大班主題精彩活動《一切都在變》

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1、word 一切都在變 一、我長大了 1.我長大了 2.變臉娃娃 3.身體的秘密 4.百變?nèi)梭w造型 5.我變能干了 6.未來的我 二、大自然的變化 7．變化的天氣 三、食物變變變 四、變變樂園 20.顏色的變化 22.大變小 小變大 23.小小魔術(shù)師 24.瓶蓋大變身 25.會變魔法稻草 26.繩結(jié)真好玩 27.變廢為寶 活動目標(biāo)： 1.發(fā)現(xiàn)自己在成長變化。 2.樂于與同伴分享成長樂趣。 3.體驗(yàn)成長的快樂。 活動準(zhǔn)備 〔1〕經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒向媽

2、媽了解自己剛出生時的樣子和成長過程中的趣事。 〔2〕物質(zhì)準(zhǔn)備：教師、幼兒每人帶—X小時候的照片〔或—系列的成長照片〕。 〔3〕資源利用：請家長幫助幼兒收集小時候穿戴過的衣服鞋、帽等物品。 活動過程 1.猜猜照片。 〔1〕教師出示自己小時候〔或幼兒小時候〕的照片：看一看、猜一猜照片上的小嬰兒是誰。 〔2〕啟發(fā)幼兒思考：為什么猜不出來？現(xiàn)在的教師〔或幼兒〕的相貌與照片上的小嬰兒相 比，有什么變化？ 〔3〕小結(jié)：隨著年齡的增長，人的相貌會不斷地發(fā)生變化。 2 穿穿舊物。 〔1〕出示幼兒小時候穿戴過的衣服、鞋、帽等物品，鼓勵幼兒試穿。 〔2〕交流討論：小時候的衣物穿在身上有什么感覺

3、？為什么？ 〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受自己 的身體在長大?！? 〔3〕組織幼兒將收集來的小時候的衣服、鞋、帽等物品按從小到大順序進(jìn)展排列。 〔4〕小結(jié)：隨著年齡的增長，小朋友的身體會不斷地長大，身上穿戴的衣物也要跟著慢慢地由小變大。 3.說說趣事。 〔1〕幼兒在小組里與同伴觀看各自帶來的小時候的照片，結(jié)合照片回憶和講述小時候的趣事。 師：小朋友都帶來了許多小時候有趣的照片，請你和同伴看一看、說一說照片里有誰，發(fā)生了什么有趣的事情。 〔2〕鼓勵幼兒與同伴交流、分享自己的變化：現(xiàn)在的你和小時候比有什么不一樣的地方？ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從身體的變化、自理能力的提高、知識經(jīng)驗(yàn)的豐富等方面發(fā)現(xiàn)自己在成

4、長變化。例如：小時候我沒牙齒、流口水，現(xiàn)在的我牙齒長齊了；小時候的我走路跌| 跌撞撞的，現(xiàn)在的我能跑會跳…… 〔3〕小結(jié)：每一個人都是由嬰兒慢慢地長大的，在成長的過程中會發(fā)生許多有趣的事，在親人和教師的關(guān)心愛護(hù)下，我們小朋友每天都在不斷地變化、不斷地進(jìn)步、不斷地成長。 活動延伸 〔1〕師幼用照片和舊衣物共同布置“我在變〞主題展板，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、比擬，進(jìn)1一步感受自己成長過程中的變化。 〔2〕在語言區(qū)引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小熊長大了》。 〔3〕引導(dǎo)幼兒從各個方面表現(xiàn)自己長大了，如“我能自己穿衣服〞“我能幫助媽媽做家務(wù)〞 “我比弟弟妹妹力氣大〞等。 〔4〕啟發(fā)幼兒在美工區(qū)拓印手印、腳印

5、，并與小時候的手印、腳印比擬大小 活動目標(biāo) （1） 知道人有各種不同的情緒，嘗試用動作、表情、聲音表達(dá)自己的心情。 （2） 懂得用正確的方式表達(dá)和發(fā)泄情緒。 （3） 萌發(fā)關(guān)心他人的情感。 活動準(zhǔn)備 〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備：⑴自制畫有各種表情的大般子一個。〔2〕收集幼兒日常生活中各種不同情緒的照片。⑶音樂《心情歌》。 活動過程 1變一變。 （1） 引導(dǎo)幼兒觀察骰子上的心情圖案，嘗試用動作、表情、聲音表達(dá)自己的心情。 a.教師轉(zhuǎn)骰子：心情散子變魔術(shù)，變出什么心情？你能不能用動作、聲音、表情把這種心情 表現(xiàn)出來了？ b.請個別幼兒轉(zhuǎn)骰子

6、：這是什么心情？你能不能用動作、聲音、表情把這種心情 表現(xiàn)出來了？ 〔2〕小結(jié)：每個人都有各種不同的心情，都可以用不同的動作、聲音、表情來表現(xiàn)。 2.猜一猜。 〔1〕師幼再次玩骰子游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)心情圖猜一猜，說一說：發(fā)生了什么事讓人有這種心情？〔如被表揚(yáng)時開心地笑了，摔倒時傷心地哭了等?！? 〔2〕引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中各種不同情緒的照片，進(jìn)一步幫助幼兒聯(lián)系生活遷移經(jīng)驗(yàn)。 .師：生活中會發(fā)生許多事情，讓我們的心情發(fā)生變化，看一看圖片上的小朋友發(fā)生了什么事情？他〔她〕有什么樣的心情？ 〔3〕小結(jié)：不同的事情會產(chǎn)生不同的心情，事情不斷地發(fā)生變化，心情也跟著不斷地變 化。當(dāng)我們摔倒時

7、，會因?yàn)橥炊蘖?；?dāng)我們和同伴合作成功時，會因?yàn)殚_心而笑了；當(dāng)我們的需要沒有得到滿足時，我們會生氣...... 3.說一說。 師：當(dāng)自己或別人高興時，你會怎么做？〔引導(dǎo)幼兒了解高興時應(yīng)該一起分享快樂?！? 〔1〕啟發(fā)幼兒討論：當(dāng)自己或別人難過時，你會怎么做？有什么好方法能讓自己和別人的心情變好？〔讓幼兒明白難過時應(yīng)該互相關(guān)心和幫助，還可以用唱歌、畫畫、做游戲等方法讓自己和別人的心情變好?！? 〔2〕小結(jié)：心情有好有壞，我們要用正確的方式方法表達(dá)心情。 4. 演一演。 〔1〕播放《心情歌》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 〔2〕鼓勵幼兒跟隨音樂的內(nèi)容，大膽用動作和表情表現(xiàn)自己的心情。 活動延伸 〔

8、1〕引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)剪制各種形狀的五官圖形卡片，制作“變臉娃娃〞。 〔2〕提醒幼兒在日常生活中關(guān)心同伴、教師與家人的情緒。 〔3〕請幼兒收集不同表情的照片，合作制作“情緒照片冊〞。 3．身體的秘密 活動目標(biāo) （1） 學(xué)會尊重自己和別人的身體。 （2） 萌發(fā)初步的自我意識。 活動準(zhǔn)備 〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備：男、女玩具娃娃各一個。〔2〕動畫片《蠟筆小新》中小新隨便脫褲子的視頻片段。〔3〕音樂《找朋友》。 活動過程 1.男女有別。 〔1〕出示男、女玩具娃娃，教師模擬娃娃口吻向小朋友打招呼：小朋友們好，我是男孩子帥帥〔我是女

