高考語(yǔ)文 語(yǔ)段的壓縮 復(fù)習(xí)課件

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1、浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)1高考語(yǔ)言文字應(yīng)用 語(yǔ) 言 文 字 運(yùn) 用浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)2文字標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)法修辭 標(biāo) 點(diǎn)文 字語(yǔ) 法修 辭浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)3修辭 辭 格常 見(jiàn)表 達(dá)語(yǔ) 言浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)4語(yǔ)言表達(dá) 擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段選用句式變換句式仿用句式簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明圖文轉(zhuǎn)換生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá) 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)5壓縮語(yǔ)段擬一句話新聞擬寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)擬寫(xiě)新聞標(biāo)題壓縮語(yǔ)段概括主要內(nèi)容提取關(guān)鍵詞語(yǔ)定義壓縮內(nèi)容擬寫(xiě)編者按語(yǔ)擬詞語(yǔ)情景義擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)6 也稱(chēng)“編者按語(yǔ)”，是報(bào)刊編輯對(duì)將要發(fā)表的消息、通訊、文章所加的按語(yǔ)，

2、表明某種觀點(diǎn)、態(tài)度，給讀者一些啟示性的說(shuō)明。 它是最簡(jiǎn)短、最輕便的言論形式之一，在編輯工作中用途很廣。編者按通常200字左右，甚至更短，有時(shí)僅三言?xún)烧Z(yǔ)，但要能夠切中要點(diǎn)。它沒(méi)有獨(dú)立的標(biāo)題，位置也較自由。 是否需要配發(fā)編者按，要看報(bào)道是否有重要新聞價(jià)值，即報(bào)道內(nèi)容是否具有啟迪性、方向性、典型性以及創(chuàng)新性。 編者按浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)7 編者按由標(biāo)題和正文兩部分組成。 標(biāo)題，一般都標(biāo)為“編者按”。 正文，這部分內(nèi)容，主要是指出新聞事實(shí)中帶普遍性和引人深思的問(wèn)題，以引導(dǎo)讀者思考，達(dá)到更好的宣傳效果；或者是明確地表示編者自己的觀點(diǎn)，發(fā)表旗幟鮮明的議論，或點(diǎn)明編輯意圖，以啟迪讀者。編者按的結(jié)

3、構(gòu)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)8 給我們發(fā)來(lái)求助信的這兩個(gè)考生所遇到的困擾，都是公正問(wèn)題。我們正在建設(shè)一個(gè)公正的社會(huì)。他們有理由向社會(huì)、向高考招生辦、向有關(guān)大學(xué)要求公正，因?yàn)榻逃覀兠褡迕\(yùn)所系不僅寄望于它輸出新時(shí)代所要求的知識(shí)、人才，同樣寄望于它輸出新時(shí)代所要求的社會(huì)理性與道德。在任何一個(gè)社會(huì)中，教育都承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)公平的責(zé)任。教育體系中，每一個(gè)人，每一所學(xué)校都有責(zé)任維護(hù)公正。教育不公，教育機(jī)會(huì)的不公，是為害最大的不公。讓我們大聲說(shuō)出一個(gè)期望：公正從教育始既應(yīng)公正地錄取，也應(yīng)公正地糾正錯(cuò)誤。 例文：編者按浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)9 這篇“編者按”是針對(duì)教育公平的新聞稿而寫(xiě)，主要提

4、出教育公平、公正的問(wèn)題，指出“教育不公，教育機(jī)會(huì)不公，是為害最大的不公”，呼吁“公正從教育始”。具有極強(qiáng)的針對(duì)性和振聾發(fā)聵的作用。例文：編者按浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)10 （1）立足新聞，借題發(fā)揮。既然是編者按，當(dāng)然立論要從新聞報(bào)道入手，即立論要依托新聞，又不拘泥于新聞，要善于從全局的高度，理論的高度，透過(guò)現(xiàn)象揭示問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)新聞報(bào)道的主題進(jìn)行提煉和升華，以點(diǎn)帶面，由此及彼，由表及里，揭示新聞現(xiàn)象的本質(zhì)，給人以啟發(fā)或教益。要寫(xiě)好編者按，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)11 （2）言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛。與新聞同時(shí)刊出的編者按，無(wú)須重復(fù)報(bào)道內(nèi)容，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)新聞事實(shí)作出分

5、析和評(píng)判，一語(yǔ)中的，鞭辟入里。切忌拖沓冗長(zhǎng)，言不及義。 （3）生動(dòng)犀利，講究分寸。由于篇幅短小，要達(dá)到好的宣傳效果，就要講究語(yǔ)言生動(dòng)流暢，褒貶分明，用語(yǔ)忌盛氣凌人，偏激失范，否則，會(huì)傷害讀者感情，達(dá)不到應(yīng)有的效果。要寫(xiě)好編者按，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)12 編后記，是報(bào)紙、刊物編輯在編一期報(bào)刊或一篇文章后所寫(xiě)的介紹有關(guān)情況、表達(dá)自己意見(jiàn)的簡(jiǎn)短文章。一般最長(zhǎng)不超過(guò)1000字，多附在該文之后，而言“編者的話”、“編后絮語(yǔ)”、“附記”代標(biāo)題，不署作者姓名。 其寫(xiě)作一是有所為，二是有所感，可針對(duì)一期刊物、一組或一篇文章發(fā)表議論，有利于讀者了解編輯意圖，掌握閱讀重點(diǎn)，提高閱讀興趣

