2022三年級語文下冊 第七單元 22 我們的奇妙世界教學(xué)設(shè)計(jì)+備課素材+課后作業(yè) 新人教版

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1、22.我們奇妙的世界 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課“呈 雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈 幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)本課“呈 雕”等8個(gè)字，會(huì)寫“呈 幻”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。 　2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解作者

2、從哪些方面寫世界奇妙。 2.感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭題解題： 　　1.（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。 　　從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）中，你覺得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？ 　 2.揭示課題，板書課題：這個(gè)奇妙的世界。 　 3.抓題眼解題，引入課文。 ?。?）板書課題，齊讀課題。（板書：我們奇妙的世界） ?。?）過渡引入：課題中哪個(gè)詞是題眼？（奇妙） 　 剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得.摩西去感受他眼

3、中奇妙的世界。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 3.試著讀課文。 （課件出示3）展示閱讀要求和提示： 畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學(xué)生按照要求自由朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)生字。 （1）（課件出示4：生字田字格課件:） 呈 幻 蠟 燭 誘 潤 乘 芒 劍 普 通 模 型 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)翹舌音“呈 潤 乘”，前鼻音“幻

4、 劍 ”后鼻音“芒 通 型 ”。 （2）識(shí)記生字，書寫生字。 A.識(shí)記生字 你是如何識(shí)記這些生字的？ （1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：誘 潤 芒 劍 通 模 型 （2）熟字加偏旁：“口+王=呈”“蟲+昔=蠟”“火+蟲=燭” “禾+北=乘” （3）組詞擴(kuò)展：“普”組詞為“普通”。 B.反饋學(xué)生自主書寫情況，小組內(nèi)評價(jià)書寫。 C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。 D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。 “乘”——注意這個(gè)字的筆順：撇 橫 豎 豎 橫 提 撇 豎彎鉤 撇 捺。 “誘”——注意別右邊是個(gè)“秀”，第八筆是橫折折折鉤。 E.學(xué)生針對易錯(cuò)的生字

5、再次練寫。 F.展示學(xué)生作品。 6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。 三、初讀課文，整體感知　 　　1.默讀課文，思考： 　 （1）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別是哪些段落？ ?。?）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。 　　2.全班交流。 ?。?）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。（板書：天空 大地） 　（2）需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語有：（課件出示5） 　　雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾?！? 余暉：傍晚的陽光?！? 圓潤：本文指櫻桃表面光滑潤澤?！? 翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。 　 （3）學(xué)生不懂的地方，教

6、師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。 例如： ①第6自然段中，為什么說水洼像鏡子？ ②第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說明了什么？ 　　三、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　1.自由讀課文，思考： 　?。?）全文是按什么順序?qū)懙模? 　?。?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。 　?。?）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？ 　　　2.學(xué)生全班交流。 　?。?）全文按總——分——總的順序?qū)?。（板書：總——分——總? 　?。?）文章開頭一段概括寫世界奇妙。 　?。?）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。（板書：奇妙無窮

7、） 【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，解題，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！? 【設(shè)計(jì)意圖：先解決生字問題，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙?！? 【設(shè)計(jì)意圖：先練習(xí)讀好課文，讀通順，理解詞語，提出質(zhì)疑，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】 【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，理清文章脈絡(luò)，弄清文章敘述結(jié)構(gòu)，整體把握好文本。】 【板書設(shè)計(jì)】 22 我們奇妙的世界 總——分——總 奇妙—（天空、大地）—奇妙無窮 【課后反思】 成功之處： 本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在

8、自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對文本有個(gè)整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。 不足之處：如何讓課堂扎實(shí)有效，而不是浮華熱鬧。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。 　2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7） 呈現(xiàn) 變幻 蠟燭 誘人 圓潤 乘涼 光芒 振翅飛翔 光輝 存

9、在 刀劍 普通 模型 2. 指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，看看我們的世界有多么奇妙。（板書：我們奇妙的世界） 3. 課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空 大地） 　　二、品讀感悟，體會(huì)感情 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第2—8自然段。 1.自由讀課文第2—8自然段，思考： 　 （1）畫出總起句。（第2自然段） 　 （2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星，都是平常我們見過，是很普通的事物。） 　 （3）用心讀讀這些語句，從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ 　 （4）作者是怎樣把

10、事物寫生動(dòng)、寫具體的？（顏色形狀） 　　2.討論交流。 　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。 　　4.拓展練習(xí)。填空，再回答問題：（課件出示8） 　 （1）有時(shí)，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過（）一樣，呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們許多美妙的故事。 　　你能想象出哪些形狀？ 　?。ㄔ撇视械南耱E馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草………） （2）雨后，我們會(huì)看到，地上有許多水洼，就像有趣的（），（）我們的臉。（課件出示9） 　 從中你體會(huì)到什么？（淺水洼的有趣、奇妙。） （二）自由讀課文第9—14自然段，思考： 1.找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然

