2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教案 人教版

2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教案 人教版素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點1．理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個位上的數(shù)相加2．掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法二)能力訓(xùn)練點1．進一步提高學(xué)生的口算能力2．培養(yǎng)初步的分析、綜合能力三)德育滲透點培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理教學(xué)難點理解個位與個位相加以及進位的道理教具、學(xué)具準備投影儀、投影片、小棒、答題紙教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算第一組第二組第三組第四組8＋6＝20＋15＝30＋(5＋5)=31＋5=7＋9=16＋50=20＋(7＋5)＝27＋2＝7＋4=???學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點2．引入新課在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？27＋2呢？(強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加)如果把“27＋2”改成“27＋5”應(yīng)該怎樣想？(教師引出課題并板書)二、探究新知教學(xué)例11．學(xué)生操作，形成表象1)擺一擺教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出27＋5(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒)27+5(2)想一想在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根，應(yīng)該先怎么做？(引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來，得到12根小棒。

)教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生思維：這12根應(yīng)該怎么辦呢？把它和另外兩捆小棒和在一起先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來現(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒3)說一說同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程2．師生交流，歸納算法1)抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進行演示(可用小棒代替木塊)使學(xué)生對“個位數(shù)先相加——再與整十數(shù)相加”的算理形成表象2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算27＋5時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27＋ 5的計算過程學(xué)生在書上把例題補充完整3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加3．反饋練習(xí)：(投影出示)(1)35＋5＝63＋8=同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案2)5＋35＝8＋63=先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十數(shù)相加3)學(xué)生獨立完成教科書63頁做一做，教師巡視三、鞏固發(fā)展1．對比并口算學(xué)生在書上完成)7＋6＝ 9＋5＝ 6＋4=27＋6＝ 39＋5＝ 6＋54=2．口算。

教科書64頁第2題，完成后師生訂正)15＋5＝ 9＋62＝ 75＋7=23＋8＝ 3＋47= 4＋89＝3．看誰做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字)四、全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同使學(xué)生進一步理解進位的道理教師在課題上補充“進位”二字五、布置作業(yè)教科書64頁第3題六、板書設(shè)計附送：2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教案 北京版教學(xué)目標： 1. 以“數(shù)位”、 “計數(shù)單位”、“進率”等概念為核心，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解算理，學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自己學(xué)習(xí)的能力 3. 使學(xué)生能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題 教學(xué)重點：1. 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法2. 正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法教學(xué)難點：正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法教學(xué)過程： （一）口算練習(xí)師：同學(xué)們，今天我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課先進行口算練習(xí)搶答） 師：今天我買了2本連環(huán)畫，還剩74本，原來有多少本？你是怎樣算的? 過渡語：我喜歡這些書，這次我要多買幾本書，這回我買9本，你知道我一共買多少本書嗎？怎樣列式？ （板書：74+9=83） （二）自主探索。

1. 嘗試解題，組內(nèi)交流 師：74+9=83，你是怎樣算的？請大家同桌互相說一說，如果有困難，可以用學(xué)具擺一擺，也可以請我和你們一起研究 2. 集體反饋，互相學(xué)習(xí) 教師預(yù)設(shè) （1）74+9 數(shù)數(shù)的方法：74接著往后數(shù)9個 （2）74+9 用計數(shù)器撥珠算 （3）74+9 想：個位上的4加9等于13，表示1個十3個一，十位上的7加1等于8，表示8個十，8個十加3個一等于83 （4）74+9 想：個位上的4加9等于13，13加70等于 83 師：這種方法真好！我也很喜歡用這種方法算個位上的4加9等于13，13加70等于 83還有誰也是這樣算的，能再說一說嗎？ 師：這種方法你們會嗎？和你同桌的小伙伴說一說 （5）74+9 想：把9看成10， 74加10等于84，多看了1個，用84 減1等于84，74加9等于83 …… 師：大家用這么多方法算出了這道題，以后再做這樣的題時，就可以選擇你認為最好、最合適的方法來算 3. 鞏固思路，掌握算法 師：這還有兩道題，你們會算嗎？同桌兩個人互相說一說 36+8= 5+45= 師：誰來說說你是怎樣算的？（自由發(fā)言） 4. 觀察比較，找出異同。

師：你們知道我們剛才做的是什么樣的題嗎？ （板書：兩位數(shù)加一位數(shù)） 師：這四道題都是兩位數(shù)加一位數(shù)的題，后三道題與第一道題有什么不一樣嗎？ 追問：為什么后三道題得數(shù)十位上的數(shù)都比加數(shù)十位上的數(shù)多1呢？ 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)的題計算時個位上的數(shù)相加都夠10了，所以得數(shù)十位上的數(shù)都比加數(shù)十位上的數(shù)多1，這樣的題就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法 （板書：進位加法） （三）基本練習(xí) 1. 誰能出一道這樣的題？ （同學(xué)出題后，全班打手勢回答） 師：我也出兩道題，誰算出得數(shù)馬上站起來告訴大家 42+8= 9+39= 師：9+39=48，你怎么算得這么快！你是怎樣想的？ 3. 有幾個小朋友想請我們幫他們判斷一下他們的題做得對不對如果對的請你打“√”，錯的打“×”，并說一說為什么？ 小紅： 23+7=30 （ ） 小蘭： 9+18=27 （ ） 小軍：　6+25=85 （ ） 小立： 65+9=64 （ ） 師：你們真聰明，幫助小朋友解決了問題，你們還想對小朋友說些什么嗎？ （自由發(fā)言） 3. 計算下列各題。

4. 小結(jié)：今天的知識你學(xué)會了嗎？誰能和大家說一說你學(xué)會了什么？ （自由發(fā)言） （四）實際應(yīng)用 師：大家學(xué)會了這么多知識，現(xiàn)在我們就用這些知識一起到實際生活中用一用看！我們到了什么地方？（出示：自選商場的畫面）在這里我們可以干什么？ 1. 小組討論 2. 小組匯報 （五）小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，并把它運用到實際生活中在運用中我們又遇到了一些新問題，是我們還沒有學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，今后我們再一起學(xué)習(xí)和研究。