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1、黃河化險黃河化險權延赤權延赤黃河化險黃河化險權延赤權延赤第一課時第一課時權延赤，當代作家權延赤，當代作家，19451945年生于河北完縣。年生于河北完縣。19701970年年北京工業(yè)學院畢業(yè)。歷任北京工業(yè)學院畢業(yè)。歷任空軍某部無線電技師、宣空軍某部無線電技師、宣傳干事、大隊副政委、北傳干事、大隊副政委、北京空軍政治部文學創(chuàng)作員。京空軍政治部文學創(chuàng)作員。19751975年開始發(fā)表作品，著年開始發(fā)表作品，著有長篇小說有長篇小說多年之欲多年之欲狼毒花狼毒花，長篇紀實文，長篇紀實文學學走下神壇的毛澤東走下神壇的毛澤東走下圣壇的周恩來走下圣壇的周恩來等。等。認識生字詞喧囂 驟然 嚴峻蠕動鴉雀無聲 泥濘滯
2、留澧水孱弱 漚爛 簇擁 驚愕 慍怒 緊蹙猝然xunxun xioxio zhuzhu jnjnrryy ququ chnchn uu cc ynyn cc朗讀課文 簡述課文內(nèi)容簡述課文內(nèi)容 注意：概述隊伍面臨著什么樣的險情？注意：概述隊伍面臨著什么樣的險情？ 又是怎樣化險為夷的？又是怎樣化險為夷的？險情險情1狂風暴雨，道路泥濘，行軍艱難?？耧L暴雨，道路泥濘，行軍艱難。2風浪太大，無法渡河。風浪太大，無法渡河。3追兵逼近，敵眾我寡。追兵逼近，敵眾我寡?；U為夷化險為夷1與敵人斗爭到底的決心與必勝信念。2靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。3團結一致，眾志成城。. .文題文題“黃河化險黃河化險”中的中的“險險”具
3、體指什么？課文是如何寫黃具體指什么？課文是如何寫黃河的，有怎樣的作用？河的，有怎樣的作用？前有黃河后有追兵，處于進退兩難的境地。應此稱為“險”。對黃河沒有正面描寫，但在聽覺上進行了概括性描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的緊張、矛盾、不平靜。 課文探究黃河的險v然而，吶喊聲陡起陡落，精壯青年如草葉一般被大浪拍回，跌得前俯后仰。而羊皮筏子早已翻扣著，旋轉著，眨眼間便消失得無影無蹤。v啾啾啾！這是子彈從頭頂掠過的聲音。四名衛(wèi)士呼啦一聲圍住毛澤東。同時，河堤上下響起子彈鉆入泥土的噗噗聲?？梢郧宄乜吹?，有兩座山頭已經(jīng)出現(xiàn)了敵人。百余人的警衛(wèi)部隊是難以抵擋住七個旅的敵兵，不讓他們追殺至黃河邊的。 二定標自學二定標自學
4、1請快速默讀課文，理清文章思路。請快速默讀課文，理清文章思路。 2根據(jù)課題，用三個帶險字的詞根據(jù)課題，用三個帶險字的詞語概括故事情節(jié)。語概括故事情節(jié)。要求：請自主完成問題。要求：請自主完成問題。課文內(nèi)容遇險化險論險 復述只需要幾百字，但是課文長達復述只需要幾百字，但是課文長達12頁，這頁，這么多內(nèi)容寫了點什么呢？么多內(nèi)容寫了點什么呢？閱讀課文第114段，回答問題。 這部分是 文章的開頭部分，請概括這部分的內(nèi)容。 寫中央縱隊克服重重困難行進至黃河邊。 “雨大風狂，道路泥濘”屬于什么描寫？有什么作用？ 環(huán)境描寫。表現(xiàn)了天氣惡劣，道路難行。 “黑暗中一個顫抖的聲音問”一句中的“顫抖”一詞有什么表達效
