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1、千課萬人 心得體會范文本次我到_參加“千課萬人”教學觀摩，能夠和眾多教育專家、全國名師零距離接觸，本就是非常榮幸的事，更難得的是能親耳聆聽這些全國著名教育專家的講座，目睹名師教學風采和_力，感受到了他們先進的教學思想和教學理念。是他們通過報告、現(xiàn)場教學、課堂評點及互動等多元化、多角度地詮釋了“成長課堂”的要義，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。四天的學習讓我充分感受到現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動；課堂是學堂，學生是主人，課堂是屬于學生的。我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多一、打造成長課堂，促
2、進學生發(fā)展教學的對象是學生，教學的目的是讓學生不斷的成長，不斷進步。這次，這些名師就是這樣做的：如張齊華老師的認識負數(shù)，師生一見面，他先和學生交談，通過交談促進了解。然后，黃老師就問：你們知道負數(shù)嗎。接著追問：你們生活中見過哪些負數(shù)呢。不知不覺就引出了負數(shù)，引出課題。之后，黃老師的課堂層層深入，讓學生經(jīng)歷探知的過程。課堂教學樸實、自然。特別是讓學生探討五個-2的含義，是這節(jié)課的最精彩的部分，讓學生的智慧的火花得以最燦爛的放射，使學生的成長得到發(fā)展。使人記憶尤深。一堂課，教師說的話句句都入了孩子的內(nèi)心。學生學習之后，盡顯著數(shù)學思維的火花，使學生的成長得到發(fā)展。黃愛華老師的認識三角形一課，沒有更多
3、的情景，但很吸引人，特別是他和他的團隊倡導的大問題教學，他的課簡約而不簡單，課堂教學設(shè)計新穎，讓我耳目一新。讓學生由模糊到清晰，到掌握，到運用，到提高，分類，歸納小結(jié)。教學內(nèi)容一環(huán)緊扣一環(huán)，展現(xiàn)了特級教師駕馭課堂教學的能力，課件與教學相輔相成，體現(xiàn)了教師的退，讓學生去操作、觀察、探討質(zhì)疑，讓學生掌握知識的同時其他能力也得到提高。唐老師讓學生生動活潑地、積極主動地參與數(shù)學學習，凸顯學生成長發(fā)展，演繹了精彩的教學。二、彰顯數(shù)學本質(zhì)，詮釋數(shù)學內(nèi)涵觀摩了這么多頂級教師的教學課堂，都改變了傳統(tǒng)只_“雙基”為注重“四基”；彰顯讓學生“獲得知識、掌握技能”、“領(lǐng)悟基本的數(shù)學思想方法”、“積累基本的數(shù)學活動經(jīng)
4、驗”等數(shù)學本質(zhì)，重新詮釋了數(shù)學的內(nèi)涵。如葉柱老師所授折線統(tǒng)計圖一課_學生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化策略形成的過程，為引導學生感悟轉(zhuǎn)化思想提供有力支撐。葉老師所呈現(xiàn)的學習素材很多，這些都被老師整合使用，將零散的素材融為一體，緊湊而有序的展開教學。葉老師本節(jié)課深入淺出的詮釋了“基本活動經(jīng)驗的內(nèi)涵”。其一，數(shù)學活動經(jīng)驗有別于日常生活經(jīng)驗。其二，數(shù)學活動不同于一般意義上的解題活動。三、注重思維過程，強化實效以學生為主體，不可忽視教師的主導作用。教師的主導作用要體現(xiàn)在引導學生自主學習、深度參與上。喻巧_師執(zhí)教的搶數(shù)一課，以探索發(fā)現(xiàn)的意識，使學生經(jīng)歷知識的創(chuàng)生和發(fā)展的過程，給人耳目一新的感覺。華_老師執(zhí)教的整數(shù)背景下的平均
5、數(shù)練習突破了傳統(tǒng)教法，他基于學生對平均數(shù)的初步認識，將平均數(shù)的意義置于整數(shù)的背景下進行研究。讓學生對“平均數(shù)”的認識實現(xiàn)了由表入深，學生的思考步步深入，教師則順勢而導，教學實效強。四、立足本職，刻苦鉆研精彩的課堂，與名師們注重數(shù)學教學經(jīng)驗，反思教學過程是分不開的，與名師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和好學上進，博覽群書的好習慣是分不開的。我反思我們_成不了名師，其根本就是缺少熱愛本職，刻苦鉆研的精神。名師們因為有勤奮鉆研和獨特見解，所以他們才站得高才能看得遠。這次學習促使我認識到自己應(yīng)該更新教育觀念，重新審視數(shù)學課堂教學的本質(zhì)，對照自己的教學實踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)是根本，細心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。五、學無定法，教無定法“學無定法，教無定法”這是我從這次教學觀摩中又一深深的感受。第3頁共3頁
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