2022春三年級音樂下冊 第二單元《可愛的家》教案 新人教版

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1、《可愛的家》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能與同學(xué)合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)歌曲情感； 2、 了解音樂知識：弱起小節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受家的溫馨，體會家人之間相互關(guān)愛的情感，用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨? 教學(xué)難點(diǎn)： 用和諧的二部合唱有感染力地表現(xiàn)歌曲。 教具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程： 一、 師生問好 簡潔明了的生生問好。 二、 開聲練習(xí)（復(fù)習(xí)柯爾文手勢，練習(xí)和聲音程，為學(xué)歌曲做好鋪墊。） 1、 同學(xué)們，我們一起把音階唱一下好嗎？唱的過程中，我們加上我們學(xué)過的柯爾文手勢?？焖購椧綦A，起立。（上行，下行各一遍，中速） 2、

2、 大家唱的很認(rèn)真，我們再唱一遍，這一遍唱的時(shí)候，請大家注意，雙腳自然開立，身體略微前傾，氣息均勻，聲音飽滿的唱。帶柯爾文手勢。（上行，下行各一遍，中速） 3、 這一遍唱的比上一遍，好很多。下面我們來做一個(gè)游戲好嗎？ （1） 3 1 (2) 5 3 (3) 1 3 我把同學(xué)們分成兩組，一組呢唱高音，二組唱低音，比賽看哪個(gè)組唱的音高準(zhǔn)確。(唱的時(shí)候帶柯爾文手勢） （2） 大家做的都不錯(cuò)，下面我們換一個(gè)規(guī)則，把你唱的那個(gè)音高保持一定的長度，看我手勢，我指揮你唱，你就開始唱，我指揮你結(jié)束，你就結(jié)束，好嗎？其中提到開始，強(qiáng)手勢，和弱手勢

3、，還有結(jié)束手勢。（還是剛才的三組音程。） （3） 快彈音階下行，同學(xué)們坐下。 （4） 第一次 做的游戲我們是先后唱了兩個(gè)音，叫做旋律音程。 第二次，做的游戲，我們是同時(shí)唱了兩個(gè)音，叫做和聲音程。 三、 導(dǎo)入： 1、 同學(xué)們，03年春晚上的一首歌曾深深的打動(dòng)著我的心，今天我將它帶來了，與大家一起分享一下（播放視頻）會唱的同學(xué)可以跟著輕聲的唱一唱。 2、 這一家子給你怎樣的感受？用一個(gè)詞語表達(dá)。 3、 那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎？ 四、 學(xué)唱《可愛的家》 1、 聽著這些有趣的事情，讓我覺得你們生活在每一個(gè)幸福的家庭中。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么

4、樣子的呢？請大家把音樂課本翻到33頁。 2、 讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受。（整體感受，欣賞《可愛的家》） （1） 歌曲帶給我們什么感受？ （2） 你覺得都有誰（家庭角色）在唱這首歌？兒女，父母，爺爺奶奶。 3、 那我們先來學(xué)習(xí)兒女差唱的部分好嗎？第一聲部 （1） 曲譜教學(xué) A、 單手彈，學(xué)生輕聲隨琴試唱。 B、 你覺得什么地方有困難？解決困難。 C、 音樂知識 學(xué)到這里，我突然有了個(gè)疑問，我覺得這首歌有一個(gè)錯(cuò)誤。 這首歌的拍號是什么？ 那四四拍子的含義是什么？ 這就是我覺得 有疑問的地方，請你們看一下，這首歌曲中，是否每小節(jié)都是四拍呢？ 那我們怎樣解釋這個(gè)疑問呢？ 每

5、小節(jié)有四拍的小節(jié)叫做“完全小節(jié)”，不足四拍的小節(jié)呢？“不完全小節(jié)” 完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱 ，而我們的歌曲中的第一小節(jié)是在弱拍上，所以也稱“弱起小節(jié)”，最后一小節(jié)有三拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律就變成了：強(qiáng) 弱 弱 。 D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，特別是弱起小節(jié)要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。 （2） 學(xué)第一聲部歌詞 A、 請同學(xué)們聽我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱） B、 請大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。 4、 兒女演唱的聲部我們已經(jīng)學(xué)會了，下面，我們學(xué)一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。 （1） A、

6、大家看課本，《可愛的家》是一首合唱歌曲，還有一個(gè)低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。 B、再唱一遍，注意，強(qiáng)弱規(guī)律和弱起小節(jié) （2） 填上歌詞唱第二聲部。 五、 和聲（難點(diǎn)，重點(diǎn)） 1、和諧二部 　　播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂，仔細(xì)聽聽，能否找到二聲部的旋律？ 　　生：聆聽、尋找、熟悉。 　　生：跟伴奏音樂唱第二聲部。 　　【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)伴奏提示來唱好二聲部，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二部合唱的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　2、加大難度 　?。ㄕn件播放歌曲原唱） 　　生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。 　　【設(shè)計(jì)意圖】合唱是一種需要長期訓(xùn)練，建立默契

7、，相互配合的演唱形式，要很好的表現(xiàn)一首合唱歌曲需要通過長期、專業(yè)的訓(xùn)練才能達(dá)到和聲和諧優(yōu)美的效果。對于音樂課堂上的合唱歌曲達(dá)到這樣的效果是有很大的難度的，而且因?yàn)楹铣?xùn)練的專業(yè)性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難情緒。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性又能一定程度上實(shí)現(xiàn)合唱演唱的效果，教師把二部合唱的學(xué)習(xí)、練習(xí)分到了教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，以降低難度保證效果。 　3、二部合唱 　　現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)聲部，通過同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)共同來完成這首二部合唱。 　　教師彈奏《可愛的家》 　　生：二部演唱練習(xí) 　　教師指導(dǎo)如何唱好二聲部：合唱就像一個(gè)家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧！ 生：演唱 六、（此環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，如果時(shí)間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯(cuò)，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個(gè)享受，請大家欣賞一段音樂，（播放《回家》）主旋律放完后，請大家回家：這個(gè)旋律你聽過嗎？在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認(rèn)識。 七、小節(jié) 　　說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個(gè)人都有一個(gè)小家，在學(xué)校我們共同擁有一個(gè)大家，無論是小家還是大家，我們應(yīng)該彼此和睦相處，互相關(guān)心，珍惜這份家庭的緣分，關(guān)愛家人，關(guān)愛他人。