2021-2022年一年級數(shù)學下冊 上中下、左中右 1教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 上中下、左中右 1教案 滬教版教學目標：知識與技能目標：通過情景的展示，讓學生認識上中下、左中右相對的位置關系的涵義。過程能力與方法目標：從生活實際出發(fā)，讓學生經(jīng)歷觀察、操作的主動探索過程，領會如何確定上中下、左中右的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：使學生體會到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，感知數(shù)學是有趣的、有用的，初步了解數(shù)學的價值。教學重點與難點：探索上中下、左中右相對的位置關系。教學準備、教學場地布置：教科書、電腦課件、4-5人為一小組（配置一臺電腦）教學過程：一、情景激趣，導入新課1. 以小強送蛋糕的生活實例引入師：小朋友們，你們瞧，這是

2、誰？（電腦出示小強送蛋糕圖）小強：大家好，我是小強，今天是外婆生日，我要給外婆送一個大蛋糕。外婆家動遷搬到了綠洲花園，瞧這是地址： 綠洲花園 1號樓 二樓中間一間 （電腦出示綠洲花園圖）小強：小朋友們，你們能幫我找一找嗎？師：原來今天小強要給他的外婆送一個生日蛋糕，小朋友們，你們能幫小強找一找外婆家嗎？2學生到教師機上操作，根據(jù)地址找到外婆的房間。3小強介紹這幢樓的居民小強：對了就是這兒。師：外婆收到蛋糕后開心極了，還告訴小強一個秘密呢，原來這幢樓里住著很多我們認識的朋友呢！你們聽！（電腦出現(xiàn)每層樓面的居民）小強：看，三樓住著小巧、小淘氣、小丁??；二樓還住著小胖、亮亮；一樓住著小玲、康康、小亞

3、。嘿嘿，我今天可要好好的拜訪他們一下啦！“上、中、下、左、中、右”的知識來源于生活，學生感到親切，教師創(chuàng)設“尋找小強外婆的家”這個生活情景切入，引導學生利用生活經(jīng)驗用于課本的學習，把學生迅速帶入知識學習的氛圍之中。同時自然引出了“居民樓層圖”，引導學生逐步探究怎樣用“上、中、下、左、中、右”等方位詞準確描述物體的方位。二、情景體驗，探究新知1. 小組合作上機學習（課本練習“誰住在這兒”）（電腦出現(xiàn)小練習1“誰住在這兒” ）師：這就是小強要去拜訪的4戶人家，那么到底是誰住在這藍色的房間里呢？小朋友們們，你們能不能對照這幅畫面在電腦里選一選呢？請操作員進入小練習1，開始！師：誰愿意來匯報一下呢？（

4、學生說，教師點）師：小朋友們，你們都選對了嗎？請操作員推出小練習1。2. 揭示課題師：通過剛才的練習我們知道小強外婆住的這幢樓分為上中下三層，每一層又有左中右三間房間，今天呢，我們就要一起來學一學用上、中、下、左、中、右這些方位詞來表示物體的方位。（出示課題：上中下、左中右）3. 鞏固練習（課本上“他們住在哪兒”）（1）師：比如說外婆就是住在中間一層的中間一間。你們能不能用這樣的方法來說一說小巧、小胖、小丁丁、小亞這4個好朋友分別是住在上中下哪一層？左中右的哪一間呢？請大家邊觀察畫面邊在組內討論一下，開始！（電腦出現(xiàn)小練習2“他們住在哪兒”）（2）學生匯報4. 小組分工合作，口頭練習師：小朋友

5、們你們都說對了嗎？接著我們再來聽聽小強怎么說？小強：小朋友們，你們可真行！但是我還有些問題：誰住在中間的房間里？（電腦出現(xiàn)問題“誰住在中間的房間里？” ）師：誰能來回答小強的問題呢？學生回答（住在中間的房間的是）師：說對了，小朋友們，想一想，小強還有可能問什么問題呢？學生提問12個,這些問題在小組里說一說。利用簡潔、直觀的圖示，通過小組合作活動，讓學生探究怎樣正確地使用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述物體的準確位置。小組學習時，組內每個成員都有自己的“職務”：記錄員、匯報員、操作員等等，每個學生有明確的學習任務，在很大程度上推動并促使了每個學生參與學習的全過程，讓每個學生都獲得相應的發(fā)展

6、。三、實踐運用，內化新知1. 小練習3“參觀綠洲花園環(huán)保園”（選擇正確的方位詞）（電腦出現(xiàn)環(huán)保園的圖）師：拜訪了好朋友之后，小丁丁帶著小強來到了小區(qū)中的環(huán)保園，看一看，園中有些什么呢？師：那么這些動物植物之間的位置關系是怎樣的呢？選擇正確的方位詞填入橫線上。學生核對，教師操作教師機。2. 小練習4“給小動物們分房”（電腦出現(xiàn)新房子和小動物頭像）師：小朋友們，你們知道嗎？小強今天來得可真湊巧，工作人員叔叔為小動物們運來了一幢小樓房，你們想不想為它們分配一下房間呢？師：先請大家在組內商量一下準備怎么分配，然后把小動物一個一個拖曳到你們給他們分得房間中，分配完畢之后點擊ok，小動物就住進了新家，聽明

