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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “這條小魚(yú)在乎”教案1 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“朝”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。
2.用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，并幫助理解課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛(ài)保護(hù)動(dòng)物的欲望，感受到動(dòng)物和人類是平等的，生命同樣可貴。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
環(huán)節(jié)
教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
2、
教學(xué)再設(shè)計(jì)
與教學(xué)隨筆
直接導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)出示題目：“這條小魚(yú)在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好象別人說(shuō)的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個(gè)故事，你就會(huì)懂了。
直接從題目入手，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的好奇心，增加學(xué)文的興趣。
初
讀
課
文
出示情境圖，講述這個(gè)故事。
聽(tīng)完了故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
小魚(yú)真可憐、
那個(gè)小男孩兒真善良、
我也想去救小魚(yú)、
………………
同學(xué)們，你們真善良，下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會(huì)一下文中的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確
3、，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
指名讀課文，評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中糾正字音。
把文中不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)，班內(nèi)討論解決。
這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己的心聲，讓孩子們的天真、善良展露無(wú)遺。
給學(xué)生充足的時(shí)間去讀文，解決生字詞，并把自己帶入老師給創(chuàng)設(shè)的情境中去，體會(huì)感情。
充分相信學(xué)生，讓他們互幫互助解決困難。
理
解
課
文
默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語(yǔ)句下面畫(huà)上線，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：
1.我對(duì)第二段、第三段小魚(yú)被困在潛水洼里的印象深刻，因?yàn)樾◆~(yú)太可憐了。
4、有同感的同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明，并談?wù)勼w會(huì)。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.我對(duì)男人和小男孩兒的對(duì)話部分印象深刻。談體會(huì)，分角色朗讀。
3.我對(duì)最后一段印象深刻，因?yàn)槟腥艘矌椭刃◆~(yú)，他被小男孩兒感動(dòng)了。指導(dǎo)朗讀。
…………………………
老師也想談?wù)勛约旱捏w會(huì)可以嗎？我對(duì)第七段的印象最深刻，因?yàn)樾∧泻好烤绕鹨粭l小魚(yú)都會(huì)說(shuō)：“這條小魚(yú)在乎！”讓我很感動(dòng)，你們有同感嗎？來(lái)談?wù)劙伞?
（小男孩兒想就很多很多小魚(yú)；每條小魚(yú)都在乎自己的生命；“這條小魚(yú)在乎！”不就是文章的題目嗎；……）
你們觀察的真仔細(xì)，那你覺(jué)得這個(gè)題目用的好嗎？好在哪里？
（這是小男孩兒說(shuō)的話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好；這句話飽含了小男孩兒
5、的感情……）
同桌相互把這個(gè)故事講一講。
回家后，把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽(tīng)，好嗎？
養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，通過(guò)默讀培養(yǎng)抓住重點(diǎn)，體會(huì)含義的能力。
要充分相信學(xué)生的能力，把課堂真正地還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生們發(fā)表意見(jiàn)，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。對(duì)學(xué)生理解不到位的地方，教師要起到引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用，以參與者的身份融入其中，在交流中幫助學(xué)生體會(huì)情感。
引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到動(dòng)物也有生命，它和人類是平等的。
與開(kāi)始引入部分相呼應(yīng)，解決疑問(wèn)，并讓學(xué)生更深一步地體會(huì)情感。
培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。
拓展延
6、伸
和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。
鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力，并知道動(dòng)物與人類是平等的，把動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友。
詞語(yǔ)積累
出示課后練習(xí)詞語(yǔ)：
散步 掙扎
……
松散 掙錢
學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，并再積累一些這樣的詞語(yǔ)。
加深對(duì)多音字的理解，并積累更多的多音字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)、難點(diǎn)字進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
附送：
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “這條小魚(yú)在乎”教案2 冀教版
教材分析：（教師自己填寫(xiě)）
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)
7、寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“欣賞”“奄奄一息”“成百上千”等詞語(yǔ)的意思。
2．理清課文的敘述順序，練習(xí)復(fù)述故事。
3．體會(huì)小男孩的美好心靈，懂得生命不論大小貴賤，都應(yīng)當(dāng)去珍惜
重、難點(diǎn)
?1．了解“冒號(hào)”“引號(hào)”的一般用法，體會(huì)對(duì)話句子的語(yǔ)氣。
2．體會(huì)小男孩關(guān)愛(ài)生命的美好內(nèi)心。
通用教案
個(gè)性教案
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入。
師：一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，在那一望無(wú)際的沙灘上，成百上千條小魚(yú)被困在一個(gè)個(gè)淺水洼里，眼看著誰(shuí)一點(diǎn)點(diǎn)滲光，一條條小魚(yú)危在旦夕?？粗饲榇司埃瑢W(xué)們你們會(huì)怎么做？（生談想法。）引出課題并板書(shū)。
二、展示目標(biāo)（略）
三、學(xué)生自主學(xué)
8、習(xí)
四、小組交流
1．小組內(nèi)自由讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不認(rèn)識(shí)的字理解的詞在小組內(nèi)解決
2．在小組長(zhǎng)的組織下交流生字新詞。
3．說(shuō)說(shuō)讀了課文后知道了什么？
五、班級(jí)交流（教師找準(zhǔn)交流點(diǎn)）
六、質(zhì)疑答疑
學(xué)生提出的問(wèn)題
學(xué)生提不出的問(wèn)題
教師給學(xué)生的問(wèn)題
七、專項(xiàng)訓(xùn)練
1．學(xué)生讀文情況（開(kāi)火車讀文）
2．給下面的多音字注音并組詞
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
散 （ ） 掙 （ ） 干 （ ） 朝 （ ） 卷 （ ）
八、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、情境引入
讓學(xué)生回顧本課寫(xiě)了一件什么事？
二、展示目標(biāo)（略
9、）
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
四、小組交流
1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)真讀文，找出文中哪些地方給你留下的印象深刻？（畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，有感情地讀一讀）讀了這個(gè)故事后你有什么感受？
讓學(xué)生按自讀指導(dǎo)自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2．小組內(nèi)討論交流后班級(jí)匯報(bào)交流，學(xué)生感悟較深的有可能有以下幾點(diǎn)：
小男孩兒非常有愛(ài)心，他愛(ài)護(hù)幼小的生命?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小男孩兒動(dòng)作的句子和“這條在乎！還有這一條，這一條…“等語(yǔ)句，體會(huì)他熱愛(ài)生命，關(guān)心、愛(ài)護(hù)弱小動(dòng)物的美好心靈。
散步的男人也有一顆善良的心?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生把這男人開(kāi)始怎么做，后來(lái)又是怎樣做的聯(lián)系起來(lái)，從這個(gè)人的行動(dòng)中認(rèn)識(shí)他的善良與善于反思。
五、質(zhì)疑答疑
學(xué)生提出的問(wèn)題
學(xué)生提不出的問(wèn)題
教師給學(xué)生的問(wèn)題
六、專項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
七、課堂小結(jié)
?
反思
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “這條小魚(yú)在乎”教案1 冀教版
