人教版八級(jí)上課詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案8

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1、情趣"表現(xiàn)在什么地方? 三十詩(shī)四首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩(shī)。 2、 品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3、 樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、 背誦默寫詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2、 注意對(duì)詩(shī)歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo) 1、 學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。 2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。 3、 學(xué)生總結(jié)反思，拓展延伸。 自主學(xué)習(xí) 我自學(xué)我成功 一、學(xué)習(xí)《歸園田居》 1、 簡(jiǎn)介作者及背景： 2、 誦

2、讀理解： （1 ）朗讀詩(shī)文，結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究我快樂(lè) A、 這首詩(shī)記的是哪個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)生活情形 ？ B、 詩(shī)人到田間去干什么？干了多長(zhǎng)時(shí)間？ C、 第五句中“道”是指什么說(shuō)的 ？即是歸途，大概也就是來(lái)時(shí)的路，為什么開(kāi)頭不提， 到這里才說(shuō)它狹而多草木為什么要著意寫夕露沾衣 ？ 3、 賞析詩(shī)歌的意境美。 （1 ）提問(wèn)：陶詩(shī)平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為 想像“帶月荷鋤歸”等的動(dòng)人畫面。 （2）提問(wèn)：這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 4、提問(wèn)：詩(shī)的末句 但使愿無(wú)違”的愿”具體指什么？ 拓展延伸 我反思我收獲 欣賞陶淵明的另外兩首詩(shī)： 歸

3、園田居（其一） 少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔。 戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 飲酒（其五） 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 二、學(xué)習(xí)《使至塞上》 1、 簡(jiǎn)介邊塞詩(shī)及作者： 唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái)，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以 應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元、天寶年

4、間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將 帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和 軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。 王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫， 畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富 代 表 性 2、 誦讀理解： （1） 朗讀并理解字面意思。 （2 ）思考下列問(wèn)題： A、 這首詩(shī)記敘了一件什么事？ B、 “征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ C、 “蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”是實(shí)寫還是虛寫？

5、 3、品讀賞析：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 第二課時(shí) 4 / 3 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 我自學(xué)我成功 一、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 1、 簡(jiǎn)介作者：李白，字 ，號(hào) ，是 (朝代)最著 名的主義詩(shī)人?！纪卣埂剑簹W陽(yáng)修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。 2、 朗讀理解 (1)朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究我快樂(lè) 思考下列問(wèn)題: A、這是一首送別詩(shī)，誰(shuí)在送別? B、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情，從哪里看出來(lái)的？ C你最喜歡的是哪句詩(shī)？為什么？ 3、 品讀賞析： “山隨平野盡，江入大荒流”前句是寫 動(dòng)、靜)景，后句是寫的(動(dòng)、靜)景

6、。寫景中蘊(yùn)藏著 詩(shī)人的心情。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。以反襯江水的平靜，再以構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的。詩(shī)人以移步換景 的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”一句采用了擬人的修辭，表達(dá)了作者。 4、 拓展: (1)朗讀杜甫的《旅夜書懷》，找出與“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。 (一)旅夜書懷(唐)杜  1 ?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括這首詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容。 2 ?“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？ 3 ?最后兩句表達(dá)了作者什么情感？ 二、學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》 1、 簡(jiǎn)介作家作品： 陳與義，(朝代)

7、詩(shī)人，字，號(hào)，是南北宋之交的著名詩(shī)人。陳與義在北宋做過(guò)地方府學(xué)教授、太 學(xué)博士，在南宋是朝廷重臣又是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，給后世留下不少憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。 2、 結(jié)合背景及課下注釋理解詩(shī)義。 3、 思考下列問(wèn)題： (1) 文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字。請(qǐng) 同學(xué)們找出這首詩(shī)的詩(shī)眼 (2) 、首聯(lián) “洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。”這兩句交待了，以及初次登樓所見(jiàn)之景?！?“”一 “”形象生動(dòng)的說(shuō)明了岳陽(yáng)樓的地理位置?！昂熿翰粍?dòng)夕陽(yáng)遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽(yáng)樓上的“”沒(méi) 有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的 (景象)。初臨此地，面對(duì)這樣的景色，詩(shī)人的心情是

