《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、word軟件課程設(shè)計(jì)2報(bào)告專(zhuān) 業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 設(shè)計(jì)題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)2014年4月18 / 21目 錄1需求分析1 行業(yè)現(xiàn)狀11.2 可行性分析21.3 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境31.4 系統(tǒng)功能模塊圖42系統(tǒng)設(shè)計(jì)5 系統(tǒng)流程圖52.2 數(shù)據(jù)流圖62.2.1 頂層數(shù)據(jù)流圖82.2.2 1層數(shù)據(jù)流圖82.2.3 2層數(shù)據(jù)流圖92.3 E-R圖102.4 數(shù)據(jù)字典123詳細(xì)設(shè)計(jì)144 系統(tǒng)測(cè)試155 完畢語(yǔ)18參考文獻(xiàn)18此處目錄為自動(dòng)生成，以wps為例，在“引用選項(xiàng)卡下有“目錄級(jí)別，在正文中的標(biāo)題段設(shè)置正確的目錄級(jí)別，然后點(diǎn)擊“更新目錄即可看到目錄按照正文各級(jí)標(biāo)題自動(dòng)更新生成。WPS版本為2013
2、。1需求分析該學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的密碼修改、成績(jī)查詢(xún)、課程查詢(xún)、學(xué)生查詢(xún)等操作，并能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 此系統(tǒng)主要完成用戶(hù)密碼登陸、用戶(hù)密碼的修改、成績(jī)查詢(xún)、課程查詢(xún)、學(xué)生查詢(xún)、具體成績(jī)查詢(xún)等根本功能。一用戶(hù)密碼登錄：在登錄程序之前會(huì)先彈出一個(gè)登錄對(duì)話(huà)框，在正確的輸入了數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的用戶(hù)和密碼后才能登錄程序。 二用戶(hù)密碼的修改在成功登錄了程序之后用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要修改當(dāng)前密碼。 三成績(jī)查詢(xún)1.成績(jī)修改前選中要修改的成績(jī)信息，然后進(jìn)展修改。2.成績(jī)添加直接彈出添加對(duì)話(huà)框，然后進(jìn)展添加。3.成績(jī)刪除前選中要?jiǎng)h除的成績(jī)信息，然后直接刪除。 四) 課程查詢(xún)1.課程修改實(shí)現(xiàn)對(duì)課程名、學(xué)時(shí)、
3、學(xué)分的修改。2.課程添加對(duì)一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)展錄入，并存入數(shù)據(jù)庫(kù)。3.課程刪除對(duì)一門(mén)不再開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)展刪除，并從數(shù)據(jù)庫(kù)中刪除。 五學(xué)生查詢(xún)1.學(xué)生信息修改修改選中當(dāng)前學(xué)生的信息。2 .學(xué)生信息添加增加新學(xué)生的信息。3.學(xué)生信息刪除刪除選中當(dāng)前學(xué)生信息。行業(yè)現(xiàn)狀整合開(kāi)題報(bào)告的第1、2段，需求分析的第1段在現(xiàn)代，高科技的飛躍開(kāi)展，計(jì)算機(jī)的大量普與，使得人們生活節(jié)奏越來(lái)越快。因此對(duì)教育行業(yè)的多元信息進(jìn)展有效的管理工作，也成為教育行業(yè)中的重中之重。目前，學(xué)校工作繁雜、資料重多，雖然各類(lèi)管理信息系統(tǒng)已進(jìn)入高校，但還未普與，而對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理來(lái)說(shuō)，目前還沒(méi)有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。為各高校教務(wù)工作人員減輕
4、負(fù)，提高工作效率，所以制作了學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)依據(jù)開(kāi)發(fā)要求主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的教育工作中學(xué)生成績(jī)檔案的數(shù)字化管理。比擬系統(tǒng)地對(duì)教務(wù)、教學(xué)上的各項(xiàng)服務(wù)和信息進(jìn)展管理，使數(shù)據(jù)管理更現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化、人性化。同時(shí)，減輕了學(xué)院教務(wù)人員管理的工作量，縮小開(kāi)支，提高工作效率和準(zhǔn)確率，使其變得更具有條理性，科學(xué)性，為教育行業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，也為今天的民辦教育在未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)使用了全新的成績(jī)管理理念，系統(tǒng)從完善的根底信息管理，和對(duì)創(chuàng)建新用戶(hù)、已創(chuàng)建的成績(jī)數(shù)據(jù)的錄入，修改，瀏覽，統(tǒng)計(jì)等功能操作，根本能夠滿(mǎn)足各高校教師的需要。1.2 可行性分析整合開(kāi)
