2021-2022年一年級語文上冊 d t n l 1教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 d t n l 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。 3.認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。 教學(xué)過程 第一課時 　　今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？ 　　生：想！ 　　師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？ 　　生：…… 　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)

2、識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。 　　生：…… 　　師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。 　　生：…… 　　師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。 　　生：…… 　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d） 　　師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。 　　生：…… 　　師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣

3、，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。 　　師：觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友??？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名） 　　生：…… 　　師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。 　　生：…… 　　師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。 　　生：…… 　　師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。 　　生：…… 　　師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、t

4、i、tu。 　　生：…… 　　師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。 　　師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示） 　　師：有這么多，小朋友們會念嗎？ 　　生：…… 　　師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。 第二課時 上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小

5、朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。 　　生：……（講故事） 　　師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l（出示） 　　師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。 　　師：我們再來讀一讀。 　　生：…… 　　師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)） 　　生：…… 　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、

6、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。 　　生：…… 　　師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。 　　生：…… 　　師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。 　　生：…… 　　師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里?。? 　　生：上格和中格 　　師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。 　　生：…… 　　師：哎呀！l 又生氣了，

7、說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了?。? 　　生：…… 　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。 　　生：…… 　　師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試： 　　　　L? ba ni tu lü di na li lü tu 小結(jié) 　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。 第三課時 請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土

8、地） 　　師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？ 　　（鼓勵、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音） 　　師：還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識。 　　生：…… 　　師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識了。 　　生：…… 　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字） 　　生：…… 　　師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！ 　　生：…… 　　 小

9、朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》） 　　生：…… 　　師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀） 　　生： 　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？ 　　生：…… 　　師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識都能記得。 　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片） 　　生：…… 〖小結(jié)〗 　這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 d t n l 1教案 語文S版

10、 教學(xué)目標(biāo)： 　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。 　3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認(rèn)識“大、樂、我”三個生字。 教學(xué)重點： 　聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點： 　n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。 課時安排：　兩課時 教學(xué)過程： 　 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 看圖，用幾句話說明圖上的內(nèi)容。 2、 學(xué)習(xí) d、t、n、l四個

11、聲母，讀準(zhǔn)音，人清醒，并能正確書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片，書上的掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 　 1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字? 　 2.還有誰能找出這些字母里的聲母來? 　 3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌) 　 4.齊唱兒歌。 　 5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。 二、學(xué)習(xí)新課 　 一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。

12、 1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。 2.一走進(jìn)動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。 3.你喜歡這些小熊嗎?為什么? 　 引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。 4.你會排隊嗎?在什么時候? 5.“dǎb?！边@兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。 　 師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。 6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋

13、友。 7.學(xué)生匯報 　 注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個聲母。 　 二)記憶d、t、n、l的形。 1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。 2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像? 3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似? 4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d) 5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記? 6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同

14、學(xué)說一說，再告訴老師。 7.學(xué)生匯報。 　 相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞n n n，一根棍子l l l )。 8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。 9.站起來齊唱兒歌。 　 三)指導(dǎo)書寫 1.我們來寫寫這四個聲母。 2.請大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。 3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。 　 四)指導(dǎo)拼讀 1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請

15、同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d?！?，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片) 　指說、拼，領(lǐng)拼。 3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。 4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼) 5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。 6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“tǎ”這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。 7.請用“t?！闭f一個詞或一句話。 8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。 9.聲母t還想多

16、交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。 　游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。 10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)?！薄? 11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。 12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。 　通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。 三、鞏固練習(xí)。 　 1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。 左下半圓，右下半圓。 一個門洞，兩個門洞。 傘柄向上

17、，傘柄向下。 　2.連線題：練習(xí)拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。 四、總結(jié) 漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友! 　 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 練習(xí)拼讀。 2、 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字，會讀會認(rèn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個生字。) 二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié) 　1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。 　2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名） 三、指導(dǎo)書d、t、n、l 四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。 五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。 　1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 　2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。 　3.全班一起讀一讀。 　4.全班邊讀邊表演。 板書設(shè)計：d、t、n、l ｄａ ｔａ ｎａ ｌａ