《7.1《特殊保護(hù)》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《7.1《特殊保護(hù)》教案設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、word7.1特殊保護(hù) 教案2課時(shí)第一課時(shí) 生活與法律第二課時(shí) 未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 生活與法律課前布置：少年P(guān)50，請(qǐng)你做一回小小法律監(jiān)視員，把你對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)展觀察后，將他們可能違反法律的行為記錄在表格中，然后查閱相關(guān)的法律條文。一問(wèn)題導(dǎo)入師：生活中我們都在接觸法律舉例。那你們知道什么是法律嗎？先不用急著回答，我們來(lái)做一個(gè)測(cè)試，大家翻到書(shū)上P52，做一做“法律與未成年人保護(hù)知多少。板書(shū)一、生活與法律二自我測(cè)試：法律知識(shí)知多少讓學(xué)生獨(dú)立判斷并思考判斷的理由，時(shí)間3分鐘，3分鐘后讓學(xué)生舉手搶答，再由教師來(lái)總結(jié)，并用相關(guān)的法律規(guī)定來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。1、國(guó)家為
2、保護(hù)未成年人制定了專(zhuān)門(mén)的法律理由：有中華人民國(guó)未成年人保護(hù)法和中華人民國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法兩部專(zhuān)門(mén)法律。補(bǔ)充：涉與未成年人保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)還有：憲法、刑法、民法通如此、婚姻法、義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、禁止使用童工規(guī)定等?？碢55“小資料2、教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心，隨意拆閱未成年人的信件理由：未經(jīng)未成年人的允許和同意，隨意動(dòng)用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對(duì)的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的根本權(quán)利，這種權(quán)利是受未成年人保護(hù)法保護(hù)的。投影：我國(guó)未成年人保護(hù)法第三十一條明確規(guī)定：“對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱
3、匿、毀棄。除因追查罪犯的需要由公安機(jī)關(guān)或人民檢察院依照規(guī)定的程序進(jìn)展檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆外，任何組織和個(gè)人不得開(kāi)拆。補(bǔ)充：但在特定情況下，私拆未成年人信件卻是合法的，特定情況是指當(dāng)未成年人涉與觸犯法律問(wèn)題時(shí)，公安機(jī)關(guān)依法律可未經(jīng)未成年人的允許和同意，拆閱未成年人的信件。3、因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)的錢(qián)包丟失，教師便對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展搜查理由：侵犯未成年人的隱私權(quán)和人身自由權(quán)搜身。補(bǔ)充：教師可以請(qǐng)全班同學(xué)配合調(diào)查，讓學(xué)生自己拿出自己的物品，但教師動(dòng)手搜查如此是的。4-7題 根本意思一樣，只是表述略有不同。未成年人年齡太小，與法律沒(méi)多大關(guān)系，既不用與法律打交道，也不
4、受法律的約束，也不需要承當(dāng)法律責(zé)任 理由：未成年人指的是未滿(mǎn)多少周歲的人？看P54“小詞典。未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關(guān)系，國(guó)家為保護(hù)未成年人制訂了一系列的法律法規(guī)；法律對(duì)所有人都具有約束力，未成年中學(xué)生也不例外；法律除了用來(lái)懲治犯罪，也可以用來(lái)保護(hù)我們自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承當(dāng)法律責(zé)任?？赐队啊Ｍ队埃焊鶕?jù)中華人民國(guó)刑法第十七條第一款，已滿(mǎn)16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。根據(jù)第二款的規(guī)定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲的人應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。因?yàn)槠洳粷M(mǎn)18周歲，量刑時(shí)應(yīng)從輕或減輕處罰。8、父母離婚