5、果？ 形象生動地體現(xiàn)了此時人們激動的心情。 第57段表現(xiàn)了戰(zhàn)士們什么樣的心情？ 表現(xiàn)了戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)黃河后吃驚而又激動的心情。關鍵時刻的思考是看不見摸不著的，文中將毛澤東的思考變成生動可感的精彩片段，請同學們從文中找出來，談談自己的看法。 這是全文的重點，化險的決策就是這時做出來的。作者先寫這是全文的重點，化險的決策就是這時做出來的。作者先寫了點煙的波折，而思考是抽象的，不可視，不可感的活動，了點煙的波折，而思考是抽象的，不可視，不可感的活動，作者如何將思考過程呈現(xiàn)出來呢？于是作者巧妙地運用了煙作者如何將思考過程呈現(xiàn)出來呢？于是作者巧妙地運用了煙的可視性，來表現(xiàn)不可感的思想活動。煙灰的伸長和斷落，
6、的可視性，來表現(xiàn)不可感的思想活動。煙灰的伸長和斷落，寫的是思考的時間，同時也是戰(zhàn)士的期待；從鼻孔里流出又寫的是思考的時間，同時也是戰(zhàn)士的期待；從鼻孔里流出又吸回的青煙，可以聯(lián)想到反復的斟酌；描寫青煙的詞語，如吸回的青煙，可以聯(lián)想到反復的斟酌；描寫青煙的詞語，如“撞碎撞碎”“”“彌漫彌漫”“”“閃耀閃耀”，既是煙的形狀，又是思想的活，既是煙的形狀，又是思想的活動。作者從煙的形狀中找到了思想的形狀。順理成章地，那動。作者從煙的形狀中找到了思想的形狀。順理成章地，那摜下得煙頭，就是決策的心靈肖像了。摜下得煙頭，就是決策的心靈肖像了。 找出文中描寫毛澤東神情的詞句，揣摩當時毛澤東的心理，完成下表找出文
7、中描寫毛澤東神情的詞句，揣摩當時毛澤東的心理，完成下表 情景情景毛澤東的神情毛澤東的神情傳達出的心理傳達出的心理聽到有人以為可能要渡聽到有人以為可能要渡黃河黃河 猛然掀起眼皮，目光咄咄猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人逼人責怪妄加揣測的戰(zhàn)士責怪妄加揣測的戰(zhàn)士恩來說過了葭蘆河就有恩來說過了葭蘆河就有回旋余地回旋余地望住周恩來，神色嚴肅望住周恩來，神色嚴肅 擔心群眾會認為過了葭蘆擔心群眾會認為過了葭蘆河就安全了河就安全了 前邊有人喊到黃河邊上了前邊有人喊到黃河邊上了 臉色陰沉，雙眉緊蹙臉色陰沉，雙眉緊蹙形勢危急，心情沉重形勢危急，心情沉重兩批戰(zhàn)士都無法渡過葭蘆兩批戰(zhàn)士都無法渡過葭蘆河河神色肅穆嚴峻神色肅穆
8、嚴峻渡河失敗，思慮重重渡河失敗，思慮重重接到香煙，陷入思考接到香煙，陷入思考目光淡漠，眉頭微蹙目光淡漠，眉頭微蹙心無旁婺，專注思考心無旁婺，專注思考決定不過黃河，走上堤岸決定不過黃河，走上堤岸用譏嘲的目光朝敵人射擊用譏嘲的目光朝敵人射擊胸有成竹，蔑視敵人胸有成竹，蔑視敵人任弼時肯定了不過黃河任弼時肯定了不過黃河的決策的決策 神色變得莊嚴，凝視著遠方神色變得莊嚴，凝視著遠方 深感責任重大，決策艱難深感責任重大，決策艱難任弼時批評他做事帶情緒任弼時批評他做事帶情緒臉也脹紅了，望著任弼時臉也脹紅了，望著任弼時半晌無語半晌無語點一點一 頭。頭。對正確的批評感到難為情，對正確的批評感到難為情， 經(jīng)過思考
