《人教版化學(xué)九年級上冊 第四單元 課題四 化學(xué)式與化合價（第一課時）經(jīng)典教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版化學(xué)九年級上冊 第四單元 課題四 化學(xué)式與化合價（第一課時）經(jīng)典教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。-培根化學(xué)式與化合價第一課時：化學(xué)式 教學(xué)設(shè)計1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激活學(xué)生原有的相關(guān)知識經(jīng)驗，促進(jìn)知識經(jīng)驗的“生長”，以實現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。本節(jié)課正是在學(xué)生學(xué)過物質(zhì)組成、物質(zhì)構(gòu)成及元素符號含義等方面知識的基礎(chǔ)上，歸納化學(xué)式的含義，通過化學(xué)式進(jìn)一步構(gòu)建宏觀物質(zhì)、微觀粒子及化學(xué)符號之間的關(guān)系。認(rèn)知主義理論認(rèn)為：為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)者還必須獲得反饋，知道結(jié)果如何，因此教學(xué)規(guī)定適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化時間和步調(diào)是學(xué)習(xí)成功重要的一環(huán)，因此本節(jié)課采用了練習(xí)-反饋學(xué)習(xí)方式，以提高課堂效率。2.教學(xué)背
2、景分析（一） 教材分析本課時的主要內(nèi)容包括化學(xué)式的定義、涵義及簡單的讀寫規(guī)則，是在學(xué)習(xí)過分子、原子、離子、元素的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步通過化學(xué)式來了解物質(zhì)的組成和構(gòu)成，并為后面學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的計算及化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)式的定義及簡單讀寫規(guī)則淺顯易懂，但化學(xué)式的微觀含義比較抽象，不利于學(xué)生理解，需要教師啟發(fā)引導(dǎo)?；瘜W(xué)式屬于技能性知識，宜采用練習(xí)-反饋的學(xué)習(xí)方法，但單一、重復(fù)的練習(xí)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此宜采用變式訓(xùn)練的方法，提高練習(xí)效果?；瘜W(xué)式是重要的化學(xué)用語，通過化學(xué)式能了解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，推測物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要基礎(chǔ)和工具。 化學(xué)式所具有的宏觀和微觀涵義，能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)
3、習(xí)化學(xué)式的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）學(xué)生情況分析已有知識和經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分子、原子、元素，能讀寫常見的元素符號，知道元素符號的涵義及物質(zhì)由元素組成、分子由原子構(gòu)成等化學(xué)基本知識，認(rèn)識水、二氧化碳等常見物質(zhì)的化學(xué)符號，見過水、氧氣、氫氣、氯氣、氯化氫等分子的模型圖，具有一定的微觀想象能力。 學(xué)習(xí)障礙： 學(xué)生熟悉的物質(zhì)很少，見過的分子模型圖有限，微觀想象能力不夠豐富，知識接受能力比較差，對化學(xué)式角標(biāo)的含義理解較困難。 學(xué)習(xí)心理：初中生好奇心、自尊心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)，渴望成功，有激情，缺恒心。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.知道化學(xué)式具有宏觀、微觀多層涵義，能熟練地
4、說出教師給出的化學(xué)式的涵義2.知道一種物質(zhì)只有一個化學(xué)式，知道稀有氣體、金屬和固態(tài)非金屬單質(zhì)一般用元素符號表示化學(xué)式（二）過程與方法：通過對化學(xué)式涵義的討論和理解，進(jìn)一步建立起宏觀物質(zhì)、微觀粒子與化學(xué)符號之間的聯(lián)系。（三）情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同化學(xué)式的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：化學(xué)式的含義教學(xué)難點:進(jìn)一步構(gòu)建宏觀物質(zhì)、微觀粒子與化學(xué)符號的聯(lián)系教學(xué)策略：同行的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)：“學(xué)案能夠幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等或較弱的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)案作為抓手，逐漸學(xué)會知識預(yù)習(xí)和問題探究，大面積地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，大面積地培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力”，因此本節(jié)課我仍沿用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略，利用學(xué)案引導(dǎo)