5、了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關(guān)系理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關(guān)系，父親仍然對(duì)麗麗負(fù)有撫養(yǎng)的義務(wù)要給麗麗生活費(fèi)、教育費(fèi)等，父親還有探視麗麗的權(quán)利，所以父親與麗麗并沒(méi)有脫離父女關(guān)系。9、未成年中學(xué)生購(gòu)置了偽劣商品同樣可以索賠理由：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定所有的消費(fèi)者如購(gòu)置了偽劣商品都有索賠的權(quán)利，而未成年的中學(xué)生也屬于消費(fèi)者的一局部，當(dāng)然也有索賠的權(quán)利。 10、有人到學(xué)校鬧事，擾亂教學(xué)秩序，學(xué)校不能將其關(guān)起來(lái)或?qū)ζ涮幰粤P款。 理由：學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，沒(méi)有關(guān)押或罰款的權(quán)利。如果有人擾亂教育秩序，學(xué)校應(yīng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)或有關(guān)部門(mén)來(lái)處理，而不能關(guān)押或處以罰款。 11、人人
6、擁有受教育的權(quán)利。理由：未成年人擁有受教育的權(quán)利，在未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法中有相關(guān)規(guī)定。 12、為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，人民法院專(zhuān)門(mén)設(shè)立了少年法庭 理由：書(shū)P57上有少年法庭的例子。師：通過(guò)分析這12道題，你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括出生活與法律的關(guān)系嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生回答 生活與法律息息相關(guān) 板書(shū)1、生活與法律息息相關(guān)三情景討論：捕捉身邊的法律影子師：我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上P5051“探究園，看這4個(gè)同學(xué)觀察到的生活現(xiàn)象與法律是否有關(guān)系。 提示：由教師提問(wèn)，讓學(xué)生小組討論后發(fā)表分析意見(jiàn)。 首先看羅琳同學(xué)的：公安機(jī)關(guān)破獲了一個(gè)未成年人犯罪的團(tuán)伙，主犯被判了刑。 分析：與法律有關(guān)系，未成年人雖然年齡小，但
7、同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪不管是主動(dòng)，還是被動(dòng)的，都和成年人一樣要受到法律的制裁。 再來(lái)看霍偉同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：有一天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的一家經(jīng)常賣(mài)非法出版物的商店被查封了。 分析：與法律有關(guān)系。這里國(guó)家依法清查非法出版物是為了保護(hù)未成年人思想和心靈的健康。 接下來(lái)是章寧同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：思思的爸爸想讓她去打工，后來(lái)，居委會(huì)的阿姨上門(mén)說(shuō)服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學(xué)了。 分析：與法律有關(guān)系。居委會(huì)的阿姨這樣做才維護(hù)了思思的受教育權(quán)。最后是路遙同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校的體育設(shè)施舊失修，上體育課時(shí)，雷從松脫的單杠上摔下來(lái)，受了輕傷，學(xué)校對(duì)其作出了相應(yīng)的賠償。分析：與法律有關(guān)系。學(xué)校應(yīng)保護(hù)學(xué)
8、生在校期間的人身安全，如果不是由于學(xué)生人為原因造成身體受傷，學(xué)校對(duì)學(xué)生的受傷應(yīng)負(fù)責(zé)任。教師小結(jié)：從這4個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)中，我們?cè)僖淮紊钌罡惺艿椒膳c我們未成年人的生活是息息相關(guān)的。不管是在社會(huì)、家庭還是學(xué)校中，我們都可以捕捉到法律的影子。補(bǔ)充板書(shū)生活中時(shí)時(shí)處處有法律我們還能捕捉更多的法律的影子嗎？請(qǐng)根據(jù)你們平時(shí)的觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)和大家分享。學(xué)生活動(dòng)師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯(lián)系，法律在保護(hù)著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關(guān)系，為什么可以保護(hù)我們呢？引導(dǎo)學(xué)生看教材P5354，從了解法律的特征入手去概括法律的含義。四法律導(dǎo)航：法律的特征與含義板書(shū)2、法律的特征與含義1
