《中考物理 基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)集訓(xùn) 第十一章 功和機械能 第2節(jié) 動能和勢能 機械能及其轉(zhuǎn)化課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理 基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)集訓(xùn) 第十一章 功和機械能 第2節(jié) 動能和勢能 機械能及其轉(zhuǎn)化課件 新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第十一章功和機械能第第 2 節(jié)動能和勢能機械能及其轉(zhuǎn)化節(jié)動能和勢能機械能及其轉(zhuǎn)化(7分分)動能和勢能動能和勢能 考點清單1. 能量能量：物體能夠：物體能夠_，我們就說這個物體，我們就說這個物體具有能量，簡稱能，能量的單位與功的單位相同，也是具有能量，簡稱能，能量的單位與功的單位相同，也是_一個物體能夠做的功越多，表示這個物體一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大的能量越大對外做功對外做功 焦耳焦耳 考考點點 1(1)定義：定義：物體由于物體由于_而具有的能，叫做動能，而具有的能，叫做動能，一切運動的物體都具有動能一切運動的物體都具有動能(2)影響因素：影響因素：動能只與物體的質(zhì)量和速
2、度有關(guān)質(zhì)量相動能只與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)質(zhì)量相同的物體，同的物體，_越大，它的動能越大；運動速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能_3. 勢能勢能(1)常見的兩種勢能：常見的兩種勢能：_勢能和勢能和_勢能勢能. 運動運動 運動速度運動速度 越大越大 重力重力 彈性彈性 (2)重力勢能重力勢能a. 定義：定義：在地球表面附近，物體由于受到在地球表面附近，物體由于受到_并處在一定并處在一定_時所具有的能，叫做重力勢能時所具有的能，叫做重力勢能b. 影響因素：影響因素：重力勢能的大小只與物體的質(zhì)量和位置重力勢能的大小只與物體的質(zhì)量和位置有關(guān)物體的
3、質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢能有關(guān)物體的質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢能就越就越_重力重力 高度高度 大大 (3)彈性勢能彈性勢能a. 定義：定義：物體由于發(fā)生物體由于發(fā)生_而具有而具有的能，叫做彈性勢能的能，叫做彈性勢能b. 影響因素：影響因素：彈性勢能的大小只和彈簧的彈性彈性勢能的大小只和彈簧的彈性形變有關(guān)物體的形變有關(guān)物體的_越大，它具有越大，它具有的彈性勢能就越大的彈性勢能就越大彈性形變彈性形變 彈性形變彈性形變 考點考點 2 機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化能用實例說明物體的動能和勢能及它們之間的相互轉(zhuǎn)化能用實例說明物體的動能和勢能及它們之間的相互轉(zhuǎn)化1. 定義：定義：動能、重
4、力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為_2. 機械能內(nèi)部轉(zhuǎn)化情況：機械能內(nèi)部轉(zhuǎn)化情況：動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的機動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的機械能內(nèi)部轉(zhuǎn)化情況可用下圖表示：械能內(nèi)部轉(zhuǎn)化情況可用下圖表示：(不計能量損失、物體質(zhì)量不計能量損失、物體質(zhì)量不變不變)機械能機械能 判斷一個物體的動能、重力勢能和彈性勢能是否改判斷一個物體的動能、重力勢能和彈性勢能是否改變，看該物體質(zhì)量、速度、被舉高的高度、彈性形變變，看該物體質(zhì)量、速度、被舉高的高度、彈性形變是否改變是否改變3. 機械能守恒：機械能守恒：如果只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，盡如果只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但