9、孩美美〕，請男孩子到我身邊來〔請女孩子到我身邊來) 。 〔2〕教師引導(dǎo)幼兒按性別分成男女兩組，由兩名教師分別利用玩具娃娃介紹男女身體的不同特征，告訴幼兒身體的各局部器官會隨著我們年齡的增長不斷地發(fā)生變化。 〔3〕師幼共同交流男孩女孩如廁的不同方式，了解洗手間要分“男〞和“女〞的原因。 2.互相尊重。 〔1〕播放動畫片《蠟筆小新》中小新隨便脫褲子的視頻片段。 〔2〕交流討論：小新隨便在小朋友面前脫褲子的視頻片段。 小結(jié)：我們身體的某些部位〔在背心和短褲覆蓋的身體部位〕能隨便讓別看見觸摸， 我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀冸[私，隨便暴露自己的隱

10、私是不禮貌的行為。 3.自我保護(hù)。 〔1〕出示玩具娃娃，教師一邊用手摸玩具娃娃身體的各個部位，一邊問：摸摸頭〔手、腳、胸……〕，可不可以？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步知道身體有些部位是不能隨便給人觸摸的?！? 〔2〕請幼兒說說可以與什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉等，提醒幼兒保護(hù)身體的重 .；；要性。 〔3〕交流討論：當(dāng)自己遇到不友善的接觸時，可以怎樣做？ 小結(jié)：當(dāng)小朋友遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并馬上告訴爸爸媽媽、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救…… 4.游戲體驗(yàn)。 播放音樂，幼兒玩“找朋友〞游戲，體驗(yàn)與朋友的親密接觸。 請幼兒說說和好朋友握手、擁抱的感受，進(jìn)一步感受和分辨友善和

11、不友善的接觸。 活動延伸 請幼兒輪流說出男孩子和女孩子各自擁有的優(yōu)點(diǎn)。 活動目標(biāo) （1） 嘗試用自己的身體表現(xiàn)各種造型，感受藝術(shù)造型的趣味性。 （2） 樂于與同伴交流、合作，體驗(yàn)合作的成功與快樂。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕)數(shù)字1—10，太陽、雨傘、房子，花等簡單的圖案卡片(2)相機(jī)、多媒體設(shè)備。 活動過程 〔1〕教師和幼兒起邊念兒歌“我們都適木頭人.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變變變.不許說話不許，玩木頭人的游戲。 〔2〕師幼玩游戲2?3遍，教師不斷激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒用自己的身體變出各種不 同

12、的造型。 〔3〕小結(jié)：小朋友的身體本領(lǐng)真大可 以變出許多不同的造型，如金箍棒、機(jī)器人、茶壺、小豬等，真有趣。 〔1〕出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字 〔2〕教師邊念“身體身體變變變，，邊用身體擺數(shù)字7的造型，引導(dǎo)幼兒說出教師變的是哪個數(shù)字，讓幼兒感受到用身體造型表現(xiàn)數(shù)字的樂趣.激發(fā)幼兒主動試一試的愿望。 〔3〕鼓勵幼兒大膽嘗試用身體表現(xiàn)各種數(shù)字。 a.請個別幼兒展示用身體造型變成的數(shù)字，并請同伴猜一猜是什么數(shù)字。 b.引導(dǎo)幼兒兩人配合，用身體合作的方式表現(xiàn)數(shù)字造型。 C.鼓勵幼兒自由結(jié)伴合作表現(xiàn)數(shù)字造型。 3. 圖案造型。 〔1〕出示太陽、雨傘、花等圖案卡片，啟發(fā)幼兒以多

13、人合作的方式用身體變出相應(yīng)的圖案造型。 〔2〕鼓勵幼兒自由組合，一起協(xié)商、合作，大膽嘗試用身體表現(xiàn)出各種各樣美麗的圖案造型。 〔3〕教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，并將幼兒擺出的各種圖案造型用相機(jī)拍下來。 4. 欣賞造型。 〔1〕將相機(jī)拍攝下來的幼兒人體造型的照片放在多媒體設(shè)備上展示，引導(dǎo)幼兒共同欣賞和 分享，感受合作的成功與快樂。 〔2〕大家共同評選出“最優(yōu)造型獎〞和“最優(yōu)創(chuàng)意獎〞。 〔3〕小結(jié)：我們的身體真神奇，可以變出各種不同的造型。 活動延伸 〔1〕在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種小棒，引導(dǎo)幼兒用小棒拼擺出各種圖形和物品。 〔2〕戶外活動時，鼓勵幼兒合作用肢體表現(xiàn)各種各樣的人體造型，提醒幼

14、兒注意安全。 活動目標(biāo) 〔1〕感受自己的能力在不斷增強(qiáng)。 〔2〕學(xué)會欣賞自己。 〔3〕嘗試創(chuàng)編兒歌。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒“自己事情自己做〞的圖片或照片 活動過程 1. 觀看圖片。 〔1〕 出示幼兒“自己事情自己做〞的圖片，如自己穿衣、自己洗臉、自己吃飯等圖片，引導(dǎo)幼兒說一說畫面中的人是誰，他們都會做什么事情。 2.交流分享。 〔1〕引導(dǎo)幼兒以小組為單位，結(jié)合自己的調(diào)查記錄，與同伴說—說自己小時候不會做但在已能做到的各種事情。 〔2〕組織集體交流，啟發(fā)幼兒大膽說出自己能做的事情.教師適時給予贊賞和鼓勵，使幼兒進(jìn)一步感受到自己的能力在不斷增強(qiáng)。 〔

15、3〕小結(jié)：小朋友長大了，能做許多小時候不會做的事情了，大家還要繼續(xù)努力加油， 做一些力所能與的事情，取得更大的進(jìn)步。 3. 學(xué)習(xí)兒歌。 〔1〕教師朗誦兒歌《我變能干了》，引導(dǎo)幼兒傾聽欣賞。 〔2〕引導(dǎo)幼兒討論兒歌內(nèi)容。 〔3〕啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊做動作。 活動目標(biāo) 〔1〕初步了解人一生的變化，想象并畫出自己年老時的樣貌。 〔2〕增進(jìn)對長輩的尊敬與關(guān)愛之情。 活動準(zhǔn)備 〔1〕經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒與家里的老人交談，了解老人的生活。 〔2〕物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫紙、畫筆等。 〔3〕資源利用：請爺爺奶奶們準(zhǔn)備好小時候與現(xiàn)在的照片，來園參加活動。 〔4〕材料配套：數(shù)字資源《人的漸變圖》

16、。 活動過程 1. 欣賞爺爺奶奶的照片。 〔1〕組織幼兒欣賞爺爺奶奶小時候與現(xiàn)在的照片。 〔2〕引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶們現(xiàn)在和小時候的不同之處，如頭發(fā)變白了，背變彎了，臉上長滿皺紋等。 2.觀察數(shù)字資源。 〔1〕教師出示數(shù)字資源《人的漸變圖》，引導(dǎo)幼兒了解人一生的成長變化。 〔2〕師幼小結(jié)：每個人一直在不斷地成長變化，從小嬰兒變成老爺爺老奶奶。， 3. 描繪自己一生的變化。 〔1〕師：每一個老爺爺、老奶奶都長得不一樣，有的駝背，有的戴上了老花鏡，有的頭發(fā)全白了。你長大以后會慢慢變成什么樣子？ （3） 鼓勵幼兒大膽想象，與同伴分享自己的想法。 引導(dǎo)幼兒將自己想象的一生的

