八年級道德與法治上冊 第四單元 做負責任的公民 第三節(jié) 勇于承擔責任課件 湘教版

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1、 一天，陽光燦爛，大連市雙層巴士司機黃志全，把車開到鬧市區(qū)時突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事三件事：-把車緩緩停在馬路邊，并用生命的最后的力氣拉下了手動剎車閘。-把車門打開，請乘客安全地下車。-將汽車發(fā)動機熄火，確保車輛與乘客、行人的安全。 做完了這三件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。所有的大連人乃至全國人民都記住了他的名字。在生命的最后一刻，他仍然擔當起了一個司機的責任。故事故事1 1、聽完該故事，你有什么感受呢？、聽完該故事，你有什么感受呢？在生命的最后時刻，他仍然不忘自己的責任，在生命的最后時刻，他仍然不忘自己的責任，用生命的最后力氣保障了乘客、行人和客車用生命的最

2、后力氣保障了乘客、行人和客車的安全，做到了對他人、社會和自己負責。的安全，做到了對他人、社會和自己負責。他他具有強烈的責任感，是一個勇于負責的人具有強烈的責任感，是一個勇于負責的人。他贏得了社會和他人的尊重與認可，是我們他贏得了社會和他人的尊重與認可，是我們學習的好榜樣。學習的好榜樣。2 2、你認為我們應該怎樣向他學習？、你認為我們應該怎樣向他學習？應該學習他：樹立責任意識，勇?lián)熑?，應該學習他：樹立責任意識，勇?lián)熑危袚饘ψ约?、他人和社會的責任。承擔起對自己、他人和社會的責任。第三?jié)第三節(jié) 勇于承擔責任勇于承擔責任觀現(xiàn)象觀現(xiàn)象現(xiàn)象一：現(xiàn)象一：我第一次進教室上課，就對你們提出了我第一次進教

3、室上課，就對你們提出了一個要求：每天的值日生在老師進教室上課前，一個要求：每天的值日生在老師進教室上課前，除了要把黑板擦干凈以外，還要把講臺擦干凈，除了要把黑板擦干凈以外，還要把講臺擦干凈，并清理整齊。本學期，我進教室上課并清理整齊。本學期，我進教室上課26節(jié)，其節(jié)，其中有中有14次講臺未擦干凈，有次講臺未擦干凈，有7次黑板未擦干凈，次黑板未擦干凈，另外有另外有6次，是我進教室以后當天的值日生才把次，是我進教室以后當天的值日生才把黑板補擦干凈。黑板補擦干凈?，F(xiàn)象二：南方某市有關(guān)部門對優(yōu)秀中學生進行南方某市有關(guān)部門對優(yōu)秀中學生進行考察時，事先有意地將抹布、掃帚、拖把等雜考察時，事先有意地將抹布、

4、掃帚、拖把等雜物放在他們必經(jīng)的走道上。結(jié)果，絕大部分的物放在他們必經(jīng)的走道上。結(jié)果，絕大部分的學生或視而不見，或繞道走開，很少有人動手學生或視而不見，或繞道走開，很少有人動手或予以清理?；蛴枰郧謇怼，F(xiàn)象三：現(xiàn)象三：某小區(qū)綠地工作人員為了保護草坪，某小區(qū)綠地工作人員為了保護草坪，立了一塊警示牌，上書：立了一塊警示牌，上書：“禁止踐踏草坪！禁止踐踏草坪！”語語言簡潔明了，無人不懂，無人不曉。可惜無效。言簡潔明了，無人不懂，無人不曉。可惜無效。于是改用婉轉(zhuǎn)語，寫道：于是改用婉轉(zhuǎn)語，寫道：“小草依依，踐踏何小草依依，踐踏何忍！忍！”雖看似觸動人心，但沒過多久，依然失效。雖看似觸動人心，但沒過多久，依然

5、失效。1 1、以上現(xiàn)象共同反映了什么問題？、以上現(xiàn)象共同反映了什么問題？生活中，有些人缺乏責任意識，不生活中，有些人缺乏責任意識，不能自覺承擔起對自己、對他人、對能自覺承擔起對自己、對他人、對集體和社會的責任。集體和社會的責任。想一想；說一說：想一想；說一說：2 2、我們從中得到什么警示？、我們從中得到什么警示？責任無小事，責任就在我們身邊。責任無小事，責任就在我們身邊。我們要樹立責任感，要敢于負責，我們要樹立責任感，要敢于負責，善于負責，努力做一個負責的人。善于負責，努力做一個負責的人。 喬治做了一輩子的木工工作，并且以其敬業(yè)和勤奮深得老板的信任。年老力衰，喬治對老板說，自己想退休回家與妻兒