6、。寫(xiě)作中要求旗幟鮮明，褒不掩過(guò)，貶不掠美。編后記浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)13吃透原文，通過(guò)分析、比較和鑒別，選好角度，這是寫(xiě)好編后記的基礎(chǔ)；要有感而發(fā)，有針對(duì)性；力求生動(dòng)活潑。具體而言，寫(xiě)編后記，要注意四點(diǎn)：浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)14 據(jù)報(bào)道，發(fā)生校園槍擊案的美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)在停課一周后，已正式開(kāi)始復(fù)課。在停課的一周里，學(xué)校舉辦了多場(chǎng)悼念活動(dòng)。在4月20日舉行的遇難者悼念儀式上，放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，其中包括32名遇難者和自殺的槍手趙傳熙。次日，33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場(chǎng)的草坪上。其中一塊悼念碑上寫(xiě)著：“2007年4月16日趙傳熙”，旁

7、邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下的紙條：“希望你知道我并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你。你沒(méi)有得到任何閱讀下面新聞，請(qǐng)代報(bào)紙編輯寫(xiě)一則編后記。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)15 幫助和安慰，對(duì)此我感到非常痛心。所有的愛(ài)都包含在這里。勞拉”。“趙，你大大低估了我們的力量、勇氣與關(guān)愛(ài)。你已傷了我們的心，但你并未傷我們的靈魂。我們變得比從前更堅(jiān)強(qiáng)更驕傲。我從未如此因身為弗吉尼亞理工學(xué)生而感到驕傲。最后，愛(ài)，是永遠(yuǎn)流傳的。艾琳”。閱讀下面新聞，請(qǐng)代報(bào)紙編輯寫(xiě)一則編后記。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)16 讀了這則消息，首先感到震撼：弗吉尼亞理工大學(xué)竟然將殺害了該校32個(gè)無(wú)辜生命的兇手列為悼念對(duì)象，簡(jiǎn)

8、直不可思議！因?yàn)樵谖覀兊膫鹘y(tǒng)觀念中，殺人兇手，死有余辜，罪該萬(wàn)死！更遑論將其和被殺害的人一同悼念了！仔細(xì)思之，令人震撼和感動(dòng)的因素，原來(lái)是寬容和愛(ài)的精神！重和諧，是我們民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，但近代以來(lái)，似乎這樣的教育削弱了，代之而起的是所謂的“斗爭(zhēng)哲學(xué)”，復(fù)仇心理。但愿我們?cè)谑艿秸鸷持啵瑢W(xué)一學(xué)別人的寬容和愛(ài)的精神，加強(qiáng)寬容教育和愛(ài)的教育，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比！【編后】浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)17 寫(xiě)作目的不完全相同。編者按主要是提示和導(dǎo)讀。是為了引起讀者注意，幫助讀者更好地理解新聞的意義和價(jià)值。而編后記則側(cè)重于指導(dǎo)讀者如何消化新聞，在于讀后

9、點(diǎn)撥。 內(nèi)容及表達(dá)方法不同。編者按多為點(diǎn)睛性文字，一般選擇與新聞?dòng)嘘P(guān)的材料進(jìn)行議論，告訴讀者報(bào)刊是在什么情況下、出于怎樣的考慮編發(fā)這則新聞。編后記多為啟發(fā)/引申/點(diǎn)化性?xún)?nèi)容，注重闡發(fā)，有“由此說(shuō)開(kāi)去”之意。編者按和編后記：同屬評(píng)論性文體的差別浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)18 運(yùn)筆角度和著力點(diǎn)不同。編者按是在閱讀之前通過(guò)導(dǎo)讀間接調(diào)動(dòng)讀者參與意識(shí)，使之有意識(shí)地閱讀和理解新聞。而編后記是在閱讀之后告訴讀者經(jīng)驗(yàn)是什么，教訓(xùn)什么。對(duì)新聞中反映的問(wèn)題應(yīng)如何理解，怎樣去對(duì)待等。 結(jié)構(gòu)不同。編者按由“編者按”和正文組成，不需另擬標(biāo)題。編后記用“編后”“編后記”“編者的話”等為標(biāo)題，亦可另擬標(biāo)題。編者按和編

10、后記：同屬評(píng)論性文體的差別浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)19 重慶大學(xué)生當(dāng)挑夫體驗(yàn)艱辛 一天僅賺1元錢(qián) 5月6日，為體驗(yàn)生活，西南政法大學(xué)民商法學(xué)院的30多位男女同學(xué)在重慶渝中區(qū)朝天門(mén)體驗(yàn)“棒棒”。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們只好壓低價(jià)格，爭(zhēng)搶生意。 上午9點(diǎn)，朝天門(mén)交易廳附近，手拿扁擔(dān)的左九勻滿(mǎn)頭大汗，和同學(xué)胡榮杰轉(zhuǎn)悠著攬生意。“大學(xué)生當(dāng)棒棒，挑不挑得動(dòng)喲？”看著文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時(shí)下來(lái)，兩人“顆粒無(wú)收”。 給下面新聞配發(fā)一則“編者按”不超過(guò)100字 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)20 “叔叔，我們只收一元?！睙o(wú)奈下，兩人只好狂壓價(jià)格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的