9、終于接受經(jīng)過思考終于接受課文探究 人物反映 毛澤東望望洪水咆哮的葭蘆河，望望堤岸上焦急等待的幾百名干部戰(zhàn)士，轉身盯住槍炮聲大作、喊殺聲連天的高山，神色肅穆嚴峻。幾百名干部戰(zhàn)士都屏住了呼吸，連葭蘆河的咆哮聲也似乎變得遠去。 幾百人的目光追蹤著他的腳步，似要從中找到希望和信心。 閱讀課文從“給我一支煙”到文章結尾，回答問題。1、分析比較下列各組句子的表達效果。（1）A、聲音不大，卻像雷聲一樣從整個隊伍中隆隆滾過。B、毛澤東輕輕喃一聲，像吹口氣那么輕。幾百人的隊伍里立刻像刮了一陣風A句把不大的聲音比作“雷聲”，讀者難以接受。B句比喻更貼切，也更形象：主席身系整個隊伍甚至中國革命的前途，他的一舉一動都
10、是很重要的，他吹口氣在人們看來就是一陣強風。（2）A馬夫老侯同志被大家眾星捧月一樣簇擁過來。B、馬夫老侯兩手捧著個油布包。被人們簇擁著，像被迎來的英雄。兩句都表現(xiàn)老侯在關鍵時刻立了大功，似乎大家把所有希望都寄托在他身上，側面表現(xiàn)此時毛澤東思考決策的重要性。大A句僅用“眾星捧月”較為籠統(tǒng)，B句更細膩生動。體會語句1、“隊伍起了一陣喧嘩，像陣風吹過闊葉林。馬上又安靜下來?！贝司溥\用了什么修辭手法？有什么表達效果？運用了比喻的修辭手法。將無形的聲響有形化，表現(xiàn)了隊伍對毛澤東做出運用了比喻的修辭手法。將無形的聲響有形化，表現(xiàn)了隊伍對毛澤東做出“不過黃河不過黃河”決定的驚訝。決定的驚訝。2、“驀地，毛澤
11、東立起了身，那支煙頭奮力摜（扔）在地下，用腳踩（踏）去。嘴里迸（發(fā)）出一聲：不過黃河！”這一句話中加點的詞語能否用括號里的詞語替換？為什么？不能。因為原詞語都是極富力量的動詞，這里表現(xiàn)了他的果斷、堅毅。如不能。因為原詞語都是極富力量的動詞，這里表現(xiàn)了他的果斷、堅毅。如果用括號里的動詞，則缺乏力量，不能準確地表現(xiàn)毛澤東此時的心理。此果用括號里的動詞，則缺乏力量，不能準確地表現(xiàn)毛澤東此時的心理。此外用外用“摜摜”還能與其修飾語還能與其修飾語“奮力奮力”相呼應。相呼應。體會語句 周恩來急步迎去，看到毛澤東的馬夫老侯雙手捧著個油布包，被人群簇擁著，像被迎來的英雄。 “老侯同志，我代表同志們謝謝你了！”
12、周恩來動了感情，聲音比往常提高許多。（是什么使老侯成了英雄？周恩來為什么會為一支煙動感情？）煙是毛澤東此刻最需要的，有了它，煙是毛澤東此刻最需要的，有了它，就意味著有了絕處逢生的希望就意味著有了絕處逢生的希望體會語句 毛澤東淡漠的兩眼卻燃起了火，那是停止思考的特征。警衛(wèi)員身不由己哆嗦了一下。果然，毛澤東發(fā)作了：“你蠢！老子不要你，你滾！”（為什么罵人？） 危急關頭，刻不容緩（無禮，危急關頭，刻不容緩（無禮，緊要關頭和普通人一樣有情緒）緊要關頭和普通人一樣有情緒）體會語句 毛澤東似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出兩股青煙，才流出不多一段，又忽然被抽回去大部分；然后又緩緩向外流，然后又猛烈抽回去終于，一根
13、又粗又長的煙柱從他嘴巴里沖出，一直撞在濕漉漉的黃土地上，撞碎了，向四面八方彌漫。（為什么吸煙？）事關重大，抉擇艱難，反復斟酌事關重大，抉擇艱難，反復斟酌體會語句 驀地，毛澤東立起了身，那支煙頭奮力摜在地下，用腳踩去。嘴里迸出一聲：“不過黃河！”（四個動詞表現(xiàn)出什么？）果斷決定果斷決定體會語句 “放心跟我走，老子不怕邪！”毛澤東從來不曾這樣沖動、亢奮。他用譏嘲的目光朝敵人射擊的山頭瞟一眼，從容走上黃河岔的堤岸。不緊不慢，順堤向西北方向走去。 （表現(xiàn)了毛澤東什么性格特點？） 信心堅定，大膽行動，藐視敵人信心堅定，大膽行動，藐視敵人2、文中兩次寫到“吸得好狠”“吸得那么深，那么狠”，煙灰“伸長折斷，
