急危重癥護(hù)理學(xué) 課件ppt課件

急危重癥護(hù)理護(hù)理學(xué)概述急危重癥護(hù)理護(hù)理學(xué)概述急危重癥護(hù)理學(xué)急危重癥護(hù)理學(xué)（Emergency and Critical Care Nursing） 是以挽救患者生命、提高其搶救成功是以挽救患者生命、提高其搶救成功率、促進(jìn)患者康復(fù)、減少傷殘率、提高生率、促進(jìn)患者康復(fù)、減少傷殘率、提高生命質(zhì)量為目的，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)命質(zhì)量為目的，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，研究急危重癥患者搶救、專業(yè)理論為基礎(chǔ)，研究急危重癥患者搶救、護(hù)理和科學(xué)管理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科護(hù)理和科學(xué)管理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科第一節(jié)第一節(jié) 急危重癥護(hù)理學(xué)的起源與發(fā)展急危重癥護(hù)理學(xué)的起源與發(fā)展 急危重癥護(hù)理學(xué)是與適于急診醫(yī)急危重癥護(hù)理學(xué)是與適于急診醫(yī)學(xué)及危重癥醫(yī)學(xué)同步建立和成長起來學(xué)及危重癥醫(yī)學(xué)同步建立和成長起來的，在我國它經(jīng)歷了急診護(hù)理學(xué)、急的，在我國它經(jīng)歷了急診護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)等名稱上救護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)等名稱上的不斷演變，涵義也得到了極大的拓的不斷演變，涵義也得到了極大的拓展，目前主要研究包括急診和急危重展，目前主要研究包括急診和急危重癥護(hù)理領(lǐng)域的理論、知識及技術(shù)，已癥護(hù)理領(lǐng)域的理論、知識及技術(shù)，已成為護(hù)理學(xué)科的一個主要專業(yè)。

成為護(hù)理學(xué)科的一個主要專業(yè)一、國際急危重癥護(hù)理學(xué)一、國際急危重癥護(hù)理學(xué) 的起源與發(fā)展的起源與發(fā)展 現(xiàn)代急危重癥護(hù)理學(xué)可追朔到現(xiàn)代急危重癥護(hù)理學(xué)可追朔到19世紀(jì)弗羅倫世紀(jì)弗羅倫斯斯南丁格爾年代的急救護(hù)理實(shí)踐南丁格爾年代的急救護(hù)理實(shí)踐18541856年年的克里米亞戰(zhàn)爭期間，前線的英國傷病員死亡率的克里米亞戰(zhàn)爭期間，前線的英國傷病員死亡率高達(dá)高達(dá)42%以上，南丁格爾率領(lǐng)以上，南丁格爾率領(lǐng)38名護(hù)士前往戰(zhàn)地名護(hù)士前往戰(zhàn)地救護(hù)，使死亡率下降到救護(hù)，使死亡率下降到2%，這充分說明了護(hù)理工，這充分說明了護(hù)理工作在搶救危重傷病員中的重要作用在救護(hù)傷病作在搶救危重傷病員中的重要作用在救護(hù)傷病員的過程中，南丁格爾還首次闡述了在醫(yī)院手術(shù)員的過程中，南丁格爾還首次闡述了在醫(yī)院手術(shù)室旁設(shè)立術(shù)后患者恢復(fù)病房的優(yōu)點(diǎn)室旁設(shè)立術(shù)后患者恢復(fù)病房的優(yōu)點(diǎn) 此后隨著急診和危重癥醫(yī)學(xué)實(shí)踐日益受到重此后隨著急診和危重癥醫(yī)學(xué)實(shí)踐日益受到重視，急救護(hù)理得到了進(jìn)一步發(fā)展，并出現(xiàn)了危重視，急救護(hù)理得到了進(jìn)一步發(fā)展，并出現(xiàn)了危重癥護(hù)理的雛形癥護(hù)理的雛形1923年，美國約翰霍普金斯醫(yī)院年，美國約翰霍普金斯醫(yī)院建立了神經(jīng)外科術(shù)后病房建立了神經(jīng)外科術(shù)后病房。