11、塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔(dān)橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。 每走一小段路，就得停下來(lái)休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢(qián)。 女生徐翠翠也是掙到了1元錢(qián)，不過(guò)她對(duì)這收入興奮不已。她們一行10人負(fù)責(zé)在碼頭攬活，問(wèn)了半天才接到一筆10元的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)將200多公斤重的物品從朝天門(mén)廣場(chǎng)搬運(yùn)到渡船上。半小時(shí)后，10人收到一張10元現(xiàn)鈔。 給下面新聞配發(fā)一則“編者按”不超過(guò)100字 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)21 “這一元錢(qián)太不易了?！狈▽W(xué)專(zhuān)業(yè)2006級(jí)的潘鴻鵠早已淚流滿(mǎn)面。小潘的父母是房地產(chǎn)老板，他每月生活費(fèi)都在3000元以上。從小嬌生慣養(yǎng)從未吃過(guò)苦的他本以為掙錢(qián)很容易，當(dāng)了“棒棒”后才意識(shí)到工

12、作的艱辛。給下面新聞配發(fā)一則“編者按”不超過(guò)100字 編者按：生活是最好的老師。生活體驗(yàn)、生活教育，遠(yuǎn)勝于空洞的說(shuō)教。西南政法大學(xué)民商法學(xué)院讓大學(xué)生親臨生活一線體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，給當(dāng)代大學(xué)生上了生動(dòng)的一課。 愿更多的青少年到生活的第一線去體驗(yàn)，去感悟，去磨煉，去奮斗成才！ 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)22 4月28日10時(shí)，綿陽(yáng)荷花西街一小區(qū)內(nèi)，一條紅紅的地毯從小區(qū)門(mén)口直伸到小區(qū)內(nèi)，鮮花拱門(mén)、大紅喜字及興高采烈的市民，烘托出熱烈的喜慶氣氛。原來(lái)這里正在隆重舉行一場(chǎng)特殊的婚禮，女主人馮寶莉帶著殘疾的前夫李兵和患老年癡呆癥的婆婆出嫁了，新郎是樸實(shí)憨厚的趙克金。閱讀下面的消息，代編輯部擬寫(xiě)“編后記

13、”。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)23 1995年，馮寶莉和李兵喜結(jié)連理。2000年10月3日，李兵從一建筑工地3樓摔下，高位癱瘓，馮寶莉7年如一日，照顧生活完全不能自理的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。2001年，馮寶莉的女兒患先天性腎腫瘤離開(kāi)人世。7年來(lái)，丈夫李兵多次勸妻子“再找一個(gè)”，馮寶莉說(shuō)：“要嫁可以，但我要帶著你和婆婆出嫁?！本d陽(yáng)市沉抗鎮(zhèn)居民趙克金得知馮寶莉的事跡后，主動(dòng)找到馮寶莉，要就她一起分擔(dān)生活的重?fù)?dān)。今年3月22日，李兵與馮寶莉離婚。隨后，馮寶莉、趙克金又與李兵簽署了扶助撫養(yǎng)協(xié)議，并承諾：自愿扶助撫養(yǎng)李兵及其老母直至終老。今年3月，馮寶莉當(dāng)選為綿陽(yáng)市“2006感動(dòng)綿陽(yáng)十大人物

14、”。閱讀下面的消息，代編輯部擬寫(xiě)“編后記”。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)24 婚禮結(jié)束后，記者問(wèn)李兵有何愿望，他說(shuō)：“馮寶莉終于熬出頭了，我真心祝福他們。”閱讀下面的消息，代編輯部擬寫(xiě)“編后記”。 編后記：都說(shuō)久病床前無(wú)孝子，更何況夫妻？更何況婆媳？然而，綿陽(yáng)的馮寶莉卻7年如一日，細(xì)心照料癱瘓的丈夫和患老年癡呆癥的婆婆。即使在丈夫的堅(jiān)持下，兩人離婚之后，仍堅(jiān)持帶著前夫和婆婆改嫁，其情感人至深！她的新婚丈夫愿意幫她照顧非親非故的兩位病人，其人難能可貴！讓我們共同祝福兩位新人，在今后的日子里，共享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨，攜手百年！ 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)25 （人民網(wǎng) ）編者按： 又是一年