5、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，以期提高課堂教學(xué)效率。主要教學(xué)方法：啟發(fā)法、變式訓(xùn)練法主要學(xué)習(xí)方法：歸納總結(jié)、練習(xí)-反饋、教學(xué)流程示意圖 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師 學(xué)生 引入猜測，產(chǎn)生興趣，明確課題展示多種語言中“水”的名稱，引導(dǎo)學(xué)生猜測其物質(zhì)是什么1 獨立完成學(xué)案2 交流、評價3 歸納出化學(xué)式的涵義1、通過學(xué)案上練習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生回顧元素符號的含義2、通過學(xué)案上練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)CO2的含義3、引導(dǎo)學(xué)生歸納出化學(xué)式的含義探索新知：化學(xué)式的定義及涵義1遵循學(xué)案指導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)2展示交流、修正答案3歸納總結(jié)，形成方法變式訓(xùn)練1、通過學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生活動2、巡視督促，個別輔導(dǎo)3、組織交流評價，啟發(fā)引導(dǎo)拓展提升分析，
6、對比，構(gòu)建化學(xué)式與微粒示意圖之間的關(guān)系提供水等學(xué)生較熟悉的物質(zhì)的化學(xué)式及微粒結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，發(fā)現(xiàn)兩者之間的關(guān)系1自學(xué)教材，知道化學(xué)式書寫的簡單規(guī)則2.運用規(guī)則完成學(xué)案第7題3產(chǎn)生疑問：如何確定角標(biāo)？1指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲取書寫規(guī)則2在學(xué)生運用規(guī)則書寫氧化鋁的化學(xué)式過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角標(biāo)如何確定的問題探索新知：化學(xué)式的書寫原則課堂反思引導(dǎo)反思：我這節(jié)課的收獲是什么？做得較好的有哪些，做得不好的有哪些？通過反思，進(jìn)行自我評價獨立完成反饋習(xí)題提供反饋習(xí)題課堂反饋4.教學(xué)過程時間環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)資源教學(xué)意圖3引入【展示并提問】1.不同語言中的這些詞都是指同一種物質(zhì)，你知道是什么
7、嗎？2.如果我在這些詞的后面表上H2O，你知道是什么嗎？ 3.為什么看見H2O，你就知道這物質(zhì)是水？【過度】化學(xué)式不僅是各種不同語言的化學(xué)學(xué)習(xí)者、研究者的通用語言，還承載著物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等多方面的信息。下面我們就來學(xué)習(xí)化學(xué)式這個重要的化學(xué)用語?！景鍟空n題4 化學(xué)式與化合價一、 化學(xué)式【評價反饋】對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行評價反饋回答：不知道回答：水回答：H2O是水的符號聆聽，明確課題聆聽，反思 德、法、意大利、西班牙、拉丁語五種語言的“水”單詞水的圖片多媒體預(yù)習(xí)學(xué)案使學(xué)生初步認(rèn)識到化學(xué)式的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)式的信心強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)意識和愿望5探索新知【提問】1.什么是化學(xué)式？2.同種物質(zhì)
8、可以有不同的化學(xué)式嗎？3.化學(xué)式可以任意書寫嗎？【板書】1. 定義【提問】1.元素符號“O”有哪些涵義？2. 從CO2這個化學(xué)式中你能獲得哪些信息？【展示交流】組織學(xué)生評價、交流所獲得的信息【小結(jié)并板書】2.化學(xué)式的涵義（略）回憶預(yù)習(xí)情況，回答。回答：表示氧元素及一個氧原子在學(xué)案上寫出自己獲得的信息交流、評價做筆記并記憶多媒體電腦、元素符號含義的文字資料、學(xué)案強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果，清晰學(xué)生觀念。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶元素符號的含義，給學(xué)生提供一個類比的對象。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識15鞏固訓(xùn)練【過度】下面，我們就要通過舉一反三地練習(xí)，達(dá)到熟練說出物質(zhì)化學(xué)式含義的程度【組織活動】活動1.組織學(xué)生獨立完成學(xué)案練習(xí)3