1927年，第一個早產(chǎn)年，第一個早產(chǎn)嬰兒監(jiān)護(hù)中心在芝加哥建立第二次世界大戰(zhàn)期嬰兒監(jiān)護(hù)中心在芝加哥建立第二次世界大戰(zhàn)期間，還建立了休克病房，以救護(hù)在戰(zhàn)爭中受傷或間，還建立了休克病房，以救護(hù)在戰(zhàn)爭中受傷或接受了手術(shù)治療的傷員二戰(zhàn)以后護(hù)士短缺，迫接受了手術(shù)治療的傷員二戰(zhàn)以后護(hù)士短缺，迫使人們將術(shù)后患者集中在術(shù)后恢復(fù)病房救治，明使人們將術(shù)后患者集中在術(shù)后恢復(fù)病房救治，明顯的救治效果使得到顯的救治效果使得到1960年幾乎每所美國醫(yī)院都年幾乎每所美國醫(yī)院都建立了術(shù)后恢復(fù)病房建立了術(shù)后恢復(fù)病房 危重癥護(hù)理真正得到發(fā)展始于危重癥護(hù)理真正得到發(fā)展始于20世紀(jì)世紀(jì)50年代年代初期當(dāng)時北歐發(fā)生了脊髓灰質(zhì)炎大流行，許多初期當(dāng)時北歐發(fā)生了脊髓灰質(zhì)炎大流行，許多患者因呼吸肌麻痹不能自主呼吸，而將其集中輔患者因呼吸肌麻痹不能自主呼吸，而將其集中輔以以“鐵肺鐵肺”治療，配合相應(yīng)的特殊護(hù)理技術(shù)，效治療，配合相應(yīng)的特殊護(hù)理技術(shù)，效果良好，堪稱是世界上最早的用于監(jiān)護(hù)呼吸衰竭果良好，堪稱是世界上最早的用于監(jiān)護(hù)呼吸衰竭患者的患者的“監(jiān)護(hù)病房監(jiān)護(hù)病房”此后，各大醫(yī)院開始建立此后，各大醫(yī)院開始建立類似的監(jiān)護(hù)單元美國巴爾的摩德莫醫(yī)院麻醉科類似的監(jiān)護(hù)單元。

美國巴爾的摩德莫醫(yī)院麻醉科醫(yī)生醫(yī)生Peter Safar也建立了一個專業(yè)性的監(jiān)護(hù)單位，也建立了一個專業(yè)性的監(jiān)護(hù)單位，并正式命名為重癥監(jiān)護(hù)病房（并正式命名為重癥監(jiān)護(hù)病房（intensive care unit，ICU）到60年代末，大部分美國醫(yī)院至少有一個年代末，大部分美國醫(yī)院至少有一個ICU 此時，隨著電子儀器設(shè)備的發(fā)展，急救護(hù)理此時，隨著電子儀器設(shè)備的發(fā)展，急救護(hù)理也進(jìn)入了有搶救設(shè)備配合的新階段心電示波、也進(jìn)入了有搶救設(shè)備配合的新階段心電示波、電除顫器、人工呼吸機(jī)、血液透析機(jī)的應(yīng)用，使電除顫器、人工呼吸機(jī)、血液透析機(jī)的應(yīng)用，使急救護(hù)理學(xué)的理論與技術(shù)得到相應(yīng)發(fā)展急救護(hù)理學(xué)的理論與技術(shù)得到相應(yīng)發(fā)展70年年代中期，在國際紅十字會參與下，在西德召開了代中期，在國際紅十字會參與下，在西德召開了醫(yī)療會議，提出了急救事業(yè)國際化、國際互助和醫(yī)療會議，提出了急救事業(yè)國際化、國際互助和標(biāo)準(zhǔn)化的方針，要求急救車裝備必要的儀器，國標(biāo)準(zhǔn)化的方針，要求急救車裝備必要的儀器，國際上統(tǒng)一緊急呼救電話號碼及交流急救經(jīng)驗等際上統(tǒng)一緊急呼救電話號碼及交流急救經(jīng)驗等 可以說，急危重癥護(hù)理起源于可以說，急危重癥護(hù)理起源于19世紀(jì)中期，但作為一門獨(dú)立的世紀(jì)中期，但作為一門獨(dú)立的學(xué)科，急危重癥護(hù)理學(xué)是隨著急診醫(yī)學(xué)和危重癥醫(yī)學(xué)的建立，于近學(xué)科，急危重癥護(hù)理學(xué)是隨著急診醫(yī)學(xué)和危重癥醫(yī)學(xué)的建立，于近30年才真正發(fā)展起來的。