7、白了嗎？開始！展示一組學生的分配結果。教師提問：（1）誰住在誰的上面？（2）上面一層住著哪些小動物？師：小朋友們，你能不能根據(jù)你們小組的分配結果也來設計一些這樣的問題呢？在組內和小伙伴問一問，答一答。四、課堂總結師：小朋友們，通過今天的學習，我們已經(jīng)學會了用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞來準確地描述物體的方位，課后希望同學們能夠到我們日常生活中也去找一找說一說，好嗎？這節(jié)課就上到這里。附送：2021-2022年一年級數(shù)學下冊 上中下、左中右 2教案 滬教版教學內容上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第二學期p10p11設計意圖本節(jié)課的教學過程分為四部分：第一部分，創(chuàng)設情境、引入新課

8、。結合上海的巨大變化，引出搬家的話題，從而帶領同學們去他們的好朋友小丁丁、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧！第二部分，共同探討，獲取新知。由歡歡和樂樂的對話讓學生知道上中下、左中右，以及如何敘述誰住在哪個房間里，要先說哪一層，再說哪一面，把話說完整。然后讓學生小組討論，通過扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體，既讓學生掌握今天的所學內容，又訓練了他們的口頭表達能力。第三部分，針對練習，鞏固新知。設計一組有層次的練習，既是學生學習結果的反饋，也在學生原來的認知基礎上有所提高。這一部分的練習分為四層次，第一層、第二層為基本練習，請學生圈出誰住在紫顏色的房間里或反一反，告訴學生一個人，請學生把他的房間涂上顏

9、色；第三層次是綜合題，從而讓學生再一次感知空間中的物體相互位置關系；第四層次為拓展題，從而讓學生知道上中下、左中右是相對的概念。第四部分，上升練習，聯(lián)系實際。讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家，并互相說一說它們住在哪里，使學生動腦動口動手相結合，全方位地調動學生的多種感官參與學習。教學目標認知目標：1.讓學生感知空間中物體的相互位置關系。2.知道上中下、左中右是相對的概念。能力目標：讓學生運用所學到的本領帶小動物們安家、并相互說一說它們住在哪里，使學生動腦、動口、動手相結合，全方位地調動學生的多種感官參與學習。情感目標：經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣

10、，體驗數(shù)學課程的人文價值。教學重點 讓學生感知空間中物體的相互位置關系。教學難點 知道上中下、左中右是相對的概念。教學準備 多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課。師：同學們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧！結合上海的巨大變化，引出搬家的話題，從而帶領同學們去他們的好朋友小丁丁、小胖、小巧、小亞的新家瞧一瞧！二、共同探討，獲取新知。師：這棟房子里住了哪些人？對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂樂怎么回答呢？我們聽仔

11、細了：“太簡單了！小巧住在上面一層左面的房間里。”樂樂把這一層叫做.(上面一層)這一層是.(中間一層)那么這一層就是.(下面一層)。樂樂把這里叫做.(左面的房間)這里是.(中間的房間)那么這里就是.(右面的房間)。所以他說小巧住在.( 上面一層左面的房間里)我們要象樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間里,一起說一遍“小巧住在.”老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這副圖在我們書上的P10，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小

12、朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。由歡歡和樂樂的對話讓學生知道上中下、左中右，以及如何敘述誰住在哪個房間里，要先說哪一層，再說哪一面，把話說完整。然后讓學生小組討論，通過扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體，既讓學生掌握今天的所學內容，又訓練了他們的口頭表達能力。三、針對練習，鞏固新知。1師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈誰住在紫顏色的房間中。（講評第一題）師：會嗎？請做書上P11的第2大題。2. 師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。這回反一反，告訴你一個人請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做P11的第3大題。3. 師：歡歡說小朋友們真

13、厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們。怕不怕？這些問題是P11的第4大題。請你們小組內輕輕地說一遍。師：我們來開小火車。4. 師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始?。?）誰住在小鈴的右面小亞的上面？（2）誰住在小丁丁的下面小亞的上面？（3）誰住在小鈴的右面小巧的的下面？（4）誰住在小丁丁的左面小巧的的右面？（5）誰住在小胖右面的下面的房間里？（6）誰住在小亞上面的左面的房間里？（7）誰住在外婆下面的右面的房間里？（8）誰住在亮亮左面的上面的房間里？（9）誰住在康康上面的旁邊的房間里？（10）誰住在外婆上面的旁邊的房間里？設計

14、一組有層次的練習，既是學生學習結果的反饋，也在學生原來的認知基礎上有所提高。這一部分的練習分為四層次，第一層、第二層為基本練習，請學生圈出誰住在紫顏色的房間里或反一反，告訴學生一個人，請學生把他的房間涂上顏色；第三層次是綜合題，從而讓學生再一次感知空間中的物體相互位置關系；第四層次為拓展題，從而讓學生知道上中下、左中右是相對的概念。四、公開練習，聯(lián)系實際。師：今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天的本領帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動物安家后互相說一說它們住在哪里？讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家，并互相說一說它們住在哪里，使學生動腦動口動手相結合，全方位地調動學生的多種感官參與學習。