)把握線索，理清思路考情搜索：2016年曲靖；2013年玉溪；2011年曲靖6(真題T20)依據(jù)提示填空，完善文本線索。(3分)百合花：初見(jiàn)百合花移植成功再度生長(zhǎng)又見(jiàn)百合 “我”的情感變化： 憧憬和幻想憂傷惆悵和懷念【思路點(diǎn)撥】此題考查考生梳理散文行文

31、線索的能力。所給題目共兩行，第一行梳理百合花生長(zhǎng)變化的過(guò)程，第二行梳理的“我”的情感變化。選文段寫(xiě)“初見(jiàn)百合花”，表明感情的詞有“吸引了我”“迷住了”；段寫(xiě)“百合花移植成功”，表明感情的詞是“憧憬和幻想”；第段寫(xiě)野百合枯萎、凋零，心情變化是“感到了憂傷”；第段寫(xiě)野百合再度生長(zhǎng)，“我即刻興奮地跑去告訴父親”一句表明了“我”當(dāng)時(shí)的心情；第段寫(xiě)“又見(jiàn)百合”?！緟⒖即鸢浮渴纠嚎菸⒌蛄阆矚g(吸引)興奮常見(jiàn)問(wèn)法1本文的線索是什么？(如2013玉溪T18)2依據(jù)提示填空，完善文本線索。(如2016曲靖T20)3整體感知全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者的行文思路。(如2011曲靖T23)知識(shí)放送解題技巧1從以下兩方面

32、把握線索：(1)了解線索的特征：貫穿全文；有明顯的文字標(biāo)志；反復(fù)出現(xiàn)。(2)找線索的方法：注意標(biāo)題，不少文章的標(biāo)題就是線索；注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物；注意抒情、議論句，抒情議論句往往是文章的另一條感情線索；看段落間的內(nèi)部聯(lián)系，根據(jù)文章段落間的內(nèi)部聯(lián)系，就可以判斷出文章的線索。2理清思路：注意表示時(shí)間、空間、人物、事件變化的詞句。記敘性文章常按照時(shí)間、空間、人物、事件來(lái)組織結(jié)構(gòu)。詞語(yǔ)的理解與賞析考情搜索：2016年云南、曲靖；2015年昆明；2013年曲靖、德宏；2011年德宏7(真題T21)“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？(3分)【思路點(diǎn)撥】此題考

33、查詞語(yǔ)的理解與賞析。賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，應(yīng)注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō))、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))。“突?！痹谠~典中有“突然變化的”“高聳的”“出乎意料”等意思。在句中，“突?！泵枋龅膶?duì)象是野百合，確定其具體含義，還需要把所給句子還原到具體語(yǔ)境第段。抓住段中的“沒(méi)想到”“亭亭玉立”等詞，可知作者突然看到野百合是驚喜的?！緟⒖即鸢浮渴纠骸巴回！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。它形象生動(dòng)地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表達(dá)了作者看

34、到野百合驚喜意外之情。常見(jiàn)問(wèn)法1結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(如2016云南T22)2“”這句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？(如2016曲靖T21)3聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第段中加點(diǎn)的詞“”的含義。(如2015昆明T17，2013昆明T18，2011德宏T22)4聯(lián)系上下文，說(shuō)出句中加點(diǎn)字的含義。(如2013德宏T20)5分別寫(xiě)出第段加點(diǎn)詞“”(這一刻/這/那)指代的內(nèi)容。(用自己的話加以概括。)(如2013曲靖T22)解題技巧1詞語(yǔ)的含義：(1)理解詞語(yǔ)的本義，把握引申義。(2)結(jié)合語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)境義。即在具體的語(yǔ)言環(huán)境中分析詞語(yǔ)本義之外的深層含義。(3)聯(lián)系文章內(nèi)容及作者情感推斷具體含義。(4