15、秋風(fēng)起，不知今年的教師節(jié)，我們的傳道受業(yè)解惑者是否比往年感受到更多的理解、愛(ài)護(hù)和尊重？在我們這個(gè)具有悠久尊師傳統(tǒng)的國(guó)度里，“教師”這個(gè)名字賦予我們的感覺(jué)的確太多太多。在尊師重教、科教興國(guó)之聲不絕于耳的當(dāng)代，拖欠教師工資、強(qiáng)征教師上崗費(fèi)、教師居住條件惡劣等等新聞，也多得幾乎不成為新聞了。而在一些城市，具有較好口碑的名校，“教師”以其收入之高、待遇之優(yōu)，成為令人羨慕的職業(yè) 另外，我們尤其想聽(tīng)聽(tīng)教師自己的心聲和學(xué)生對(duì)老師的傾訴，相信通過(guò)大家對(duì)這個(gè)專(zhuān)題的關(guān)注會(huì)促進(jìn)我們給予教師更多的關(guān)注。政論性按語(yǔ)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)26政論性按語(yǔ) 人民日?qǐng)?bào)曾為一篇題為一套國(guó)產(chǎn)大型設(shè)備流浪兩年半耗資250萬(wàn)

16、 與此同時(shí)一些使用單位卻不惜花大量外匯進(jìn)口同類(lèi)設(shè)備的批評(píng)性報(bào)道，撰寫(xiě)編者按說(shuō) 引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)扶術(shù)和設(shè)備是有前提條件的，我們需要引進(jìn)的是那些靠自己還一時(shí)無(wú)法掌握和制造的技術(shù)設(shè)備，或者是自己雖然能搞，但研制成本大大高于國(guó)外水準(zhǔn)的技術(shù)設(shè)備?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，有些同志忽視國(guó)產(chǎn)化的實(shí)力，對(duì)“自力更生”冷漠了，盲目崇拜“舶來(lái)品”。我國(guó)自行研制的千萬(wàn)噸露天礦成套設(shè)備在兩年半接連被數(shù)家企業(yè)拒之門(mén)外，就是一個(gè)典型。希望有關(guān)部門(mén)特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，能夠從這篇報(bào)道中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再也不要讓國(guó)產(chǎn)設(shè)備“流浪”遭冷眼了。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)27新華社在以生活的旋律為題播發(fā)張海迪日記摘抄時(shí)，加了這樣一段按語(yǔ) 征得張海迪

17、同志的同意，本社摘發(fā)她的日記的一小部分，目的是幫助大家，特別是青少年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)張海迪同志樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，刻苦自勵(lì)的頑強(qiáng)毅力，為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神。 張海迪的日記是一面鏡子。青年朋友們可以對(duì)照一下，想一想：從張海迪身上學(xué)習(xí)什么？應(yīng)當(dāng)有什么樣的理想、什么樣的幸福觀？應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對(duì)待生活、工作和學(xué)習(xí)？這將是很有益處的。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)28新華社的通訊忠誠(chéng)黨的事業(yè)的好干部丁德福，在文前加了說(shuō)明性按語(yǔ) 阿里軍分區(qū)政委丁德福，1970年主動(dòng)申請(qǐng)赴阿里戍守邊防，一干就是25年。在這里工作這么長(zhǎng)時(shí)間的漢族干部，只有他一人。他的足跡遍及阿里高原1000多公里的邊防線，凡是急難險(xiǎn)重任務(wù)他都

18、帶頭上；凡是重大工程，都灑下了他辛勞的血汗。他走遍了阿里的山山水水，每一個(gè)村莊、每一個(gè)牧場(chǎng)，都有他熟悉的藏族同胞，都留下了他為改變藏族老鄉(xiāng)生活條件而奮斗的足跡。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)29 歲月悠悠，人類(lèi)已踏上新的征程。然而，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的犧牲和苦痛，卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。今年是抗戰(zhàn)勝利65周年，我們應(yīng)當(dāng)追憶那段用鮮血寫(xiě)就的歷史，認(rèn)清當(dāng)前國(guó)際沖突的根源，為未來(lái)世界的和平夯實(shí)基礎(chǔ)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)30 編者按：中國(guó)敲響礦難警鐘！近年來(lái)，國(guó)務(wù)院三令五申堅(jiān)決關(guān)停安全不達(dá)標(biāo)的小煤礦。然而，非法小礦屢禁不止，爆炸事故頻有發(fā)生，黑心礦主瞞報(bào)事故，地方官員撐傘護(hù)黑這“帶血的煤”還

19、要采多久？如此高頻率的重大事故誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單？法律的重錘該砸向誰(shuí)？我們脆弱的心靈還能經(jīng)受多少次這樣沉痛的重?fù)?？浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)31 劉麗，29歲，來(lái)自安徽潁上縣的農(nóng)村姑娘。 劉麗有五個(gè)兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年，還在念初中就輟學(xué)了，她要外出打工，掙錢(qián)為弟弟妹妹交學(xué)費(fèi)、貼補(bǔ)家用。她先后到湖北、江蘇等地打工，做過(guò)服務(wù)員，當(dāng)過(guò)保姆。2000年至今，劉麗一直在廈門(mén)一家足浴城當(dāng)“洗腳妹”，月薪20003000元，曾被老家的人誤會(huì)。然而讓身邊所有人意想不到的是，為了“生計(jì)”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來(lái)的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學(xué)閱讀下列“2010感動(dòng)中國(guó)年度人物”事跡，請(qǐng)你給獲獎(jiǎng)?wù)邤M寫(xiě)