6、享受天倫之樂。老板十分不舍，再三挽留，但喬治去意已決，不為所動。老板只好答應他的請辭，但希望他能再幫自己蓋一座房子。喬治自然無法推辭。 喬治已歸心似箭，心思全不在工作上，用料也不那么嚴格，做出來的活也全無往日的水準。老板看在眼里，但卻什么也沒說。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給喬治說：“這是你的房子，我送給你的禮物。” 老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他這一生蓋了那么多豪宅，最后卻為自己建了一座粗制爛造的房子。故事故事1 1、房子的質(zhì)量怎樣？為什么？、房子的質(zhì)量怎樣？為什么？此時的喬治已經(jīng)是此時的喬治已經(jīng)是失去了責任感失去了責任感，在，在工作上很懈怠，所以房子質(zhì)量很差。工作上很懈怠，所以房子質(zhì)

7、量很差。議議2 2、假如喬治知道老板要把這、假如喬治知道老板要把這座房子送給他，結(jié)果會怎樣？座房子送給他，結(jié)果會怎樣？喬治就會以主人翁的態(tài)度，精心建造喬治就會以主人翁的態(tài)度，精心建造房子，會建造出自己最滿意房子，會建造出自己最滿意的房子。的房子。3 3、故事給你的啟示？、故事給你的啟示？只有有了責任感，才不會忘記只有有了責任感，才不會忘記自己的職責，才不會懈怠。我自己的職責，才不會懈怠。我們中學生應樹立責任感，自覺們中學生應樹立責任感，自覺承擔起對自己，對家庭，對學承擔起對自己，對家庭，對學校，對社會和國家的責任。校，對社會和國家的責任。增強責任感的必要性？增強責任感的必要性？ （教材（教材P

8、96P96）（1 1）對國家來說，一個國家的人民對國家來說，一個國家的人民有了責任感，國家就能強大繁榮。有了責任感，國家就能強大繁榮。（2 2）對家庭來說，一個家庭的成）對家庭來說，一個家庭的成員有了責任感，家庭就會幸福美滿。員有了責任感，家庭就會幸福美滿。（3 3）對個人來說，一個人有了責）對個人來說，一個人有了責任感，就能盡職盡責，在事業(yè)上取任感，就能盡職盡責，在事業(yè)上取得成就，得到到他人和社會的承認得成就，得到到他人和社會的承認與尊重。與尊重。自己是一個責任感強的人嗎？自己是一個責任感強的人嗎？1、出外游玩，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶走嗎？、出外游玩，找不到垃圾桶時，你會把垃圾帶走嗎？

9、 是（是（ ）否（）否（）、你經(jīng)常運動以保持身體健康嗎？、你經(jīng)常運動以保持身體健康嗎？ 是（是（ ）否（）否（）、收到別人的信，你總會在一兩天內(nèi)就回信嗎？、收到別人的信，你總會在一兩天內(nèi)就回信嗎？ 是（是（ ）否（）否（）、“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。既然決定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信這一句話嗎？你相信這一句話嗎？是（是（ ）否（）否（） 、你經(jīng)常拖欠作業(yè)嗎？是（、你經(jīng)常拖欠作業(yè)嗎？是（ ）否（）否（）、你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？是（、你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？是（ ）否（）否（）、發(fā)現(xiàn)朋友犯錯，你會指出他的錯誤嗎？是（、發(fā)現(xiàn)朋友犯錯，你會指出他的錯誤嗎？是（ ）否（）否（）、你幫

10、助別人辦的事，總能盡力地完成嗎？是（、你幫助別人辦的事，總能盡力地完成嗎？是（ ）否（）否（）責任感的自我測試 （1 1）生活的有心人，對人對事不馬虎、不漠然。）生活的有心人，對人對事不馬虎、不漠然。（2 2）一個執(zhí)著的人，不放棄自己的信念，不）一個執(zhí)著的人，不放棄自己的信念，不忘記自己的職責。忘記自己的職責。（3 3）在緊要關(guān)頭、危急時刻，挺身而出，把情）在緊要關(guān)頭、危急時刻，挺身而出，把情懷同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起的人懷同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起的人。你認為怎樣才算是有責任感的人？你認為怎樣才算是有責任感的人？事例：事例：汶川地震時，四川德陽綿竹東汽中學高一學生王波迅速掰開已經(jīng)變形被卡住的教