35、)有時(shí)可根據(jù)修辭義，體會(huì)雙關(guān)義。2代詞的指代義：(1)先看代詞(這、那、這些等)的指代位置。(2)要結(jié)合指示詞臨近的上下文理解其含義。3詞語(yǔ)的表達(dá)效果(作用)：從詞語(yǔ)的修辭手法、感情色彩(褒義、貶義、中性)及其他細(xì)節(jié)(如詞語(yǔ)的輕重、范圍、節(jié)奏、口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)等)入手，落腳到人物的情感、文章的主旨上。一般答題格式1詞語(yǔ)的含義：詞原指(本義)，這里指(語(yǔ)境義)，起到了作用。2代詞的指代義：詞指代，表示句子的理解與賞析考情搜索：2016年云南、曲靖；2015年云南；2013年昆明、曲靖、玉溪、昭通、德宏、普洱；2012年曲靖8(真題T22)請(qǐng)賞析第段畫(huà)線句子。(3分)有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里

36、齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查句子的理解與賞析。賞析語(yǔ)句，可以入手的角度有：修辭手法；表現(xiàn)手法；句式；用詞。抓住句中標(biāo)志性的詞語(yǔ)“站著”“像”，可知該句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。抓句中關(guān)鍵詞“齊刷刷”可知新生百合整齊，抓“茁壯”可知其生命力旺盛。從句中，也能體會(huì)到作者的驚喜贊嘆之情?！緟⒖即鸢浮渴纠唬哼\(yùn)用擬人的修辭手法。將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)。表達(dá)了作者的驚喜之情。示例二：運(yùn)用了比喻修辭手法。把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動(dòng)形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機(jī)的樣子。表達(dá)了作者的驚喜之情。常見(jiàn)問(wèn)法1說(shuō)

37、說(shuō)(對(duì))選文第畫(huà)線句子的(理解)含義。(如2012曲靖T21)2請(qǐng)對(duì)第段畫(huà)線句子作簡(jiǎn)要賞析。(如2016云南T21，2016曲靖T22，2013曲靖T23，2013昭通T23)3請(qǐng)從修辭的角度簡(jiǎn)要賞析第段中的畫(huà)線句子。(如2015云南T23，2013昆明T19)4下列句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一句賞析。(如2013玉溪T22)5結(jié)合文章內(nèi)容，品味文中畫(huà)線的句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。(如2013德宏T21，2013普洱T20)解題技巧1句子含義的理解。(1)品析關(guān)鍵詞，理解句子的表層意義，即字面意義。(2)結(jié)合上下文，分析修辭，探究句子的句外意義，即“言外之意”。(3)聯(lián)系文章的中心及作者抒發(fā)的情感

38、。只有整體感知文本內(nèi)容，把握主旨，才能準(zhǔn)確理解一些特殊句的深層含義。2句子的賞析。(1)了解賞析對(duì)象的特點(diǎn)。指句子含義、描寫(xiě)方面、修辭手法、表達(dá)方式、句式、詞性等。(2)確定最佳賞析角度。首選修辭或人物描寫(xiě)方面，無(wú)以上兩點(diǎn)，則考慮其他賞析角度。(3)結(jié)合具體語(yǔ)境，指出其特定作用。一般答題格式1哲理句(主旨句、抒情議論句、總結(jié)全文句)賞析：這個(gè)句子起了點(diǎn)題的作用，說(shuō)明了的道理(或讓人體會(huì)到作者的情感)。2句式的賞析：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)；疑問(wèn)句能吸引讀者的好奇心，制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣，使感情更強(qiáng)烈(或使觀點(diǎn)更鮮明)；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。3描寫(xiě)句的賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了描寫(xiě)，具體地寫(xiě)出了。4富有

39、表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想，從字詞的感情色彩方面進(jìn)行賞析。5句式工整句的賞析：這個(gè)句子句式很工整，讀起來(lái)朗朗上口，寫(xiě)出了。6疊詞句的賞析：這個(gè)句子中的詞是疊詞，讀起來(lái)有韻律美，寫(xiě)出了。7修辭句的賞析：個(gè)性表達(dá)(拓展探究)考情搜索：2016年云南；2016年曲靖；2015年昆明；2013年昆明、曲靖；2012年昆明、曲靖9(真題T23)在“我”成長(zhǎng)路上，百合花給了“我”什么啟示？(4分)【思路點(diǎn)撥】此題考查閱讀啟示。談閱讀啟示，首先要選準(zhǔn)角度，從不同的角度入手，獲得的答案不同。從“父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的”入手，可得出“認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛(ài)這個(gè)世界”這一啟示；