20、一段頒獎(jiǎng)詞。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)32生，她自己卻仍然過(guò)著艱苦樸素的生活。據(jù)廈門(mén)同安區(qū)婦聯(lián)透露，從2006年起，劉麗通過(guò)廈門(mén)市婦聯(lián)在同安一些中小學(xué)校展開(kāi)一對(duì)一資助，資助人數(shù)也從最初的7個(gè)至10個(gè)，到現(xiàn)在固定的37個(gè)。 她把賺來(lái)的錢(qián)幾乎都資助了貧困學(xué)生，還號(hào)召數(shù)百位好心人加入她的愛(ài)心團(tuán)隊(duì)。雖然有人說(shuō)她“傻”，但更多人認(rèn)為她是中國(guó)最美的洗腳妹。閱讀下列“2010感動(dòng)中國(guó)年度人物”事跡，請(qǐng)你給獲獎(jiǎng)?wù)邔?xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)33 為什么是她，一個(gè)瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內(nèi)心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長(zhǎng)發(fā)，在風(fēng)雨里長(zhǎng)成南國(guó)高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆

21、息，是不滅的火炬。 頒獎(jiǎng)詞浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)34 彭德懷有一次宴請(qǐng)物理學(xué)家錢(qián)三強(qiáng)后，彭德懷跟秘書(shū)說(shuō)：“錢(qián)三強(qiáng)，這個(gè)名字起得好，我們就是要三強(qiáng)?！泵貢?shū)問(wèn)：“是要把錢(qián)三強(qiáng)調(diào)過(guò)來(lái)嗎？”彭德懷說(shuō)：“ ， ， ，同志，這三強(qiáng)你要不要？” 詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中有時(shí)會(huì)產(chǎn)生臨時(shí)意義，離開(kāi)這個(gè)環(huán)境，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就消失了。這樣的詞語(yǔ)往往有著高度的靈活性和創(chuàng)新性，在文中有特殊的表情達(dá)意的作用。請(qǐng)根據(jù)情境，分別從“人民/國(guó)家/軍隊(duì)”角度擬寫(xiě)“三強(qiáng)”的含義，填寫(xiě)到下面橫線上。人民要奮發(fā)圖強(qiáng)人民要奮發(fā)圖強(qiáng)國(guó)家要國(guó)富民強(qiáng)國(guó)家要國(guó)富民強(qiáng)軍隊(duì)要兵壯馬強(qiáng)軍隊(duì)要兵壯馬強(qiáng) 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)35 據(jù)

22、報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。提取下面語(yǔ)段主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。 古古 籍籍 修修 復(fù)復(fù) 人人 才才 不不 足足浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)36 從甲骨文到草書(shū)、行書(shū)的各種書(shū)法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過(guò)視覺(jué)來(lái)啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情

23、感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書(shū)法的文章里常說(shuō)的“舍貌取神”舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。提取下面語(yǔ)段主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)37 戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)是指對(duì)政策、計(jì)劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評(píng)價(jià)過(guò)程，包括根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提交的書(shū)面報(bào)告和把評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于決策之中。下面是英國(guó)學(xué)者里基特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”的經(jīng)典性定義，請(qǐng)?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€(gè)重要詞語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字） 解析：提取關(guān)鍵詞的步驟： 明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)； 明確與主要概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)； 選定目標(biāo)詞語(yǔ)后

24、，可將其稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。 環(huán)境影響、評(píng)價(jià)結(jié)果（或“書(shū)面報(bào)告”）、決策應(yīng)用（或“應(yīng)用”、“應(yīng)用于決策之中”）浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)38 摘要本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對(duì)近年來(lái)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞聚乳酸；合成；新進(jìn)展；復(fù)合應(yīng)用下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)39 下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示

25、概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。 用公式表示就是： 被定義概念=種差+鄰近屬概念 種差： 是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性，即和其它屬概念的本質(zhì)的差別。 鄰近屬概念： 是指包含被定義者的最小的屬概念。下定義浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)40 民歌是直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的詩(shī)歌。 鄰近屬概念： 詩(shī)歌 種差： 民歌和其他詩(shī)歌的本質(zhì)差別 直接表現(xiàn)勞動(dòng)人民思想感情和要求愿望的、勞動(dòng)人民創(chuàng)作的被定義概念=種差+鄰近屬概念浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)41 第一步：提取“鄰近屬概念”。 下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念

26、，即鄰近概念。 鄰近概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒(méi)有現(xiàn)成的屬概念，需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。 下定義的三個(gè)步驟 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)42 第二步：尋找種差。 就是尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點(diǎn)。 要注意有些種差是由多個(gè)屬性組成復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。 下定義的三個(gè)步驟 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)43 第三步：整合成單句。 整合成單句就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類(lèi)連接詞連結(jié)起來(lái)，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。 種差的表述，要符

27、合多項(xiàng)定語(yǔ)的排列規(guī)律。確定陳述語(yǔ)序時(shí)，一定要仔細(xì)分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時(shí)間順序、空間順序，還是邏輯順序。 下定義的三個(gè)步驟 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)44 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法手段，使物質(zhì)在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺(jué)。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)。 魔術(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺(jué)的敏捷手法，使物體產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。請(qǐng)篩選、整合下列文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要

