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1、急急風
第 14課時
課 題
《急急風》
課型
欣賞
備課教師
教學目標
1. 通過了解京劇中樂隊伴奏的形式，增強對京劇藝術(shù)的了解與喜愛。
2.認識戲曲樂隊中的主要樂器。
教學重點
了解京劇中樂隊伴奏的形式。
教學難點
認識戲曲樂隊中的主要樂器。
教學準備
教師準備
電子琴 課件
學生準備
課本
教時
1
教學過程
學生行為預(yù)設(shè)
一、導入
1. 認識樂器及樂隊介紹。
師：京劇伴奏是京劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為“場面”，有文場和武場之分。文場即“管弦樂”。
2、京劇最初形成時伴奏樂器很簡單，僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術(shù)日趨完美，才逐漸豐富起來。（京劇伴奏文場樂器圖片、京劇伴奏武場樂器圖片）
京胡：這是京劇文場中的主要樂器，從西域傳入中原，音色清脆，表現(xiàn)力極強。
二胡：用二胡為京劇伴奏，始自梅蘭芳排演《西施》的
教學過程
學生行為預(yù)設(shè)
1923年，豐富了低音區(qū)。
月琴：這是為老生伴奏的主要樂器之一，節(jié)奏明快，補充了中音區(qū)。
三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文場的三大件之一。
笛子：是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。
師：武場的樂器主要是“打擊樂”，打擊樂器雖然只能奏出一個有固定高低的音，但音響強烈，節(jié)奏
3、感鮮明，一般重武打的武戲，以打擊樂伴奏為主，因此傳統(tǒng)習慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括：鼓板(鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器，因由一人掌握，故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用，文戲也用。
2. 了解鑼鼓經(jīng)。
師：鑼鼓經(jīng)是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經(jīng)可以表現(xiàn)不同人物的動作或心情。
八：鼓、錘同擊。
八大：左右鼓錘先后敲擊。
臺：小鑼。
嗆：大鑼或大鑼、小鑼齊奏。
才：鈸。
二、欣賞《急急風》
1、初次欣賞樂曲《急急風》。
教
4、師提問：請同學們聽一段武場，你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒嗎？
學生回答：樂曲表現(xiàn)得很著急。
師：這是一段武場叫《急急風》，表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。2.復(fù)聽樂曲《急急風》。
（1）再次欣賞《急急風》。注意除了運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛，還從哪些地方能感受出來？
學生回答：速度是快的，力度較強。
師：同學們回答得非常好?，F(xiàn)在我們一起也來敲一敲這段《急急風》。
3. 打擊樂演奏。
（1）學生分組練習。
師：請同學們以小組為準，各自分好工，都使用什么樂器，然后小組分別排練，一會兒各組匯報。
學生分組，進行鑼鼓經(jīng)練習。
（2）小組匯報，師生共同評價。
教學要求：學生分組練習鑼鼓經(jīng)，完成打擊樂的演奏，不僅培養(yǎng)了學生與他人合作的能力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。
三、課堂小結(jié)
通過本課的學習，同學們不僅認識了戲曲樂隊中的主要樂器，還了解了京劇中樂隊伴奏的形式。在小組進行鑼鼓經(jīng)的練習中，提高了我們與人合作的能力和創(chuàng)造力。
板
書
設(shè)
計
2022春五年級音樂下冊 第三單元《急急風》教案 蘇少版