5、題報(bào)告的第3段，需求分析的第2、3段 本次課程設(shè)計(jì)題目：“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，主要目的是設(shè)計(jì)一個(gè)登陸界面，連接數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，用以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、班級(jí)以與考核成績(jī)等多項(xiàng)管理。同時(shí)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)過(guò)程給出一個(gè)完整的論證。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是一種基于集中統(tǒng)一規(guī)劃的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)管理新模式，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生、班級(jí)、考核成績(jī)的管理。 在信息時(shí)代的今天，人類(lèi)需要對(duì)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科研、教育等領(lǐng)域產(chǎn)生的大量信息進(jìn)展管理，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展加工處理，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)如此是信息管理與數(shù)據(jù)處理的先進(jìn)技術(shù)。隨著信息量的不斷增加，作為計(jì)算機(jī)的三大主要應(yīng)用科學(xué)計(jì)算、過(guò)程控制和數(shù)據(jù)處理之一的數(shù)據(jù)處理，已迅速上升為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主要方面
6、，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)如此成為人們?nèi)粘Ｉ钪刑幚頂?shù)據(jù)不可缺少的有力工具，并且現(xiàn)代的成績(jī)管理系統(tǒng)幾乎都以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為核心。 由于本系統(tǒng)管理的對(duì)象簡(jiǎn)單，且每個(gè)數(shù)據(jù)內(nèi)容之間都具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，涉與過(guò)程并不是很復(fù)雜。因此，比擬適合于采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理。在技術(shù)難度方面，由于有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和相關(guān)參考文獻(xiàn)，特別是網(wǎng)上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實(shí)現(xiàn)。 1、社會(huì)可行性 現(xiàn)代社會(huì)是信息高速開(kāi)展的社會(huì)，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)日趨成熟，選擇使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)信息進(jìn)展管理已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校的必然選擇，所以從社會(huì)角度對(duì)本系統(tǒng)進(jìn)展分析是完全具有可行性的。 2、技術(shù)可行性 開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)管理管理系統(tǒng)需要選擇兩種工具，即前臺(tái)開(kāi)發(fā)
7、語(yǔ)言以與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。本系統(tǒng)運(yùn)用了Microsoft Visual C+ 6.0作為前臺(tái)開(kāi)發(fā)，Microsoft SQL Server 2005作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。 3、經(jīng)濟(jì)可行性 經(jīng)濟(jì)可行性主要包括：“本錢(qián)-收益分析和“短期-長(zhǎng)遠(yuǎn)收益分析。相對(duì)于本課題來(lái)說(shuō)，這兩點(diǎn)并不重要。1.3 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境需求分析第4、5段1、Microsoft SQL Server 2005Microsoft SQL Server 2005 是一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，使用集成的商業(yè)智能 (BI)工具提供了企業(yè)級(jí)的數(shù)據(jù)管理。Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)引擎為關(guān)系型數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提供了更安全可靠的存儲(chǔ)