9、三大特征：法律的第一個(gè)特征：板書(shū)法律由國(guó)家制定或認(rèn)可的。重點(diǎn)詞：由國(guó)家制定或認(rèn)可。師：一般的行為規(guī)或紀(jì)律要求只需相關(guān)部門(mén)制定或認(rèn)可就可以了。比如我們學(xué)校的學(xué)生管理?xiàng)l例、規(guī)章制度，只需學(xué)校的政教處等相關(guān)部門(mén)制定就行了，不需要驚動(dòng)國(guó)家。這里大家要了解一下一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，書(shū)上告訴大家：國(guó)家是通過(guò)立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序來(lái)制定或認(rèn)可法律的。請(qǐng)問(wèn)：我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是什么？全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)法律的第二個(gè)特征：法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等保證實(shí)施的。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后，最終都不能逃脫法律的制裁。板書(shū)：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施包括：軍隊(duì)警察法庭監(jiān)獄 最
10、主要的特征法律的第三個(gè)特征：對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。投影案例：2000年2月，省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清因貪污受賄，被市中級(jí)人民法院判處死刑，并剝奪政治權(quán)利終身，沒(méi)收財(cái)產(chǎn)，追繳非法所得。2000年5月，最高人民檢察院對(duì)中央紀(jì)委移送的成克杰原九屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)案依法立案?jìng)刹?，并決定將其逮捕。得出結(jié)論：如果犯了法，不管職位上下，年齡大小、財(cái)富多少，都要受到法律的制裁。板書(shū)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力師：我們從以上法律的3個(gè)特征來(lái)對(duì)法律下個(gè)定義，看書(shū)上P54，大家把法律的含義劃下來(lái)。板書(shū)2法律的含義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)。
11、師：這里大家在“特殊兩個(gè)字下面標(biāo)一下著重號(hào)，如果把“特殊兩個(gè)字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規(guī)，“特殊的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規(guī)相比具有的3個(gè)特征。五知識(shí)測(cè)評(píng)：現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到P56，我們來(lái)看兩圖片，看看它們分別反映了法律的什么特征。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出如下的知識(shí)點(diǎn)1、全國(guó)人大常委會(huì)審議并通過(guò)法律文件反映法律的第一個(gè)特征：由國(guó)家制定或認(rèn)可2、威武的公安干警反映了法律的第二個(gè)特征：靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施六教師總結(jié)【綜合設(shè)計(jì)思路】：以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校正在實(shí)施的“在思想品德課教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的研究課題，嘗試在課堂教學(xué)中主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)
12、生親身體驗(yàn)“社會(huì)生活需要規(guī)如此“法律與我們的生活密切相關(guān)，以活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)如此具體化、形象化，突出學(xué)生自身的感受；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作探究，在探究中歸納出法律的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中啟迪學(xué)生思考：法律是一種特殊的行為規(guī)。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：一、情景體驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)如此的作用，取得感性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境：多媒體動(dòng)畫(huà)“奇特的跳高比賽剛剛大家看到的撐桿比賽不是我杜撰的，而是發(fā)生在一次國(guó)際比賽的真實(shí)事件。說(shuō)的是在撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，他的這