40、從野百合在涼風(fēng)中枯萎、凋零這一角度入手，我們會(huì)感到生命的短暫。最后一段寫(xiě)到“我”由百合花想到最?lèi)?ài)“我”的父親不會(huì)再回來(lái)，讓我們又感受到親情的可貴。【參考答案】百合花給了“我”很多啟示：父親讓“我”知道一朵花是怎樣長(zhǎng)成的，教會(huì)“我”認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界。百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、美的易逝。百合花移栽后，到春天長(zhǎng)出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。再次路過(guò)花店，看到百合花，“我”會(huì)傷感和惆悵，告訴“我”要珍惜親情，及時(shí)行孝。10(真題T24)你生命中肯定有一朵促你成長(zhǎng)的“野百合”。請(qǐng)你“尋找、檢驗(yàn)”一件讓你感動(dòng)的事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。(不超過(guò)80字)(4分)【思路點(diǎn)

41、撥】這是一道開(kāi)放題。題目中“野百合”是一種比喻說(shuō)法，指的是“讓你感動(dòng)的事”。所以列舉事例時(shí)，要扣住題目要求，敘述讓自己產(chǎn)生心靈觸動(dòng)的事，可以是親情故事，可以是同窗深情，也可以是看到自然萬(wàn)物所觸發(fā)的靈感?！緟⒖即鸢浮柯?語(yǔ)言流暢，敘事清楚即可酌情給分。)個(gè)性表達(dá)題屬立足文本又跳出文本的拓展延伸性質(zhì)的試題，命題思路靈活，題型多樣，是最能考查考生語(yǔ)文綜合能力的一類(lèi)題型。題型一：感悟啟示題(如2016曲靖T23，2012曲靖T25)要求：聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從主旨、具體語(yǔ)句、具體情節(jié)、具體形象等角度來(lái)談。面不宜太寬，抓其中一點(diǎn)寫(xiě)個(gè)人感受啟示即可。格式：先用一句話概括個(gè)人感受；再用兩三句話深入展開(kāi)談感受

42、。如題目要求結(jié)合生活實(shí)際，一定要結(jié)合生活經(jīng)歷來(lái)談；字?jǐn)?shù)符合題干要求。題型二：理解評(píng)價(jià)題(如2013曲靖T25)要求：聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從不同角度(主旨、語(yǔ)句、情節(jié)、形象、感情、寫(xiě)作特色)談。面不宜太寬，抓其中一點(diǎn)寫(xiě)個(gè)人理解評(píng)價(jià)。格式：先用一句話概括看法；再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理；字?jǐn)?shù)符合題干要求。題型三：聯(lián)想想象題(含故事)(如2016曲靖T24，2013昆明T21)要求：有創(chuàng)意，必須與語(yǔ)境、人物、主旨吻合。思路：心理描寫(xiě)：用第一人稱；符合具體語(yǔ)境。語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：用第三人稱；符合具體語(yǔ)境。環(huán)境描寫(xiě)：要與人物的心情相映襯。題型四：思辨探究題(如2015昆明T21，

43、2012昆明T21)要求：結(jié)合材料，從相同點(diǎn)、相似點(diǎn)或不同點(diǎn)推導(dǎo)正確結(jié)論。思路：確立探究路徑；亮明觀點(diǎn)；擺出理由；強(qiáng)化結(jié)論。二小說(shuō)編者按：這里著重講解小說(shuō)中的常考考點(diǎn)：小說(shuō)標(biāo)題的理解、人物形象的分析、故事情節(jié)的梳理、環(huán)境描寫(xiě)的作用。因內(nèi)容的理解與概括、表達(dá)方式及其作用、重點(diǎn)句段的作用、寫(xiě)作手法的作用(含思想感情)、把握線索、理清思路詞語(yǔ)的理解與賞析、句子的理解與賞析、個(gè)性表達(dá)(拓展探究)等考點(diǎn)在散文中已經(jīng)講解到了，故在此不做講解。(2014云南)最初的溫暖鄒扶瀾男孩小時(shí)候家里很窮，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買(mǎi)不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來(lái)了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一