8、功能，使您可以構(gòu)建和管理用于業(yè)務(wù)的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應(yīng)用程序。Microsoft SQL Server 2005 數(shù)據(jù)引擎是該企業(yè)數(shù)據(jù)管理解決方案的核心。此外 Microsoft SQL Server 2005 結(jié)合了分析、報(bào)表、集成和通知功能。這使您的企業(yè)可以構(gòu)建和部署經(jīng)濟(jì)有效的 BI 解決方案，幫助您的團(tuán)隊(duì)通過(guò)記分卡、Dashboard、Web services 和移動(dòng)設(shè)備將數(shù)據(jù)應(yīng)用推向業(yè)務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。與 Microsoft Visual Studio、Microsoft Office System 以與新的開(kāi)發(fā)工具包包括 Business Intelligence Developmen
9、t Studio的嚴(yán)密集成使 Microsoft SQL Server 2005 與眾不同。無(wú)論您是開(kāi)發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、信息工作者還是決策者，Microsoft SQL Server 2005 都可以為您提供創(chuàng)新的解決方案，幫助您從數(shù)據(jù)中更多地獲益。 2、Microsoft VisualC+是一個(gè)功能強(qiáng)大的可視化軟件開(kāi)發(fā)工具。自1993年Microsoft公司推出VisualC+1.0后，隨著其新版本的不斷問(wèn)世，VisualC+已成為專(zhuān)業(yè)程序員進(jìn)展軟件開(kāi)發(fā)的首選工具。 VisualC+6.0不僅是一個(gè)C+編譯器，而且是一個(gè)基于Windows操作系統(tǒng)的可視化集成開(kāi)發(fā)環(huán)境integratedd
10、evelopmentenvironment,IDE。VisualC+6.0由許多組件組成，包括編輯器、調(diào)試器以與程序向?qū)ppWizard、類(lèi)向?qū)lassWizard等開(kāi)發(fā)工具。這些組件通過(guò)一個(gè)名為DeveloperStudio的組件集成為和諧的開(kāi)發(fā)環(huán)境。1.4 系統(tǒng)功能模塊圖查詢(xún)修改添加刪除查詢(xún)刪除添加修改學(xué)生信息管理課程信息管理查詢(xún)修改刪除用戶(hù)密碼修改數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)備份 系統(tǒng)管理學(xué)生成績(jī)管理添加學(xué)生成績(jī)管理 系統(tǒng) 圖1.4 系統(tǒng)功能模塊圖注意功能模塊圖的連線(xiàn)不帶箭頭2系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)流程圖流程圖一定要有開(kāi)始和完畢，所有連線(xiàn)都要有箭頭，連線(xiàn)不能有斜線(xiàn)，只能用水平和豎直兩種方向的連線(xiàn)。流程圖
11、需要按照需求分析第3段中的人物分別繪制各自的流程圖。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)包括學(xué)生根本信息模塊，課程信息模塊，學(xué)生成績(jī)管理模塊以與系統(tǒng)管理模塊。學(xué)生的根本信息模塊，里面應(yīng)該包含學(xué)生的各方面的根本信息；課程信息模塊，里面包括各課程的根本信息；學(xué)生成績(jī)管理模塊， 在該模塊中應(yīng)該包含有對(duì)學(xué)生成績(jī)信息的查詢(xún)和處理，如平均成績(jī)、最好成績(jī)、最差成績(jī)以與不與格學(xué)生的統(tǒng)計(jì)；系統(tǒng)管理模塊，包括用戶(hù)密碼修改。登陸失敗學(xué)生管理課程管理退出系統(tǒng)用戶(hù)驗(yàn)證成績(jī)查詢(xún)登陸成功 開(kāi)始圖2.1 系統(tǒng)流程圖2.2 數(shù)據(jù)流圖錄入學(xué)生成績(jī)錄入課程成績(jī)錄入學(xué)生成績(jī) 教職工 學(xué)生 課程 成績(jī) 學(xué)生查詢(xún)學(xué)生 成績(jī)1功能流圖 圖2.2.1 功能流
12、圖該數(shù)據(jù)流圖主要表現(xiàn)教職工對(duì)學(xué)生信息、課程信息和學(xué)生成績(jī)的管理，然后存儲(chǔ)的信息作用于查詢(xún)系統(tǒng)。在學(xué)生能夠操作的只有成績(jī)查詢(xún)。2） 登陸流圖 用戶(hù)信息 身份驗(yàn)證 密碼修改 用戶(hù)圖2.2.2 登陸流圖2.2.1 頂層數(shù)據(jù)流圖 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 學(xué)生 管理員 登陸登陸/修改圖2.2.3 頂層數(shù)據(jù)流圖2.2.2 1層數(shù)據(jù)流圖成績(jī)管理系統(tǒng) 課程信息表 登陸/查看 查詢(xún)成績(jī)學(xué)生成績(jī)信息學(xué)生信息表課程信息 學(xué)生信息 學(xué)生 管理員學(xué)生成績(jī)表 圖2.2.4 1層數(shù)據(jù)流圖2.2.3 2層數(shù)據(jù)流圖 課程信息表學(xué)生信息表學(xué)生成績(jī)表 成績(jī)查詢(xún) 學(xué)生成績(jī) 管理員 成績(jī)修改登陸查詢(xún)者信息成 績(jī) 單學(xué)生信息成績(jī)信息成績(jī)信息管