13、一做法令全場(chǎng)觀眾一下子目瞪口呆。引導(dǎo)學(xué)生討論：這樣的比賽成績(jī)算還是不算？為什么會(huì)出現(xiàn)這種場(chǎng)景？假設(shè)體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子？略教師歸納：同學(xué)們，出現(xiàn)這種情形的原因在于當(dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)如此中，沒(méi)有規(guī)定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)如此的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果沒(méi)有規(guī)如此，體育比賽可能就會(huì)發(fā)生無(wú)法預(yù)計(jì)的突發(fā)事件。教師歸納過(guò)渡：同學(xué)們，體育比賽要有體育比賽的規(guī)如此，體育比賽才能正常進(jìn)展。要是在要道或十字路口，人們都不遵守交通規(guī)如此，那又會(huì)是怎樣的一番情景呢？多媒體出示一組交通事故現(xiàn)場(chǎng)照片感悟：社會(huì)生活要有規(guī)如此板書(shū)那么，請(qǐng)問(wèn)：我
14、們的生活中有哪些規(guī)如此？我們的行為要受到哪些規(guī)如此的制約和約束呢？其中有沒(méi)有特殊的規(guī)如此呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容。講授新課二、情景體驗(yàn)：同心協(xié)力，尋找生活中的規(guī)如此，假設(shè)沒(méi)有規(guī)如此會(huì)怎樣？了解規(guī)如此的重要性教師提問(wèn)：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)如此？如果要你對(duì)這些規(guī)如此進(jìn)展分類(lèi)，你怎么分？比一比活動(dòng)一1學(xué)生活動(dòng)：看誰(shuí)知道的更多？讓學(xué)生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規(guī)矩：在學(xué)校讀書(shū)公共場(chǎng)所做生意到商場(chǎng)購(gòu)物設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感
15、，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力，并從比照中自然引出特殊的規(guī)如此法律。教師歸納：剛剛一輪的比賽，組表現(xiàn)最優(yōu)，希望其他組在下一輪比賽中要發(fā)揮出最優(yōu)水平。通過(guò)剛剛的比賽，大家知道了我們的生活中有很多規(guī)如此如道德、紀(jì)律等。那么，請(qǐng)問(wèn)大家：我們?cè)谏钪羞€要遵守什么規(guī)如此呢？學(xué)生回答略教師過(guò)渡：對(duì)于道德和紀(jì)律與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｂ?tīng)常聞，比擬熟悉，而對(duì)于法律與我們的生活的關(guān)系，大家知道的有多少呢？法律與我們的生活有沒(méi)有關(guān)系呢？你們會(huì)不會(huì)認(rèn)為“我年齡還小，尚未成年，再加上我一不，二不犯罪，所以法律與我的關(guān)系不大甚至?xí)J(rèn)為沒(méi)有關(guān)系呢？。那么這些認(rèn)識(shí)是對(duì)是錯(cuò)呢？讓我們先來(lái)看幾幅圖片三、合作探究什
16、么是法律？法律的特征是什么？一多媒體出示幾幅紅燈與交通事故的圖片1、“紅燈停綠燈行2、打假維權(quán)反欺詐3、悲慘的童工4、藍(lán)極速網(wǎng)吧案件被告人某某、宋某某、某(女)因?qū)Α八{(lán)極速網(wǎng)吧不滿(mǎn)而起意報(bào)復(fù)，并使用放火手段危害公共安全，致25人死亡，多人受傷，并使公私財(cái)產(chǎn)遭受重大損失，其行為均已構(gòu)成放火罪，后果極為嚴(yán)重。學(xué)生討論：這些圖片說(shuō)明了什么問(wèn)題？大家討論“法律與我們的生活，與青少年有沒(méi)有關(guān)系？教師過(guò)渡：好，經(jīng)過(guò)緊的學(xué)習(xí)后，我們來(lái)輕松一下。請(qǐng)大家欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲法律我們永遠(yuǎn)的朋友。當(dāng)然，聽(tīng)的時(shí)候可別忘了想一想“法律與我們的生活的關(guān)系。感悟：法律與生活密切相關(guān)板書(shū)。教師過(guò)渡：好，在知道法律與我們的生活的關(guān)系后
17、，在下一環(huán)節(jié)，我們將在法律的大海中游，我們大家一起來(lái)看看什么是法律？法律又有哪些特征？二多媒體出示幾組圖片，學(xué)生分組討論：全國(guó)人大開(kāi)會(huì)畫(huà)面、人大代表表決反分裂國(guó)家法法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)。：全國(guó)各級(jí)法院審理貪污賄賂案件、成克杰案件等法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)。：希同案件等法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為。感悟收獲：法律是一種特殊的行為規(guī)板書(shū)法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)。板書(shū)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)。板書(shū)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為。板書(shū)歸納：由學(xué)生通過(guò)討論歸納出法律的定義：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行
