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1、胡蘿卜種子
目標:
1、借助繪本閱讀，多媒體的運用在觀察、想象、創(chuàng)作中，讓學生享受閱讀的情趣， 激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
2、學習用“先……再……然后……”說話。
3、通過閱讀，使學生感悟小男孩的自信與執(zhí)著，懂得做事相信自己，并堅持付出 就一定會有收獲。
4、通過表演的形式復述故事。
預設：
一、談話導入：
1、今天我們的課堂上來了一位新伙伴， 他是一位可愛的小男孩，（一邊出示視頻：小男 孩在播種胡蘿卜種子的畫面）。
2、觀察圖：你們說說小男孩在干什么？猜猜小男孩播種的什么種子？
3,這位小男孩給大家?guī)砹艘粋€很意思的故事，故事的題目就是一一《胡蘿卜種子》
（出示圖片），
2、讀題，告訴學生繪本的作者、繪畫者及翻譯。
4、讀了題目，你覺得這個故事會講些什么呢？
二、講讀故事：
1、師講述故事：一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子。（視頻）
出示畫面：觀察說說小男孩是怎么種的？
出示句式：小男孩先（），再（），然后（）c
2、師講述：小男孩興致勃勃地做好了這一切，可是，他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會
發(fā)芽?！边m機引導學生理解“恐怕”的意思。
3、師講述：他的爸爸也說：“它恐怕不會發(fā)芽?！?
聽了爸爸媽媽的話，小男孩一一（生發(fā)表意見）。
4、師講述：他的哥哥也說：“它不會發(fā)芽?！边@時，小男孩 又會怎樣呢？
5、★討論：他們一家人為什么都說這顆種子不會發(fā)芽呢？
3、
那么小男孩是否相信了他們的話呢？（引導學生觀察小男孩的神情變化：視頻）
6、師講述：是的，小男孩并沒有失望。每天，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然 后澆上水。
指導朗讀“每天，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水?！保ū硌荩?
7,師講述：小男孩一邊細心照顧著胡蘿卜種子，一邊盼望著一一（生：快快發(fā)芽） 。一 大，兩天，好幾天過去了，可是什么都沒長出來。
小男孩——（生發(fā)表意見） 8、師講述：一個星期，兩個星期，好幾個星期過去了，還是什么都沒長出來
小男孩的媽媽說：一一（生）
爸爸說：一一（生）, 指導語氣、語速為表演做鋪墊。
哥哥也說：——（生）」
大家都不斷地說：“這顆
4、種子不會發(fā)芽的?！保ɡ斫狻安粩嗟卣f”）
9、聽了大家的話，小男孩怎么樣？他會放棄嗎？
師：盡 管大家都一致反對，認為那顆種子不會發(fā)芽，但小男孩依然堅定地說：一一（生）＜ 10、課件出示圖片，請學生說說小男孩是怎么做的？
然后出示句子：“但是，每天小男孩仍然堅持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水?！?
指導學生朗讀。
11、在小男孩的精心呵護下，終于，有一天，一一（學生想象說話。）
課件出示畫面：一棵胡蘿卜長出來了。此時，小男孩怎么樣？ 指導學生朗讀。：表演讀，配上最能表達你此時心情的動作。
12、師講述：如同小男孩早就知道的那樣。
小男孩早就知道什么？出示句子：小男孩早就知道（）。
5、
13、課件出示最后一幅圖：這是一個（）的胡蘿卜。（點評：形狀、色
彩等）
想象說話：小男孩推著這個又大又紅的胡蘿卜干嗎去了？
他的家人見了這個胡蘿卜會說些什么呢？
14、你想對小男孩說些什么呢？寫下來。
三、感悟升華。
1、今天，我們一起分享了胡蘿卜種子的故事，認識了一位執(zhí)著而又自信的小男孩。因 為他的堅持與努力，終于收獲了一個碩大無比的胡蘿卜。 大家讀了這個故事也一定有所 收獲，你明白了什么？
2、是的，我們不管做什么事都要相信自己，因為自信是邁向成功的第一步；當我們遇 到困難時，不要氣餒，要堅持住，因為只有堅持到底的人，才能稱為勝利者。
三、復述故事、表演：
1、回顧故事（從頭播放視頻）：故事講完了，道理也明白了，你們想把這個故事表演給 你們的爸爸、媽媽看嗎？
2、出示學習提示：我們再來看一遍這個故事，看的時候有要求的哦。
3、回答學習提示中的問題。（幾個人物、如何生動？）
4、小組合作表演故事。（師生共同點評）
四、小結(jié)
通過這節(jié)課，我們知道了在讀繪本時，要仔細觀察畫面，發(fā)揮合理的想象，認真閱 讀文字，還能演一演故事，這樣才能更好讀懂故事。
繪本《胡蘿卜種子》教案