年才真正發(fā)展起來的1970年美國危重癥醫(yī)學(xué)會組建；年美國危重癥醫(yī)學(xué)會組建；1972年美年美國醫(yī)學(xué)會正式承認(rèn)急診醫(yī)學(xué)為一門獨(dú)立的學(xué)科；國醫(yī)學(xué)會正式承認(rèn)急診醫(yī)學(xué)為一門獨(dú)立的學(xué)科；1979年國際上正式年國際上正式承認(rèn)急診醫(yī)學(xué)為醫(yī)學(xué)科學(xué)中的第承認(rèn)急診醫(yī)學(xué)為醫(yī)學(xué)科學(xué)中的第23個專業(yè)學(xué)科；個專業(yè)學(xué)科；1983年危重癥醫(yī)學(xué)年危重癥醫(yī)學(xué)成為美國醫(yī)學(xué)界一門最新的學(xué)科到成為美國醫(yī)學(xué)界一門最新的學(xué)科到20世紀(jì)世紀(jì)90年代，急救醫(yī)療服務(wù)年代，急救醫(yī)療服務(wù)體系得到了迅速發(fā)展，研究拓展至院前急救、院內(nèi)急診、危重癥救體系得到了迅速發(fā)展，研究拓展至院前急救、院內(nèi)急診、危重癥救治、災(zāi)害醫(yī)學(xué)等多項內(nèi)容這些都預(yù)示著急診醫(yī)學(xué)和危重癥醫(yī)學(xué)作治、災(zāi)害醫(yī)學(xué)等多項內(nèi)容這些都預(yù)示著急診醫(yī)學(xué)和危重癥醫(yī)學(xué)作為邊緣或跨學(xué)科專業(yè)的強(qiáng)大生命力與之相呼應(yīng)，急危重癥護(hù)理學(xué)為邊緣或跨學(xué)科專業(yè)的強(qiáng)大生命力與之相呼應(yīng)，急危重癥護(hù)理學(xué)也表現(xiàn)出較好的發(fā)展勢頭，美國急診護(hù)士、危重病護(hù)士學(xué)會相繼成也表現(xiàn)出較好的發(fā)展勢頭，美國急診護(hù)士、危重病護(hù)士學(xué)會相繼成立，在培訓(xùn)急診護(hù)士（立，在培訓(xùn)急診護(hù)士（emergency nurse）和危重癥護(hù)士（）和危重癥護(hù)士（critical care nurse）方面起著重要的作用，目前這些護(hù)士活躍在醫(yī)院內(nèi)外）方面起著重要的作用，目前這些護(hù)士活躍在醫(yī)院內(nèi)外包括急診科、各類重癥監(jiān)護(hù)病房、心導(dǎo)管室、術(shù)后恢復(fù)室，甚至是包括急診科、各類重癥監(jiān)護(hù)病房、心導(dǎo)管室、術(shù)后恢復(fù)室，甚至是社區(qū)、門診手術(shù)中心等崗位。

社區(qū)、門診手術(shù)中心等崗位二、我國急危重癥護(hù)理學(xué)二、我國急危重癥護(hù)理學(xué) 的建立與發(fā)展的建立與發(fā)展 我國急危重癥護(hù)理實(shí)踐早期，并沒有專門的急診、我國急危重癥護(hù)理實(shí)踐早期，并沒有專門的急診、急救和危重癥護(hù)理學(xué)概念，急診只是醫(yī)院的一個部門急救和危重癥護(hù)理學(xué)概念，急診只是醫(yī)院的一個部門直到直到19801983年衛(wèi)生部先后頒發(fā)了年衛(wèi)生部先后頒發(fā)了“加強(qiáng)城市急救加強(qiáng)城市急救工作工作”、“城市醫(yī)院急診室建立城市醫(yī)院急診室建立”的文件后，北京、的文件后，北京、上海等地才相繼成立了急診室、急診科和急救中心，上海等地才相繼成立了急診室、急診科和急救中心，促進(jìn)了急診醫(yī)學(xué)與急診護(hù)理學(xué)的發(fā)展，開始了我國急促進(jìn)了急診醫(yī)學(xué)與急診護(hù)理學(xué)的發(fā)展，開始了我國急危重癥護(hù)理學(xué)的初級階段同期，我國危重癥護(hù)理也危重癥護(hù)理學(xué)的初級階段同期，我國危重癥護(hù)理也只是將危重患者集中在靠近護(hù)士站的病房或急救室，只是將危重患者集中在靠近護(hù)士站的病房或急救室，以便于護(hù)士密切觀察與護(hù)理；將外科手術(shù)后患者先送以便于護(hù)士密切觀察與護(hù)理；將外科手術(shù)后患者先送到術(shù)后復(fù)蘇室，清醒后再轉(zhuǎn)入病房直到到術(shù)后復(fù)蘇室，清醒后再轉(zhuǎn)入病房直到20世紀(jì)世紀(jì)80年年代，各地才相繼成立專科或綜合監(jiān)護(hù)病房。