11、室門，讓同學們快速撤出教室，直到最后一個同學離開他才跑出去。隨后在校實驗樓下用雙手搬、挖，救出一名同學。他又順著廢墟縫隙掏挖出一個僅能容身的小洞爬進去，救出一位同學。接著他再次進入廢墟尋找救出又一名同學。待他把這個同學帶到安全地方后，在坍塌的教學樓邊上，又發(fā)現(xiàn)了一個男生被廢墟壓著，他一邊救人，一邊叫喊幫手，當這位男生被救出時，他的手掌摩腫了，手臂傷了，鞋子也被鋼筋刺破了，但他一刻也不退縮，仍然堅持營救同學。談?wù)勀阌惺裁锤惺?？談?wù)勀阌惺裁锤惺埽客醪m然年少，卻能挺身王波雖然年少，卻能挺身而出，用自己稚嫩的雙肩而出，用自己稚嫩的雙肩擔起屬于自己的那份責任。擔起屬于自己的那份責任。是一個敢于自主選擇

12、、積是一個敢于自主選擇、積極承擔責任的人。我們應極承擔責任的人。我們應學習他：學習他：敢于負責，遇事敢于負責，遇事不退縮、挺身而出。不退縮、挺身而出。 你來猜猜：吳小玉會怎樣做？你來猜猜：吳小玉會怎樣做？ 案例：案例：吳小玉的矛盾吳小玉的矛盾 在經(jīng)過了激烈思想斗爭后，她毅然決在經(jīng)過了激烈思想斗爭后，她毅然決定向公司匯報丟失了產(chǎn)品的宣傳畫，并定向公司匯報丟失了產(chǎn)品的宣傳畫，并自覺地承自覺地承擔起了承認錯誤、照價賠償?shù)膿鹆顺姓J錯誤、照價賠償?shù)呢熑呜熑?。因為她認為：當做錯事時。因為她認為：當做錯事時, ,敢于承敢于承認錯誤，勇?lián)^錯認錯誤，勇?lián)^錯所造成的后果所造成的后果, ,是負責是負責任的表現(xiàn)

13、任的表現(xiàn), ,更能考驗自己的勇氣。更能考驗自己的勇氣。吳小玉是這樣做的：吳小玉是這樣做的：歸納怎樣做才是怎樣做才是“敢于負責敢于負責”？當責任不期而至時，當責任不期而至時，用自己的雙肩擔起屬用自己的雙肩擔起屬于自己的那份責任。于自己的那份責任。遇事從不退縮。遇事從不退縮。敢于承認錯誤，勇敢于承認錯誤，勇?lián)^錯所造成的后果。擔過錯所造成的后果。是我干的！有同學在踐踏草坪時。有同學在踐踏草坪時。廁所里拖把亂七八糟。廁所里拖把亂七八糟。水龍頭水龍頭的水滴答滴答往下流。的水滴答滴答往下流。有同學在打架，周圍的同學有同學在打架，周圍的同學卻在起哄。卻在起哄。有同學在課桌上亂刻亂畫。有同學在課桌上亂刻亂畫

14、。有同學隨地亂扔食品包裝袋。有同學隨地亂扔食品包裝袋。有同學在課堂上做小動作。有同學在課堂上做小動作?？荚囀r?？荚囀r。與同學鬧矛盾時。與同學鬧矛盾時。當不慎損害了公共財物時。當不慎損害了公共財物時。遇到下列情形時，你會怎么做？為什么？遇到下列情形時，你會怎么做？為什么？敢于負責的敢于負責的人，可以得人，可以得到別人的尊到別人的尊重，使自己重，使自己變得自信，變得自信，還能從失敗還能從失敗的經(jīng)歷中獲的經(jīng)歷中獲得寶貴的經(jīng)得寶貴的經(jīng)驗。驗。“駝負千斤，蟻背一粒駝負千斤，蟻背一?！钡膬?nèi)涵？的內(nèi)涵？（1 1）每個人的年）每個人的年齡、能力及扮演的齡、能力及扮演的角色不同，所擔的角色不同，所擔的責

