2021-2022年二年級數(shù)學下冊 口算整百整千數(shù)的加減法1教案 人教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 口算整百整千數(shù)的加減法1教案 人教版教學目標：1使學生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算； 2初步培養(yǎng)學生的類推能力和的靈活性； 3初步培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的學習習慣。 教學重點：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。 教學難點：掌握口算方法并口述其算理。教具、學具： 口算卡片、課件 教學過程： 一、復習舊知【演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】 1（1）13個十是多少？ （2）25個百是多少？ （3）5個千呢？ （4）80里面有（ ）個十。2簡答題 700里面有（ ）個百；130里面有（ ）個十； 4000里面有（ ）個千。 二、進行新課【繼續(xù)

2、演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】（一）學習例3 1出示400300 思考：口算這道題可以怎么想？ 學生可能出現(xiàn)以下解法： A400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700。 B400加300等于幾，因為4加3得7，所以400300最后等于700。 C用筆算的方法，從個位加起，最后得700。 教師板書：400300700 想：4個百加3個百是7個百。2出示（2）700300400。 學生發(fā)言可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400300700，所以700300400。3出示（3） xx6000 小組討論出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結果。4出示（4）900

3、04000 學生推理出：9個千減去4個千等于5個千 （二）學習例4 1出示例4 20030 23030 230200 學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法。 2學生匯報： 200300230 2個百加上3個十等于2個百3個十是230。先減整十數(shù) 先減整百數(shù) 3小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數(shù)先減去整十數(shù)再加整百數(shù)也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十數(shù)。4練一練 200400 30006000 90007000 45050 45004000 3400400 （三）教學例5 1出示例5 8050 13080 13050 思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果 【8050等于多少？是

4、8個十加5個十是13個十就是130 計算13080和13050這兩道題時，可以看到減到想加法遞推 因為8050等于130，所以130減去80就等于50或因為8050等于130，所以130減去50就等于80】 2出示：900600= 1500600= 師問：你是怎么計算出來的？ 3練一練 7050 400600 800900 12050 1000600 1400800 （四）總結 讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算） 三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】 1口算下面各題。 900300 540300 2900800 x

5、x5000 640200 7200200 4300300 5200200 360360 2接力賽看算得又對又快。 四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件“整百、整千數(shù)加減法”】 1口算（3分鐘完成） 700500 3000xx 70001000 40050 7000xx 400500 600500 9050 3000xx 1700800 1200700 36070 4600500 50700 63030 2直接寫出答案。50030 70001000 55050 700200 6030 37080 4500200 7080 72020 3擴展題。（供學有余力的學生完成） （1）（ ）350750 400（

6、）80 （ ）70210 280（ ）780 （2）菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？ 4思考題。用10、20、3080八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210。附送：2021-2022年二年級數(shù)學下冊 圖形與拼組 認識長方形、正方形的特征1教案 青島版教學過程一、基本練習1、判斷題。（引導學生在辨析中，鞏固長方形和正方形的特征）（1）四條邊相等的四邊形是正方形。（2）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。（3）所有的四邊形都是長方形。（4）五邊形有五個角、五條邊。2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。（引導學生在操作、交流的過程中，鞏固長方形和正方形的特征）3、自主練習第4題。（通過練習，引導學生系統(tǒng)地整理前面學過的平面圖形）（1） 教師說條件，學生猜，系統(tǒng)整理。（2） 學生說條件，學生猜，鞏固提高。二、綜合練習1、自主練習第5題。（1）獨立解答。（2）班內交流。2、自主練習第6題。學生動手嘗試。班內展示剪法。3、聰明小屋 學生獨立思考，嘗試解決。班內交流解題方法。四、自我評價你覺得這節(jié)課學得愉快嗎？有什么收獲？教學反思本節(jié)課，圍繞鞏固長方形和正方形的特征，發(fā)展空間觀念，設計了兩個層次的練習，練習具有較強的針對性和綜合性。在老師的引導下，學生通過練習構建起了新的認知結構。