北京協(xié)和代，各地才相繼成立?？苹蚓C合監(jiān)護(hù)病房北京協(xié)和醫(yī)院在醫(yī)院在1982年設(shè)立了第一張年設(shè)立了第一張ICU病床，病床，1984年正式成年正式成立了作為獨(dú)立?？频木C合性立了作為獨(dú)立?？频木C合性ICU 1989年，衛(wèi)生部將醫(yī)院建立急診科和年，衛(wèi)生部將醫(yī)院建立急診科和ICU作為醫(yī)作為醫(yī)院等級評定的條件之一，明確了急診和危重癥醫(yī)學(xué)在院等級評定的條件之一，明確了急診和危重癥醫(yī)學(xué)在醫(yī)院建設(shè)中不可或缺的地位，我國急危重癥護(hù)理學(xué)隨醫(yī)院建設(shè)中不可或缺的地位，我國急危重癥護(hù)理學(xué)隨之進(jìn)入了快速發(fā)展的階段目前，各級醫(yī)院已普遍設(shè)之進(jìn)入了快速發(fā)展的階段目前，各級醫(yī)院已普遍設(shè)立了急診科或急救科，堅持立了急診科或急救科，堅持“以患者為中心以患者為中心”，開通，開通“綠色生命通道綠色生命通道”，以急救中心及急救站為主體的院，以急救中心及急救站為主體的院前急救網(wǎng)絡(luò)也已成立，試圖以較短的反應(yīng)時間，提供前急救網(wǎng)絡(luò)也已成立，試圖以較短的反應(yīng)時間，提供優(yōu)質(zhì)院前急救服務(wù)全國各城市普遍設(shè)立了優(yōu)質(zhì)院前急救服務(wù)全國各城市普遍設(shè)立了“120”急急救專線電話，部分地區(qū)開始試行醫(yī)療急救電話救專線電話，部分地區(qū)開始試行醫(yī)療急救電話“120”、公安報警電話公安報警電話“110”、火警電話、火警電話“119”以及交通事故以及交通事故報警電話報警電話“122”等系統(tǒng)的聯(lián)動機(jī)制，一些發(fā)達(dá)城市還等系統(tǒng)的聯(lián)動機(jī)制，一些發(fā)達(dá)城市還積極探索海、陸、空立體救援新模式，全國整體急救積極探索海、陸、空立體救援新模式，全國整體急救醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)在不斷完善中。

醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)在不斷完善中 此外，危重患者救護(hù)水平得到較大發(fā)展，此外，危重患者救護(hù)水平得到較大發(fā)展，ICU的的規(guī)模、精密的監(jiān)護(hù)治療儀器的配置質(zhì)量、醫(yī)護(hù)人員的規(guī)模、精密的監(jiān)護(hù)治療儀器的配置質(zhì)量、醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)救護(hù)水平及臨床實(shí)踐能力，成為一個國家、一所專業(yè)救護(hù)水平及臨床實(shí)踐能力，成為一個國家、一所醫(yī)院急救醫(yī)療水平的主要標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院急救醫(yī)療水平的主要標(biāo)準(zhǔn)2003年，傳染性非典年，傳染性非典型肺炎流行后，國家又投入巨資建立和健全突發(fā)公共型肺炎流行后，國家又投入巨資建立和健全突發(fā)公共衛(wèi)生事件緊急醫(yī)療救治體系，急診醫(yī)學(xué)與急危重癥護(hù)衛(wèi)生事件緊急醫(yī)療救治體系，急診醫(yī)學(xué)與急危重癥護(hù)理學(xué)在應(yīng)對大型災(zāi)害中的地位得到進(jìn)一步提升理學(xué)在應(yīng)對大型災(zāi)害中的地位得到進(jìn)一步提升 與國外相比，我國急危重癥醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科較晚，與國外相比，我國急危重癥醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科較晚，但在院前急救、院內(nèi)急診、危重癥救治乃至災(zāi)害救援等方面發(fā)揮但在院前急救、院內(nèi)急診、危重癥救治乃至災(zāi)害救援等方面發(fā)揮著越來越重要的藥的作用著越來越重要的藥的作用1983年，急診醫(yī)學(xué)被衛(wèi)生部和教育部年，急診醫(yī)學(xué)被衛(wèi)生部和教育部正式承認(rèn)為獨(dú)立學(xué)科正式承認(rèn)為獨(dú)立學(xué)科。

