《2022春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《古詩(shī)二首》(引導(dǎo)啟發(fā))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《古詩(shī)二首》(引導(dǎo)啟發(fā))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古詩(shī)二首教學(xué)要求:1、會(huì)認(rèn)1個(gè)生字;會(huì)寫2個(gè)生字 ;理解并掌握“方好、畢竟、淡妝濃抹”等詞語(yǔ)。2、理解詩(shī)句的意思,自然成誦;用心品讀詩(shī)文 ,體悟“水光瀲滟”“山色空濛”“接天蓮葉”等詞語(yǔ)構(gòu)筑的畫面與意境,讀出詩(shī)的韻味與美感。3、感受不同詩(shī)人眼中不同的西湖,對(duì)西湖的自然景觀與人文景觀產(chǎn)生向往之情。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,自然成誦。教學(xué)難點(diǎn):感受不同詩(shī)人眼中不同的西湖,對(duì)西湖的自然景觀與人文景觀產(chǎn)生向往之情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)古詩(shī)飲湖上初晴后雨。(一)初讀課文,讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。1、師范讀,學(xué)生評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生練讀,互評(píng)。3、比一比,看誰(shuí)讀得好。(二)精讀課文理解古詩(shī)。1、
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:(知詩(shī)人,解詩(shī)題;抓字眼,明詩(shī)意;讀詩(shī)句,悟詩(shī)意)2、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法,把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記,方便在班上交流解決。3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。4、師邊小結(jié)邊板書。5、指導(dǎo)朗讀。二、回讀全詩(shī),感受意境。三、擴(kuò)展思維。我們被詩(shī)人帶到如此迷人的西湖中,你會(huì)想些什么呢?四、指導(dǎo)背誦。五、作業(yè)。根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解把西湖的美景畫下來(lái)。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入。一千多年前的南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里和你們一樣看到那么美的荷花,作了一首詩(shī),膾炙人口,傳誦至今,我們一起來(lái)看一看。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方。1、自讀古詩(shī),讀正確。2、指名讀古
3、詩(shī)。(男女各一)。3、哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。4、還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。我們第一次和這首詩(shī)親密接觸,就有不小的收獲,再來(lái)讀讀,我們的收獲會(huì)更大。三、再次學(xué)習(xí)交流。再讀讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。(三個(gè))在知道詩(shī)的大致意思后,我們也只是知道了個(gè)大概,學(xué)了點(diǎn)皮毛,假如我們?cè)偕钊胙芯?,?huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。四、深入研究學(xué)習(xí)。1、你還想深入了解些什么?詩(shī)人在什么情況下寫的?心情怎樣?2、就近找學(xué)習(xí)伙伴討論。反饋交流。詩(shī)人在六月的西湖送別友人林子方,沒(méi)有敘友誼,更沒(méi)有抒發(fā)離愁別緒,而是通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。同學(xué)們你就是楊萬(wàn)里,在送別時(shí),讀給你的朋友林子方聽(tīng)。哪些詞句寫出了西湖的美,把它讀得特別好,哪些詞句寫出了對(duì)友人的眷戀,也把它讀好。同桌試試吧。3、看著這滿湖的荷花,你楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么?4、整首詩(shī)美美的,又帶有一絲淡淡的離愁的讀一讀。5、背下來(lái)行嗎?試試吧!五、以前也曾學(xué)過(guò)一首寫荷花的詩(shī)是什么?(小池)1、這兩首詩(shī)有什么不一樣?2、你喜歡那一首,為什么?六、西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地,自古以來(lái),描繪西湖美景的詩(shī)很多,你知道的還有哪些?七、這些詩(shī)是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩(shī)篇,是我們的寶貴的精神財(cái)富,我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)古人,用我們自己手中的筆,來(lái)夸夸我們的杭州西湖。