8、沉重的，他想 到的是北宋就像這即將落下的夕陽(yáng)，再?zèng)]有辦法挽回，這是對(duì)時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來(lái)。 頷聯(lián) 從歷史角度介紹了岳陽(yáng)樓，讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)時(shí)代 ，懷古傷今，怎能不讓人” 徙倚”在山水之間 在這樣美麗的岳陽(yáng)樓畔 ，詩(shī)人卻提不起半點(diǎn)觀賞山水的雅興 ，僅“”二字，便把詩(shī)人那表現(xiàn)的淋漓盡 致。 頸聯(lián) 從杜甫“萬(wàn)里悲秋常做客 ，百年多病獨(dú)登臺(tái)”脫胎而來(lái) ，而又未生搬硬套，“”“”說(shuō)明了詩(shī)人逃難時(shí) 遙遠(yuǎn)的路途以及具體的時(shí)間，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了。抒發(fā)了 。 尾聯(lián) 中“”既指自然事物，又實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一語(yǔ)雙關(guān)。“”既指眼前實(shí)景 ，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜 的自我寫照。明示了胸中悲情涌

9、動(dòng)，悲如一江春水，以靜景反襯生活轉(zhuǎn)徙不安，景之靜難平胸中激 蕩之悲情。 第三課時(shí) 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。 (1)帶月荷()鋤歸 (4)屬()國(guó)過(guò)居延 (7)都護(hù)在燕()然 道狹草木長(zhǎng)( ) )(6)蕭關(guān)逢候趟() (9)荊( )門 (二)山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 注：最后“王孫”句：《楚辭?招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留?！边@里反用其意，言 山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王

10、維。  當(dāng)堂檢測(cè) 1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (2) 晨興理荒hui( ) (3) (5)征peng ()出漢塞( 8)簾旌()不動(dòng)夕陽(yáng)遲 2、 下列詩(shī)句中加粗加線的詞不表地名的一項(xiàng)是（ A.屬國(guó)過(guò)居延 B ?蕭關(guān)逢候騎 C.都護(hù)在燕然 D .都護(hù)在燕然 3、 下列加線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） 但（只要）使愿無(wú)違 長(zhǎng)河（黃河）落日?qǐng)A 仍憐（愛(ài)）故鄉(xiāng)水 三年多難更憑 危（高處） ） 室中更無(wú)人 煙消波靜 國(guó)破山河在 帶月荷鋤歸 ） （2）、江入大荒流 （ ） 滄波無(wú)限悲 送行舟 無(wú)違 過(guò)居延 《歸園田居》以平淡自然的詩(shī)句描繪醇美的詩(shī)意，

11、抒發(fā)了 A、 帶月荷（扛著）鋤歸 B、 大漠孤煙（烽煙）直 C、 江入大荒（荒漠）流 D、 徙倚（徘徊）湖山欲暮時(shí) 4、 下列加線字意思相同的一項(xiàng)是（ A 、三年多難更憑危 B、 大漠孤煙直 C、 屬國(guó)過(guò)居延 D、 歸雁入胡天 5、 下列停頓有誤的一項(xiàng)是（ A、 白頭吊古風(fēng)霜里，老木 B、 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里 C、 衣沾不足惜，但使愿 D、 單車欲問(wèn)邊，屬國(guó) 6、 詞類活用： （1）、征蓬出漢塞 （ （3）、月下飛天鏡 （ 7、 反復(fù)誦讀后填空： （1） 的情懷。 （2）《使至塞上》詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中 傳達(dá)出 的內(nèi)心情