5、機械能的總和管動能、勢能的大小會變化，但機械能的總和_，或者說，機械能是守恒的，或者說，機械能是守恒的不變不變 示失 分 警1. 勻速運動的物體，其機械能大小不變勻速運動的物體，其機械能大小不變()2. 跳傘運動員勻速降落過程中，機械能守恒，重力跳傘運動員勻速降落過程中，機械能守恒，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能勢能轉(zhuǎn)化為動能()3. 運動快的物體比運動慢的物體動能大運動快的物體比運動慢的物體動能大() 教材圖片解讀(人教八下人教八下P71圖圖11.42甲甲) 命題點：命題點：機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化 1. 如圖所示，滾擺上升的過程中，如圖所示，滾擺上升的過程中，_能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為_能，如果滾能，如果
6、滾擺在擺動過程中只有這兩種能相互轉(zhuǎn)擺在擺動過程中只有這兩種能相互轉(zhuǎn)化，機械能的總和化，機械能的總和_(2012柳州柳州20題改編）題改編） 動動 重力勢重力勢不變不變 (人教八下人教八下P71圖圖11.42乙乙) 命題點：命題點：機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化 2.如圖所示，將擺球從如圖所示，將擺球從A點靜止釋放，擺球在點靜止釋放，擺球在A、C兩點間來回擺動，兩點間來回擺動，B為最低點，不計空為最低點，不計空氣阻力，擺球從氣阻力，擺球從A點到點到B點，動能點，動能_，重，重力勢能力勢能_，機械能，機械能_(以上均選填以上均選填“增大增大”、“減小減小”或或“不變不變”)，A、B、C三三點中點中_
7、點動能最大點動能最大(2016泰州泰州30題改編題改編) 增大增大 減小減小 不變不變 B (人教八下人教八下P73圖圖11.46) 命題點：命題點：機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化 3.如圖所示，已知人造衛(wèi)星繞地球運動的軌如圖所示，已知人造衛(wèi)星繞地球運動的軌跡是橢圓形的，有近地點和遠(yuǎn)地點，當(dāng)衛(wèi)星跡是橢圓形的，有近地點和遠(yuǎn)地點，當(dāng)衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運動時，速度從近地點向遠(yuǎn)地點運動時，速度_，動，動能能_，勢能，勢能_(以上均選填以上均選填“增大增大”或或“減小減小”)；當(dāng)衛(wèi)星在近地點時，；當(dāng)衛(wèi)星在近地點時，_能能最大，最大，_能最小能最小(2017眉山眉山38題改編題改編) 減小減小 減小減小
8、增大增大 動動 勢勢 機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化(重點重點) ?？碱愋推饰隼W(wǎng)球落到水平地面后又會跳起來如圖是用頻閃照相例網(wǎng)球落到水平地面后又會跳起來如圖是用頻閃照相機拍攝的記錄一只網(wǎng)球落地后運動過程的照片，照片中位機拍攝的記錄一只網(wǎng)球落地后運動過程的照片，照片中位置置1和位置和位置2高度相等，位置高度相等，位置3高于位置高于位置1和和2.則則()例題圖例題圖類型類型A. 該網(wǎng)球在位置該網(wǎng)球在位置1、2和和3的機械能相等的機械能相等B. 該網(wǎng)球在位置該網(wǎng)球在位置1、2和和3的動能越來越小的動能越來越小C. 該網(wǎng)球在位置該網(wǎng)球在位置1、2和和3的重力勢能越來越小的重力勢能越來越小D. 該網(wǎng)球在
9、位置該網(wǎng)球在位置1、2的機械能相等，在位置的機械能相等，在位置3的機械能最大的機械能最大【答案答案】B 導(dǎo)方 法 指分析機械能轉(zhuǎn)化的思路分析機械能轉(zhuǎn)化的思路(1)先要明確研究對象是在哪一個過程中，再分析能的變先要明確研究對象是在哪一個過程中，再分析能的變化和轉(zhuǎn)化情況，這里關(guān)鍵是從物體的運動速度、高度、形化和轉(zhuǎn)化情況，這里關(guān)鍵是從物體的運動速度、高度、形變的變化情況入手；變的變化情況入手；(2)在動能和勢能相互轉(zhuǎn)化過程中，如果不受阻力時，機在動能和勢能相互轉(zhuǎn)化過程中，如果不受阻力時，機械能守恒械能守恒. 如滾擺在旋轉(zhuǎn)上升的過程中如滾擺在旋轉(zhuǎn)上升的過程中(不考慮滾擺與繩的不考慮滾擺與繩的摩擦力及空