17、變化用圖畫表現(xiàn)出來，如：背著書包上學(xué)校一站在講臺當(dāng)教師——抱著孩子當(dāng)媽媽——老了拿拐杖走路…… 〔3〕展示作品，鼓勵幼兒大膽與同伴交流分享。 活動延伸 〔1〕語言區(qū)中投放《人的漸變圖》和有關(guān)人變化的圖片、圖書等，供幼兒閱讀。 活動目標(biāo) 〔1〕感知天氣是經(jīng)常變化的。 〔2〕嘗試記錄天氣的變化，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)量統(tǒng)計(jì)方法。 〔3〕了解天氣與人們生活的密切關(guān)系。 活動準(zhǔn)備 〔1〕經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前一個月〔或半個月〕制作—X天氣記錄表，讓幼兒輪流當(dāng)值日生，用圖畫的形式記錄天氣的情況。 〔2〕物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備陰、晴、'雨、雪、風(fēng)等天氣圖片，天氣預(yù)報節(jié)目視頻。 活動過程 1

18、.猜謎激趣。 〔1〕教師出示謎面：大哥天上叫，二哥把燈照，三哥來噴水，四哥把扇搖。 〔2〕啟發(fā)幼兒猜出謎底------四種自然現(xiàn)象：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)。 2.統(tǒng)計(jì)天氣。 S 〔1〕出示天氣記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察討論。 a.師：這是這個月的天氣記錄表，你們發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化呢？ b.教師引導(dǎo)幼兒觀察，說出記錄表上各種不同的天氣，如：有晴天、有陰天，還有雨天…… 〔2〕幼兒分組統(tǒng)計(jì)。 a.師：我們怎樣知道這么多天里有幾天晴天、幾天陰天、幾天雨天呢？ b.啟發(fā)幼兒從天氣記錄表的第一個日期開始，按從上到下、從左到右的順序逐一地數(shù)，不能錯數(shù)、漏數(shù)，正確統(tǒng)計(jì)出各種天氣的數(shù)量。 〔3〕

19、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果：每一種天氣各有幾天？這個月出現(xiàn)最多的是什么天氣，出現(xiàn)最少的是什么天氣？ 3.分析天氣。 〔1〕交流討論：這一個月的天氣有什么變化？一天中的天氣是固定不變的嗎？ 〔2〕小結(jié)：天空像個娃娃的臉，變來變?nèi)ィ袝r陰天，有時晴天，有時下雨，冇時刮風(fēng)，有時晴轉(zhuǎn)多云，天氣每時每刻都在變化。 4. 聯(lián)系生活。 〔1〕出示各種天氣圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。 〔2〕問題引導(dǎo)：小朋友最喜歡什么樣的天氣？為什么？不同的天氣對人們的生活有什么樣 的影響？ a.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論天氣與人們生活的關(guān)系，讓幼兒感知天氣與人類生活的關(guān)系.例 如：晴天光線好，身體感到暖洋洋的，洗的衣物容易曬干；陰天教室里暗暗

20、的。感覺不舒服；雨天出門不方便，要帶雨具；刮風(fēng)天到處都是灰塵等。 〔3〕小結(jié)：天氣變化多端，有時影響我們的生活，有時候帶來方便，有時候又造成危害，天氣和人們的生活嚴(yán)密聯(lián)系。 活動延伸 （1） 組織欣賞故事《氣象臺認(rèn)錯》。 （2） 提醒幼兒每天晚上注意看電視中的天氣預(yù)報，懂得根據(jù)天氣預(yù)報增減衣物。 活動目標(biāo) 1.知道氣溫是會不斷變化的。 2.嘗試測量、記錄氣溫的變化。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕溫度計(jì)、記錄紙和筆?！?)天氣預(yù)報視頻。 活動過程 1.認(rèn)識溫度計(jì)。 〔1〕引導(dǎo)語：小朋友知道今天氣溫是幾度嗎？你是怎么知道的？ 〔2〕鼓勵幼兒大膽分享了解氣溫的多種方法

21、，如看天氣預(yù)報、看溫度計(jì)等。 〔3〕教師出示溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒了解看刻度的方法，知道溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度，一格 表示一度，紅色的水銀柱會隨著溫度的變化而變長、變短等。 2．感受氣溫的變化。 〔1〕組織幼兒到戶外直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度。 〔2〕鼓勵幼兒大膽地用“炎熱〞、“涼爽〞、“溫暖〞、“冷冰冰〞等詞語來描述溫度的變化。 3.記錄氣溫的變化。 〞 …：？ 上 〔1〕引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)分別置于陽光下和陰涼處進(jìn)展測fi,并記彔結(jié)果進(jìn)丨 感知溫度的變化。 〔2〕交流討論：陽光下和陰涼處的溫度有什么不同？ 〔3〕小結(jié)：受太陽光照射的影響，室外陽光下的溫度比擬髙，陰涼處的溫度

22、比擬低，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn)的氣溫，所以我們應(yīng)該選擇適宜的地方來測量氣溫。 4.探索氣溫的變化。 〔1〕組織幼兒觀看天氣預(yù)報視頻，引導(dǎo)幼兒討論和理解最高氣溫和最低氣溫的含義。 〔2〕引發(fā)猜測：你覺得一天中最高氣溫應(yīng)該在什么時間？最低氣溫在什么時間？ 〔3〕教師記錄幼兒的猜測，并與幼兒達(dá)成一致意見：一天按早、中、晚時段各記錄一次1 溫，其中最高氣溫的觀測時間定在午睡起床后，最低氣溫定在早晨入園時。 活動延伸 〔1〕引導(dǎo)幼兒選擇適宜的地方測量一天早、中、晚時段的氣溫并做記錄，發(fā)現(xiàn)一天中氣溫的變化。 〔2〕鼓勵幼兒爭當(dāng)小小天氣預(yù)報員，每天早晨向大家進(jìn)展氣溫預(yù)報，并根據(jù)

23、氣溫進(jìn)展 “愛心提示〞，如今天降溫請大家多穿衣服等。 9. 彩云和風(fēng)兒 活動目標(biāo) 1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。 2.感受云朵的變化，了解風(fēng)與云的關(guān)系。 3.嘗試用吹、畫和肢體語言表現(xiàn)云彩的變化。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1)準(zhǔn)備水彩顏料、滴管、畫紙等?！?)配樂詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》與背 景音樂的錄音。 2.材料配套：數(shù)字資源《云彩和風(fēng)兒》。 活動過程 1.談話激趣。 〔1)引導(dǎo)語：小朋友們看過天上的云彩嗎？你們看到的云彩是什么樣子的？像什么？ ，〔2)想一想：云彩自己會變嗎？是誰讓云彩變得這么有趣？ 〔3)小結(jié)：云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，風(fēng)兒吹呀吹，云彩就會變呀

24、變。 2.詩歌欣賞。 〔1)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，靜心欣賞配樂詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。 〔2)交流討論：小朋友聽完詩歌有什么感覺？風(fēng)兒把云彩變成了什么？為什么說云彩 真有趣？風(fēng)兒真能干？ 〔3)小結(jié)：這首詩很美，把不斷變化的云想象成小白船在飄、大獅子在吼、胖娃娃在跑等情境，真有趣。但是沒有風(fēng)兒，云彩就不會發(fā)生變化，所以說風(fēng)兒真能干。 3.詩歌朗誦。 〔1)教師出示數(shù)字資源《云彩和風(fēng)兒》，結(jié)合數(shù)字資源與幼兒一起朗誦詩歌《云彩和風(fēng) 兒》。 〔2)教師與幼兒一起隨著背景音樂朗誦詩歌《云彩和風(fēng)兒》，進(jìn)一步感受詩歌的意境美。 4.吹畫表現(xiàn)。 〔1)師：小朋友也來扮演風(fēng)兒，吹吹云彩，看看你的