1985年，國家學(xué)位評定委員會正式批準(zhǔn)設(shè)年，國家學(xué)位評定委員會正式批準(zhǔn)設(shè)置急診醫(yī)學(xué)研究生點(diǎn)此后中華醫(yī)學(xué)會急診醫(yī)學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)及災(zāi)置急診醫(yī)學(xué)研究生點(diǎn)此后中華醫(yī)學(xué)會急診醫(yī)學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)及災(zāi)害醫(yī)學(xué)分會相繼成立，中華護(hù)理學(xué)會也分別成立了門急診護(hù)理和害醫(yī)學(xué)分會相繼成立，中華護(hù)理學(xué)會也分別成立了門急診護(hù)理和危重癥護(hù)理專業(yè)委員會危重癥護(hù)理專業(yè)委員會1988年，第二軍醫(yī)大學(xué)開設(shè)了國內(nèi)第一年，第二軍醫(yī)大學(xué)開設(shè)了國內(nèi)第一門門急救護(hù)理學(xué)急救護(hù)理學(xué)課程此后，國家教育部將課程此后，國家教育部將急救護(hù)理學(xué)急救護(hù)理學(xué)確確定為護(hù)理學(xué)科的必修課程，中華護(hù)理學(xué)會及護(hù)理教育中心設(shè)立了定為護(hù)理學(xué)科的必修課程，中華護(hù)理學(xué)會及護(hù)理教育中心設(shè)立了多個培訓(xùn)基地并多次舉辦了急危重癥護(hù)理學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)了大量急多個培訓(xùn)基地并多次舉辦了急危重癥護(hù)理學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)了大量急危重癥護(hù)理人員，特別是急危重癥護(hù)理理論不單純局限于人的生危重癥護(hù)理人員，特別是急危重癥護(hù)理理論不單純局限于人的生理要求，而是著眼于人的整體生理、心理、病理、社會、精神要理要求，而是著眼于人的整體生理、心理、病理、社會、精神要求，將現(xiàn)代急危重癥護(hù)理觀、急危重癥護(hù)理技術(shù)由醫(yī)院內(nèi)延伸到求，將現(xiàn)代急危重癥護(hù)理觀、急危重癥護(hù)理技術(shù)由醫(yī)院內(nèi)延伸到現(xiàn)場、擴(kuò)展到社會，更是一大進(jìn)步。

現(xiàn)場、擴(kuò)展到社會，更是一大進(jìn)步第二節(jié)第二節(jié) 急危重癥護(hù)士培訓(xùn)及其資質(zhì)認(rèn)證急危重癥護(hù)士培訓(xùn)及其資質(zhì)認(rèn)證 學(xué)科是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵學(xué)科是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵急危重癥護(hù)理學(xué)要深入發(fā)展，急危重癥護(hù)理學(xué)要深入發(fā)展，就要做好人才培訓(xùn)及其資質(zhì)認(rèn)就要做好人才培訓(xùn)及其資質(zhì)認(rèn)證工作，這也是發(fā)展急危重癥證工作，這也是發(fā)展急危重癥護(hù)理護(hù)理事業(yè)的一個重要方面護(hù)理護(hù)理事業(yè)的一個重要方面一、國內(nèi)外急危重癥護(hù)士培訓(xùn)一、國內(nèi)外急危重癥護(hù)士培訓(xùn) 發(fā)達(dá)國家十分重視對急診護(hù)士和危重癥護(hù)士的培訓(xùn)工作，發(fā)達(dá)國家十分重視對急診護(hù)士和危重癥護(hù)士的培訓(xùn)工作，認(rèn)為急危重癥護(hù)理人員除了需要正規(guī)教育外，還要經(jīng)過若干年認(rèn)為急危重癥護(hù)理人員除了需要正規(guī)教育外，還要經(jīng)過若干年實(shí)踐磨練和一定時間的繼續(xù)教育，才能逐漸成熟并充當(dāng)技術(shù)骨實(shí)踐磨練和一定時間的繼續(xù)教育，才能逐漸成熟并充當(dāng)技術(shù)骨干力量為此，美國急診護(hù)士和危重癥護(hù)士學(xué)會開設(shè)了大量的干力量為此，美國急診護(hù)士和危重癥護(hù)士學(xué)會開設(shè)了大量的急診及危重癥護(hù)理繼續(xù)教育項目，可供在職護(hù)士選擇急危重急診及危重癥護(hù)理繼續(xù)教育項目，可供在職護(hù)士選擇急危重癥?？谱o(hù)士的培訓(xùn)始于癥專科護(hù)士的培訓(xùn)始于20世紀(jì)世紀(jì)3040年代專科護(hù)士培訓(xùn)工作年代。