12、感。 （3） 《渡荊門送別》作者通過(guò)描繪了過(guò)荊門時(shí)所見(jiàn)的景色，抒發(fā)了深沉的 鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的 之情。 （4） 《登岳陽(yáng)樓（其一）》詩(shī)人通過(guò)寫自己登樓觀感，抒發(fā)了自己顛沛流離 之苦，對(duì)國(guó)家的 ，以及自己 的落寞情懷。 8下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ A、 “晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫出了詩(shī)人耕種的辛苦。 B、 《使至塞上》的作者是唐代詩(shī)人李白，是他出使邊塞時(shí)所作。 C、 《渡荊門送別》是五言律詩(shī)，蘊(yùn)涵了詩(shī)人對(duì)前程的愿望和對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。 D、 陳與義，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人，宋代詩(shī)人，著有《簡(jiǎn)齋集》 9、下列對(duì)詩(shī)句的翻譯有誤的一項(xiàng)是（ A、 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游

13、。譯為：離鄉(xiāng)遠(yuǎn)渡到荊門山外，來(lái)到楚地千里漫游。 B、 山隨平野盡，江入大荒流。譯為：平原漸漸出現(xiàn)，山嶺漸漸消失，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江瀉入廣闊 的 原野，滾滾東流。 C、 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。譯為：月映水中，向天空飛下的明鏡，云霞變幻，結(jié)成了奇妙的 海 市蜃樓。 D、仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。譯為：還是可憐那故鄉(xiāng)的水啊，送我萬(wàn)里還不忍分離。 10、 背誦《渡荊門送別》一詩(shī)，回答下列問(wèn)題 ? （1） 、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 （ ） A 、這首詩(shī)選自《李太白全集》，李白，字太白，唐朝著名詩(shī)人，人稱“詩(shī)仙”。 B 、這是一首五言律詩(shī)，每句五言，共八句，中間的兩聯(lián)是對(duì)偶句。 C 、尾聯(lián)的

14、節(jié)奏讀為：仍憐 故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 D 、此詩(shī)的主旨為：贊美祖國(guó)的大好山河，表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情。 （2）、下列對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A 、首聯(lián)敘述作者離蜀到楚漫游的行蹤。 B 、頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景：群山逶迤，連綿不盡。浩蕩的長(zhǎng)江，流向廣闊無(wú)際的原野。 C 、頸聯(lián)描寫近景：明月映入江水，如同飛下的天鏡；煙霧彌漫，結(jié)成海市蜃樓。 D 、尾聯(lián)借景抒情，歸結(jié)到對(duì)故鄉(xiāng)水的無(wú)限愛(ài)戀之情。 11、 背誦《使至塞上》一詩(shī)，回答下列問(wèn)題。 （1）、對(duì)這首詩(shī)的賞析，正確的是（多選） （ ） A 、詩(shī)的前兩句是寫詩(shī)人奉命赴邊。詩(shī)人受朝廷之命，輕車前往，地點(diǎn)是遠(yuǎn)在西北的邊塞。 B 、三、

15、四兩句寫赴邊途中。詩(shī)人以“蓬” “雁” 自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出 臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁” 一樣進(jìn)入“胡天”，暗寫自己內(nèi)心幽微難言的情 感。 C 、五、六兩句寫邊塞奇特壯麗的景色：荒涼的沙漠中，烽火臺(tái)燃起一股濃煙。在蒼茫中一 輪 落日出現(xiàn)在黃河的盡頭，使人感到親切而溫暖。 D 、最后兩句寫到達(dá)邊塞。詩(shī)人不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到了邊塞，卻沒(méi)有遇到將軍，偵察兵告訴詩(shī)人 將軍正在燕然前線。 （2） 、本詩(shī)寓情于景，重在寫景，用詞準(zhǔn)確洗練，對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句解說(shuō)不 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A 、一個(gè)“大”字，寫出了邊疆沙漠的浩瀚無(wú)邊。 B 、一個(gè)“孤”字，寫出了沙漠中景物的單調(diào)，因?yàn)檫吶臎?，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火 臺(tái) 燃起的一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱“孤煙”。 C 、一個(gè)“值”字，寫出烽煙升騰在荒漠中所顯示的勁拔、堅(jiān)毅之美。 D 、一個(gè)“長(zhǎng)”字，寫出橫貫沙漠的黃河浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際。 E 、一個(gè)“圓”字，既寫出了落日的形狀，又寫出了詩(shī)人觀賞落日感覺(jué)到的親切溫暖和 蒼茫。