25、云彩變成了什么，它在做哪些有趣的事情。 〔2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用水彩顏料和畫紙進(jìn)展吹畫活動。 〔3)鼓勵幼兒結(jié)合自己的吹畫作品創(chuàng)編詩歌，并向同伴交流介紹，例如：吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了小白兔，一蹦一跳， 在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了…… 5.游戲體驗(yàn)。 〔1)組織幼兒到戶外玩“云彩和風(fēng)兒〞的游戲：教師扮演能干的風(fēng)兒，幼兒扮演有趣的云彩，隨背景音樂做自己喜歡的動作。當(dāng)音樂完畢時“風(fēng)兒〞一吹，“云彩〞就固定一 個造型不動，讓大家猜一猜。鼓勵幼兒大膽用肢體語言表現(xiàn)云彩的變化。游戲根據(jù)實(shí) 際情況反復(fù)進(jìn)展。 活動延伸 1.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒

26、觀察天上云朵的變化，大膽想象云朵變成了什么，嘗試創(chuàng)編 兒歌。 2.提供棉花、深藍(lán)色彩紙、膠水等材料，讓幼兒將棉花任意撕扯成薄片狀，粘貼在深藍(lán) 色的紙上，做藍(lán)天白云，自編云朵的故事。 67 / 67 活動目標(biāo) 1. 了解一年四季的明顯特征和交替順序。 2. 大膽與同伴交流對四季的認(rèn)識。 3. 在學(xué)唱歌曲中進(jìn)一步感受四季的變化。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1)自制四季大轉(zhuǎn)盤一個。(2)畫有四季特征〔如樹木、花卉、人物活動等〕的小圖片假如干?！?)音樂《四季童謠》。 2.材料配套：數(shù)字資源《四季圖》。 活動過程 1.談話引入。 〔1)師：一年有哪幾個季節(jié)？你最喜

27、歡什么季節(jié)？為什么？ 〔2)鼓勵幼兒大膽與同伴交流對四季的認(rèn)識。 〔3)小結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，辛 喜歡秋天，有的喜歡冬天，因?yàn)槊總€季節(jié)都有不同的美麗景象和令人喜歡的地方。 2.認(rèn)識四季。 〔1)教師出示數(shù)字資源《四季圖》，引導(dǎo)幼兒觀察：這是四季圖，你能看出上面的四幅圖各是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？ 〔2)啟發(fā)幼兒從不同季節(jié)天氣情況、動植物的生長變化、人們的衣著和活動情況進(jìn)展思考，發(fā)現(xiàn)四季的明顯特征，如春天，天氣暖和，燕子飛來了，柳樹發(fā)芽了，農(nóng)民伯伯忙播種，一片生機(jī)勃勃的景象。 〔3)引導(dǎo)幼兒自由交流四季的經(jīng)驗(yàn)，例如：夏天天氣炎熱，

28、可以通過吃西瓜、冰淇淋來消暑。 3.認(rèn)識四季交替。 〔1)教師出示并轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，啟發(fā)幼兒說說四季的變化順序。 〔2)教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤的指針，指針停轉(zhuǎn)后指向某一季節(jié)的畫面，請幼兒說出這一畫面畫的是什么季節(jié)，并說出這一季節(jié)過后是什么季節(jié)。引導(dǎo)幼兒了解四季的交替順序。| 〔3)小結(jié)：一年四季是按“春天一夏天一秋天一冬天〞的順序不停輪換的。 4.學(xué)唱歌曲。 〔1)教師播放歌曲《四季童謠》，引導(dǎo)幼兒傾聽欣賞。 〔2)啟發(fā)幼兒說出歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞，提醒幼兒念歌詞時聲音要響亮、有節(jié)奏。可以引導(dǎo)幼兒先分小節(jié)念，幼兒熟悉后再合起來念整首歌詞。 〔3)教師清唱，幼兒學(xué)唱?？煞侄谓坛旰?/p>

29、，再把整首歌連起來完整演唱。 〔4)引導(dǎo)幼兒用活潑、愉快的聲音進(jìn)展輪唱或小合唱等。 活動延伸 1.在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫、剪、折等技能合作制作春、夏、秋、冬的美術(shù)作品，并將 四季作品展示在語言區(qū)中,供幼兒講述。 2.在科學(xué)區(qū)提供春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、四季拼圖，讓幼兒操作、交流。 活動目標(biāo) 1.認(rèn)識不同季節(jié)開放的花卉，并嘗試分類。 2.學(xué)習(xí)欣賞兒歌。 3.體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《花兒幾時開？》的錄音。 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用各種季節(jié)的花卉圖片或?qū)嵨?，如春天的迎春花、桃花，夏天的荷花、向日葵，秋天的菊花、桂花，冬天的蠟梅花、水仙花等將活動室布置成“百?/p>

30、園〞。 3.材料配套：數(shù)字資源《花兒幾時開?》，幼兒活動操作材料《主題活動?花兒幾時開？》。 活動過程 1.情境引入。 〔1〕師：今天我們一起去參觀“百花園〞，請小朋友看一看，說一說，“百花園〞里有哪些花，長什么樣子，是什么季節(jié)開放的。 〔2〕引導(dǎo)幼兒自由觀察活動室有哪些花卉〔或播放數(shù)字資源《花兒幾時開？》〕，啟發(fā)幼兒說一說、議一議各種花卉的外形特征與開放的季節(jié)，例如：迎春花的花瓣是黃色的，它是在春天開放的。 2.花兒找家。 〔1〕出示操作材料《花兒幾時開？》：這里有春、夏、秋、冬四季景色圖，小朋友們能不能按不同花兒開放的季節(jié)為它們找到家呢？ 〔2〕鼓勵幼兒大膽操作，并說清理由

31、，如荷花、向日葵都是夏天開放的花，應(yīng)該把它們連到夏天的景色圖上。 3.欣賞兒歌。 〔1〕教師播放兒歌《花兒幾時開？》，幼兒欣賞。 〔2〕交流討論：兒歌里有什么花？在什么季節(jié)開放？ 〔3〕師幼一起學(xué)念兒歌。 4. 音樂游戲。 〔1〕玩法：播放音樂，幼兒扮演喜愛花的朋友〔如鳥、蝴蝶等〕，隨著音樂四散地自由舞蹈。當(dāng)音樂停止時，幼兒每人要找到一幅花的圖片對應(yīng)站好，并說出該花的名稱和通常開放的季節(jié)。 活動延伸 1.鼓勵幼兒在美術(shù)區(qū)運(yùn)用自己喜歡的美工方式.如剪貼、繪畫、印花等方式選擇不同的材料，創(chuàng)作四季花卉，如迎春花、荷花、菊花、蠟梅花等，并運(yùn)用自己創(chuàng)作的四季花卉作品共同布置“四季花開

32、〞主題墻飾，啟發(fā)幼兒欣賞、交流。 2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《花卉拍手歌》。 3.玩益智游戲“季節(jié)找花兒做朋友〞：春、夏、秋、冬四季卡片各一X，各種花卉卡片 各一X，進(jìn)展配對游戲。如春天找桃花、迎春花做朋友，夏天找荷花做朋友，秋天找菊花做朋友，冬天找蠟梅花、水仙花做朋友。 活動目標(biāo) 1.理解白天和黑夜形成的原因與轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2.樂于探索白天和黑夜的秘密。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，手電筒假如干。 活動過程 1. 談話引入。 〔1〕師：白天，你在干什么？晚上，你又在干什么？ 〔2〕啟發(fā)幼兒說說自己在白天和黑夜的不同活動情況。 〔3〕引發(fā)思考：為什么會有白天和黑夜呢