15、任也不會同。責任也不會同。（2 2）每個人只要）每個人只要能盡其所能，就算能盡其所能，就算是一個負責人的人。是一個負責人的人。故事：故事：一天，大象哈德森又來搶東西。小猴的桃，小貓的魚，其他動物的東西都被搶走了，大家傷心地哭了。小螞蟻比利見了憤憤地說：“我一定會幫大家把東西贏回來的?！薄翱晒律巧掷锪庾畲蟮??！薄胺判陌??！北壤呐男睾茏孕?。幾天后，森林里所有樹上都掛上了比利寫給哈德森的挑戰(zhàn)書。比利要與哈德森比力氣，如果比贏了，哈德森賠大家的損失；如果輸了，比利要給哈德森10筐蘋果。哈德森看后不屑一顧，說：“干脆白送給我吧?！北荣惸翘?，比利遲遲未到。哈德森得意大笑：哈哈哈哈，比利是誰呀？連

16、比賽都不敢來。”“我來了。”一個極小的聲音傳來。哈德森這才發(fā)現(xiàn)自己腳下有只螞蟻。哈德森更得意了：“哦，原來是螞蟻兄?！敝灰姽律帽亲泳砥鹨粔K大石頭，比利只抬起了一個小飯團。大家失望地說：“比利真是自找苦吃。”可龜博士卻大聲地宣布：“比利贏了！”哈德森十分不服氣。龜博士說：“那塊石頭不足你體重的一半，那飯團卻要比比利重得多，所以比利贏了。”大家開心地歡呼著。哈德森只好賠償動物們的損失。從故事中，你悟出了什么道理？從故事中，你悟出了什么道理？承擔責任并不承擔責任并不是魯莽、蠻干。是魯莽、蠻干。而是要承擔與而是要承擔與自己能力相適自己能力相適應的責任。應的責任。事例：教材事例：教材P99P99蔡易

17、翔的煩惱蔡易翔的煩惱如果你是如果你是蔡蔡易翔易翔你將怎你將怎樣選擇？為樣選擇？為什么？什么？該事例告訴我們什么道理？該事例告訴我們什么道理？每個人都是多重角色的集合每個人都是多重角色的集合體，也就要承擔多種責任。體，也就要承擔多種責任。履行責任時，有時難免會發(fā)履行責任時，有時難免會發(fā)生責任沖突。生責任沖突。我們要學會用膽識與智慧正我們要學會用膽識與智慧正確處理好生活中的責任沖突。確處理好生活中的責任沖突。在相互沖突的責任間進行選擇時，在相互沖突的責任間進行選擇時，應著重考慮哪些因素。應著重考慮哪些因素。(P100)(P100)緊迫性緊迫性相對重要性相對重要性時間要求時間要求可用資源可用資源其他

18、解決辦其他解決辦法和途徑法和途徑確定哪個責任更緊迫確定哪個責任更緊迫即某一個責任相對于其他責任更為重要即某一個責任相對于其他責任更為重要需要考慮履行責任的時間需要考慮履行責任的時間履行責任需要一定的資源，如資金、設(shè)備、履行責任需要一定的資源，如資金、設(shè)備、體力或特殊的技能等體力或特殊的技能等一個好的創(chuàng)造性的解決途徑可以幫助我們一個好的創(chuàng)造性的解決途徑可以幫助我們擺脫兩難處境擺脫兩難處境總之，在相互沖突的總之，在相互沖突的責任間進行選擇時，責任間進行選擇時，要要分清分清責任的責任的輕重緩輕重緩急與主次急與主次，考慮考慮履行履行責任的責任的時間要求和資時間要求和資源要求源要求，科學安排科學安排時時

19、間，學會間，學會統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧，才能更好地承擔自己才能更好地承擔自己的責任。的責任。俗語俗語“一個好漢三個幫，一個一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁籬笆三個樁”揭示了什么道理？揭示了什么道理？個人的力量是有限個人的力量是有限的，個人所能肩負的的，個人所能肩負的責任也是有限的。責任也是有限的。為社會負責任，單為社會負責任，單靠個人的力量是不夠靠個人的力量是不夠的，需要大家各盡其的，需要大家各盡其責，共同協(xié)作。責，共同協(xié)作。歸納歸納善于擔責的表現(xiàn)？善于擔責的表現(xiàn)？善于擔責就是承擔與自己的能力善于擔責就是承擔與自己的能力相適應的責任。相適應的責任。善于擔責就是要用膽識與智慧正善于擔責就是要用膽識與智慧