9、活動2. 展示個別學(xué)生學(xué)案上的答按學(xué)案要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)聆聽、評價、修正學(xué)案實物投影通過強(qiáng)化訓(xùn)練與及時的反饋評價，及時糾錯，及時總結(jié)，使學(xué)生熟練掌握化學(xué)式的涵時間環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)資源教學(xué)意圖案進(jìn)行評價反饋；挑選部分較差的學(xué)生說出該練習(xí)中化學(xué)式的含義， 活動3.組織學(xué)生總結(jié)化學(xué)式中及化學(xué)式前數(shù)字的含義并交流活動4.組織學(xué)生應(yīng)用總結(jié)的方法完成學(xué)案上練習(xí)5。活動5. 展示個別學(xué)生學(xué)案上的答案進(jìn)行交流反饋；活動5.組織學(xué)生認(rèn)讀某藥品的說明書，從中找出物質(zhì)的名稱及化學(xué)式，說出了解到的關(guān)于該物質(zhì)的信息。自己的答案完成學(xué)案練習(xí)4、5并在班級進(jìn)行交流、解釋，總結(jié)出認(rèn)讀復(fù)雜化學(xué)式的方法：化學(xué)式中同種元素的
10、角標(biāo)相加是該物質(zhì)一個分子中的該種原子的個數(shù)。閱讀，交流、討論藥品說明書實物投影儀義，并不斷體驗到成功的愉悅感！8拓展提升【過度】化學(xué)式能表示物質(zhì)的構(gòu)成，微觀粒子示意圖也常用于表示物質(zhì)的構(gòu)成，這兩者之間有什么關(guān)系呢？讓我們來一起探索吧【展示并提問】展示氨氣、二氧化碳、水、甲烷等物質(zhì)的微粒示意圖及化學(xué)式，提問:物質(zhì)的微粒示意圖與化學(xué)式之間有什么關(guān)系？【組織活動】反饋練習(xí)并交流討論、回答：微粒示意圖中原子種類與化學(xué)式中元素種類相同，同種原子的個數(shù)與化學(xué)式中角標(biāo)相同。學(xué)生獨立完成學(xué)案上第6題，并交流答案和解題思路。氨氣、二氧化碳、水、甲烷等物質(zhì)的分子示意圖的圖片多媒體學(xué)案、實物投影儀幫助學(xué)生更好的理解
11、化學(xué)式的微觀含義，豐富學(xué)生的微觀想象能力，更好地建立起宏觀和微觀之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5了解化學(xué)式書寫的基本規(guī)律【提問】自然界中的物質(zhì)有千萬種，對應(yīng)的化學(xué)式也有千萬種，物質(zhì)的化學(xué)式的寫法有什么規(guī)律？【布置任務(wù)】學(xué)生獨立完成學(xué)案上第7題【組織展示交流】組織學(xué)生討論錯誤原因【講解】如何確定化學(xué)式中元素的角標(biāo)，除實驗外，科學(xué)家總結(jié)了一些規(guī)律，即根據(jù)化合價來確定角標(biāo)。下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)化合價，請同學(xué)們回家先預(yù)習(xí)化合價部分。閱讀教材后，回答問題：單質(zhì)及化合物化學(xué)式書寫的簡單規(guī)律。獨立完成學(xué)案上第7題分析：不知道化學(xué)式的角標(biāo)是多少教材學(xué)案多媒體創(chuàng)造認(rèn)知沖突，激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望時間環(huán)節(jié)教師行
12、為學(xué)生行為教學(xué)資源教學(xué)意圖3反思【講解】請回顧今天這堂課，思考1.今天我最大的收獲是什么？2.我或我們組今天做得比較的好的兩件事情是什么？3.我或我們組需要改進(jìn)的一件事情是什么？將反思結(jié)果寫在學(xué)案上學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)行為，評價學(xué)習(xí)效果5當(dāng)堂反饋【布置任務(wù)】請獨立完成反饋題，5分鐘后交卷。在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成反饋試題學(xué)案對課堂目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行反饋、以便于發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計本節(jié)課采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式組織教學(xué)，學(xué)生獨立思考、交流展示的時間充分，教師也能夠有比較多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此本節(jié)課采用活動表現(xiàn)評價、紙筆測驗評價及學(xué)生自我評價相結(jié)合的方式評價學(xué)習(xí)效果。