33、？ 〔4〕鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 2. 白天和黑夜的秘密。 〔1〕教師出示地球儀，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒在地球儀上找到中國。 〔2〕思考問題：地球是什么形狀的？地球是靜止不動的還是在不停地轉(zhuǎn)動？怎樣轉(zhuǎn)動？白天和黑夜是怎樣產(chǎn)生的？夜晚，太陽是不是消失了？ 〔3〕鼓勵幼兒大膽與同伴分享自己的看法。 〔4〕實(shí)驗(yàn)探索：將打開燈光的手電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)代表太陽，地球儀代表地球。教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r，請幼兒判斷中國是白天還是黑夜，當(dāng)中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。 〔5〕教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

34、〔6〕小結(jié)：地球和太陽都是圓球體，地球繞著太陽不停地轉(zhuǎn)動，同時地球還在自轉(zhuǎn)，當(dāng)太陽光照到我們居住的地方時，我們這兒就是白天；而沒有照到太陽光的地方就是黑夜，當(dāng)我們居住的地方背朝太陽的時候，我們這兒就是黑夜。 3.游戲“白天和黑夜〞。 〔1〕玩法：幼兒兩人一組進(jìn)展游戲，一個人手持手電筒扮太陽站立不動，另一人扮地球圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，同時自己也在自轉(zhuǎn)。當(dāng)聽到太陽發(fā)出“停〞的指令時停下來，地球如果是面對太陽就說“白天〞，如果背朝太陽就說“黑夜〞。游戲雙方輪換角色進(jìn)展。 活動目標(biāo) 1.知道許多食品都是面粉制成的。 2.了解面粉的由來和特性，感受面粉的變化。 3.嘗試用面粉制作各種食品，體

35、驗(yàn)動手制作的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1)師幼共同收集面粉制品，如餅干面包、饅頭等，并布置成“面粉品屋〞?！?)生面粉，純凈水假如干；放過酵母的面團(tuán)假如干。 2.材料配套：數(shù)字資源《面粉食品的由來》。 活動過程 1.參觀“面粉食品屋〞。 〔1〕引導(dǎo)幼兒自由參觀“面粉食品屋〞，認(rèn)真地看一看、摸一摸、聞一聞，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)各食品的異同。 〔2〕交流討論：你在食品屋里看到了什么？它們有什么一樣和不同的地方？ 〔3〕小結(jié)：食品屋里的食品〔如餅干、面包、饅頭〕的顏色、形狀、味道各不一樣，它們都是用面粉制成的。 2.了解面粉食品的由來。 〔1〕交流討論：面粉食品是從哪里來的？ 〔2

36、〕引導(dǎo)幼兒大膽地與同伴分享自己的看法。 〔3〕結(jié)合數(shù)字資源《面粉食品的由來》讓幼兒生動直觀地了解面粉食品的由來：農(nóng)民種小麥一小麥磨成面粉一面粉制成食品。 3.感知面粉的特性和變化。 〔1〕出示生面粉，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察面粉，利用自己的感官看、聞、摸、捏，充分感知面粉的特性。 〔2〕引導(dǎo)幼兒在面粉里倒上適量的水，并進(jìn)展攪拌，觀察其變化，知道面粉加了水后有黏性、吸水性、可塑性等特征。 〔3〕小結(jié)：面粉是白色的，沒有味道，摸起來細(xì)細(xì)的、滑滑的，加了水以后就會黏黏、軟軟的，揉一揉就變成面團(tuán)，可以制作各種好吃的面粉食品。 4.制作喜愛的面粉食品。 〔1〕鼓勵幼兒剛剛?cè)嗪玫拿鎴F(tuán)和教師發(fā)酵好的面

37、團(tuán)，用揉、團(tuán)、捏、包等技巧嘗試 作自己喜歡的食品，如饅頭、餃子、包子、蔥油餅等。 活動延伸 1.將幼兒制作的面粉食品送到廚房，請炊事員師傅蒸熟或炸熟后，供幼兒品嘗，并觀察 面粉食品在蒸炸前后的變化。 2.在科學(xué)區(qū)投放小石磨，讓幼兒動手磨麥子、米或黃豆，讓幼兒親身感受從顆粒狀到漿液的變化過程。 活動目標(biāo) 1.喜歡參與小實(shí)驗(yàn)。 2.了解面包變質(zhì)的原因。 3.知道不能吃變質(zhì)的食物。 活動準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幾天，教師引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。第一組：一塊面包保持枯燥，另一塊面

38、包上灑上水，分別裝在密封的塑料袋里，放置在科學(xué)角。第二組：兩塊面包都灑上水，也分別裝在兩個塑料袋里，并扎緊袋口，然后，把一塊面包放進(jìn)幼兒園廚房的冰箱中，另一塊面包放在溫度較髙的地方。先引導(dǎo)幼兒猜測“哪一塊面包上的霉菌生長得快〞，再引導(dǎo)幼兒每天觀察面包的變化，并記錄觀察結(jié)果。 活動過程 1.故事導(dǎo)入。 〔1〕教師講述故事《面包生病了》，幼兒傾聽。 〔2〕交流討論：面包弟弟生了什么??？它為什么會生?。? 〔3〕小結(jié)：面包弟弟身上長了霉菌，因?yàn)槊咕矚g水，也喜歡溫暖的地方，而面包弟弟身上總是濕濕的，又喜歡到處亂跑，所以生病了。 2.實(shí)驗(yàn)證明。 〔1〕請兩個實(shí)驗(yàn)小組分別派代表展示“面包發(fā)霉

39、〞的實(shí)驗(yàn)觀察記錄。 〔2〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面包的變化：每一組的兩塊面包中，哪—塊面包上的霉菌生長得快？為什么？ 〔3〕小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明霉菌的生長與水分、溫度有關(guān)，水分越充足，溫度越高，霉菌就越快。 3.組織討論。 〔1〕話題：面包為什么會發(fā)霉？發(fā)霉的面包能吃嗎？為什么？ 〔2〕鼓勵幼兒大膽與同伴交流分享自己的想法。 〔3〕小結(jié)：面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L了—種微生物——霉菌，與其他生物—樣，它 的生長需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長環(huán)境。發(fā)霉的面包不能吃，因?yàn)槊棺冞^程中產(chǎn)生的霉菌含有對人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對不能食用的。 4.經(jīng)驗(yàn)拓展。 〔1〕交流討論：生活中還有哪些食物容

40、易發(fā)霉？怎樣能使食物的保鮮時間變得長一些？ 鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享自己的想法。 〔2〕小結(jié)：蛋糕、水果、飯菜等食物容易發(fā)霉變質(zhì)，如果把它們放在枯燥的地方或冰箱 內(nèi)，就可以使它們的保鮮時間變得更長一些。 活動延伸 〔1〕鼓勵幼兒在自然角繼續(xù)做“食物發(fā)霉〞小實(shí)驗(yàn).并用放大鏡或顯微鏡觀察。 〔2〕日常生活中提醒幼兒不能吃霉變質(zhì)的食物和超過保質(zhì)期的食品 活動目標(biāo) 2.感受大米的變化，萌發(fā)探究食物變化的興趣。 3.學(xué)習(xí)古詩，懂得愛惜糧食。 活動準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼

41、兒向家長和周圍的人調(diào)查、了解有關(guān)“米從哪里來〞的問題。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1)師幼共同收集各種大米制品，如爆米花、年糕、甜酒釀等?！?〕米飯一碗，大米、電飯煲與餐具假如干。 3.材料配套：數(shù)字資源《稻米成熟了》。 活動過程 1.說一說：米的來歷。 〔1)教師出示米飯，提問：這是什么？用什么做的？米從哪里來？ 〔2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己收集的信息與秋天主題活動中已有的經(jīng)驗(yàn)，與同伴說一說米是從哪里來的。 〔3)教師結(jié)合數(shù)字資源《稻米成熟了》，幫助幼兒進(jìn)一步理解米的來歷：米是農(nóng)民們辛苦 種出的水稻經(jīng)過種植、收割、脫粒變出來的。 2.看一看：大米制品。 〔1)交流討論：米除了能變成米飯，還