14、跌落”。這樣寫有何作用？ 這里運用反復的修辭手法，突出強調了毛澤東作為革命領導者在關系這里運用反復的修辭手法，突出強調了毛澤東作為革命領導者在關系幾百官兵生死的關鍵時刻內(nèi)心承受的巨大壓力以及艱難而深刻的抉擇幾百官兵生死的關鍵時刻內(nèi)心承受的巨大壓力以及艱難而深刻的抉擇過程。過程。 有的同學認為，本文主旨在于歌頌革命領袖的精神品質，因此，選段描寫周恩來、警衛(wèi)員表現(xiàn)的語段可以刪去，你贊同這種說法嗎？說說你的理由。 不贊同，因為周恩來，警衛(wèi)員的緊張表現(xiàn)恰恰從側面反映了毛澤東在不贊同，因為周恩來，警衛(wèi)員的緊張表現(xiàn)恰恰從側面反映了毛澤東在眾人心目中不可代替的地位，突出了領袖的威信，同時表現(xiàn)了圍繞在眾人心目
15、中不可代替的地位，突出了領袖的威信，同時表現(xiàn)了圍繞在領袖周圍的干部沉著機敏，戰(zhàn)士信任領袖、團結友愛，而這也是領袖周圍的干部沉著機敏，戰(zhàn)士信任領袖、團結友愛，而這也是“黃黃河化險河化險”不可或缺的關鍵因素。所以，不能去掉。不可或缺的關鍵因素。所以，不能去掉。文章結尾提到空城計有何作用？ 毛澤東的這次脫險正是跟敵人用了毛澤東的這次脫險正是跟敵人用了“空城計空城計”，這樣的結，這樣的結尾既照應了全文，又顯示了毛澤東的智慧。尾既照應了全文，又顯示了毛澤東的智慧?；仡櫿n文，回答問題。 請概述毛澤東是怎樣化險為夷的。 以大無畏的膽識，不過黃河，帶兵上山；插牌子以大無畏的膽識，不過黃河，帶兵上山；插牌子迷惑
16、敵人；詳察地形，考慮周到。迷惑敵人；詳察地形，考慮周到。2.2.細讀任弼時與毛澤東爭論的部分。說說這里所表現(xiàn)細讀任弼時與毛澤東爭論的部分。說說這里所表現(xiàn)出的兩人的個性、關系，說說任弼時以什么方式和什出的兩人的個性、關系，說說任弼時以什么方式和什么樣的語言最終使毛澤東接受了批評？么樣的語言最終使毛澤東接受了批評？兩人對話中表現(xiàn)的性格，不是指決策過程中毛兩人對話中表現(xiàn)的性格，不是指決策過程中毛澤東的性格。毛澤東的性格：爭強好勝，敏捷澤東的性格。毛澤東的性格：爭強好勝，敏捷坦誠，能言善辯，行事有些意氣用事。任弼時坦誠，能言善辯，行事有些意氣用事。任弼時的性格：責任心強，厚道認真，真誠直爽，敢的性格：
17、責任心強，厚道認真，真誠直爽，敢提意見。兩人的關系既是上、下級又是親密的提意見。兩人的關系既是上、下級又是親密的戰(zhàn)友。戰(zhàn)友。 任弼時用一種實話實說的方式和不掩飾作假的任弼時用一種實話實說的方式和不掩飾作假的語言，最終使注重實事求是的毛澤東認真思考，語言，最終使注重實事求是的毛澤東認真思考，接受了批評。接受了批評。 課文是如何塑造毛澤東這一形象的？課文是如何塑造毛澤東這一形象的？課文塑造人物強調課文塑造人物強調“毛澤東是人不毛澤東是人不是神是神”。在死里逃生的危急時刻，。在死里逃生的危急時刻，他表現(xiàn)出常人應有的一面，如發(fā)脾他表現(xiàn)出常人應有的一面，如發(fā)脾氣等。他不怕惹人，不怕暴露自身氣等。他不怕惹