10、氣阻力摩擦力及空氣阻力)其機械能守恒其機械能守恒 實驗突破探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)探究物體的動能跟哪些因素有關(guān) 1. 讓不同的小球從斜面同一高度由靜止釋放的目的讓不同的小球從斜面同一高度由靜止釋放的目的(控制小控制小球到達(dá)水平面的速度相同球到達(dá)水平面的速度相同)2. 轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用(通過水平面上的物體被推動的距離遠(yuǎn)近來通過水平面上的物體被推動的距離遠(yuǎn)近來反映物體動能的大小，推動距離越遠(yuǎn)，動能越大反映物體動能的大小，推動距離越遠(yuǎn)，動能越大) 點命 題實驗實驗3. 控制變量法的應(yīng)用控制變量法的應(yīng)用(1)探究物體動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系探究物體動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系(控制質(zhì)量不同的物控制
11、質(zhì)量不同的物體在同一位置由靜止釋放，使質(zhì)量不同的物體在撞擊水體在同一位置由靜止釋放，使質(zhì)量不同的物體在撞擊水平面上物體時速度相同平面上物體時速度相同)(2)探究物體動能的大小與速度的關(guān)系探究物體動能的大小與速度的關(guān)系(控制同一物體在不控制同一物體在不同高度釋放，使同一物體在撞擊水平面上物體時速度不同高度釋放，使同一物體在撞擊水平面上物體時速度不同同)4. 機械能轉(zhuǎn)化與守恒機械能轉(zhuǎn)化與守恒(物體從斜面釋放運動到水平面，重力物體從斜面釋放運動到水平面，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，高度越高，到達(dá)水平面時速度越大；勢能轉(zhuǎn)化為動能，高度越高，到達(dá)水平面時速度越大；兩物體碰撞后在水平面上運動一段距離停下來，兩物體
12、兩物體碰撞后在水平面上運動一段距離停下來，兩物體的動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；若斜面光滑，物體從斜面下滑過程的動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；若斜面光滑，物體從斜面下滑過程中機械能守恒中機械能守恒)5. 小球從斜面滾下因為具有慣性不能立即停下；木塊因受小球從斜面滾下因為具有慣性不能立即停下；木塊因受到摩擦最終會停下來到摩擦最終會停下來6. 若水平面絕對光滑，實驗不能完成若水平面絕對光滑，實驗不能完成( (木塊將以一定速度一直運木塊將以一定速度一直運動下去動下去，無法比較滑動距離無法比較滑動距離) )7. 實驗結(jié)論在實際中的應(yīng)用實驗結(jié)論在實際中的應(yīng)用( (對不同車型設(shè)定不同的最高速度對不同車型設(shè)定不同的最高速度) )實驗結(jié)
13、論：實驗結(jié)論： 物體的動能跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量相同的物物體的動能跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大體，質(zhì)量越大，它的動能也越大例例(2017雅安雅安)在探究在探究“物體的動能跟哪些因素物體的動能跟哪些因素有關(guān)有關(guān)”的實驗中，李瑞提出了如下猜想：的實驗中，李瑞提出了如下猜想：A. 物體的質(zhì)量越大，動能越大；物體的質(zhì)量越大，動能越大；B. 物體的速度越大，動能越大；物體的速度越大，動能越大；C. 物體的動能可能與物體的材料有關(guān)物體的動能可能與物體的材料有關(guān)于是設(shè)
14、計了如下的探究實驗：讓小球從斜面上某一高度靜于是設(shè)計了如下的探究實驗：讓小球從斜面上某一高度靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的木塊，使木塊在水平面上止釋放，撞擊靜止在水平面上的木塊，使木塊在水平面上滑行一段距離如圖所示，選擇的器材有：斜面、木塊各滑行一段距離如圖所示，選擇的器材有：斜面、木塊各一塊，質(zhì)量分別為一塊，質(zhì)量分別為m1和和m2的鐵球各的鐵球各1個，質(zhì)量為個，質(zhì)量為m1的鋁球的鋁球1個，已知個，已知m1m2，h1h2.例題圖例題圖 (1)分別讓小球從斜面不同高度由靜止開始滾下，目的分別讓小球從斜面不同高度由靜止開始滾下，目的是改變小球到達(dá)水平面的是改變小球到達(dá)水平面的_；【解析解析】(1)