28、求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50字。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)45 1.遺傳是一種生物自身繁殖的過(guò)程。 2.這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 3.在這一過(guò)程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 4.這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖的過(guò)程。將下列材料整合成單句，為“遺傳”下定義。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)46 1.人道干預(yù)是由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 2.人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國(guó)的同意。 3.人道干預(yù)的目是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人

29、道法。 4.人道干預(yù)的實(shí)施可以經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，也可以不經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)。 人道干預(yù)是不必得到被干預(yù)國(guó)同意，經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán)，為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法，由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng)。 請(qǐng)?zhí)崛∫c(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“人道干預(yù)”下定義。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)47 微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一個(gè)基于用戶(hù)關(guān)系的信息發(fā)布、傳播以及獲取的平臺(tái)。博客適合發(fā)布長(zhǎng)信息，微博一般有較為嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，比如美國(guó)的twitter限制為140字符以?xún)?nèi)；博客內(nèi)容的傳播主要靠網(wǎng)民主動(dòng)訪問(wèn)，屬于典型的一對(duì)多傳播，微博作者發(fā)的每條信息卻能實(shí)時(shí)送到用戶(hù)的首頁(yè)，而無(wú)需對(duì)方主動(dòng)

30、訪問(wèn)。與QQ相比，QQ的信息只能個(gè)人查看，而微博上的信息可以通過(guò)搜索引擎搜索到；QQ信息知識(shí)發(fā)給某個(gè)人或個(gè)人群組，而微博上的信息是發(fā)送到整個(gè)平臺(tái)的。閱讀下面的文字，請(qǐng)給“微博”下定義。 微博是具有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)限制，作者信息能實(shí)時(shí)送達(dá)用戶(hù)首頁(yè)，信息可自動(dòng)獲取或發(fā)送至平臺(tái)并被搜索的一種基于用戶(hù)關(guān)系的信息平臺(tái)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)48 自主招生由高校自行組織考試，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取制度改革的重要舉措。高校通過(guò)考試選拔出具有超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生?？忌ㄟ^(guò)招生考試并與高校簽訂協(xié)議，可被降分錄取。自主招生制度

31、始于2003年，首先在22所大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)在80所大學(xué)實(shí)行。 “自主招生”是一種高校通過(guò)自行組織考試并簽訂協(xié)議的方式，選拔并錄取具有超常的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生的制度。 整合材料主要信息，給“自主招生”下定義。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)49個(gè)人共同籌資方法購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)“挑戰(zhàn)者號(hào)”時(shí)空穿梭機(jī)。該機(jī)又名娛樂(lè)仿真模擬器，是仿真科技與多媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。三維立體圖象，震撼人心音響效果和高度仿真運(yùn)動(dòng)，使人驚心動(dòng)魄，產(chǎn)生超越時(shí)空的感覺(jué)。該時(shí)空穿梭機(jī)開(kāi)始營(yíng)業(yè)以來(lái)，三個(gè)月?tīng)I(yíng)業(yè)收入就達(dá)40萬(wàn)元人民幣，其中僅“五一”節(jié)一天收入就超過(guò)了

32、公園300條游船的總收入。在近兩年來(lái)許多公園經(jīng)濟(jì)效益很不景氣的情況下，明湖公園這臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)所帶來(lái)的如此大的收益，使全園職工倍受鼓舞。據(jù)說(shuō)，娛樂(lè)仿真模擬器已經(jīng)成了國(guó)外許多公園，游樂(lè)園的換代的標(biāo)志性設(shè)備，無(wú)論是好萊塢還是日本海洋公園，仿真模擬器都是當(dāng)?shù)氐摹坝餍恰?。按下面一則消息后面的要求完成兩題。 今年3月，南海市明湖公園采取公園與職工浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)50 結(jié)尾（有時(shí)可無(wú)），是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 其除基本要素“人物”“事件”外，其它要素往往不必出現(xiàn)。 形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。擬寫(xiě)結(jié)尾用一句話給信息擬一個(gè)結(jié)尾

33、。（不超過(guò)26字） 美國(guó)空間計(jì)劃的新目標(biāo)，是建立一個(gè)永久性的載人空間站。這個(gè)空間站重40噸，可居住68人。每次飛行時(shí)間6個(gè)月?？臻g站上有比較寬敞的生活區(qū)，有科學(xué)與工業(yè)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星修理車(chē)間、觀察太空的天文望遠(yuǎn)鏡和觀察地球的遙感設(shè)備?？臻g站還有一個(gè)面積達(dá)到2000平方米的太陽(yáng)能電池翼，可提供75千瓦電力。這是美國(guó)航天局繼航天飛機(jī)后提出的又一大膽的設(shè)想。 永久性航天站的出現(xiàn)將使空間工業(yè)逐步成為現(xiàn)實(shí)。載人空間活動(dòng)的發(fā)展將由科學(xué)實(shí)驗(yàn)和軍事應(yīng)用變?yōu)樯虡I(yè)應(yīng)用，在軌道中制造稀有的藥物和價(jià)值數(shù)百萬(wàn)美元一磅的鉆石，能大大提高生產(chǎn)率。無(wú)人空間飛行的商業(yè)應(yīng)用早已付諸實(shí)施，例如用衛(wèi)星進(jìn)行通信、導(dǎo)航、預(yù)報(bào)天氣、全面探測(cè)地