18、人，不怕暴露自身缺點、弱點，不怕?lián)L險，以小的缺點、弱點，不怕?lián)L險，以小的犧牲換取大的勝利。最終毛澤東鎮(zhèn)犧牲換取大的勝利。最終毛澤東鎮(zhèn)定自若，指揮有方，立場堅定，帶定自若，指揮有方，立場堅定，帶領部隊黃河化險。領部隊黃河化險。3.3.寫毛澤東罵人、發(fā)脾氣，是不是有寫毛澤東罵人、發(fā)脾氣，是不是有損偉人的形象？為什么損偉人的形象？為什么 毛澤東發(fā)火看似無理，實則表毛澤東發(fā)火看似無理，實則表現(xiàn)了他當時精神的高度集中，寫現(xiàn)了他當時精神的高度集中，寫出了他的真性情。出了他的真性情。 有人把偉人毛澤東獨特的氣質歸納為以下幾種：骨氣、志氣、有人把偉人毛澤東獨特的氣質歸納為以下幾種：骨氣、志氣、勇氣、才氣、
19、正氣、王氣。那么，請結合你對黃河化險一文的勇氣、才氣、正氣、王氣。那么，請結合你對黃河化險一文的理解，說說本文突出反映了毛澤東怎樣的氣質。理解，說說本文突出反映了毛澤東怎樣的氣質。 本文突出反映了毛澤東的勇氣和智慧。他面對強本文突出反映了毛澤東的勇氣和智慧。他面對強敵、面對危險，沉著應付，跟敵人唱了一出現(xiàn)代敵、面對危險，沉著應付，跟敵人唱了一出現(xiàn)代版的版的“空城計空城計”，帶領一支隊伍化險為夷。，帶領一支隊伍化險為夷。課文總結 關鍵在毛澤東說的兩段話和一句話，以及唱的一段京劇。關鍵在毛澤東說的兩段話和一句話，以及唱的一段京劇。總之，毛澤東不是盲目，任性，而是努力保持沉著鎮(zhèn)定，總之，毛澤東不是盲
20、目，任性，而是努力保持沉著鎮(zhèn)定，運用智慧和膽識，憑借軍事謀略化險為夷的。同時，大家運用智慧和膽識，憑借軍事謀略化險為夷的。同時，大家對領袖的信任、愛戴，部隊的紀律性、團結，干部、戰(zhàn)士對領袖的信任、愛戴，部隊的紀律性、團結，干部、戰(zhàn)士不怕犧牲、保護同志的精神，周恩來的冷靜機敏和帶頭作不怕犧牲、保護同志的精神，周恩來的冷靜機敏和帶頭作用，等等，使整個隊伍沒有慌亂。這些都是化險為夷的重用，等等，使整個隊伍沒有慌亂。這些都是化險為夷的重要條件。要條件。揭示主題揭示主題 這是一篇紀實性的作品。文章記敘了這是一篇紀實性的作品。文章記敘了毛澤東帶領一支紅軍部隊在黃河岸邊毛澤東帶領一支紅軍部隊在黃河岸邊與敵人
21、斗智斗勇，最終化險為夷的經(jīng)與敵人斗智斗勇，最終化險為夷的經(jīng)過。表現(xiàn)了毛澤東作為一代領袖的遠過。表現(xiàn)了毛澤東作為一代領袖的遠見卓識以及敢于挑戰(zhàn)的精神，為我們見卓識以及敢于挑戰(zhàn)的精神，為我們展現(xiàn)了一個真實可感的偉人形象。展現(xiàn)了一個真實可感的偉人形象。寫法借鑒寫法借鑒 本文主要通過人物的語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫本文主要通過人物的語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物形象。人物的性格特點也是通過人物的語言、人物形象。人物的性格特點也是通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)。文章中有許多描寫人物的動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)。文章中有許多描寫人物的句子，應該通過這些句子來體會作者所塑造的人物句子，應該通過這些句子來體會作者所塑造的人物的性格特點，并且在今后的作文中學會正確地運用的性格特點，并且在今后的作文中學會正確地運用這些描寫人物、塑造人物的方法。這些描寫人物、塑造人物的方法。板書 遇險遇險天塹天塹追兵追兵化險化險大智大智大勇大勇論險論險思考思考行動行動辯明原因辯明原因
七年級語文下冊 第9課《黃河化險》課件2 北師大版
