滬粵版2020年物理八年級下冊《第六章力和機械》復(fù)習(xí)教案

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1、《第六章 力和機械》復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知道彈力，會使用彈簧測力計和彈簧測力計的讀數(shù)。會畫重力的示意圖。 2．理解研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關(guān)的實驗；能從現(xiàn)實生活中感受杠桿，理解力臂，會畫有關(guān)杠桿受力的力臂。 3．會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決有關(guān)問題。 4．知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用，會組裝滑輪組；能聯(lián)系實際體會簡單機械在現(xiàn)實中的廣泛運用。 5．培養(yǎng)學(xué)生運用物理語言分析問題和表達(dá)觀點的能力；學(xué)會研究物理問題的科學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。 6．形成積極向上，團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)會與同伴的合作交流。 教學(xué)重點 1．力的示意圖；力臂的知識。 2．杠桿的

2、平衡條件及應(yīng)用，滑輪及滑輪組省力情況。 3．會畫滑輪組的裝配圖，設(shè)計滑輪組。 教學(xué)難點 正確畫好力臂，確定滑輪組省力情況，設(shè)計滑輪組。 課時安排 1課時 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 對照復(fù)習(xí)目標(biāo)，本章你還有哪些地方需要加強？ 這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)《第六章 力和機械》的相關(guān)知識。（板書課題） 二、自研互學(xué) 自主梳理、建構(gòu)本章知識網(wǎng)絡(luò) （一）力 1．關(guān)于力的概念，下列說法中錯誤的是(　D　) A．力是物體對物體的作用，離開物體力就不存在 B．一個物體是受力物體，同時也是施力物體 C．馬拉車勻速向前，同時車用同樣大小的力向后拉馬 D．僅空中

3、下降的雨滴不受力的作用 規(guī)律小結(jié)： 定滑輪拉力的方向不會影響拉力的大小。 規(guī)律小結(jié)： 作力的圖示時，唯一的要求就是滿足題目的要求。 各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照復(fù)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我還存在的疑惑是什么？2.下列關(guān)于摩擦力的事例中說法正確的是(　C　) A．人在水平地面上向前行走的過程中，地面對鞋底的摩擦力方向向后 B．用力推停在水平地面上的汽車，未推動，是因為推力小于地面對汽車的摩擦力 C．自行車剎車時用力捏閘柄，是通過增大閘皮對車圈的壓力增大摩擦力 D．在水平地面上勻速推動各表面粗糙

4、程度相同的長方體木箱，側(cè)放比平放時的推力大 （二）簡單機械 3．如圖，用撬棒撬起石塊并保持平衡，下列說法正確的是(　B　) A．動力對撬棒的轉(zhuǎn)動效果小于阻力對撬棒的轉(zhuǎn)動效果 B．手在A點豎直向下施力時，撬棒是個省力杠桿 C．手在A點向不同方向施力時，力的大小都相等 D．手分別在A、B兩點沿豎直向下方向施力時，在B點比在A點費力 4．如圖所示，分別用F1、F2、F3、F4勻速提升同一重物，若不計滑輪本身的重力及摩擦，則(　D　) A．F1F2>F3>F4 C．F1＝F2＝F3F4 （三）力和機械作圖 5

5、．如圖所示，一木塊正沿著固定在地面上的光滑斜面下滑，請作出木塊受到的重力G和支持力F的示意圖。 　　　　如圖所示： 6．畫出使杠桿AB在如圖所示位置靜止時所用最小力F的作用點和方向。 　如圖所示：,(第6題圖))　　　　　如圖所示：,(第7題圖)) 7．在下圖中用線代表繩子，將兩個滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起。 三、合作探究 1．對學(xué) ①對子間相互檢查，并評定等級； ②標(biāo)注疑難。 2．群學(xué) 組長統(tǒng)計本組疑難，并幫助解疑。 四、交流展示 方案　 如圖所示，用一根結(jié)實的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起了。這幅

6、漫畫中的裝置是哪種簡單的機械？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 五、板書設(shè)計 第六章　力和機械 1.力 2.簡單機械 3.力和機械作圖 六、教學(xué)反思 4 / 4