44、個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書(shū)包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問(wèn)他，他說(shuō)：“會(huì)了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動(dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說(shuō)話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢(qián)，男孩沒(méi)有錢(qián)，就沒(méi)有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說(shuō)：“明天下午看電影，我替你把錢(qián)交了?！蹦泻鈵赖卣f(shuō)：“我不去，用不著你給我交”女孩委屈地哭了，說(shuō)：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒(méi)有再說(shuō)話，勉強(qiáng)

45、答應(yīng)了她。第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道她要搬到哪兒，只覺(jué)得有一種留戀的感覺(jué)，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒(méi)有去上學(xué)，早早地候在一個(gè)十字路口縣城開(kāi)往外地的車(chē)輛都要經(jīng)過(guò)這。終于，一輛大貨車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，女孩和她的哥哥站在車(chē)廂里。女孩看見(jiàn)了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說(shuō)點(diǎn)什么，可沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，車(chē)速很快，一溜煙從眼前過(guò)去了。第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來(lái)一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說(shuō)是同桌留給他的。男孩打開(kāi)，是厚厚一摞沒(méi)用過(guò)的各式作業(yè)本，還有她用過(guò)的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫(xiě)著：“送給我最好的同桌?！蹦泻⒖蘖?，他突然覺(jué)得，因?yàn)榧刀?，?/p>

46、對(duì)同桌太不好了，但她沒(méi)有記恨他，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那個(gè)文具盒，他一直保存著，有時(shí)候拿出來(lái)看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳幾十年過(guò)去了，男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來(lái)越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑?，邀?qǐng)他做了一次訪談，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說(shuō)如果能見(jiàn)一見(jiàn)當(dāng)年同桌的女孩，此生也就無(wú)憾了。主持人問(wèn)他：“為什么非要見(jiàn)她呢？相見(jiàn)不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”11他搖了搖頭。12主持

47、人又說(shuō)：“麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過(guò)得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見(jiàn)她嗎？”13他說(shuō)：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說(shuō)聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來(lái)，我一直想著她，甚至沒(méi)有一天忘記過(guò)她，小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過(guò)太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見(jiàn)她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光”14幾天后，他收到一封信：“親愛(ài)的劉同學(xué)，不瞞你說(shuō)，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見(jiàn)你，并不是因?yàn)槟闾挥?，或者我已?jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開(kāi)味道就淡了。感謝這么多年來(lái)

48、，我一直活在你心里，如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧。”15信是那位主持人寫(xiě)的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。(選自微型小說(shuō)百年經(jīng)典，有刪改)小說(shuō)標(biāo)題的含義及作用考情搜索：2014年云南；2012年大理1(真題T19)文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。(3分)【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)文章題目的理解、分析與概述能力。分析題干，明確答題方向?？忌紫纫宄皹?biāo)題的妙處”包含標(biāo)題的含義和作用兩個(gè)方面。分析標(biāo)題的特點(diǎn)。首先看標(biāo)題有沒(méi)有運(yùn)用修辭手法；若沒(méi)有，就要結(jié)合文章內(nèi)容從標(biāo)題的含義、引申義等來(lái)分析?！白畛醯臏嘏辈](méi)有運(yùn)用修辭手法，那么就

49、要注意標(biāo)題的本義和引申義?！白畛醯摹睆?qiáng)調(diào)第一次，從文章內(nèi)容可知，這是男孩兒第一次感受到溫暖，“溫暖”又奠定了全文的感情基調(diào)，充滿淡淡的溫馨之情。分析標(biāo)題的作用?？忌枰莆招≌f(shuō)標(biāo)題的作用有哪些(詳見(jiàn)右邊欄“知識(shí)放送”)，再結(jié)合文章內(nèi)容作答即可。需要注意的是，表述答案時(shí)，要注意答案的全面性，不可遺漏答案要點(diǎn)，可兼顧題目設(shè)置的分值來(lái)答，一般情況下，要答出三點(diǎn)妙處。【參考答案】強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定全文的感情基調(diào)；成為全文的感情線索；預(yù)示了文章的主題；標(biāo)題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。常見(jiàn)問(wèn)法1文章以“”為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。(如2014云南T19)2本文之標(biāo)題“