34、球上糧食、水源、森林、土地和礦物資源的分布和數(shù)量等，已經(jīng)為人類(lèi)帶來(lái)了數(shù)以?xún)|計(jì)的效益。但是，載人空間站將會(huì)帶來(lái)更多的利益。 未來(lái)載人空間站，將給科學(xué)和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)無(wú)可估價(jià)的利益。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)51 本報(bào)綜合消息 2009年3月28日晚8：309：30，世界各地進(jìn)行了名為“地球一小時(shí)”的“熄燈接力”活動(dòng)。當(dāng)晚，津城有2萬(wàn)多個(gè)家庭、1600多個(gè)社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動(dòng)。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說(shuō)，在這一時(shí)段，參加活動(dòng)的每個(gè)家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬(wàn)多度電，而生產(chǎn)2萬(wàn)多度電，需要7000多千克標(biāo)準(zhǔn)煤，會(huì)向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。 城鄉(xiāng)

35、熄滅一盞盞耗能的明燈，地球點(diǎn)亮一點(diǎn)點(diǎn)環(huán)保的希望/對(duì)偶 熄燈一小時(shí)，讓地球好好睡個(gè)覺(jué)/擬人 明年繼續(xù)熄燈一小時(shí)，地球就會(huì)多活一千年/擬人讀消息，為明年舉辦這一活動(dòng)擬一句推廣語(yǔ)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)52 對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。可是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。 五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”、“舊”的理解有差異。 概括這段文字的主要內(nèi)

36、容。（不超過(guò)25字）浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)53 在書(shū)法史上，王羲之是一位富有革新精神的大書(shū)法家。他早年從衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，后改變初學(xué)，草書(shū)學(xué)張芝，楷書(shū)學(xué)鐘繇，在書(shū)法上達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。中晚年時(shí)，他不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)用筆滯重、結(jié)體稚拙的局面，銳意改革，書(shū)風(fēng)大變。他對(duì)楷書(shū)的結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫(huà)等加以變革，使楷書(shū)趨于勻稱(chēng)俊俏，挺拔多姿；他開(kāi)創(chuàng)了今草，其草書(shū)用筆多變，流暢而富有韻致，比起前人有了質(zhì)的飛躍；他的行書(shū)婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)，俊逸妍美，從此行書(shū)取得了與篆隸楷草并列的地位。請(qǐng)用比較工整的語(yǔ)句（如排比）概括王羲之在書(shū)法史上的主要貢獻(xiàn)。（不超過(guò)30字） 王羲之變革了楷書(shū)，發(fā)展了草書(shū)，確立了行書(shū)的地位。浙江省新

37、昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)54 創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開(kāi)掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對(duì)他所思維的對(duì)象應(yīng)有濃烈的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他們研究的對(duì)象缺乏興趣，他要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然不管一個(gè)人有多么高的天分，也不管他對(duì)自己思維的對(duì)象懷著多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力長(zhǎng)久地、鍥而不舍地集中在自己的思維對(duì)象上，要作出創(chuàng)造性思維是很困難的。概括這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)25字）創(chuàng)造性思維與思維者

38、的天賦、興趣和意志力有關(guān)。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)55 一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，采用標(biāo)題新一句話新聞答題要領(lǐng)聞的語(yǔ)言表達(dá)形式，完成一篇新聞稿件的報(bào)導(dǎo)任務(wù)。 它區(qū)別于新聞標(biāo)題，不必有正題、引題、副題，它要嚴(yán)格完全地反映新聞事實(shí)，以盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。 一句話新聞/標(biāo)題新聞通常采用陳述句式： 人物+事件+時(shí)間+地點(diǎn)+原因，人物和事件構(gòu)成主謂句，時(shí)間地點(diǎn)安排于狀語(yǔ)位置，原因或作狀語(yǔ)或安排于分句中，也可用對(duì)偶句。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)56 標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。 主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)； 副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出

39、內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。 概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題的概寫(xiě)。新聞標(biāo)題 為下面這則消息擬一個(gè)標(biāo)題，限14字以?xún)?nèi)。 3月3日下午，澳門(mén)經(jīng)濟(jì)司、財(cái)政司和水警稽查隊(duì)聯(lián)合行動(dòng)，公開(kāi)銷(xiāo)毀了在最近兩年中緝獲并已完成了行政或司法檢控程序的盜版光盤(pán)100萬(wàn)張。這是澳門(mén)官方首次采取這種行動(dòng)。 解析： 由于標(biāo)題下有具體的新聞內(nèi)容，而一句話新聞（標(biāo)題新聞）下沒(méi)有具體內(nèi)容，可以說(shuō)，標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物、事件。 參考答案： 澳門(mén)官方首次公開(kāi)銷(xiāo)毀盜版光盤(pán)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)57 先認(rèn)真閱讀所給語(yǔ)段，正確理解語(yǔ)段的中心和要點(diǎn)； 然后篩選出主要信息，加以整合； 最后用最恰