11、段） 2.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？ （有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。） 3.仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會(huì)到什么？ 4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)） 　 5.全班交流。 　 6.指導(dǎo)有感情地朗讀。 　 7.讀下列句子，說說從中體會(huì)到什么。（課件出示10） 　 冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。 　　找回文中的兩個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？ 預(yù)設(shè)：“它們像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀

12、?！卑选八北茸鳌颁h利的刀劍”。 預(yù)設(shè)：“從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球?！卑选靶∷巍北茸鳌罢渲椤薄? （三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。 　　1.講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個(gè)世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）。 　　2.結(jié)合課后第2題設(shè)問：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？（照應(yīng)） 　　3.教師點(diǎn)撥寫法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。 　（四）小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)？ 　　1.全文按總——分——總的順序?qū)憽? 　　2.圍繞總起句把內(nèi)容寫具體。 　　3.抓住事物特點(diǎn)把事物寫形象、生動(dòng)。 　　三、拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練 （課件出示1

13、1） 學(xué)習(xí)作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己的感情。（板書：留心觀察 感悟奇妙） 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住總起句、重點(diǎn)句，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好地完成了閱讀教學(xué)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)從極普通的事物的描寫中，感受美好的一面的方法 ，提高理解感悟能力和寫作能力?！? 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，提煉主題，寫話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了寫作能力?！?

14、 【板書設(shè)計(jì)】 我們奇妙的世界 天空 大地 （留心觀察，感悟奇妙） 【課后反思】 成功之處： 本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳，有的說象

15、羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。 不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會(huì).品味.感受世界的奇妙。 備課素材 【寫作背景】 本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得·西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動(dòng)的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。 全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大

16、地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 散文 是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。 形散神聚:"形散"既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;"神聚"既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體

17、驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是"不散的神"，而人與事則是"散"的可有可無、可多可少的"形"。 "形散"主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。"神不散"主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。 意境深邃:注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。 作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)

18、現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。 語言優(yōu)美:所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有"美文"之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。 【其他資料】 贊美祖國山河壯

19、麗的詩句： 1.贊美泰山： 　　會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 　　2.贊美長江： 　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 　　亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，卷起千堆雪。 　　登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。 　　3.贊美蘇州、杭州： 　　上有天堂，下有蘇杭。 　?。ㄌK州）姑蘇城外寒山來寺，夜半鐘聲到客船。 　　4.贊美西湖： 　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 　　欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 課后作業(yè) 一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。 呈(chénɡ cénɡ) 幻(huà

20、n hàn) 潤(rùn lùn) 存(chún cún) 振(zhèngzhèn) 輝(hīu huī) 二、看拼音，寫詞語。 chénɡ liánɡ ɡuānɡ mánɡ dāo jiàn pǔ tōnɡ mó xínɡ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 三、仿寫句子。 等到雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。 房檐上落下的每一滴水，還像 閱讀能力大提升 四、重點(diǎn)段落品析 秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動(dòng)，樹葉

21、飄落。那時(shí)，道路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鳥兒為建造它們的房子，銜著泥土來回忙碌。 1.上文中，主要寫了（ ）、（ ）、（ ）等景物。 2.“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”這是個(gè)（ ）句，請你也來寫一句： 3.仿寫詞語： （1）金黃色： （2）翩翩起舞： 思維創(chuàng)新大拓展 五、小練筆： 文中有多處從極普通的事物中找到美的句子。請你也寫一種普通的事物，寫出它的美。 參考答案 一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 呈(chénɡ) 幻(huàn) 潤(rùn) 存(cún) 振(zhèn) 輝(huī) 二、看拼音寫詞語。 乘 涼 光 芒 刀 劍 普 通 模 型 三、寫出下列句子的意思。 一顆顆閃亮的珍珠。 四、閱讀練習(xí) 1.樹葉 蝴蝶 鳥兒 2.擬人句。 蜜蜂辛勤地在花叢中著采花蜜。 3.（1）碧綠色 淺藍(lán)色 淡紫色 （2）翩翩起舞：依依不舍 勃勃生機(jī) 洋洋不睬 五、小練筆 單單一朵梨花不見得很美，然而一樹梨花就不同了，千萬朵梨花構(gòu)成了一個(gè)雪白的整體，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春風(fēng)中佇立；微風(fēng)一過，好像又在翩翩起舞。