50、”有什么含義？(如2012大理T19)知識(shí)放送小說(shuō)文題的作用：突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；奠定全文的感情基調(diào)；設(shè)置懸念；貫穿全文的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；激發(fā)讀者的閱讀興趣。解題技巧詳見(jiàn)散文講解中P考點(diǎn)一的“解題技巧”。一般答題格式標(biāo)題的含義是，它概括(暗示)了(文章的主題、內(nèi)容、線索等)，引起讀者對(duì)的深思(閱讀興趣)，表達(dá)了作者(思想感情)。概括小說(shuō)的故事情節(jié)2(原創(chuàng))請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容及提示，補(bǔ)全小說(shuō)故事情節(jié)。男孩自尊心強(qiáng)，_女孩搬走，_男孩成功，_男孩收到來(lái)信，_【思路點(diǎn)撥】本題考查故事情節(jié)的梳理。分析故事情節(jié)，尤其要關(guān)注那些關(guān)鍵細(xì)節(jié)對(duì)人物性格的展示作

51、用，了解人物在各個(gè)情節(jié)過(guò)程中的表現(xiàn)。再者要弄清文章的主要內(nèi)容。文章第段寫(xiě)男孩自尊心很強(qiáng)，拒絕女孩對(duì)他的幫助。第段寫(xiě)女孩要搬走了，男孩對(duì)女孩有點(diǎn)留戀，后來(lái)男孩收到女孩送給他的學(xué)習(xí)用具，追悔莫及。第B13段寫(xiě)男孩成功后，尋找那個(gè)女孩，并說(shuō)出了對(duì)她給他的最初的溫暖的感激。第B14B15段寫(xiě)男孩收到已去世女孩哥哥的來(lái)信，希望他保持心中的那份美好，并傳遞下去。綜合以上內(nèi)容就不難補(bǔ)全題目中的故事情節(jié)?！緟⒖即鸢浮烤芙^女孩的幫助男孩收到學(xué)習(xí)用具感激和尋找女孩望傳遞心中的美好常見(jiàn)問(wèn)法1小說(shuō)講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。2請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容及提示，補(bǔ)全故事情節(jié)。3根據(jù)提示，將文中表現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)填在下面的

52、空格里。4請(qǐng)按照時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。知識(shí)放送故事情節(jié)：(序幕)開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局(尾聲)解題技巧1先審清題意，弄清楚題目要求填寫(xiě)的內(nèi)容。所填寫(xiě)的內(nèi)容可能是時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，也可能是故事情節(jié)、心理活動(dòng)等。2其次，確定答題范圍。根據(jù)題目所給的線索提示，理清小說(shuō)的寫(xiě)作思路，找到空缺情節(jié)在文中所對(duì)應(yīng)的段落。3最后概括段意，精練表達(dá)。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，如起首句、總結(jié)句、過(guò)渡句、中心句、體現(xiàn)思路的標(biāo)示句等，加以提煉整合，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。探究小說(shuō)主題考情搜索：2014年云南；2013年大理、西雙版納3(真題T23)結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示？(3分)【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)文章主題

53、的理解能力。題目已經(jīng)明確要結(jié)合文章的主題談啟示。首先，要弄清文章的主題。文章通過(guò)一個(gè)知恩圖報(bào)的男孩尋找給他最初溫暖的同桌的故事，表達(dá)了“把美好保存在心里，為社會(huì)傳遞正能量”的主題。其次，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合主題談啟示。作答時(shí)，可以站在文章中各個(gè)主要人物的角度來(lái)思考。比如說(shuō)從女孩身上可以學(xué)到真善美是人生的動(dòng)力；從男孩身上學(xué)會(huì)懂得感恩；從女孩的哥哥身上學(xué)會(huì)珍藏美好，考生圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述即可?！緟⒖即鸢浮空嫔泼朗敲篮蒙鐣?huì)和人生的動(dòng)力；懂得感恩是做人應(yīng)有的品德；要學(xué)會(huì)珍藏美好，傳遞愛(ài)心常見(jiàn)問(wèn)法1結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示？(如2014云南T23)2請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)最后一段話的理

