四川省岳池縣第學七年級語文下冊5傷仲永學案新人教版

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1、第五課 傷仲永 學習目標： 1、能流暢地朗讀課文，學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。? 2、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。 3、能熟練背誦課文。 4、認識后天教育的重要性。 學習重點： 積累文言字詞，背誦全文。 學習難點： 學習借事說理，認識后天教育的重要性。 課前預習 使用說明與學法指導 1、 朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握文言文的重點字詞及翻譯，掌握文章表達的道理。 2、認真完成預習自測，并將預習中不能解決的問題標記出來，填寫到后面“課后反思”處。 3、利用15分鐘高效完成。 教材助讀 1、本文用"傷"字

2、點出作者的寫作意圖。"傷"是哀傷，嘆息的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。 2、本文選自《臨川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號"文"。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 3、本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。 預習自測 1、速讀課文，找出以下生詞

3、，讀后，試給下列加點的字注音，讀不準的多讀幾遍。 隸(lì)?? 扳(pān)?? ?謁(yè)??? 邑（yì）?? 矣(yǐ)??? 泯(mǐ)?? 稱(chèn)?? 卒(zú)??? 焉(yān)???耶(yé) 2、詞語解釋。 ①世隸耕??? 隸：??? ②未嘗識書具?? 嘗：?? ③并自為其名?? 為： ④指物作詩立就? 就：? ⑤稍稍賓客其父? 稍稍： ⑥或以錢幣求之? 或：? ⑦環(huán)謁于邑人? 環(huán)謁：?? ⑧不能稱前時之聞 稱： ⑨泯然眾人矣?

4、 泯然：? ⑩受之于天?? 受：? ⑾賢于材人遠矣? 賢： ⑿得為眾人而已耶 得： 我的疑問 課內(nèi)探究 情景導入 一個人能否成才，與天資有關，更與后天教育及自身學習有關 學始于疑 在疏通文意及熟讀背誦的基礎上，思考本文記述了一個什么故事？ 質(zhì)疑探究 一、 字詞積累。 對文中的“之”“于”進行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。? 之： ① 忽啼求之：???代書具。???????????? ② 借旁近與之：?????仲永。 ③ 余聞之也久：????這件事。??? ④ 不能稱前時之聞：?助詞，的。?????????

5、? ⑤ 卒之為眾人：?助詞，無意義。 于： ① 環(huán)謁于邑人：到，向。????? ② 于舅家見之：??在。 ③ 賢于材人遠矣：比。?????? ④ 受于人者不至：從。 其: ①即書詩四句，并自為其名：自己 ②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：他的 ③其文理皆有可觀者：詩 ④稍稍賓客其父：他的 ⑤父利其然也：這種 二、整體感知，按要求學習。 ?1．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？? 2.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? ? 3．“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？? 4．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”

6、中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？? 5. “余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？ 6．怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系?? 7、 賞析?“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。 當堂檢測 1、填空 《傷仲永》的作者是??代的王安石，是杰出的????家、????家，是唐宋八大家之一。 2、解釋加點的字。 （1）未嘗識書具（???）?????（2）?指物作詩立就（???） （3）不能稱前時之聞（???）? （4）稍稍賓客其父（???） 3、下列加點字用法不同的一項是（??）

7、 ?A．忽啼求之? ?B．邑人奇之 C．不能稱前時之聞???D．于舅家見之 4、下列句中停頓有誤的一項是（??） A．借旁近／與之，即／書詩四句…… B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 5、翻譯下列句子。 （1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ????????????????????????? （2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6

8、、回答問題。 （1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ ??????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????? （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ ????????????????????????????? （3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？ 課后反思 5、傷仲永 課前預習 1、隸(lì)?? 扳(pān)?? ?謁(yè)??? 邑（yì）?? 矣(yǐ)??? 泯(mǐ)?? 稱(chèn)?? 卒(zú)??? 焉(yān)

9、???耶(yé) 2、①世隸耕???隸：?屬于??? ②未嘗識書具??嘗：曾經(jīng)?? ③并自為其名??為：題上? ④指物作詩立就??就：??完成?? ⑤稍稍賓客其父???稍稍：漸漸 ⑥或以錢幣求之?或：有的?? ⑦環(huán)謁于邑人?環(huán)謁：四處拜訪?? ⑧不能稱前時之聞??稱 相當? ⑨泯然眾人矣?泯然：完全? ⑩受之于天??受：承受?? ⑾賢于材人遠矣?賢：勝過、超過 ⑿得為眾人而已耶?得：能夠 學始于疑 本文就是通過記敘方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇的故事。 質(zhì)疑探究 一、之： ①代書具。②仲永。③這件事。④助詞，的。⑤助詞，無意義。 于

10、：①到，向。②在。③比。?④ 從。 其:①自己 ②他的 ③詩 ④他的 ⑤這種 二、1、“傷”是哀傷、哀憐的意思。字里行間流露著作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋惜之情，對“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情。 2、童年時期???才思敏捷．天賦極高，?五歲時就“啼哭求之”?！皶姙槊保爸肝镒髟娏⒕汀?，“文理可觀”。??? 少年時期????才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”。 ? 青年時期???才思平庸，與眾無異，“泯然眾人矣”。 3、交代籍貫、身份、姓名、家世。?“世隸耕”三字是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又

11、暗示了造成他命運的家庭背景。 4、明確：“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之人。 5、?過渡。 從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。從道理上來說，原因是作者在后面的議論中所認為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。? 6、這里所說的“受之天”，是指人的天資；“受之人”，是指后天教育。作者認為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個人是否成才是至關重要的。作者認為“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“

12、受于人者不至”，并引發(fā)天賦不如方仲永的人如果不“受之人”，結果將更不可設想的感慨。這段話論說事理，步步推進，辨明了“受之天”與“受之人”的關系，令人深感“受之人”的重要。 7、這一句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰退、天資盡喪的原因。一個“利”字，寫出其父貪求錢財、目光短淺的性格，“環(huán)謁”把方父貪圖小利、目光短淺、愚昧無知之態(tài)刻畫得淋漓盡致?！安皇箤W”更是一語中的，批判其父的錯誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必然結果。這些詞語用得既傳神又貼切，寥寥數(shù)語便起到了言簡意賅的效果。 當堂檢測 一、 北宋 王安石 文學 政治 二、1．（l）曾經(jīng)?（2）完成 （3）相當 （4）漸漸?? 2．C?? 3．B?? 4．（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。 （2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。 5．（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。 （2）從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。 （3）為后文議論鋪設了充分的基礎。