20、正確處理好生活中的責任沖突。確處理好生活中的責任沖突。善于擔責就是要善于依靠社會與善于擔責就是要善于依靠社會與他人的力量。（學會與他人合作。）他人的力量。（學會與他人合作。）課堂小結(jié)課堂小結(jié)我們中學生怎樣勇?lián)熑?，我們中學生怎樣勇?lián)熑危?做個負責任的人？做個負責任的人？1 1、“金無足赤，人無完人金無足赤，人無完人”，每個人都可能犯錯誤，面對，每個人都可能犯錯誤，面對自己的錯誤，正確的做法是（自己的錯誤，正確的做法是（ ）A A、推卸自己的責任、推卸自己的責任 B B、拒不認錯、拒不認錯C C、勇于承認錯誤并承擔相應的責任、勇于承認錯誤并承擔相應的責任D D、不用放在心上，無所謂、不用放在心

21、上，無所謂課堂檢測課堂檢測C2 2、下列關(guān)于承擔責任的說法中錯誤的是（、下列關(guān)于承擔責任的說法中錯誤的是（ ） 承擔責任是自尊自信的具體表現(xiàn)承擔責任是自尊自信的具體表現(xiàn)承擔責任意味著付出承擔責任意味著付出承擔責任是自立自強的必然選擇承擔責任是自立自強的必然選擇承擔責任只有履行義務(wù)，沒有獲得回報的權(quán)利承擔責任只有履行義務(wù)，沒有獲得回報的權(quán)利D2 2一個有責任感的人一個有責任感的人 ( ( ) ) 是生活的有心人是生活的有心人 是一個執(zhí)著的人是一個執(zhí)著的人 是一個盡職是一個盡職盡責的人盡責的人 是能夠得到社會尊重的人是能夠得到社會尊重的人 A A B B C C D DC3 3、為了修建青藏鐵路，

22、全國、為了修建青藏鐵路，全國17001700多名科技人員就多名科技人員就“多多年凍土。高寒缺氧，生太脆弱年凍土。高寒缺氧，生太脆弱”三大世界難題進行了幾三大世界難題進行了幾十年的研究和實驗，并取得成功，沒有他們的努力，就十年的研究和實驗，并取得成功，沒有他們的努力，就沒有青藏鐵路的建成，可見。沒有青藏鐵路的建成，可見。 ( )( ) A A為社會負責，需要每個人盡職盡責，團結(jié)協(xié)作為社會負責，需要每個人盡職盡責，團結(jié)協(xié)作 B B只有參加重大工程建設(shè)，才能對社會負責只有參加重大工程建設(shè)，才能對社會負責 C C真正對社會負責，只能依靠個人的力量和責任真正對社會負責，只能依靠個人的力量和責任 D D對

23、社會負責就不能有任何失誤和差錯。對社會負責就不能有任何失誤和差錯。A5 5、下列選項中，能體現(xiàn)公民社會責任感的詩句有（下列選項中，能體現(xiàn)公民社會責任感的詩句有（ ）天下興亡，匹夫有責天下興亡，匹夫有責先天下之憂而憂，后天之樂而樂先天下之憂而憂，后天之樂而樂人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑A A B B C C D D A A6 6、下列說法中不符合自覺承擔責任的（、下列說法中不符合自覺承擔責任的（ ）我要承擔責任我要承擔責任要我承擔責任要我承擔責任 我愿承擔責任我愿承擔責任我主動承擔責任我主動承擔責任B漫畫漫畫同桌沒來，找誰抄作業(yè)呢？同桌沒來，找誰抄作業(yè)呢？家政公司嗎？請個鐘點工來幫我打掃7 7、怎樣評價畫中人物的行為？、怎樣評價畫中人物的行為？他們的做法是不負責的表他們的做法是不負責的表現(xiàn)，得不到他人與社會的現(xiàn)，得不到他人與社會的尊重與承認。我們中學生尊重與承認。我們中學生應應敢于負責，善于負責。敢于負責，善于負責。努力做一個負責的人。努力做一個負責的人。