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1、《做有創(chuàng)意的教師》學習體會范文
從生活中來，到生活中去。這就是世界____出版的張仁賢纂著的《做有創(chuàng)意教師》這本書的亮點。
當今信息時代，我們應運用什么樣的語言技巧和學生勾通，學生才能用心聽。由其是在這個講求解放學生個性，激勵學生張揚個性的時代，我們用什么樣的語言進行授課讓能讓學生靜下心來用心來學，這是值得我們費心思考的問題。
隨著科學技術的快速發(fā)展，信息技術現已在我們生活中得已運用。做為一名信息技術教師正在不斷的探究用什么樣的語言把信息技術這學門不被家長重視但要生存又不能缺少的操作性強、流程性強、更新速度快的學科讓學生掌握好就成了信息老師頭疼的問題。
拜讀張仁賢的《做有創(chuàng)意教師》一書
2、后，似乎為頭疼的問題找到了解決辦法。那就是大膽運用網絡語言到教學上，讓原本最傳統(tǒng)的死板教學活起來，讓學生在與老師聊天中把應掌握的內容掌握到。書中也以小故事入手，為教師的創(chuàng)新創(chuàng)意提供了大量鮮活的案例，以案例來啟發(fā)教師從細節(jié)入手改進自己的教育教學，教育教學中所有創(chuàng)意都離不開四個字“以人為本”，所有讓學生感興趣的教學方法、讓學生聽話的對策、讓學生心甘情愿遵守的規(guī)矩，都是建立在理解學生的基礎上的。
小學五年級這個年齡段，好動更好奇，當他們走進電腦室，如同久未出籠的小鳥橫沖直撞話語連篇，他們要交流，要把自已知道的與同學們交流。針對現實問題只能理解他們因好奇所以交流吧。
每一朵鮮花的背后，都有一段美麗的邂逅，或者一場浪漫的綻放之旅。教師這個職業(yè)本身就是靜下心來的職業(yè)，所以在每一節(jié)課后，都要做到靜下心來思考，如何讓學生把應學到的基礎內容掌握到，并一直在思考著走近他們，努力與學生共舞。
讀書如同和智者交談，拓展思維，____，在共嗚中無意的提升了自已。
一句話，一本書，會讓人茅塞頓開。這本書是在暑期時，校長按排每位老師必讀一本書時拜讀的。感恩校長如此用心對我們的培育，謝謝。
“書”讀的可能不夠透徹但卻讓我一直思考，思考如何讓孩子們在張揚個性的同時也學到應學的內容。
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《做有創(chuàng)意的教師》學習體會范文
