2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) z c s 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) z c s 1教案 蘇教版 l 課題 5 z c s l 使用課時(shí)2 l 總第 課時(shí) l 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.z c s zi ci si的正確發(fā)音。 2.z c s與單韻母的拼讀。 l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.拼音卡片、小黑板。 2.實(shí)物投影儀。 l 主要板書計(jì)劃: l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。。 課外: 小學(xué)語文備課用箋(二) l

2、教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、 談話揭題。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1.引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2.聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。 四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。 三、 教學(xué)聲母z c s。 z zi 1.讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字z z z。看z 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 3.教學(xué)zi及其四聲。 出示zi，告訴學(xué)生： i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀

3、，只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。 教師范讀音節(jié)zi。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 c s 的教學(xué)步驟與方法同上. c 的順口溜：半個(gè)圓圈c c c。 s的順口溜：半個(gè)8字s s s。 四、 鞏固練習(xí)。 1.抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。 2.抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1.出示小黑板：z c s。 2.指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t c s d s r n z 二、 新授。 1.教學(xué)z c s與a的拼音。

4、 (1)幻燈片出示：（略） (2)練習(xí)自由拼讀。 (3)指名讀音節(jié)。 (4)齊拼音節(jié)。 2.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 (1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 (2)指名說說圖上的意思。 (3)將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。 3.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 (1)教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。 (2)教學(xué)zǔfù：方法同上。 三、 鞏固練習(xí) 練讀書上的拼音詞。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) z c s 1教案 魯教版 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為3周 文本分析：

5、 《 z c s》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn)，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： z c s 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao

6、ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（4分鐘） 1.聲母（卡片） 2.帶調(diào)韻母：ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo 3.音節(jié)（卡片） 師：今天，老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面，希望大家能夠很快地認(rèn)識(shí)它們。 二、 圖記z的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分鐘） 1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。 小弟弟在做什么？（寫字）它下面的字母應(yīng)該怎樣讀？（生嘗試讀） 師：把字的第一聲讀得輕

7、而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個(gè)2字Z Z Z） 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi 師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個(gè)i） 師：寫在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)zi）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長(zhǎng)就是它的音。） （2）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：zī zí zǐ zì）

8、三、 看圖記c s的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（15分鐘） 1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。 小刺猬在做什么？ 師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓） 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci 師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個(gè)i） 師：寫在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)ci）你們知道整

9、體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長(zhǎng)就是它的音。） （2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （3）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：cī cí cǐ cì） 3.出示帶調(diào)音節(jié)，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。 4.s 和si教學(xué)過程與z c相同 四、 指導(dǎo)在四線格中書寫z c s（10分鐘） 1.教師范寫，學(xué)生觀察：占哪個(gè)格？由幾筆寫成？ 2.學(xué)生描紅。 3.隨教師范寫仿寫。 五、作業(yè)：在四線格中抄寫聲母z c s （1分鐘） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能

10、讀準(zhǔn)它們的四聲 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣. 教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。（10分鐘） 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12個(gè)韻母朋友，誰能和他們打打招呼，叫準(zhǔn)他們的名字？ 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)韻母（看卡片讀） 2.認(rèn)識(shí)帶調(diào)韻母。（看卡片讀） 3.拼讀音節(jié)（卡片） （1）說說拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。 （2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音方法。 （3）整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片）

11、 二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫zi ci si（10分鐘） 1.指導(dǎo)在四線格中寫z和zi （1）讀一讀z，注意發(fā)音。 （2）指導(dǎo)書寫。 教師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察：z占哪個(gè)格，由幾筆寫成。 學(xué)生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo)） （3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。 （4）指導(dǎo)書寫。 教師范寫，比較和聲母z有什么區(qū)別。 （5）聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同？ 師：音節(jié)zi是一個(gè)整體，書寫時(shí)要寫緊湊，兩個(gè)字母不能分開。 （6）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，書寫。（注意站格） 3.指導(dǎo)在四線格中寫

12、 si，注意行筆方向。 （1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）指導(dǎo)書寫s 教師范寫，學(xué)生觀察寫在哪個(gè)格；（上中格） 教師范寫，學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。 教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個(gè)，自己試著描第二個(gè)，跟著老師寫一個(gè)。 （3）描紅，仿寫。 （課中休息）說兒歌或背古詩 三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo）（15分鐘） 1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學(xué)生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽一聽，看誰會(huì)拼，看誰拼得對(duì)） 2.指名拼讀，說一說：你是怎樣拼出來的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速） 3.根據(jù)拼讀要領(lǐng)，自由練習(xí)，再指名拼讀。 四、作業(yè)：在四線格中抄寫音節(jié)。（各一行）（5分鐘）。