42、會變成什么？ 〔2)出示各種大米制品，引導(dǎo)幼兒自由觀察、了解，感受大米的變化?！?)小結(jié)：米的用途可大了，除了能變成我們天天要吃的米飯外，還可以變成爆米花、甜酒釀，還可以磨成米粉做成年糕等食品。 3.學(xué)一學(xué)：古詩《憫農(nóng)》。 〔1)師：米是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的，我們應(yīng)該珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動果實(shí)。我們一起來聽一首古詩《憫農(nóng)》。 〔2)幼兒學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩中農(nóng)民種田的辛苦。 〔3)嘗試?yán)L畫古詩內(nèi)容并制成小書。 活動延伸 1.鼓勵幼兒在教師、保育員、廚房工作人員的幫助下，分組嘗試用水把米淘凈，煮各種 自己喜歡吃的飯，如咸稀飯、白干飯、白米粥等。 2.午餐時提供米飯

43、，引導(dǎo)幼兒看一看大米煮熟后變成什么，嘗—嘗米飯的味道。 3.結(jié)合班級幼兒日常進(jìn)餐情況，教育幼兒要愛惜農(nóng)民的勞動成果不浪費(fèi)糧食。 4.在語言區(qū)提供數(shù)字資源的《稻米成熟了》，供幼兒看圖講述。投放幼兒自制的古詩《憫農(nóng)》小畫冊，讓幼兒交流閱讀。 5.建議幼兒在角色游戲中增設(shè)“飯店〞“米制品商店〞等主題內(nèi)容。 活動目標(biāo) 1.發(fā)現(xiàn)黃豆加工后的變化，增進(jìn)對事物變化的興趣。 2.知道黃豆和豆制品營養(yǎng)好，喜歡吃各種豆制品。。 3.體驗(yàn)合作制作豆?jié){的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：〔

44、1)可食用的各類豆?jié){假如干。(2)浸泡的黃豆假如干，全自動豆?jié){機(jī)四臺。 (3)石磨的圖片或者實(shí)物、豆制品的圖片假如干。 活動過程 1.品嘗豆?jié){。 〔1)讓幼兒品嘗各種豆?jié){，如黃豆?jié){、花生漿、綠豆?jié){等。 〔2)啟發(fā)幼兒談-談：你喝的豆?jié){是什么味道？它是什么變出來的？ 〔3)小結(jié)：豆?jié){又香又甜，很好喝。它是用各種豆子制作的，先將浸泡好的豆子加適量的水磨成漿，過濾后成為生豆?jié){，最后將生豆?jié){煮沸變成好喝的豆?jié){了。 2.認(rèn)識石磨。 〔1)教師出示石磨的圖片或者實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識石磨的外形特征用途。 _ 〔2)教師簡單介紹石磨的使用方法。 3.嘗試制作豆?jié){。 〔1)師：現(xiàn)在，科

45、技越來越興旺，已經(jīng)發(fā)明了全自動豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去，通上電按下按鈕，—會兒就能喝到香香的豆?jié){了。 〔2)教師出示全自動豆?jié){機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，介紹制作豆?jié){的操作方法。 〔3)各組利用豆?jié){機(jī)嘗試制作豆?jié){，教師提醒幼兒注意用電安全。_ 4.交流經(jīng)驗(yàn)。 〔1)啟發(fā)幼兒交流制作豆?jié){的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，如豆不能放太多，只放豆而不放水，豆?jié){也 制作不出來等。 〔2)鼓勵幼兒大膽講述黃豆加工成豆?jié){后的變化。 5.聯(lián)系生活。 〔1)師：黃豆能做成豆?jié){，還能做成什么？黃豆對人有什么益處？ 〔2)結(jié)合圖片，幫助幼兒進(jìn)展小結(jié)，讓幼兒知道黃豆能做菜、榨油、做豆芽與各種豆制 品，如豆

46、腐、豆?jié){、豆花、腐竹等，豆制品對人的身體有好處。 活動延伸 1.有條件的可帶幼兒參觀豆制品廠，了解工人是怎樣制作豆腐、豆腐干等。 2.鼓勵幼兒做黃豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察黃豆發(fā)芽所需的條件，并做觀察記錄。 活動目標(biāo) 1.嘗試自己制作飲料，感受食物狀態(tài)的變化。 2.樂意與同伴交流自制飲料的經(jīng)驗(yàn)。 3.知道要多喝水，少喝碳酸飲料。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：⑴幾種常見的飲料，如牛奶、果汁、可樂等，白開水一杯?！?〕橘子粉、奶粉、椰子粉等食品，榨果汁的用具與各種水果。

47、活動過程 1. 認(rèn)識飲料。 （1） 出示各種飲料：小朋友認(rèn)識哪些飲料？最喜歡喝什么飲料？ （2） 啟發(fā)幼兒想一想：飲料是由什么制成的？ （3） 小結(jié)：大多數(shù)的飲料都是由飲料粉、白糖、香料、人工色素和水等調(diào)制而成的。 2.制作飲料。 〔1〕幼兒自由選擇一種方式制作飲料。 a.調(diào)制飲料：提供溫開水和橘子粉、奶粉、椰子粉、白糖等食品，讓幼兒調(diào)制自己喜歡喝的飲料，引導(dǎo)幼兒觀察各種粉劑溶化的過程。 b.鮮榨果汁：提供橙子、蘋果、橘子等水果與榨果汁的用具，在教師的幫助下嘗試榨果汁，引導(dǎo)幼兒觀察水果變果汁的過程。 3. 分享飲料。 〔1〕引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己調(diào)制的或鮮梅的果汁飲料

48、，說一說飲料的味道。 〔2〕鼓勵幼兒大膽與同伴分享制作飲料的過程，如奶粉變成牛奶的過程、水果變成果汁的過程等。 4.聯(lián)系生活。 〔1〕教師出示白開水和可樂：這是白開水和可樂，小朋友喜歡喝哪一種？應(yīng)該多喝哪一種？為什么？ 〔2〕引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的看法。 〔3〕小結(jié)：白開水雖然無色無味.但它是最好的補(bǔ)水方式，應(yīng)該多喝；而碳酸飲料容易損壞牙齒，并造成腸胃負(fù)擔(dān)，影響鈣的吸收，應(yīng)該少喝。 活動延伸 1.建議家長在家里讓幼兒自己調(diào)制飲料，親身感受食品狀態(tài)的變化。 2.角色游戲中，引導(dǎo)幼兒增設(shè)“飲料廠〞的主題內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用水彩顏料調(diào)制飲料， 激發(fā)幼兒探究周圍事物變化的興趣。 3.邀請

49、幼兒園保健醫(yī)生向幼兒介紹多喝碳酸飲料不利于健康的保健常識。 活動目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用蔬菜、水果的橫截面進(jìn)展拓印。 2.嘗試用蔬菜、水果創(chuàng)作各種造型。 3.開展創(chuàng)意思維，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕可供造型的常見水果、蔬菜〔如蘋果、梨子、香蕉、橘子、地瓜、胡蘿卜、黃瓜等〕。〔2)塑料刀、安全剪刀、牙簽、紙盤、即時貼、蠟光紙等輔助工具和材料。〔3)蔬果藝術(shù)作品實(shí)物或圖片。 活動過程 〔1〕教師示X：用小刀將蔬菜或水果橫截面切開，蘸上顏料拓印于圖

