2021-2022學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 階段檢測(cè)題 蘇教版

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1、六年級(jí)語(yǔ)文階段檢測(cè)卷 一、看拼音寫詞語(yǔ)。（10分） kān cè fù yù xiū sè fèi xū chún qiāng shé jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiàn mù yóu yù là zhú nüè shā dǐng lǐ mó bài ( ) ( ) ( ) ( ) (

2、 ) 二、選擇題 (10分) 1.下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是（ ） A 脊（jǐ）背 B 感召（zhào） C 干癟（biē） D擇（zhái）菜 2.下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A堅(jiān)苦卓絕 生旦凈丑 劈波嶄浪 B 神秘莫測(cè) 余音繞粱 驚恐萬(wàn)壯 C喜出望外 銀妝素裹 再三權(quán)衡 D 慷慨激昂 大名鼎鼎 生死攸關(guān) 3．下面句子中的畫線詞語(yǔ)使用正確的是（ ） A 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越有品味了。 B 鬼子發(fā)起了又一輪攻擊，紅軍戰(zhàn)士在山頭負(fù)隅頑抗。

3、 C 宇宙是神秘莫測(cè)的，它還有許多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 D 天高云淡，朔風(fēng)送爽，大雁排著隊(duì)往南方飛去。 4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一組是（ ） A 我的手指還能活動(dòng)；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心…… B靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。 C“夠了”，船長(zhǎng)說(shuō)：“讓每個(gè)人都到小艇上去。” D 那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)。 5．下面沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ） A班會(huì)課上，我們討論并通過(guò)了“三好學(xué)生”評(píng)比方案。 B魯迅因?yàn)檎湎ё约旱臅r(shí)間，所以珍惜別人的時(shí)間。 C音樂(lè)會(huì)上，我們觀看了好聽(tīng)的歌曲

4、和精彩的舞蹈。 D敵人機(jī)智勇敢，與我軍展開(kāi)了殊死搏斗。 三、按課文內(nèi)容填空（30分，最后一空2分。） 1. 我們愛(ài)你——奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的 。松樹的 、梅花的 ， 的胸懷、 的氣魄。 2．每一個(gè)舞姿都充滿了 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是光和影的 ，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在 的藝術(shù)享受之中，使人 。 3. 我們感受到了詩(shī)圣 的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“劍外忽傳收薊北，

5、 。”這首詩(shī)被稱為是他的“ ”。 4．“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。”這句話是美國(guó)總統(tǒng) 說(shuō)的，他說(shuō)這句話的目的是 。 5.哈爾威船長(zhǎng)生命中最后的姿勢(shì)是屹立在艦橋上， ， ，隨著輪船一起沉入了深淵。我們從他最后的姿勢(shì)中想到了“忠于職守”“ ”“ ”等詞語(yǔ)；還想起了詩(shī)人汪國(guó)真所說(shuō)的：“人，不一定能使人偉大，但一

6、定可以 ?！? 6.那些小丘的線條是 ，就像只用 ，不用 ，到處 ，輕輕 。 7. 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， ，安得猛士兮守四方。 8.命運(yùn)給予它的幾乎是 ，它卻在一線希望之中 。 這句話給你的啟示是

7、 。 四、閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分） 《青海高原一株柳》片段 （6分） 這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒(méi)有樹族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？ 這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰。樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自

8、然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 （1）目力所及： （2）巍巍然： 2． 作者在具體寫這株柳樹的形態(tài)時(shí)，先寫 ，再寫 ， 最后寫 。 3．從“撐立”一詞我們體會(huì)到 （二

9、） （10分） ①我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國(guó)前兩年買的，出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見(jiàn)的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。買的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了…… ②你知道我為什么舍不得丟掉它嗎? ③這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒(méi)有課的早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。 有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無(wú)法形容，最讓我快樂(lè)的是在行走中猛然回過(guò)頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家。走著走著

10、，我的新拖鞋就不像樣了。不過(guò)，我沒(méi)時(shí)間管它。直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見(jiàn)我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來(lái)： ④“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋?”花園那邊沒(méi)有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過(guò)去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。 ⑤“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿這么臟的鞋給人笑話?！? ⑥以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分，她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我回來(lái)。我常常會(huì)

11、在穿上拖鞋時(shí)，覺(jué)得有一股暖和與舒適的感覺(jué)，不知道是院里下午的大陽(yáng)呢，還是外婆手上的余溫? ⑦就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來(lái)以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑和外婆在客廳紗門后面的笑容，那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。 1.聯(lián)系上下文寫出詞語(yǔ)的意思。（2分） （1）安詳——

12、 （2）淚眼盈盈—— 2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括3-6自然段的內(nèi)容。（1分） 3．文中有兩處描寫外婆神態(tài)的細(xì)節(jié)，請(qǐng)用橫線畫出。再選擇一處說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)到了什么。（2分）

13、 4．用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子，“我”為什么舍不得丟棄這雙鞋？聯(lián)系全文寫下你的理解。（2分）

14、 5．給短文起個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目： ，本文表達(dá)了作者 的情感。（2分） 五、課外積累。（5分） 1、“天下三分”是指天下分裂為魏、蜀、吳，各自的首領(lǐng)是 、 、 。 2、《爸爸的花兒落了》一文中，“我”挨打前流淚的原因是 。 3、米蘭老師的志愿是 。 4、魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫 。 5、《題西林壁》的后

15、兩句是 ， 。與這兩句詩(shī)意思相近的名句是 ， 。 六、作文。（30分） 題目： 影響了我 提示：在成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)受到各種各樣的影響。一個(gè)人、一件事、一本書，甚至是一句名言、一首歌、一個(gè)眼神、一抹微笑……都有可能給我們留下刻骨銘心的記憶。請(qǐng)圍繞“影響”寫一篇作文。 要求：（1）題目補(bǔ)充完整。（2）有中心，有條理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，有真情實(shí)感。（3）字?jǐn)?shù)不少于400字。

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