54、解。(如2013西雙版納T23，2013大理T20)3說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題？解題技巧1把握主題的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，把重點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)上：小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)象；人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的思想情感；通過(guò)對(duì)人物命運(yùn)的考察所領(lǐng)悟到的哲理。2應(yīng)多注意文中抒情議論性的句子，作者的思想、觀點(diǎn)往往隱藏于其中。一般答題格式本文通過(guò)(事件)的描寫(xiě)(或?qū)δ骋蝗宋锏目坍?huà))，揭示(表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、貶斥)了(現(xiàn)象、思想、品格)，表現(xiàn)了的深刻道理，表現(xiàn)了作者的思想感情，啟示我們寒冷的冬夜那是一個(gè)冬日的夜晚，我們幾個(gè)人從茶店里出來(lái)，頓時(shí)感到寒氣襲人，馬上把衣領(lǐng)拉了起來(lái)。還不到十點(diǎn)鐘，行人已經(jīng)很稀少了，

55、路上靜悄悄的。風(fēng)稍稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰，反射著點(diǎn)點(diǎn)燈光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就凍了起來(lái)的路，在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音?！拔覀兓丶胰グ?。”兩個(gè)同伴向南走了，我們?nèi)齻€(gè)人該向北去。因?yàn)檫€有一段頗遠(yuǎn)的路程，我們只好叫人力車(chē)。原以為街上是冷清的，可是一聲呼喚之后，許多輛車(chē)子都朝我們這里趕來(lái)。車(chē)夫們爭(zhēng)著說(shuō)：“您到哪兒？我拉您去?！眲傄岩サ牡孛f(shuō)出，他們就開(kāi)始討價(jià)，還沒(méi)有等我們還價(jià)，他們自己就一直把價(jià)錢(qián)少了下去?！耙幻X(qián)?！薄八氖丁！薄叭栋桑　薄叭段宜湍厝?。”聽(tīng)到這樣的價(jià)錢(qián)，我就說(shuō)：“三十枚就三十枚，要三輛?！币獌r(jià)最低的那個(gè)車(chē)夫，立刻就嚷著是他們先講好了的

56、，另外兩個(gè)車(chē)夫也爭(zhēng)著附和，這樣說(shuō)定了。我走近那個(gè)車(chē)夫，分明地看到那只是一個(gè)十四五歲的孩子。他放下車(chē)把，我并沒(méi)有坐上去。他說(shuō)：“請(qǐng)您坐上去吧。”我沒(méi)有回答，腳也沒(méi)有動(dòng)。他似乎明白了什么，就對(duì)我說(shuō)：“您放心，保準(zhǔn)送您平安到家。”“我，我倒沒(méi)有什么，只是你”“我今年十九歲啦，已經(jīng)拉了兩年半的車(chē)?！憋@然這是不確實(shí)的，他那樣子最多也不過(guò)十六歲?！澳阒赖侥抢镞€得爬一座橋，路又不近”“我常走，您就上車(chē)吧?！币苍S是因?yàn)樘鞖夂洌穆曇粲悬c(diǎn)兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下，我看見(jiàn)他的臉是那么瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子?！拔疫€是換一輛吧！我怕”話還沒(méi)有說(shuō)完，就有一輛車(chē)跑到我眼前，可是我并沒(méi)有馬上坐上去

57、，我從衣袋內(nèi)掏出一些錢(qián)，給那個(gè)失望了的小車(chē)夫?！澳悴挥美伊耍@點(diǎn)錢(qián)給你。”他堅(jiān)決地?fù)u著頭，俯下身拾起了車(chē)把，眼睛里冒著憤怒的光?！澳愕哪昙o(jì)太小，你不該拉車(chē)，太勞苦了會(huì)傷害你的身體”“我的年紀(jì)一點(diǎn)也不小，家里人說(shuō)我該養(yǎng)家了?！薄澳萌ミ@點(diǎn)錢(qián)吧?！薄皯{什么要你的錢(qián)？我要靠賣(mài)力氣賺錢(qián)的！”說(shuō)完，他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個(gè)友人的車(chē)子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤獨(dú)，覺(jué)得自己好像是生活在一個(gè)陌生的世界中。我一點(diǎn)兒也不懂得別人，別人也不懂得我。小車(chē)夫也許是對(duì)的，難道是我錯(cuò)了嗎？握著銅元伸在冷空氣中的手有一點(diǎn)兒僵了，我只得縮回去。我的心也凍結(jié)了，在這寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。我終于坐