?？谱o(hù)士培訓(xùn)工作開始后，部分醫(yī)院通過對護(hù)士的行短期培訓(xùn)，使之成為急危重開始后，部分醫(yī)院通過對護(hù)士的行短期培訓(xùn)，使之成為急危重癥護(hù)理領(lǐng)域的專家此外，許多大學(xué)還專門開設(shè)了急危重癥專癥護(hù)理領(lǐng)域的專家此外，許多大學(xué)還專門開設(shè)了急危重癥?？谱o(hù)士研究生項目加拿大、英國等國家在科護(hù)士研究生項目加拿大、英國等國家在20世紀(jì)世紀(jì)60年代也開年代也開始實(shí)施?？谱o(hù)士培養(yǎng)制度，兼有?？谱C書課程和研究生學(xué)位課始實(shí)施?？谱o(hù)士培養(yǎng)制度，兼有專科證書課程和研究生學(xué)位課程兩種形式日本急救醫(yī)學(xué)會護(hù)理分會則在程兩種形式日本急救醫(yī)學(xué)會護(hù)理分會則在1981年制定了急救年制定了急救護(hù)理專家的教育課程和實(shí)踐技能標(biāo)準(zhǔn)，急救護(hù)理專家的教育主護(hù)理專家的教育課程和實(shí)踐技能標(biāo)準(zhǔn)，急救護(hù)理專家的教育主要在日本護(hù)理學(xué)會的研修學(xué)校中實(shí)施要在日本護(hù)理學(xué)會的研修學(xué)校中實(shí)施一）國外急危重癥護(hù)士培訓(xùn)（一）國外急危重癥護(hù)士培訓(xùn) 各國培訓(xùn)內(nèi)容也不盡相同例如，美國急診?？谱o(hù)士證各國培訓(xùn)內(nèi)容也不盡相同例如，美國急診?？谱o(hù)士證書課程一般包括急診突發(fā)事件的評估及確定優(yōu)先事項、對醫(yī)療書課程一般包括急診突發(fā)事件的評估及確定優(yōu)先事項、對醫(yī)療和心理緊急情況的快速反應(yīng)及救生干預(yù)、創(chuàng)傷護(hù)理核心課程、和心理緊急情況的快速反應(yīng)及救生干預(yù)、創(chuàng)傷護(hù)理核心課程、高級心臟生命支持術(shù)、兒科急診護(hù)理課程、急診護(hù)理程序等。

高級心臟生命支持術(shù)、兒科急診護(hù)理課程、急診護(hù)理程序等日本急救護(hù)理專家教育主要是進(jìn)行能力培養(yǎng)，包括搶救技術(shù)能日本急救護(hù)理專家教育主要是進(jìn)行能力培養(yǎng)，包括搶救技術(shù)能力、準(zhǔn)確地進(jìn)行病情分類、調(diào)整治療的順序、把握患者及家屬力、準(zhǔn)確地進(jìn)行病情分類、調(diào)整治療的順序、把握患者及家屬需求并給予援助教育課程包括理論和專業(yè)技術(shù)課程，專業(yè)技需求并給予援助教育課程包括理論和專業(yè)技術(shù)課程，專業(yè)技術(shù)課程有搶救、分診和應(yīng)急溝通技能術(shù)課程有搶救、分診和應(yīng)急溝通技能 我國急危重癥護(hù)士培訓(xùn)工作起步較晚，但近年來逐步受到我國急危重癥護(hù)士培訓(xùn)工作起步較晚，但近年來逐步受到重視目前重視目前急救護(hù)理學(xué)急救護(hù)理學(xué)已是各高校護(hù)理專業(yè)必修科目，適已是各高校護(hù)理專業(yè)必修科目，適合于在職護(hù)士的各類繼續(xù)教育項目，也較為豐富隨著我國護(hù)合于在職護(hù)士的各類繼續(xù)教育項目，也較為豐富隨著我國護(hù)理學(xué)科的飛速發(fā)展，?？谱o(hù)士培訓(xùn)又成為一種更高層次的培訓(xùn)理學(xué)科的飛速發(fā)展，?？谱o(hù)士培訓(xùn)又成為一種更高層次的培訓(xùn)形式中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展綱要（中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展綱要（20052010）中明確指出：中明確指出：要在要在20052010年，分步驟在急診急救、重癥監(jiān)護(hù)等重點(diǎn)臨床年，分步驟在急診急救、重癥監(jiān)護(hù)等重點(diǎn)臨床領(lǐng)域開展急診和危重癥?？谱o(hù)士的培訓(xùn)。