13、6.本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))首先在學(xué)習(xí)資源、教學(xué)素材的選擇上，更注重了與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，注重了資源和素材的多樣化，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更有趣；其次在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源或素材，安排教學(xué)活動時，更注重了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生在每一次活動中都有新的提升、新的收獲，從而不斷體驗成功的愉悅感。此外，本節(jié)課是在學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)的前提下開展教學(xué)的，使課堂教學(xué)更有針對性，從而也提高了課堂教學(xué)的效率。 7.板書設(shè)計一、定義：用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子 課題4 化學(xué)式與化合價 第一課時 化學(xué)式 三、書寫規(guī)則:元素符號稀有氣體、金屬和固體非金屬單質(zhì)二、涵義元素
14、符號+角標(biāo)氣體單質(zhì)化合物 8.作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)化合價部分9附錄： 化學(xué)式與化合價第一課時學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能較熟練地說出給定物質(zhì)化學(xué)式的基本含義，能根據(jù)物質(zhì)的微粒模型圖寫出該物質(zhì)的化學(xué)式。2. 認(rèn)識到化學(xué)式的重要性，形成學(xué)好化學(xué)用語的信心。課前預(yù)習(xí)：閱讀課本81-82頁“一、化學(xué)式”部分，完成下列各題。1. 化學(xué)式是用 和 的組合表示物質(zhì)組成的式子，你的問題或困惑如: ，每個化學(xué)式表示一種 （填“純凈物或混合物”），每中物質(zhì)只有 個化學(xué)式。 2化學(xué)式H2O的含義有：表示 這種物質(zhì)。表示 。表示 。表示 分子由2個 原子和1個 構(gòu)成。以上四條含義，表示宏觀意義的有 ，表示宏觀意義的有 ，
15、32H2O表示 。4單質(zhì)是由 種元素組成的純凈物。稀有氣體及金屬和固態(tài)非金屬的化學(xué)式用 表示：如銅、銀的化學(xué)式分別為 ，紅磷、硫的化學(xué)式為 。非金屬氣體的化學(xué)式則在 右下角寫上表示分子中所含 的數(shù)字。5化合物是由 種元素組成的純凈物。書寫化合物的化學(xué)式，當(dāng)某物質(zhì)的組成元素原子個數(shù)比為 時，可不寫數(shù)字。書寫氧化物的化學(xué)式時，其他元素的符號在前， 元素的符號在后，書寫金屬與非金屬元素形成化合物的化學(xué)式時， 元素的符號在前， 元素的符號在后。6寫出下列化學(xué)式所表示的各物質(zhì)的名稱 P2O5 Fe3O4 MgO CaO MgCl2 NaCl H2S KI課堂探索：一、化學(xué)式的涵義1寫出下列符號的涵義O
16、2O 2. 從CO2這個化學(xué)式中你能獲得哪些信息？在空白處寫出你獲得的信息CO2 3趁熱打鐵：1）快速寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式 過氧化氫 五氧化二磷 二氧化硫氧氣 氫氣 2）向你的伙伴說出1)中各物質(zhì)化學(xué)式的含義。3）按要求寫出下列粒子的符號1個水分子 4個二氧化碳分子 2個氧分子 4方法提煉:小結(jié)：1）化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字（簡稱角標(biāo)）表示 。2）表示多個分子可以在 前加上 。如5個過氧化氫分子可以表示為 。 5. 實踐應(yīng)用：根據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)式，完成填空：乙基雌烯醇（一種興奮劑，化學(xué)式為：C20H32O）：乙基雌烯醇由 種元素組成，一個乙基雌烯醇分子由 個碳原子、 個氫原子和 個氧原子構(gòu)
17、成。 乙醇（俗稱酒精，化學(xué)式為：C2H5OH）一個乙醇分子由5個碳原子、 個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，共 個原子。乙酸（食醋的主要成分，化學(xué)式為：CH3COOH） 乙酸由 種元素組成，一個乙酸分子由 個原子構(gòu)成。 二、化學(xué)式與微粒模型圖的關(guān)系 6 A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如下所示：A B C D從微觀角度看，A圖表示3 （填化學(xué)符號），B圖表示該物質(zhì)的每個分子由 個原子構(gòu)成，其化學(xué)式為 。從宏觀角度看，圖中表示混合物的是 （填字母序號，下同），表示單質(zhì)的是 。三、化學(xué)式的讀法與寫法 7請嘗試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式： 鐵 鋅 鋁 硅 碘 氮氣 氧化鋁 三、反思：1.今天我最大的收獲是: .2.我或我們組今天做得比較的好的兩件事情是 。 。3.我或我們組需要改進(jìn)的一件事情是 。 。四、課堂反饋：1大蒜是人們生活中常見的食品，同時又有藥用的價值。大蒜中大蒜素的化學(xué)式為C6H10S2，它是由 種元素組成的，分子中碳、硫的原子個數(shù)比為。2下列符號中，能表示兩個氮分子的是A2N BN2C2N2 D2N2OX Y M N3 右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖根據(jù)右圖回答下列問題：1個Y分子由 構(gòu)成。M和N的化學(xué)式分別為 。反應(yīng)前后發(fā)生改變的是 （填序號）。A原子種類B分子種類9 / 9
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