13、理員信息驗(yàn)證查詢(xún)者身份 身份驗(yàn)證 發(fā)布成績(jī)用戶(hù)信息 課程信息表學(xué)生信息表 圖2.2.5 2層數(shù)據(jù)流圖2.3 E-R圖至少滿(mǎn)足第3X式 由需求分析的結(jié)果可知，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)體包括：1學(xué)生根本信息：學(xué)號(hào)，某某，性別，地址，年齡，系別。2課程根本信息： 課程名稱(chēng)，課程號(hào)，課時(shí)，學(xué)分。3成績(jī)表：學(xué)號(hào)，成績(jī)，課程號(hào)。 這些實(shí)體間的聯(lián)系包括：1每位學(xué)生可以學(xué)習(xí)多門(mén)課程，每門(mén)課程可供多位學(xué)生學(xué)習(xí)。由上述分析可得到： 學(xué)生信息E-R圖：學(xué)生學(xué)號(hào)某某性別系別 地址年齡 圖2.3.1 學(xué)生信息E-R圖 課程信息E-R圖 課程信息課程名稱(chēng)課程號(hào) 課時(shí) 學(xué)分 圖2.3.2 課程信息E-R圖 成績(jī)表E-R圖 成績(jī)課程號(hào)
14、成績(jī) 學(xué)號(hào) 圖2.3.3 成績(jī)表E-R圖 系統(tǒng)E-R圖學(xué)生學(xué)號(hào)某某性別系別 地址年齡 成績(jī)課程號(hào)成績(jī) 學(xué)號(hào) 課程信息課程名稱(chēng)課程號(hào) 課時(shí) 學(xué)分關(guān)系選修關(guān)系nmnmmn 圖2.3.4 系統(tǒng)E-R圖2.4 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系中不可再分的數(shù)據(jù)單位，下表分別列出了數(shù)據(jù)的名稱(chēng)、數(shù)據(jù)類(lèi)型、長(zhǎng)度、取值能否為空。利用Microsoft SQL Server 2005建立“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，其根本表清單與表結(jié)構(gòu)描述如下：名字：學(xué)生信息描述：學(xué)生成績(jī)管理中存儲(chǔ)的所有學(xué)生信息包括所有學(xué)生查詢(xún)的所需信息定義：學(xué)生信息學(xué)生學(xué)號(hào)學(xué)生某某學(xué)生性別系別+學(xué)生年齡+地址位置：存儲(chǔ)輸出供查詢(xún)名字：課程信息描述：有
15、多個(gè)課程必要的信息組成定義：課程信息課程號(hào)課程名稱(chēng) +課時(shí)+學(xué)分位置：存儲(chǔ)輸出供查詢(xún) 名字：學(xué)生成績(jī)信息 輸入：學(xué)生某某 輸出：相應(yīng)學(xué)生的成績(jī)信息 名字：查詢(xún)信息 描述：用戶(hù)所提出的查詢(xún)請(qǐng)求 定義：查詢(xún)信息課程查詢(xún)信息|學(xué)生成績(jī)查詢(xún)信息 位置：課程信息表學(xué)生信息表成績(jī)表 名字：添加信息 輸入：學(xué)號(hào)，學(xué)生某某，學(xué)生性別，系別，學(xué)生年齡，地址 輸出：新輸入的學(xué)生信息 名字：刪除信息 輸入：選中要?jiǎng)h除的學(xué)生信息 輸出：刪除完成數(shù)據(jù)庫(kù)中用到的表：數(shù)據(jù)庫(kù)表名關(guān)系模式名稱(chēng)備注Student學(xué)生學(xué)生信息表Course課程課程信息表Score成績(jī)成績(jī)表Student根本情況數(shù)據(jù)表，結(jié)構(gòu)如下：字段名字段類(lèi)型No
16、t Null說(shuō)明Student _snoChar主鍵學(xué)號(hào)Student _snchar非空學(xué)生某某Student _sexchar男或女性別Student _deptchar系別Student_agechar年齡Student_addresschar地址course數(shù)據(jù)表，結(jié)構(gòu)如下：字段名字段類(lèi)型約束控制說(shuō)明course_ochar主鍵課程號(hào)course_amechar非空課程名稱(chēng)course_hourint非空課時(shí)course_scorechar非空學(xué)分score情況數(shù)據(jù)表，結(jié)構(gòu)如下：字段名字段類(lèi)型約束控制說(shuō)明course_ochar外鍵課程號(hào)student_snochar外鍵學(xué)號(hào)score