50、畫紙上，并嘗試用筆添畫(如用黃瓜的橫截面挨個拓印出毛毛蟲的身體，在添上眼睛和觸角〕，請幼兒看看蔬果變成了什么。 〔2〕鼓勵幼兒選擇自己喜歡的蔬菜或者水果切面，在圖畫紙上拓印，并根據(jù)自己的喜好進(jìn)展添畫，如變成人臉，動物等。提醒幼兒在拓印的時候要用力向紙上按，將紙固定不能移動。 2. 蔬菜造型。 〔1〕展示各種蔬果藝術(shù)作品〔或圖片〕，引導(dǎo)幼兒自由觀察欣賞。 〔2〕交流分享：你最喜歡的是哪—個蔬果藝術(shù)作品？它們是用什么材料制作的？〔3〕引發(fā)思考：你想創(chuàng)作什么樣的蔬果藝術(shù)作品？它需要用什么材料制作？〔鼓勵幼兒發(fā) 揮想象，大膽構(gòu)思?！? 〔4〕啟發(fā)幼兒運(yùn)用蔬菜、水果創(chuàng)作各種有趣的蔬果藝術(shù)作品，

51、例如在橘子、洋蔥上面貼上 用蠟光紙剪成的五官，做成水果娃娃；用生姜雕刻成小貓、小狗等小動物造型，用西瓜、葡萄等組合雕塑成各種動物造型...... 〔5〕鼓勵幼兒合作創(chuàng)作，關(guān)注能力較差的幼兒，給予與時的指導(dǎo)和幫助。 3.展示作品。 〔1〕師幼共同布置“蔬果藝術(shù)作品展〞，引導(dǎo)幼兒互相觀賞、交流，看一看、比一比誰作的蔬果藝術(shù)作品最有趣、最有創(chuàng)意。 活動延伸 1.在美工區(qū)提供各種水果、蔬菜，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作蔬果藝術(shù)作品。 2.有條件的幼兒園可將幼兒創(chuàng)作的蔬果藝術(shù)作品拍成照片，制作“蔬果藝術(shù)作品〞 冊，投放在語言區(qū)，供幼兒欣賞、講述。

52、 活動目標(biāo) 1. 初步了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收的過程。 2. 逐漸養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1)黃豆或其他豆類一顆，健康知識卡片〔包括吃燒烤、吃零食、喝冷飲、吃硬東西、水果洗完再吃、吃飯細(xì)嚼慢咽、運(yùn)動后馬上喝水、飯后劇烈運(yùn)動、飯后散步等內(nèi)容〕，星星貼紙假如干?！?)故事錄音《小豆子的旅行》。 2.材料配套：數(shù)字資源《小豆子的旅行》。 活動過程 1.談話激趣。 〔1)教師出示豆子：小朋友們看這是什么？今天，小豆子要到一位名字叫作淘淘的小明友的身體里去旅行。它會看到

53、些什么？會發(fā)生哪些事情？請小豆子來告訴我們吧！ 〔1)教師出示數(shù)字資源《小豆子的旅行記》，講述故事的第一自然段，并根據(jù)故事情節(jié)用豆子在數(shù)字資源上示意。〔下同〕 a.師：小豆子從哪里進(jìn)入淘淘的身體里？看到了什么？后來又被擠到了哪里？食管是什么樣子的？它們有什么作用？ b.引導(dǎo)幼兒了解豆子從口腔到食管的過程，口腔和食管的作用是輸送食物。 〔2)教師講述故事的第二自然段。 a.師：小豆子從食管來到了哪里？胃有什么作用？它為什么會生??？ b.引導(dǎo)幼兒了解胃的作用是將人們吃下去的食物磨碎，并明白不良的飲食習(xí)慣會使胃生 病的道理。 〔3)教師講述故事的第三自然段。 a.師：小豆子又從

54、胃來到了哪里？它在小腸里看到些什么呢？小腸有什么作用？小豆子能從小門里出去嗎？ b.引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用就是將磨碎的食物消化吸收，轉(zhuǎn)變成人體所需的營養(yǎng)。 〔4〕教師講述故事的第四自然段。 a.師：小豆子又從小腸到了哪里？大腸里都是些什么呢？為什么小豆子還沒有為淘 淘做事就要被排出體外呢？ b.引導(dǎo)幼兒了解食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用，將在大腸里被變成殘?jiān)懦鲶w外。 3.完整欣賞故事。 〔1)完整播放故事錄音《小豆子的旅行》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 〔2)交流討論：小豆子到了淘淘身體里的哪些地方去旅行？它想告訴小朋友什么事情？ 〔3)小結(jié)：小豆子到了淘淘的口腔、食管、胃、小腸、大

55、腸等消化器官里去旅行，它想告訴小朋友們要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，如吃食物時要細(xì)嚼慢咽，注意少吃冷、硬的東西， 少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽等，這樣食物才能被消化吸收，身體才會健康。 4.健康知識搶答。 〔1)把幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，開展健康知識搶答游戲。 〔2)教師逐一出示健康知識卡片，請各組幼兒根據(jù)卡片上的內(nèi)容馬上搶答。教師根據(jù)幼兒的回答，分析對錯。答對的小組獎勵一顆星星，答錯的不獎勵。游戲完畢時以星星最多的小組為優(yōu)勝隊(duì)。 活動延伸 1.在語言區(qū)提供故事錄音《小豆子的旅行》和數(shù)字資源，供幼兒欣賞、講述。 2.請家長幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

56、 活動目標(biāo) 1. 主動參與變色的操作活動，感受顏色的變化。 2. 樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn) 3. 嘗試創(chuàng)編兒歌。 活動準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1)紅、黃、藍(lán)三種顏色的水彩顏料，紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃紙，水 彩筆、毛邊紙、水彩顏料、調(diào)色盒各假如干?！?)每人一X玩色實(shí)驗(yàn)記錄卡。 活動過程 1.欣賞兒歌，激發(fā)興趣。 〔1)教師朗誦兒歌《黃寶寶、藍(lán)寶寶》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 〔2)師：兒歌里哪兩個顏色寶寶很要好？為什么他們擁抱—下以后就不見了？ 2.實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)變化。 1 〔1)師：黃寶寶和藍(lán)寶寶抱一抱就變成了綠寶

57、寶，你們相信嗎？我們—起來做個實(shí)驗(yàn)并做記錄吧！ 〔2)教師進(jìn)展混色實(shí)驗(yàn)并示X做記錄：先在調(diào)色板上加黃色〔同時相應(yīng)地在記錄卡等號 邊的一個方框里涂上黃色〕，再加上藍(lán)色〔同時相應(yīng)地在記錄卡等號左邊的另—個方 框里涂上藍(lán)色〕，混合調(diào)色，調(diào)均勻后變成了綠色〔最后在記錄卡等號右邊的方框里涂上綠色〕。 〔3)小結(jié)：黃寶寶和藍(lán)寶寶抱一抱會變成綠寶寶。 3.分組操作，嘗試記錄。 〔1)幼兒自選喜歡的方式進(jìn)展操作探索，記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。 a.第一組：提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃紙和水彩筆，幼兒自由將兩種或三種顏色的 玻璃紙疊在一起，看一看變成了什么顏色并記錄下來。 b.第二組：提供紅、黃、藍(lán)三種

