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1、《長歌行》
一、教材分析：
《長歌行》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第十三主題單元中的一篇主體課文。本單元以“時間”為主題，告訴學生要樹立時間意識，珍惜時間。本篇課文是節(jié)錄自我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，是許多人少年勵志的座右銘。通過本課的學習，讓學生懂得時間是寶貴的，一去不復返。學會科學、合理地安排時間。
二、學情分析：
一年級學生處在聽力強、記憶力強的黃金時期，能很快地背下一首詩。但同時他們也表現(xiàn)出自制力較差，缺乏時間意識。如果要摘出詩中生字，他們大多不認識，對詩意也基本一
2、無所知。而且背起來像小和尚念經(jīng)似的，缺乏詩韻。這樣我們在教學古詩時，應把重點放在識字、寫字、了解詩意和感知詩的韻律美上。
三、設計思路：
對本篇課文的教學處理，我根據(jù)一年級學生的特點，和本校是所內(nèi)山學校，沒有多媒體教室的現(xiàn)實，充分利用一些傳統(tǒng)的教具，在學生自讀課文的基礎上，組織學生朗讀比賽，激起學生學習的興趣；通過圖文結(jié)合來理解課文內(nèi)容；在已有的識字、寫字的基礎上，通過“認識新朋友”等游戲讓學生自主識記生字詞。
四、教學目標：
1、 知識與技能：
(1) 認識、書寫本課生字。
(2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
(3) 讀懂古詩，了解詩句的意思。
2、 過程與方法
3、：
(1) 猜謎激趣，質(zhì)疑揭題，圖文結(jié)合，自讀古詩。
(2) 自學展示，讀通詩句，把握節(jié)奏，理解內(nèi)容。
(3) 練習鞏固，指導背誦，識字學詞，練習書寫。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：
感受時間如流水，一去不復返，懂得珍惜時間，合理安排。
五、教學重點和難點：
識字、寫字；朗讀、背誦古詩；理解詩意，懂得珍惜時間。
六、教具準備：
《長歌行》教學課件。
七、教學用時：
兩課時
八、教學過程：
第一課時
（一）、謎語導入，質(zhì)疑揭題，創(chuàng)設愉快的教學情境。
1、出示課件，謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。（時間）
2、學生猜出后，
4、教師借機板題：時間
3、質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎？有沒有聽過關于時間的故事呢？
4、今天，我們就來學習一首關于珍惜時間的詩。（板書課題：長歌行）
（二）、圖文結(jié)合，自讀課文，激發(fā)學生朗讀興趣。
1、出示課件，朗讀。仔細觀察；出示小黑板，討論：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？
2、學生邊看邊說，小組討論。
3、組織在班內(nèi)交流后，選擇自己喜歡的方式讀課文。
4、與同桌賽讀，展示自讀成果。
（三）、訓練節(jié)奏，感受詩歌的韻律美，理解詩意。
1、老師范讀，課件出示標明停頓。
2、學生根據(jù)停頓，練習有節(jié)奏地朗讀古詩。
3、朋友互讀，小組賽讀，全
5、班齊讀。
4、老師過渡：小朋友們越讀越好了，那你們知道詩句的意思嗎？
5、出示譯文，學生自讀。
條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時候不努力，到年老時再傷心后悔就來不及了。
6、將譯文與詩句相結(jié)合，逐句說意思。
7、質(zhì)疑問難：學生提出不懂的問題。
?。?）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。
（四）游戲識字，指導書寫
1、出示生字詞卡片，開火車讀生字。
2、 “認識新朋友”游戲，看誰認的朋友多——擴詞、造句。
3、把“新朋友”帶回家——寫生字：川、努、力
（1）川：第一筆是豎撇，中間豎較短，最后一筆豎長。
（2）努：上方“奴”寫緊湊，下方“力”居中寫。
（五）、課堂總結(jié)
小朋友們，今天我們學習了《長歌行》，認識了本課生字，還書寫了3個生字；通過朗讀，我們知道了時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間。
（六）、布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、背誦古詩。
板書設計：
長歌行
百川／東到海， 何時／復西歸？
少壯／不努力， 老大／徒傷悲。
（珍惜時間 從小努力）
2022春一年級語文下冊 13.1《長歌行》教學設計 北師大版
