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1、4.曹沖稱象
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“曹、稱”等14個生字，會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊……一邊……”說話。
2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達(dá)的意思。
3.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。
課前準(zhǔn)備：
字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片或?qū)嶒?yàn)材料。
教學(xué)時數(shù)： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古
2、時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認(rèn)識生字“稱、象”。
2.板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）
二、學(xué)習(xí)新課
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2.指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。
3.利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
4.小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1.思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
3、2.小組合作，討論交流。
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時范讀指導(dǎo)。
2.抓住“一邊……一邊……”的句子，認(rèn)真體會，練習(xí)說話。
3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
寫字（針對學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）
1.出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。
2.針對學(xué)生實(shí)際，對典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“船”等。
3.學(xué)生自由練寫，組織展示評價(jià)。
第二課時
一、導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
2.誰能把這個故事簡單地
4、給大家講一講。
二、討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）
1.引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？
2.小組討論，交流意見，陳述理由。
3.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椋w會當(dāng)時的情景。
三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）
1.引導(dǎo)學(xué)生讀4.5自然段，體會曹沖稱象的過程。
2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示，曹沖稱象的全過程，進(jìn)而體會曹沖的聰慧。可以多組進(jìn)行，進(jìn)行比賽。從語言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評價(jià)。
3.指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準(zhǔn)確。
四、拓展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）
1.引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進(jìn)行思考。）
2.組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評價(jià)。
五、寫字（加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1.出示“我會寫”中的字，觀察特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3.自由練寫，展示評價(jià)。
2022二年級語文上冊 課文2 4《曹沖稱象》教案2 新人教版