58、顏色的水彩顏料和調(diào)色盒，讓幼兒任意將兩種或三種顏 色混合在一起，觀察顏色的變化并記錄下來。 c.第三組：提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的水彩顏料和毛邊紙，讓幼兒進(jìn)展染色，觀察顏色 的變化并記錄下來。 〔2〕引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合記錄說一說自己變出了什么顏色，是怎樣 變出來的。 4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。 〔1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)嘗試創(chuàng)編兒歌，如將“黃寶寶，藍(lán)寶寶〞替換成“藍(lán)寶玉，紅寶寶〞，“變成一個綠寶寶〞替換成“變成一個紫寶寶〞等。 活動延伸 1.引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索顏色的變化如在美工區(qū)玩調(diào)色游戲，在科學(xué)區(qū)玩變色陀螺游戲。 2.提醒幼兒在日常生活中關(guān)注周圍世界

59、顏色的變化，激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。 活動目標(biāo) 1.增進(jìn)對各種圖形主要特征的認(rèn)識，感受圖形之間的關(guān)系。 2.大膽想象，為圖形添畫。 3.嘗試拼擺組合各種圖形造型。 活動準(zhǔn)備 1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等各種圖形，剪刀，白紙，膠棒，毛等。 活動過程 1.到圖形王國做客。 〔1〕師：今天我們要一起到圖形王國做客，請大家看一看，圖形王國里都有哪些圖形？他們長什么樣？ 〔2〕組織幼兒自由觀察交流，教師巡回指導(dǎo)。 〔3〕教師結(jié)合幼兒的發(fā)言進(jìn)

60、展小結(jié)，如：圖形王國里有圓形,圓形圓溜溜的,沒有角。有正方形，正方形的四條邊一樣長，四個角一樣大等。 2.圖形畫一畫。 〔1〕教師示X為圖形添畫。 a.出示一個半圓形，逐—變換其方向，鼓勵幼兒大膽猜測：它像什么？ b.教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)展添畫，如：畫上傘柄變成雨傘，畫上腦袋變成小鳥等。 〔2〕鼓勵幼兒選擇—種圖形，將其X貼在白紙上，進(jìn)展添畫。 〔3〕作品展示：我把XX圖形添畫成了XX。 3.圖形剪一剪。 〔1〕幼兒猜，教師剪。 a.教師出示一X正方形紙，鼓勵幼兒猜測，將其對角折后剪開，會變成幾個什么圖形。 b.教師現(xiàn)場演示，揭示正方形對角折后剪開的結(jié)果：正方形變成了兩個三

61、角形。 c.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測圖形的變化，感受圖形之間的關(guān)系。 〔2〕教師說，幼兒剪。 a.教師提出操作要求，如：將一個正方形變成兩個三角形應(yīng)該怎么折，怎么剪？ b. 請幼兒猜測后進(jìn)展操作。 c.幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。 d.教師根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)展小結(jié)。 4.圖形擺一擺。 〔1〕師：剛剛我們用畫一畫的方法把一個圖形變成了一件物品，用剪一剪的方法把一 個圖形變成了許多圖形?，F(xiàn)在，讓我們試試把許多圖形組合在一起，變成一幅美麗的畫。 〔2〕鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 〔3〕展示作品，請幼兒尋找出作品中的圖形，說說它變成了什么。 活動延伸 1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖形紙、

62、剪刀，引導(dǎo)幼兒通過剪一剪或拼一拼的方式’進(jìn)一步感受 圖形之間的關(guān)系。 2.將幼兒的作品展示在活動室，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受圖形變化的美。 活動目標(biāo) 1.知道生活中有許多東西可變大變小。 2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕一段由強(qiáng)到弱再由弱到強(qiáng)的音樂，〔2〕氣球、玉米粒、微波爐。 活動過程 1. 說一說：什么東西可以由大變小。 （1） 師：小朋友覺得生活中什么東西可以由大變?。? （2） 鼓勵幼兒大膽與同伴交流分享自己的看法。 （3） 小結(jié)：我們的生活中有大大

63、小小的許多東西，有的東西大小不會變，有的東西卻可以變大變小。比如氣球、游泳圈、泡泡糖等。 2. 動一動：我的身體會變大變小、 （1） 教師出示氣球，引導(dǎo)語：這是什么？如果我們往氣球里吹氣，它會怎么樣？我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會怎么樣？ 〔2〕教師操作，幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)氣球由小變大，再由大變小。 〔3〕請個別幼兒扮氣球，教師和其他幼兒共同為他“打氣〞“放氣〞，鼓勵扮氣球的幼兒大膽嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球的變大或變小。 〔4)傾聽音樂：聽一聽哪段音樂是在為氣球打氣，讓它變大；那一段又是在讓氣球漏氣，讓它變小。 〔5〕幼兒傾聽音樂。嘗試用自己身體各局部的動作表現(xiàn)氣球的變大或縮小。 〔

64、6〕幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大或縮小。 3.看一看：噼噼啪啪爆米花。 〔1〕教師出示玉米粒，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？看上去怎樣？它會變大嗎？ 〔2〕將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口后放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門，將微波爐開到高溫加熱2?4分鐘，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽玉米加熱膨脹時發(fā)出的噼噼啪啪的聲音。 〔3〕取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察：加熱后的玉米粒變成了什么樣？和原來的小玉米粒比有什么差異？玉米粒為什么會變成這樣？ 〔4〕小結(jié)：原來的玉米粒又小又黃，加熱后它就噼噼啪啪地爆炸，然后變成又大又白的爆米花。爆米花很好吃，但它是膨化食品，不能多吃。 4.變一變：噼噼啪啪爆米花。 〔1〕鼓勵幼兒扮演一粒小

65、小的玉米，用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，進(jìn)入微波中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花的過程。 活動延伸 1. 在科學(xué)區(qū)投放各種可變大變小的游戲材料，如氣球、拉花、橡皮筋等，讓幼兒操作探索，進(jìn)一步感知大變小，小變大。 活動目標(biāo) 1.樂意探究、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的奧秘，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的有趣和神奇。 2.嘗試表演小魔術(shù)。 活動準(zhǔn)備 1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師、家長或幼兒活動前學(xué)習(xí)一些簡單的小魔術(shù) 2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1)魔術(shù)師表演視頻，背景音樂。〔2)魔術(shù)小道具，如魔術(shù)帽、撲克牌、 彩帶、魔術(shù)環(huán)、魔術(shù)蛋、

66、硬幣等。 活動過程 1. 觀看魔術(shù)表演。 〔1〕播放魔術(shù)師表演視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞。 〔2〕交流討論：小朋友剛剛看到了哪些魔術(shù)表演？有趣嗎？你們覺得魔術(shù)師身上是有特殊的魔力還是藏著什么秘密？ 〔3〕小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)表演。魔術(shù)師本身是沒有魔力的， 只是借助一些特殊的道具和表演手法給人造成一種奇妙的視覺感受。 2. 揭開魔術(shù)的秘密。 〔1〕教師請會魔術(shù)表演的幼兒上臺表演小魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒注意觀察表演者的表情和動作。 〔2〕表演者變完魔術(shù)后，請幼兒猜猜這個魔術(shù)是怎么變的，然后師幼共同揭開魔術(shù)的秘密，如魔術(shù)中使用了一些特制的魔術(shù)道具，像魔術(shù)帽里有夾層、魔術(shù)蛋里有手帕等： (3)請幼兒說一說表演者的表情和動作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到魔術(shù)表演者要有夸X的表情和熟練迅速的動作才會使魔術(shù)變得神秘、有趣。 (4)小結(jié)：魔術(shù)表演不但要有特制的魔術(shù)道具，還要有熟練的表演手法和夸X的表情，才 能吸引觀眾的眼球。只要我們積極地動手動腦，也能成為小小魔術(shù)師。 3. 探索魔術(shù)道具。 (1)為幼兒提供各種簡單的魔術(shù)道具，鼓勵幼兒大膽玩一玩、變一變，探索各種魔術(shù)道具的秘密。 (2