58、上了車(chē)，一任車(chē)夫送我到任何地方去。環(huán)境描寫(xiě)的作用考情搜索：2012年大理4選文多次寫(xiě)天氣的寒冷，這樣寫(xiě)有什么作用？【思路點(diǎn)撥】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)和人物活動(dòng)、心情、情節(jié)發(fā)展等均有關(guān)系。由此推導(dǎo)寒冷天氣與小車(chē)夫的生活、“我”的心情之間的關(guān)系即可得出正確答案。【參考答案】襯托小車(chē)夫謀生的艱難；襯托“我”內(nèi)心的孤寂。常見(jiàn)問(wèn)法1文章多次對(duì)主人公居住小樓的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，有何作用？(如2012大理T21)2請(qǐng)?jiān)谶x文中找出景物描寫(xiě)的句子，并分析它的作用。3試簡(jiǎn)要分析第段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用。知識(shí)放送環(huán)境描寫(xiě)的作用自然環(huán)境：指故事情節(jié)發(fā)展所處的自然現(xiàn)象狀況，如地點(diǎn)、天氣、景色、氣候、季節(jié)等。作用：交

59、代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場(chǎng)景；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情、人物形象；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。社會(huì)環(huán)境：指人物所處的時(shí)代背景，以及小說(shuō)中人物與人物之間的關(guān)系等。作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化主題。解題技巧一“看”，二“抓”，三“聯(lián)”。1看位置。主要看環(huán)境描寫(xiě)所處的位置，從具體位置可以辨別其具體的作用。2抓環(huán)境的特點(diǎn)。從環(huán)境的冷暖色調(diào)上考慮它和氣氛、人物、中心的關(guān)系。3聯(lián)系人物。環(huán)境描寫(xiě)是為人物服務(wù)的，從人物的活動(dòng)、心理、感情、性格或品質(zhì)探究環(huán)境描寫(xiě)的具體作用。4聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫(xiě)

60、常常起推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展的作用。5聯(lián)系文章中心。環(huán)境描寫(xiě)服務(wù)于中心，從文章中心思考環(huán)境描寫(xiě)的具體作用。分析人物形象考情搜索：2014年云南；2013年大理；2012年大理5請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中加橫線的句子。【思路點(diǎn)撥】本題考查人物描寫(xiě)方法及作用分析。人物言行舉止等外在表現(xiàn)均和其內(nèi)在情緒、思想、性格、精神密切相關(guān)?！把劬锩爸鴳嵟墓狻睂儆谏駪B(tài)描寫(xiě)，研讀上文找出小車(chē)夫憤怒的原因即可?！緟⒖即鸢浮窟@是一處神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小車(chē)夫因“我”失信和給錢(qián)傷他自尊而產(chǎn)生的不滿情緒。6“我還是換一輛吧！我怕”中省略號(hào)省去的內(nèi)容是什么？【思路點(diǎn)撥】本題以補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)言的形式考查人物形象。抓住“我”善良的心地和隱隱的

61、擔(dān)心來(lái)分析，就可以得出正確答案。【參考答案】示例：我怕你年紀(jì)太小，太勞苦了會(huì)傷害你的身體；怕你不能送我平安到家。常見(jiàn)問(wèn)法1請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某人物的性格特點(diǎn)。2請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析(人物)的出現(xiàn)在文中的具體作用？(如2014云南T21)3父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(如2013大理T22)4文章刻畫(huà)了和兩個(gè)人物形象，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)明理由。(如2012大理T20)知識(shí)放送刻畫(huà)人物形象的方法及作用解題技巧分析人物形象1抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。2分析描寫(xiě)方法。從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體描寫(xiě)中歸納人物心態(tài)。3關(guān)注側(cè)面烘托。在對(duì)其他人物及環(huán)境描寫(xiě)中，常常包含著作者的

62、感情傾向，這為主要人物的定位起重要作用。4關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類(lèi)人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛(ài)，農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。5從原文中找關(guān)鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句。歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語(yǔ)：寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利一般答題格式1是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)。2從中，可以看出是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)。3是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)，從中，可以看出。