17、int成績(jī) 3詳細(xì)設(shè)計(jì)按照文檔中流程圖的順序列出系統(tǒng)各個(gè)主要界面，不需要代碼。 以下是簡(jiǎn)略的界面圖：學(xué)生登陸系統(tǒng)進(jìn)展查詢(xún)時(shí)界面： 進(jìn)展課程查詢(xún)時(shí)界面：成績(jī)查詢(xún)功能：4 系統(tǒng)測(cè)試按照流程圖執(zhí)行各個(gè)功能模塊，并記錄下是否得到了預(yù)期的運(yùn)行效果或結(jié)果測(cè)試1關(guān)于進(jìn)入各界面測(cè)試組數(shù)預(yù)期輸出數(shù)據(jù)實(shí)際輸出數(shù)據(jù)1 進(jìn)入管理員登錄界面 進(jìn)入管理員登錄界面2進(jìn)入學(xué)生登錄界面 進(jìn)入學(xué)生登錄界面3 進(jìn)入注冊(cè)新用戶(hù)界面 進(jìn)入注冊(cè)新用戶(hù)界面測(cè)試2：登入管理員用戶(hù)測(cè)試組數(shù)預(yù)期輸出數(shù)據(jù)實(shí)際輸出數(shù)據(jù)1進(jìn)入管理員界面進(jìn)入管理員界面2進(jìn)入根底管理界面顯示學(xué)生、課程設(shè)置界面3進(jìn)入學(xué)生管理界面顯示學(xué)生信息、成績(jī)界面4進(jìn)入用戶(hù)管理界面 顯
18、示修改密碼界面5進(jìn)入學(xué)生設(shè)置界面進(jìn)入學(xué)生設(shè)置界面6進(jìn)入課程設(shè)置界面進(jìn)入課程設(shè)置界面7進(jìn)入成績(jī)管理界面進(jìn)入成績(jī)管理界面8進(jìn)入成績(jī)統(tǒng)計(jì)管理界面進(jìn)入成績(jī)統(tǒng)計(jì)管理界面9進(jìn)入學(xué)生信息界面進(jìn)入學(xué)生信息界面10進(jìn)入成績(jī)查詢(xún)界面進(jìn)入成績(jī)查詢(xún)界面11進(jìn)入修改密碼界面進(jìn)入修改密碼界面測(cè)試3：登入學(xué)生用戶(hù)測(cè)試組數(shù)預(yù)期輸出數(shù)據(jù)實(shí)際輸出數(shù)據(jù) 1進(jìn)入學(xué)生用戶(hù)界面進(jìn)入學(xué)生用戶(hù)界面2進(jìn)入學(xué)生管理界面顯示學(xué)生、課程設(shè)置界面3進(jìn)入用戶(hù)管理界面顯示修改密碼界面4進(jìn)入學(xué)生信息設(shè)置界面進(jìn)入學(xué)生信息設(shè)置界面5進(jìn)入課程信息設(shè)置界面進(jìn)入課程信息設(shè)置界面6進(jìn)入退出系統(tǒng)界面退出系統(tǒng)測(cè)試4：登入注冊(cè)用戶(hù)測(cè)試組數(shù)預(yù)期輸出數(shù)據(jù)實(shí)際輸出數(shù)據(jù)1進(jìn)入注冊(cè)用
19、戶(hù)界面顯示注冊(cè)新用戶(hù)界面2進(jìn)入填寫(xiě)用戶(hù)信息界面顯示填寫(xiě)用戶(hù)信息界面3填寫(xiě)學(xué)號(hào)信息顯示學(xué)號(hào)4選擇用戶(hù)類(lèi)型顯示用戶(hù)類(lèi)型5填寫(xiě)用戶(hù)名顯示用戶(hù)名6填寫(xiě)密碼顯示*7確認(rèn)密碼顯示*8提交用戶(hù)注冊(cè)顯示用戶(hù)注冊(cè)成功5 完畢語(yǔ)通過(guò)做課程設(shè)計(jì)，我確實(shí)學(xué)到了相當(dāng)多的東西。眼高手低是我們的通病，有些事情看起來(lái)很同意，但做起來(lái)并不是如此。在做本次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)之前，我認(rèn)為做一個(gè)很簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該很容易，然而真正操作起來(lái)卻遇到了很多的麻煩。所以我知道了一定要先將書(shū)本看透，再開(kāi)始做。首先，在開(kāi)始做課程設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)整個(gè)模塊的把握不夠好，以至于浪費(fèi)了好多時(shí)間而沒(méi)能按想象中的順利完成。其次，在編寫(xiě)各個(gè)模塊的程序代碼時(shí)，真正感覺(jué)到了難度相當(dāng)大，每次編寫(xiě)出來(lái)的代碼都有好多錯(cuò)誤，而錯(cuò)誤又不會(huì)改，所以代碼段根本就進(jìn)展不下去，其他人也很忙，突然就意識(shí)到了以前沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在沒(méi)有能力去完成課程設(shè)計(jì)成為一件大事，到大四做畢業(yè)設(shè)計(jì)也會(huì)成為一個(gè)大問(wèn)題，所以我會(huì)努力學(xué)習(xí)，盡量補(bǔ)上來(lái)。參考文獻(xiàn)1 王英英 X少軍 X增杰等 2012 SQL Server 從零開(kāi)始 清華大學(xué) 20122 周鳴揚(yáng) 于秋生 Visual C+程序設(shè)計(jì)課程 機(jī)械工業(yè) 20083 X秋生 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與其應(yīng)用案例分析 東南大學(xué) 20054王珊 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論第3版 高等教育 20025X麗 王強(qiáng) SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教程 清華大學(xué) 2003
學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)大數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)
