2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）教學反思 蘇教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）教學反思 蘇教版 教學反思： 本課內容學習之前，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的計算方法，這是學習本課內容的重要基礎?？紤]到這一點，我通過復習加法口算引入課題，將加法口算的方法遷移到減法口算中來，以幫助學生逐步把握算法的本質，形成計算能力。通過知識的復習、遷移能夠為學生自主探究“兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位減）”的算理算法做好知識性準備。 接著以學生喜愛的春游活動為背景，引導學生積極主動地參與學習，使學生感受到學習是一種樂趣，從而增強學生學好數(shù)學的信心。在探索45-30、45-3的計算方法時，由于有了前

2、面的鋪墊，我本著以學生的發(fā)展為本的思想，著力調動學生學習的主動性與積極性，留給了學生較多的時間和空間，讓學生用自己喜歡的方法探索算法，再組織交流，展示思維過程。使學生在動手實踐、主動探索、合作交流的過程中，敢于思考、勇于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新。既讓他們可以發(fā)展了思維，享受了成功的喜悅，又激發(fā)了他們學習數(shù)學的熱情和自信心。通過讓學生對比、討論分析，找出兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)計算方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深學生對算理的理解，同時，使學生在分析、討論、交流、歸納等活動中，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。最后的鞏固練習，讓學生在不知不覺中鞏固新知，運用新知。讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知、形成計算技能，以及培養(yǎng)他

3、們積極思考、動手實踐、合作交流的能力。 在教學中，自己感覺學生掌握的還算可以了，從學生交流、回答問題中，發(fā)現(xiàn)學生算理也已經(jīng)理解了，可是在完成補充習題時，還是出現(xiàn)了較多錯誤，例如減法當加法做、計算時學生對兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)產(chǎn)生混淆，但不是大篇幅錯，而是夾雜幾道題，全對的概率不是很高，不知是年齡小的緣故還是掌握的不夠嫻熟！ 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）練習3教案 蘇教版 教學內容 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）練習書本第53-54頁4——8題 教學目標 1.進一步掌握兩位減整十數(shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行計算。 2.

4、培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力。 3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識和學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學在生活中的應用。 教學重點 難 點 重難點：進一步掌握兩位減整十數(shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行計算 教學資源 小黑板，實物投影。 學 程 設 計 導 航 策 略 一、揭題認標、舉例梳理。 預設3分鐘 1.復習引入課題。 口算 74-30 76-60 85-70 93-50 74-3 39-8 67-6 49-5 直接寫結果。 集體訂正 說一說第一組題是怎樣算的？ 2.進入新課學習，認定目標 二、多層練習，內化提升。 預設2

5、8分鐘 1.專項練習，完成想想做做第4題。 獨立計算，看誰先到達終點。 2.基礎練習，完成想想做做第5題。 同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。 3.專項練習，完成想想做做第6題。 （1）學生獨立完成 （2）集體校對。 4.綜合練習，完成想想做做第7題。 弄懂圖意 獨立完成 集體訂正 5.綜合練習，完成想想做做第8題。 出示第7題圖，要求學生弄懂圖意。 學生獨立完成。 集體交流，進行口答。 三、當堂檢測，評價反思。 預設9分鐘 必做題：《補充習題》第29頁 選做題：《一課一練》第42頁的智力沖浪 【版塊一】 1.小黑板出示： 提問：誰來說一說74

6、—30、74—3的計算是怎樣想的? 師：上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習課，看同學們掌握得怎樣。 2.板書課題，揭示目標。 【版塊二】 1.師：小青蛙在進行跳遠比賽，誰把以下各題算對了，就勝利了，一二組做第一只小青蛙，三四組做第二只小青蛙，看看誰先準確地到達。 強調計算的正確率 宣布比賽結果。 錯題分析，強調先估一估 2.指導學生在做完后用估一估的方法進行檢查。 交流答案。 錯題分析。 3.小黑板出示題目。 提問:你是怎么比的? 師：還有別的比較的方法? 哪幾道題目不用計算也能比較出大小的？你是怎么想的？

7、 4.出示第7題圖 誰來說說這道題已知什么?求什么? 同桌同學說說怎樣求出還剩多少個?。 指名回答 提醒在做作業(yè)時不要忘記口答哦！ 4.誰來說一說這道題已知什么?求什么? 師：要求楊樹有多少棵要怎么做？ 師：這道題做完了嗎?還少了什么? 【版塊三】 師：計算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)，你有什么竅門？ 1.學生獨立完成補充習題。 2.做得同學做選做題。 3.完成后集體校對，有錯的訂正。 作 業(yè) 設 計 必做題：《補充習題》第29頁 選做題：《一課一練》第42頁的智力沖浪 教師幫扶學困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因，及時訂正。 智力沖浪題點撥