18、為規(guī)。三法律對(duì)對(duì)碰一案例分析：二將如下四種行為規(guī)與其相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)連線社會(huì)道德在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否如此要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。學(xué)生守如此在法院旁聽(tīng)審判必須保持安靜法律每天早上，壽量寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)規(guī)雙休日到市圖書(shū)館閱覽室看書(shū)，要求必須保持安靜歸納引伸四回音壁：歸納總結(jié)并發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題教師歸納：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？知道了哪些知識(shí)？你還有什么問(wèn)題需要明白？請(qǐng)大家按照屏幕上的提示來(lái)了個(gè)自我總結(jié)：這堂課我們學(xué)到的知識(shí)有：第二課時(shí) 未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)一案例導(dǎo)入師：閱讀他是怎樣成為流浪少年的給學(xué)生3分鐘閱讀時(shí)間板書(shū)二、未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)
19、師：從這個(gè)例子中我們知道，景聰還是一個(gè)未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害家庭、學(xué)校、社會(huì)，導(dǎo)致他從一名好學(xué)生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補(bǔ)未成年人受到各方面的傷害，國(guó)家對(duì)我們未成年人給予特殊的保護(hù)。我們來(lái)看一下書(shū)上P54的分析。二啟發(fā)式探究學(xué)習(xí)師：國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù)的原因是什么？ 一共有3小點(diǎn)，讓學(xué)生自己去概括總結(jié)。板書(shū)1、國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù)的原因：由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟，自我保護(hù)能力很弱，有的甚至缺乏自我保護(hù)的能力。因此，社會(huì)上有一局部犯罪分子把侵害對(duì)象直接指向未成年人，如拐賣(mài)兒童、虐待未成年人，體罰未成年學(xué)生，等等。這些侵害未成年人合法權(quán)益的
20、行為，說(shuō)明這局部特殊群體需要法律給予特殊保護(hù)。板書(shū)未成年人缺乏自我保護(hù)能力，易受侵害從景聰?shù)哪莻€(gè)例子中我們可以知道，家庭、學(xué)校、社會(huì)都可能存在侵害未成年人合法權(quán)益和身心健康的現(xiàn)象，這需要用法律來(lái)規(guī)社會(huì)各方面的力量，從而保護(hù)未成年人。板書(shū)各方面存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象近年來(lái)，由于種種原因，越來(lái)越多的未成年人參加了犯罪的行列，為了預(yù)防未成年人犯罪，也需要運(yùn)用法律的手段。板書(shū)未成年人的犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題師：結(jié)合剛剛的分析，向大家提出一個(gè)問(wèn)題：國(guó)家通過(guò)什么方式給予未成年人特殊保護(hù)？法律板書(shū)三、我國(guó)未成年人保護(hù)法律的制定與實(shí)施師：我國(guó)有兩部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律，是哪兩部法律？板書(shū)兩部法律未
21、成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法師：我們不僅要知道這兩部法律的名稱(chēng)，還要了解它們是什么時(shí)候通過(guò)、什么時(shí)候開(kāi)始施行的，以與它們的作用。大家把書(shū)上的相關(guān)信息劃下來(lái)。注意：未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人身心健康、保障未成年人合法權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律。大家把“第一部圈一下，以后碰到問(wèn)哪部法律是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人的專(zhuān)門(mén)法律，就要知道回答未成年人保護(hù)法。為了保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，我國(guó)正在逐步建立較為完善的保護(hù)未成年人的法律體系。三閱讀與感悟閱讀P57“法律不同情眼淚導(dǎo)語(yǔ)：未成年人因不知法、不懂法而走上犯罪道路的現(xiàn)象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影響，引導(dǎo)得好，可以成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才，引導(dǎo)得不好，或者受到一些不法分子的誘惑，就很容易走上犯罪的道路。這從反面說(shuō)明加強(qiáng)未成年人法制教育的重要性。四課堂總結(jié)，布置作業(yè)- 9 - / 9
7.1《特殊保護(hù)》教案設(shè)計(jì)