40、當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，即概括用語(yǔ)應(yīng)能涵蓋所給材料的整體，是能體現(xiàn)本質(zhì)特征的詞語(yǔ)，而且簡(jiǎn)明得體，符合文體特征。壓縮語(yǔ)段基本解題思路 整體性原則 概括出來(lái)的內(nèi)容要涵蓋整體，不能過(guò)寬或過(guò)窄 傾向性原則 注意文體的特性，體現(xiàn)作者褒貶的感情色彩 現(xiàn)實(shí)性原則 聯(lián)系背景，挖掘深意壓縮語(yǔ)段原則浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)58 北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)中，采取“網(wǎng)上作戰(zhàn)”等高科技手段和對(duì)在逃人員的分級(jí)督捕，自7月1日至8月2日，將211名在京作案后逃跑的犯罪嫌疑人緝拿歸案。 據(jù)介紹，按照中央政法委和公安部的部署，北京市公安局自5月份開(kāi)始對(duì)全市1991年以來(lái)的負(fù)案、批捕、扣押的在逃犯嫌疑人和從監(jiān)管等場(chǎng)所逃脫的

41、犯罪人和罪犯，進(jìn)行全面的調(diào)查，將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，并與公安部聯(lián)網(wǎng)。 為加強(qiáng)追逃專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的力度，北京市公檢法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通告，限令在逃人員，主動(dòng)投案自首。根據(jù)材料擬一條一句話新聞，不超過(guò)30個(gè)字。 7月份北京公安采取“網(wǎng)上作戰(zhàn)”分級(jí)督捕等措施緝拿逃犯211名。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)59按下面一則消息后面的要求完成兩題。 將報(bào)道的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮。壓縮后的內(nèi)容包括具體的營(yíng)業(yè)收入狀況，不超過(guò)80個(gè)字。 （南海市）明湖公園采取公園與職工個(gè)人共同籌資的方法購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)時(shí)空穿梭機(jī)。開(kāi)機(jī)幾個(gè)月，收入達(dá)幾十萬(wàn)元。在公園經(jīng)營(yíng)不景氣的情況下，能有如此大的收益，職工們

42、倍受鼓舞。 為這則消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)30個(gè)字。 （南海市）明湖公園利用籌資購(gòu)置的娛樂(lè)仿真模擬器獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)60 新聞的的主體部分自然要包括新聞六要素，其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其它相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其它相關(guān)內(nèi)容。 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。導(dǎo)語(yǔ)的要點(diǎn)是要用精練的語(yǔ)言將消息的主要內(nèi)容概括出來(lái)，要交代清人、事、地及主旨。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法有敘述式、描寫(xiě)式和結(jié)論式等。壓縮主體和擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)61只寫(xiě)海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢

43、，生動(dòng)得體。（100字左右） “零碳館”利用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。 游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)62海報(bào) 最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專(zhuān)屬的“二氧化碳身份碼”，然后在“大富翁碳冊(cè)游

44、戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類(lèi)，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書(shū)”，記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”。 世博園的“零碳館”， 用陽(yáng)光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，是“會(huì)發(fā)光的房子”。 “零碳餐廳”的餐具都是由有機(jī)餅干處理而成，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶。游客將領(lǐng)取“二氧化碳身份碼”，然后回答50個(gè)互動(dòng)問(wèn)題，最后將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書(shū)”。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。 （落款、聯(lián)系電話、日期）浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)63 代掃墓的帖子在論壇上引起強(qiáng)烈反響。該公司這項(xiàng)新服務(wù)，你是贊成，還是反對(duì)？請(qǐng)你來(lái)跟帖，表達(dá)你

45、的觀點(diǎn)，并闡明理由。 近日，福州一公司在某論壇上發(fā)帖，稱(chēng)公司新推出了清明節(jié)代理掃墓的業(yè)務(wù)。公司稱(chēng)，這項(xiàng)新服務(wù)保底消費(fèi)100元，即在客戶(hù)無(wú)暇參加掃墓時(shí)，代為到墓地除草、燒香和獻(xiàn)花；如代替客戶(hù)磕頭，另收費(fèi)50元。 支持者：贊成?，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏加快，讓別人代勞，既表達(dá)了對(duì)先人的追思，也是對(duì)自己心靈的一種撫慰。代替人掃墓、燒香、磕頭，為部分人提供了方便，未嘗不可。 反對(duì)者：反對(duì)。掃墓不僅僅是一種形式，不能走過(guò)場(chǎng)。讓人代勞，不僅不能表達(dá)自己的真情，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)64 從純潔祖國(guó)文字的角度：點(diǎn)評(píng)： 對(duì)于“火星文”保護(hù)隱私的“妙用”，也值得家長(zhǎng)和老師們反思，是否應(yīng)該先去了解孩子的內(nèi)心想法，以此促進(jìn)雙方的溝通。 學(xué)生喜好新鮮事物能夠理解，但不可本末倒置，如果說(shuō)因?yàn)槠谩盎鹦俏摹倍雎粤酥袊?guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，那將得不償失。 從教育主客體溝通的角度：