小鷹學(xué)飛教案 (2)

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1、教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。 3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。 重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入： 師：今天上課前，我先請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。 出示：身披羽毛衣，飛在半空中，嘴巴像鉤子，常常抓小雞。（老鷹） 師：你見(jiàn)過(guò)老鷹嗎？你印象中的

2、老鷹長(zhǎng)什么樣子？（老鷹性情兇猛，上嘴彎曲，腳強(qiáng)健有力，腳趾有銳利的爪子，翼大善飛） 師：今天我就來(lái)做一只鷹媽媽，我要帶領(lǐng)我的小鷹們練習(xí)一項(xiàng)新本領(lǐng)----學(xué)飛，你們想做我的小鷹嗎？誰(shuí)準(zhǔn)備好做我的小鷹了，讓我們一起來(lái)讀一讀今天的課題：小鷹學(xué)飛。 師：讀了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？（讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文中去看看。） 二、認(rèn)讀生字，朗讀課文 師：可愛(ài)的小鷹們，學(xué)飛可不是件簡(jiǎn)單的事情，要經(jīng)過(guò)重重的考驗(yàn)，讓我看看你們的本事，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，出現(xiàn)在我們面前的是一片字寶寶森林，你們有信心飛過(guò)去嗎？讓我們一起來(lái)試一試。 出示生字詞拼讀： 搖頭 不算會(huì)飛 鼓起勁 拼命

3、 矮小 急促 喘氣 總算會(huì)飛 頭頂 盤旋 吧 （采用齊讀，分男女讀，去掉拼音讀等方式） 師：接下來(lái)，我要加深難度了，有幾個(gè)詞跳出來(lái)攔路說(shuō)：要你們弄明白了它的意思才讓你們通過(guò)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 出示難理解的詞：拼命 急促 盤旋 師：你們真棒，你們現(xiàn)在已經(jīng)成功飛過(guò)了這片森林，接下來(lái)讓我們一起飛進(jìn)課文的海洋中去看看還有什么挑戰(zhàn)吧。 。 三、自由讀課文。 第一次讀：要求做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的，不懂的句子畫出來(lái)。 第二次讀：找一找 1、文中小鷹說(shuō)了幾次：“會(huì)飛啦”，每次分別是飛到了什么地方？ 2、小鷹第一次說(shuō)：“會(huì)飛啦”在文中的第

4、幾自然段？它飛到了哪里。它是怎樣說(shuō)的？ 四、學(xué)習(xí)第一自然段。 師：小鷹第一次說(shuō)：“會(huì)飛啦”在文中的第幾自然段？它飛到了哪里。它是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)學(xué)生回答，讀句子） 出示句子：“我已經(jīng)會(huì)飛啦。”（讀出小鷹高興的語(yǔ)氣。理解句子意思，理解詞語(yǔ)“已經(jīng)”，學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”造句。） 師引導(dǎo)練習(xí)句子：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？（請(qǐng)用上“已經(jīng)”來(lái)回答）導(dǎo)入生字練習(xí)。 五、學(xué)習(xí)本課生字。 師：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？（用上“已經(jīng)”來(lái)回答）一起來(lái)讀一讀，這個(gè)詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了嗎？（用上“已經(jīng)”來(lái)回答） 師：但我覺(jué)得這些字你一定不認(rèn)識(shí)（出示古文字圖），想不想跟著我一起飛進(jìn)漢字的神秘國(guó)

5、度里去探險(xiǎn)呢？你準(zhǔn)備好了嗎？ 出示搖的古文字：（看看這個(gè)字像什么）是“”的本字。（，疑為兩個(gè)“爪”的誤寫，“爪”表示抓持）（，缶，陶器：古時(shí)人們用黏土或陶土經(jīng)捏制成形后燒制而成的器具，作為一種生活用品），造字本義：手持陶胚轉(zhuǎn)動(dòng)陶輪——轉(zhuǎn)動(dòng)表示會(huì)“動(dòng)”，所以這個(gè)字解釋就是搖動(dòng)、擺動(dòng)。后來(lái)這個(gè)字慢慢的演變，人們?cè)俳o它加上“手”。就演變成了。因?yàn)槭怯檬謥?lái)?yè)u，所以手就作為了它的形旁，搖是一個(gè)形聲字，形聲字的特點(diǎn)就是：形旁表義，聲旁表音，左邊是形旁，用手搖動(dòng)所以是提手旁，右邊是聲旁yáo，這個(gè)字就念“搖”， —提手旁， 寫成“爪”，—缶，下面請(qǐng)你在田字格里和我一起來(lái)書空一下這個(gè)字的筆順，請(qǐng)你看仔

6、細(xì)：寫“搖”字時(shí)要注意，手作形旁，yáo作聲旁，還有一點(diǎn)要看清，下豎千萬(wàn)別穿頭。 師：學(xué)好了這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)給它組個(gè)詞。 出示“算”字，（竹）（雙手操作計(jì)數(shù)器具計(jì)數(shù)，如：算盤）（雙手，操持），表示操作計(jì)數(shù)器具。造字本義：雙手操作計(jì)數(shù)器具計(jì)數(shù)。 從古文字中理解字義，古義：雙手操作計(jì)數(shù)器具計(jì)數(shù)，器具用竹子做成，所以上為“竹”，中間為四方的器具，我們也可以這樣理解計(jì)算要用眼看，所以中為“目”，計(jì)算的時(shí)候又要用到手，下面的結(jié)構(gòu)就像人的兩只手，所以算就是這樣演變而來(lái)，算我們一般指計(jì)算數(shù)目，所以我們可以組詞——算數(shù)，計(jì)算，算式，它也可以指謀劃、計(jì)劃——打算，算字小兒歌：算數(shù)時(shí)，要仔細(xì)，眼睛看清楚，才能算得清。 出示“鼓”字，——甲骨文在“鼓”的上面和兩側(cè)各有一只手（“又”的簡(jiǎn)化），表示以掌擊鼓。造字本義：眾人以掌擊鼓，后來(lái)人們?yōu)榱耸惯@個(gè)字具有造型美，就省去左右兩只手，再加上右邊的這個(gè)結(jié)構(gòu)，這就像人手持棒擊打鼓的樣子，所以可以說(shuō)“打鼓”，打鼓會(huì)發(fā)出響聲，也可以說(shuō)“鼓聲”還可以（教師演示動(dòng)作“鼓起”）表示物體凸起或脹大。鼓字兒歌：左邊是面鼓，右邊手來(lái)敲，發(fā)出聲音震天響。 六：師：今天這節(jié)課我教的本領(lǐng)你們都學(xué)會(huì)了，（用上“已經(jīng)”一詞），下節(jié)課我還要帶著你們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，好嗎？結(jié)束課堂。