在此思想指引下，我領(lǐng)域開展急診和危重癥?？谱o(hù)士的培訓(xùn)在此思想指引下，我國安徽、江蘇、上海、北京等許多地區(qū)嘗試開展了急診和危重國安徽、江蘇、上海、北京等許多地區(qū)嘗試開展了急診和危重癥專科護(hù)士培訓(xùn)工作癥?？谱o(hù)士培訓(xùn)工作二）我國急危重癥護(hù)士培訓(xùn)（二）我國急危重癥護(hù)士培訓(xùn) 國內(nèi)對急危重癥?？谱o(hù)士的培訓(xùn)主要以在職教育為主，國內(nèi)對急危重癥?？谱o(hù)士的培訓(xùn)主要以在職教育為主，安排急診和危重癥搶救臨床經(jīng)驗較為豐富的教師授課，培訓(xùn)內(nèi)安排急診和危重癥搶救臨床經(jīng)驗較為豐富的教師授課，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論教學(xué)與臨床實(shí)踐理論教學(xué)內(nèi)容涉及急診和急救、容包括理論教學(xué)與臨床實(shí)踐理論教學(xué)內(nèi)容涉及急診和急救、危重癥監(jiān)護(hù)的所有內(nèi)容、學(xué)科發(fā)展與?？谱o(hù)士發(fā)展趨勢、循證危重癥監(jiān)護(hù)的所有內(nèi)容、學(xué)科發(fā)展與專科護(hù)士發(fā)展趨勢、循證護(hù)理、護(hù)理科研、護(hù)理教育以及突發(fā)事件的應(yīng)對等?？评碚撟o(hù)理、護(hù)理科研、護(hù)理教育以及突發(fā)事件的應(yīng)對等?？评碚摪ㄖ匕Y監(jiān)護(hù)、急救創(chuàng)傷、各種危象、昏迷、中毒等急救最新包括重癥監(jiān)護(hù)、急救創(chuàng)傷、各種危象、昏迷、中毒等急救最新進(jìn)展采取理論講座、病例分析、操作示范、臨床實(shí)踐等多種進(jìn)展采取理論講座、病例分析、操作示范、臨床實(shí)踐等多種形式授課。

形式授課二、國內(nèi)外急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證二、國內(nèi)外急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證 很多發(fā)達(dá)國家對急診和危重癥護(hù)士已實(shí)行資質(zhì)認(rèn)證很多發(fā)達(dá)國家對急診和危重癥護(hù)士已實(shí)行資質(zhì)認(rèn)證（certification）制度，要求注冊護(hù)士在經(jīng)過專門培訓(xùn)獲得證書后）制度，要求注冊護(hù)士在經(jīng)過專門培訓(xùn)獲得證書后方可成為專科護(hù)士如在美國，成為急診護(hù)士的條件包括：方可成為專科護(hù)士如在美國，成為急診護(hù)士的條件包括： 具有護(hù)理學(xué)士學(xué)位具有護(hù)理學(xué)士學(xué)位 取得注冊護(hù)士資格取得注冊護(hù)士資格 有急診護(hù)理工作經(jīng)歷有急診護(hù)理工作經(jīng)歷 參加急診護(hù)士學(xué)會舉辦的急救護(hù)理核心課程學(xué)習(xí)并通過急參加急診護(hù)士學(xué)會舉辦的急救護(hù)理核心課程學(xué)習(xí)并通過急診護(hù)士資格認(rèn)證考試診護(hù)士資格認(rèn)證考試 日本在日本在1995年正式開始進(jìn)行急診護(hù)理專家的資質(zhì)認(rèn)證英國、年正式開始進(jìn)行急診護(hù)理專家的資質(zhì)認(rèn)證英國、瑞典、奧地利、丹麥等國家對急救和危重癥護(hù)士的資質(zhì)認(rèn)證也有各瑞典、奧地利、丹麥等國家對急救和危重癥護(hù)士的資質(zhì)認(rèn)證也有各自的要求，待遇也優(yōu)于普通護(hù)士自的要求，待遇也優(yōu)于普通護(hù)士一）國外急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證（一）國外急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證 為了保證護(hù)理工作質(zhì)量，這些國家還對證書的有效期做了具為了保證護(hù)理工作質(zhì)量，這些國家還對證書的有效期做了具體規(guī)定。

