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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 比長短教案 人教新課標版
教學內(nèi)容：
教材第9頁，練習一的第5、6題
知識與技能：
初步學會用一端對齊的方法，比長短，會表述比較的結(jié)果及關系。
過程與方法：
通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣；使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
初步學會用一端對齊的方法比長短，會正確敘述比較關系。
教與學的方法：
談話法、直觀演示法、
2、
操作法、觀察比較法、討論法、應用法、自我檢查評價法
教學準備：
紙條、小黑板、 鉛筆、繩子、
教學過程：
一、感知物體有長有短。
1、 引導觀察
教師談話：現(xiàn)在老師手中有一個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？我們來看看，有什么？
2、 交流匯報。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察時學生可能會發(fā)現(xiàn)有的物品顏色不同，有的物品大小不同，對于這些發(fā)現(xiàn)教師都應給予肯定，以保護學生觀察的興趣。但不要作為觀察重點。）
3、 引導學生說出：物體有長，有短。（板書：長，短）
二、探究比較長短的方法。
1、 問：你們是怎么知道這些物體有長有短？
2、 小組合作操作探究比較長短的方法。
3、
3、匯報交流。 學生可能會說出一些不同的方法：（①看出來的。②把紙條橫著平放在桌子一頭對齊或豎著戳在桌子上（或手上）比出來的……不管學生用哪種方法，只要有道理，教師都應給予肯定。
4、揭示比較的方法。 我們不管把鉛筆（或紙條）豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般要把比的幾個物體的一端對齊。
5、出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
三、游戲——比長短。
1、談話：現(xiàn)在我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由組成小組，比的物品可以自由選擇，可以是書上提供的幾種，也可以比一比每步多長，誰跳得遠等等。
3、 師生一起活動，對有創(chuàng)新的
4、學生要給予表揚和肯定。
四、鞏固練習
練習一第5、6、7題。
五、整理學具
要求：1、把書和自己的東西收拾好；2、每次先把桌面上的學具中最長的一個裝進袋中，再把桌面上最短的一個裝進袋中；3、把裝好的學具放在桌子的左上角。
板書設計：
比 長 短
附送：
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 比高矮 3教案 人教新課標版
教學目標：
1.通過觀察、操作，使同學們初步感知“高”、“矮”的含義，體會高矮的相對性。
2.學會比較物體高矮的方法。
3.培養(yǎng)同學們互助合作的精神和用數(shù)學的意識。
教學重點：學會比較高矮的方法。
教學難點：初步感知“高矮”的含義。
5、
教學過程：
一、談話導入
老師：在日常生活中，我們已經(jīng)對“多少”、“長短”有了一定的認識，今天我們將要學習認識：高矮。
二、探索新知
1.老師請一名同學來到身邊。
老師問：請同學們觀察一下，老師和他比誰高，誰矮？（老師高，同學矮。）
2.老師問：那我們在請一位同學上來。（注意找差不多身高的同學）
老師問：大家覺得這兩個同學，哪個高？哪個矮呢？（讓兩個學生分開面對同學站著。）
老師讓學生自由發(fā)表自己的看法。
老師問：看來，這兩位同學就這樣站著比，不容易比較，同學們能不能相處一個更好的方法呢？
3.學生自由討論，想出辦法。
讓兩個學生背靠背比，學生通過觀察比較得出結(jié)論；或者讓兩個同學腳跟都靠墻，背挺直，在頭頂?shù)牡胤阶鲆粋€記號，用作記號的方法比較身高。
4.小結(jié)：比高矮的正確方法：
比較高矮時，要背對著背比，背要挺直，腳后跟要著地。
5.可拓展延伸說說在實際生活中的聯(lián)系和區(qū)別。
三、鞏固練習
1.實踐活動：小組內(nèi)比身高。
每六個人以小組，比高矮，高的站前面，矮的站后面。我們一起來比比看，哪個小組排得最快。
2.課堂練習完成。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課老師和同學們一起學習了“高矮”，大家學得不錯，希望同學們能把今天課堂上學到的知識帶回家，在家里和爸爸媽媽比一比。
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 比長短教案 人教新課標版