15、實驗中讓小球從斜面的不同高度由靜止開實驗中讓小球從斜面的不同高度由靜止開始滾下，目的是改變小球到達(dá)水平面的速度，從而研始滾下，目的是改變小球到達(dá)水平面的速度，從而研究動能大小與速度的關(guān)系；究動能大小與速度的關(guān)系； 速度速度 (2)通過比較甲、乙兩次實驗，得出的結(jié)論，可以驗證通過比較甲、乙兩次實驗，得出的結(jié)論，可以驗證猜想猜想_(選填選填“A”、“B”或或“C”)是是_(選選填填“正確正確”或或“錯誤錯誤”)的；的；【解析解析】(2)比較甲、乙兩次實驗，質(zhì)量相同的鐵球，從比較甲、乙兩次實驗，質(zhì)量相同的鐵球，從斜面的不同高度由靜止釋放，鐵球到達(dá)水平面的速度不同斜面的不同高度由靜止釋放，鐵球到達(dá)水平
16、面的速度不同，致使木塊被撞后移動的距離不同，且速度越大，運動的，致使木塊被撞后移動的距離不同，且速度越大，運動的距離越遠(yuǎn)，這可以驗證猜想距離越遠(yuǎn)，這可以驗證猜想B是正確的；是正確的； B 正確正確 (3)通過比較通過比較_兩次實驗，可以驗證猜想兩次實驗，可以驗證猜想C是錯誤的；是錯誤的；【解析解析】(3)比較甲、丁兩次實驗，讓質(zhì)量相同的鐵球和比較甲、丁兩次實驗，讓質(zhì)量相同的鐵球和鋁球，從斜面的同一高度由靜止釋放，控制了質(zhì)量相同，鋁球，從斜面的同一高度由靜止釋放，控制了質(zhì)量相同，到達(dá)水平面時的速度相同，改變了物體的材料，而結(jié)果是到達(dá)水平面時的速度相同，改變了物體的材料，而結(jié)果是木塊被撞后移動的距
17、離相同，這說明猜想木塊被撞后移動的距離相同，這說明猜想C是錯誤的；是錯誤的； 甲、丁甲、丁 (4)實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載超載”與與“超速超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大，于是利用上述，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大，于是利用上述器材進(jìn)行了實驗測定，得到數(shù)據(jù)如下表器材進(jìn)行了實驗測定，得到數(shù)據(jù)如下表小球的質(zhì)量小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下小球自由滾下的高度的高度h/cm木塊被撞后木塊被撞后運動的距離運動的距離s/m301043020
18、1660108分析表格中對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知：分析表格中對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知：_對物對物體的動能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造體的動能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重成的危害更嚴(yán)重【解析解析】(4)由由1、2次實驗數(shù)據(jù)可知，小球自由滾下的次實驗數(shù)據(jù)可知，小球自由滾下的高度增大到高度增大到2倍時，木塊被撞后運動的距離增大到倍時，木塊被撞后運動的距離增大到4倍倍；由；由1、3次實驗數(shù)據(jù)可知，小球自由滾下的高度一定次實驗數(shù)據(jù)可知，小球自由滾下的高度一定時，小球質(zhì)量增大到時，小球質(zhì)量增大到2倍，木塊被撞后運動的距離增大倍，木塊被撞后運動的距離增大到到2倍，由此可知，速度對物體的動能影響更大
19、；倍，由此可知，速度對物體的動能影響更大； 速度速度 (5)本實驗通過觀察本實驗通過觀察“木塊滑行的距離木塊滑行的距離”來判斷小球來判斷小球動能大小，這種方法在初中物理中有廣泛的應(yīng)用，下動能大小，這種方法在初中物理中有廣泛的應(yīng)用，下列兩個電學(xué)實驗中運用了這種方法的是列兩個電學(xué)實驗中運用了這種方法的是()A. 用磁感線描述磁體周圍磁場的分布情況用磁感線描述磁體周圍磁場的分布情況B. 用吸引大頭針的多少判斷電磁鐵磁性強弱用吸引大頭針的多少判斷電磁鐵磁性強弱【解析解析】(5)實驗中通過觀察實驗中通過觀察“木塊滑行的距離木塊滑行的距離”來判斷來判斷動能大小，這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用用磁感線描述磁體周圍動能大小，這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用用磁感線描述磁體周圍磁場的分布情況利用的是模型法；而吸引大頭針的多少磁場的分布情況利用的是模型法；而吸引大頭針的多少判斷電磁鐵的磁性強弱，利用的是轉(zhuǎn)換法的思想判斷電磁鐵的磁性強弱，利用的是轉(zhuǎn)換法的思想【答案答案】B
中考物理 基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)集訓(xùn) 第十一章 功和機械能 第2節(jié) 動能和勢能 機械能及其轉(zhuǎn)化課件 新人教版