如美國急診和危重癥護(hù)士執(zhí)照有效期通常為體規(guī)定如美國急診和危重癥護(hù)士執(zhí)照有效期通常為5年，在此年，在此期間必須要爭取繼續(xù)教育學(xué)分來保持執(zhí)照的有效性，否則執(zhí)照會期間必須要爭取繼續(xù)教育學(xué)分來保持執(zhí)照的有效性，否則執(zhí)照會被取消或被迫重新參加資格考試日本護(hù)理學(xué)會及臨床護(hù)理專家、被取消或被迫重新參加資格考試日本護(hù)理學(xué)會及臨床護(hù)理專家、?？谱o(hù)士鑒定部門規(guī)定：臨床護(hù)理專家、?？谱o(hù)士每?？谱o(hù)士鑒定部門規(guī)定：臨床護(hù)理專家、?？谱o(hù)士每5年必須重年必須重新進(jìn)行新進(jìn)行1次資格審查審查條件包括：實(shí)踐（工作）時間、科研次資格審查審查條件包括：實(shí)踐（工作）時間、科研成績、專科新知識學(xué)習(xí)情況成績、專科新知識學(xué)習(xí)情況 這種非終身制的資格審查機(jī)制導(dǎo)致了高級護(hù)理人員的危機(jī)這種非終身制的資格審查機(jī)制導(dǎo)致了高級護(hù)理人員的危機(jī)感，促進(jìn)其自身知識的進(jìn)一步更新完善，推動臨床急危重癥護(hù)理感，促進(jìn)其自身知識的進(jìn)一步更新完善，推動臨床急危重癥護(hù)理工作向更高方向發(fā)展工作向更高方向發(fā)展 我國的急危重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)認(rèn)證尚處在嘗試階段，沒有我國的急危重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)認(rèn)證尚處在嘗試階段，沒有統(tǒng)一的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)2006年在上海市護(hù)理學(xué)會牽頭下，上海年在上海市護(hù)理學(xué)會牽頭下，上海市開始進(jìn)行急診及危重癥適任護(hù)士認(rèn)證工作，對全上海各級醫(yī)市開始進(jìn)行急診及危重癥適任護(hù)士認(rèn)證工作，對全上海各級醫(yī)院在急診科或院在急診科或ICU工作工作2年以上的注冊護(hù)士，分期分批進(jìn)行包括年以上的注冊護(hù)士，分期分批進(jìn)行包括最新?？评碚搶W(xué)習(xí)、醫(yī)院實(shí)訓(xùn)基地臨床實(shí)踐在內(nèi)的培訓(xùn)，考核最新專科理論學(xué)習(xí)、醫(yī)院實(shí)訓(xùn)基地臨床實(shí)踐在內(nèi)的培訓(xùn)，考核合格發(fā)放適任證書。

安徽省立醫(yī)院也在合格發(fā)放適任證書安徽省立醫(yī)院也在2006年建立了第一個急年建立了第一個急診急救專科護(hù)士培訓(xùn)基地現(xiàn)在北京等地已相繼開展急診急救診急救?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地現(xiàn)在北京等地已相繼開展急診急救專科護(hù)士培訓(xùn)工作，急救?？谱o(hù)士數(shù)量不斷上升專科護(hù)士培訓(xùn)工作，急救?？谱o(hù)士數(shù)量不斷上升二）我國急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證（二）我國急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證1.1.何謂急危重癥護(hù)理學(xué)？何謂急危重癥護(hù)理學(xué)？2.2.簡述我國急危重癥護(hù)理學(xué)的起源及發(fā)展簡述我國急危重癥護(hù)理學(xué)的起源及發(fā)展3.3.分析我國急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證的趨勢分析我國急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證的趨勢。